设计方案

时间：2024-02-27 09:03:10 工作方案我要投稿

设计方案优秀9篇

　　为了确定工作或事情顺利开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编为大家整理的设计方案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

设计方案优秀9篇

设计方案篇1

　　企业薪酬设计是以薪酬策略为指导，遵循一定的原则，并结合影响因素制定的薪酬方案，这些因素包括战略发展阶段、文化、市场和价值因素等。薪酬设计是建立现代薪酬管理制度的前提和重要组成部分。是企业人力资源管理中最核心的内容之一，关系到企业的经营管理以及长远的发展。如何才能制定出科学合理的薪酬满足企业和员工的双向需求，总裁专家对此做了如下分析：

　　第一步：职位分析

　　位分析是确定薪酬的基础。结合公司经营目标，公司管理层要在业务分析和人员分析的基础上，明确部门职能和职位关系，人力资源部和各部门主管合作编写职位说明书。

　　第二步：职位评价

　　职位评价（职位评估）重在解决公司薪酬设计方案的对内公平性问题。它有两个目的，一是比较企业内部各个职位的相对重要性，得出职位等级序列；二是为进行薪酬调查建立统一的职位评估标准，消除不同公司间由于职位名称不同、或即使职位名称相同但实际工作要求和工作内容不同所导致的职位难度差异，使不同职位之间具有可比性，为确保工资的公平性奠定基础。它是职位分析的自然结果，同时又以职位说明书为依据。

　　科学的职位评价体系是通过综合评价各方面因素得出工资级别，而不是简单地与职务挂钩，这有助于解决当官与当专家的等级差异问题。总裁专家说，高级研发工程师并不一定比技术研发部经理的等级低。前者注重于技术难度与创新能力，后者注重于管理难度与综合能力，二者各有所长。

　　第三步：薪酬调查

　　薪酬调查重在解决薪酬的对外竞争力问题。企业在确定工资水平时，需要参考劳动力市场的工资水平。公司可以委托比较专业的咨询公司进行这方面的调查。

　　薪酬调查的对象，最好是选择与自己有竞争关系的公司或同行业的类似公司，重点考虑员工的流失去向和招聘来源。薪酬调查的数据，要有上年度的薪资增长状况、不同薪酬结构对比、不同职位和不同级别的职位薪酬数据、奖金和福利状况、长期激励措施以及未来薪酬走势分析等。

　　薪酬调查的结果，是根据调查数据绘制的薪酬曲线。在职位等级-工资等级坐标图上，首先标出所有被调查公司的员工所处的点；然后整理出各公司的工资曲线。从这个图上可以直观地反映某家公司的薪酬水平与同行业相比处于什么位置。

　　第四步：薪酬定位

　　在分析同行业的薪酬数据后，需要做的是根据企业状况选用不同的薪酬水平。

　　总裁专家分析影响公司薪酬设计方案的因素有多种。从公司外部看，国家的宏观经济、通货膨胀、行业特点和行业竞争、人才供应状况甚至外币汇率的变化，都对薪酬定位和工资增长水平有不同程度的影响。在公司内部，盈利能力和支付能力、人员的素质要求是决定薪酬水平的关键因素。企业发展阶段、人才稀缺度、招聘难度、公司的市场品牌和综合实力，也是重要影响因素。

　　同产品定位相似的是，在薪酬定位上，企业可以选择领先策略或跟随策略。薪酬上的领头羊未必是品牌最响的公司，因为品牌响的公司可以依靠其综合优势，不必花费最高的工资也可能找到最好的人才。往往是那些财大气粗的后起之秀最易采用高薪策略。它们多处在创业初期或快速上升期，投资者愿意用金钱买时间，希望通过挖到一流人才来快速拉近与巨头公司的差距。

　　第五步：薪酬结构设计

　　绩效工资是企业管理者对员工完成业务目标而进行的奖励，即薪酬必须与员工为企业所创造的经济价值相联系。绩效工资可以是短期性的，如销售奖金、项目浮动奖金、年度奖励，也可以是长期性的，如股份期权等。此部分薪酬的确定与公司的绩效评估制度密切相关。

　　总裁专家说，确定职位工资，需要对职位做评估；确定技能工资，需要对人员资历做评估；确定绩效工资，需要对工作表现做评估；确定公司的整体薪酬水平，需要对公司盈利能力、支付能力做评估。每一种评估都需要一套程序和办法。所以说，薪酬体系设计是一个系统工程。

　　第六步：薪酬体系的实施和修正

　　在确定薪酬调整比例时，要对总体薪酬水平做出准确的预算。目前，大多数企业是财务部门在做此测算。专家的建议是，为准确起见，最好同时由人力资源部做此测算。因为按照外企的惯例，财务部门并不清楚具体工资数据和人员变动情况。人力资源部需要建好工资台账，并设计一套比较好的测算方法。并且根据测算方法不断对公司薪酬设计方案进行修正。

　　企业薪酬设计方案（二）

　　薪酬对于员工和企业的重要性决定了薪酬管理的重要性，薪酬管理的重要性往往取决于良好的薪酬体系。所以，良好的薪酬体系是对吸引人才，提升员工士气，提高企业竞争力具有不可忽视的作用。一个好的薪酬制度不仅能提高员工积极性，而且提高员工忠诚度，减少企业人员流动成本。

　　要构建好的薪酬体系，关键要掌握薪酬设计的方法。本文从七个方面对薪酬设计全过程进行了阐述。

　　一、明确需求，确定方向。

　　设计企业薪薪酬方案，首先弄清楚企业基本情况和在行业中地位，明确薪酬设计要达到的目标，是薪酬制度设计的第一步。

　　（一）企业现状调查。首先，要对企业的经营运行状况、薪酬制度对员工的影响和对企业绩效的影响进行全面、深入细致的调查分析，以求发现问题。

　　企业现状调查内容：

　　1、企业现行组织结构、工作职位分布，各职位工作内容和作用。

　　2、各类人员的构成，薪酬水平、各类人员的薪酬在企业薪酬总额中的比例。

　　3、企业员工对现行工资制度的满意度及最不满意的问题。

　　4、企业经营绩效、各种技术经济数据。

　　5、劳动力成本对整个成本的影响程度。

　　6、企业产品和生产技术水平等等。

　　（二）明确需求，确定方向和目标。

　　在调查的基础上进行分析和判断，明确需求、确立方向和设计目标。

　　1、明确本企业所处的发展阶段。一个企业的发展，通常有创建萌芽阶段、增长发育阶段、发展成熟阶段和衰退阶段。各阶段企业薪酬设计策略是不同的。

　　2、确定本企业当前最关键的'工作职位（岗位）和关键岗位上的人员供需目标。

　　3、明确薪酬政策应向何种工作岗位、何种员工倾斜，确定当前应激励什么，约束什么。

　　4、提出适应本企业发展阶段的劳动力成本在企业总成本（含费用）中的比例范围。

　　5、提出初步适应当前经营状况的企业薪酬组成和支付方式，确定薪酬弹性幅度等等。

　　二、做好薪酬调查，确定薪酬水平。

　　（一）市场调查内容。薪酬市场调查是对企业所支付的薪酬情况做系统的收集和分析判断过程。一个好的薪酬市场调查，可以帮助企业了解薪酬水平在产品市场和劳动力市场上的位置，将有利于控制劳动力成本，又能保持对关键人才的吸引、留住和激励，赢得人才竞争优势，同时还可以预测企业薪酬政策在将来的变化和发展，为企业制订薪酬制度控制薪酬总水平、各类人员薪酬相对水平、各类人员的薪酬等级划分提供基本数据。

　　（二）市场调查方法。

　　1、要充分利用社会上的信息资源，广泛收集各种相关的技术、经济数据。如劳动力市场上的各类人员的指导价、统计部门公布的各行业各类人员的薪酬水平。

　　2、企业自己或请社会上专业中介机构进行产品和劳动力市场调查。

　　三、薪酬设计遵循的原则

　　（一）公平原则

　　1、内部公平。在薪酬管理时，必须采用一种透明、竞争、公平的薪酬体系，这对于激发员工的积极性具有重要的作用。

　　2、外部公平。外部公平是指同一行业，同一地区或同等规模的不同企业中类似职务的报酬应当基本相同。

　　3、员工个人公平。员工个人公平是指对同一企业中从事相同工作的员工的报酬进行相互比较时应该公平。

　　（二）竞争原则

　　竞争是指在社会上和人才市场上。企业的薪酬标准要有吸引力，才足以战胜竞争对手，吸引和留住企业所需的人才。因此，有条件的企业，在制定薪酬政策时，应采取高于其他企业的薪酬政策，以保证最大限度地吸引和保持最优秀的人才为本公司服务。如果企业的薪酬水平较低，必然在与其他企业的人才竞争中处于不利的地位，优秀人才将与企业无缘。所以，必须充分考虑各种类型员工的需求和企业现状，制订具有竞争性的薪酬方案。

　　（三）经济性原则

　　提高企业的报酬水平，固然可以提高其竞争性与激励性，但同时也要明白，企业支付给员工的报酬是企业所生产的产品或服务的成本的重要组成部分，过高的劳动报酬必然会提高产出在市场上的价格，从而降低企业的产品在市场上的竞争力。所以，报酬制度不能不受经济性的制约。不过，在考察人力成本时，不能仅仅看薪酬水平的高低，还要看员工的绩效水平。实际上，员工的绩效水平对企业产品竞争力的影响会大干成本因素。此外，人力成本的影响还与行业的性质及成本构成有关。

设计方案篇2

　　所以，流行病学(epidemiology)是人们在不断地同危害人类健康严重的疾病作斗争中发展起来的，流行病学是研究特定人群中疾病、健康状况的分布及其决定因素，并研究防制疾病及促进健康的策略和措施的科学。

　　本期我们来一同了解流行病学研究的常用方法：

　　流行病学的研究方法分类有多种，按研究性质分为描述性研究、分析性研究、实验性研究和理论性研究。

　　描述性研究是通过调查或观察的方法将疾病、健康或其他卫生事件真实地展现出来，描述事件在不同时间、地点、人群的分布特征，同时为研究病因提供线索。

　　分析性研究是流行病学病因研究的主要方法，在描述性研究提出的病因假设基础上，应用分析性研究检验病因假设，其基本方法可分为病例对照研究和队列研究。

　　实验性研究是通过人为控制某些研究因素，在人群中进行实验，以验证病因及评价防治措施的效果，即采用控制变量法，做验证性实验研究和预防疾病措施的探索尝试。

　　理论性研究是流行病学研究的高级阶段，它是在已知疾病流行或卫生事件发生全过程中各因素相互关联的基础上，采用多学科方法模拟疾病流行的过程，一方面可以预测可能发生的流行，另一方面可以筛选并检验不同防治措施的效果。

　　现况研究

　　现况研究(existing circumstances research)是研究特定时期与特定范围内人群中的有关因素与疾病或健康状况的关系;简单来说，就是是调查这个特定的人群中的每个人是否患病和是否具有某些相关变化或特征的情况，从而探索具有不同特征的暴露与非暴露组的患病情况或是否患病组的暴露情况。现况研究时所搜集的资料一般不是过去的危险因素暴露情况或疾病情况，也不是借此观察将来的暴露于疾病情况，只是特定时期特定群体的情况，所以又命名为横断面研究(cross-sectional study)。

　　病例对照研究

　　病例对照研究(case-control study)，就是比较患某病者与未患该病的对照者既往暴露于某个(或某些)可能危险因素的百分比差异，以判断这(些)因素与该病有无关联及关联程度大小的观察性研究方法。是以现在确诊的患有某特定疾病的病人作为病例，以不患有该病但具有可比性的个体作为对照，通过询问，实验室检查或复查病史，搜集既往各种可能的危险因素的`暴露史，测量并比较病例组与对照组中各因素的暴露比例，经统计学检验，去探索这些因素与疾病之间是否存在着统计学上的关联。在评估了各种偏差偏倚对研究结果的影响之后，再借助病因推断，推论某个或某些暴露因素是疾病的危险因素，而达到探索和检验疾病病因假说的目的。

　　这是一种回顾性的，由结果探索病因的研究方法，是在疾病发生之后去追溯假定的病因因素的方法;是分析流行病学最基本、最重要的研究类型之一，使用和理解病例对照研究是现代流行病学方法学的一个重要进展。

　　特点信息：

　　在疾病发生后进行，研究时疾病已经发生;

　　研究对象按发病与否分成病例组与对照组;

　　被研究因素的暴露状况，是回顾性获得;

　　若按因果关系进行分析，结果已发生，由果推因;

　　根据两组暴露率或暴露水平的比较分析暴露与疾病的联系。

　　病例对照研究所需样本量小，病例易获取，因此工作量相对小，所需人力、物力较少，易于进行，出结果快;可以同时对一种疾病的多种病因进行研究;适合于对病因复杂、发病率低、潜伏期长的疾病进行研究;在某些情况下，还可以对治疗措施的疗效与副作用做出初步的评价。但是，这种研究方法易出现回忆偏倚，有较多的混杂因素不好控制;选择对象、暴露与疾病的时间先后等问题都难以判断，没有办法确定暴露组与非暴露组疾病的发病率;不适于研究人群中暴露比例很低的因素。

　　近年来病例对照研究得到越来越广泛的应用，它是流行病学研究，特别是病因学研究的一个得心应手的工具。常用于在疾病的病因未明时，探索疾病的可疑危险因素;通过精良的病例对照研究来验证病因假设;并且提供进一步研究的线索。

　　队列研究

　　队列研究(Cohort study)的对象大多是有特定生活经历的人群及其中的个人。其基本原理是在一个特定人群中选择所需的研究对象，根据目前或过去某个时期是否暴露于某个待研究的危险因素，或其不同的暴露水平而将研究对象分成不同的组，如暴露组和非暴露组，高剂量暴露组和低剂量暴露组等，随访观察一段时间，检查并登记各组人群待研究的预期结局的发生情况，比较各组结局的发生率，从而评价和检验危险因素与结局的关系。

　　基本特点：

　　属于观察性研究：暴露是否客观、自然存在于研究人群的，不可随机分配。

　　设立对照组：把非暴露组或暴露的低水平组作为对照。

　　在时序上是由“因”到“果”，属于前瞻性研究。

　　由于研究对象是根据研究开始时是否暴露分组的，并随访观察研究结局的发生情况。因此，能准确计算结局的发生率，并估计暴露人群发生某结局的危险程度，从而判断两者之间的因果关系。

　　根据特定条件不同分类：

　　出生队列：是指特定时期内出生的一组人群;

　　暴露队列：泛指具有某种共同暴露或特征的一组人群，如某个时期进入某工厂工作的一组人。

　　根据人群进入队列时间不同分类：

　　固定队列：是指人群都在某一固定时间或一个短时期之内进入队列，之后对他们进行随访观察，直到观察期结束，成员没有因为结局事件以外的其它原因退出，也不再加人其他新队员，及在观察期内保持队列相对固定。

　　动态队列：即在某队列经过确定后，原有的队列成员可以不断退出，新的观察对象可以随时加人。

　　研究类型：

　　前瞻性队列研究：是队列研究的基本形式。研究对象的分组是根据研究对象现时的暴露状况而定的，此时研究的结局还没有出现，需前瞻观察一段时间才能得到。

　　历史性队列研究：研究对象的分组是根据研究开始时研究者已掌握的有关研究对象在过去某个时点的暴露状况的历史资料作出的。

　　双向性队列研究：也称混合性队列研究，即在历史性队列研究的基础上，继续前瞻性观察一段时间，它是将前瞻性队列研究与历史性队列研究结合起来的一种模式，因此，兼有前瞻性队列研究和历史性队列研究的优点，且相对地在一定程度上弥补了各自的不足。

　　队列研究作为分析流行病学主要的方式方法之一，现在常用于检验病因假设，研究疾病自然史，评价预防效果以及新药上市后的监测。

设计方案篇3

　　一、操作思路及方法

　　租售并举

　　策略阐述：整体产品以销售产权为主，迅速回笼资金，但为了培育市场、扩大客源层面、提升人气，故建议指定一小部分产品作为集中招租的对象，吸纳租赁客源，同时在销售过程中，这部分产品也便成为了“带租约”的产品，增强了产品的附加价值。

　　策略目的：

　　双管齐下，扩大目标客群

　　迅速树立写字楼的使用形象，培育市场、提升人气

　　增加项目的附加价值，增强投资者的投资信心

　　策略操作方法：

　　招租部分

　　1、指定招租的楼层（E栋的6—10层5个层面）

　　2、成立专门的招租中心和招租小组，对有意向租用写字间的客户，根据实际的需求做详细登记，并引导其选择指定的楼层。

　　3、在销售的过程中，可以将项目招租策略，以及所积累的租用客户作为卖点进行说辞宣传，增强投资者的投资兴趣，同时根据实际情况也可将欲租用客户的情况给予介绍，起到“中介”作用。

　　二、收取定金的形式

　　由于项目目前还处在准现房阶段，未能及时交房使用，所以建议以收取定金的形式稳定前期的'客户，但对于租赁客户不能“一刀切”收取固定的定金额度，故建议采用如下定金收取方式：

　　租赁面积在100平米以下（含100平米），收取定金：10000万元

　　租赁面积在100—200平米（含200平米），收取定金：20000万元

　　以此类推，每增加100平米，定金增加10000万元。

　　三、媒体配合情况

　　从常规写字楼的操作模式来看，短效媒体对写字楼的销售并不能起到很大的推动作用，写字楼销售和租赁的有效媒体为长效媒体、项目自身包装和业主的口碑传诵，所以，本项目在媒体配合上做如下建议：

　　短效媒体：报纸广告只是针对重要的时间节点，如亮相、开盘、重大的促销事件等才进行宣传。

　　长效媒体：是写字楼宣传的主要媒体，包括：楼宇电视广告、路旗、公交车体、广播等。

　　项目自身包装：由于本项目面向青年大街、人流、车流集中，而且，从机场方向驶过的车辆很清楚地看到本项目的形象，所以围档、楼体本身的包装是对写字楼宣传的最经济、最有效的载体。

设计方案篇4

　　活动目的:

　　1、感受人的不同,知道自己是独一无二的。

　　2、敢于大胆的在集体面前表现自己，会自己动脑筋。

　　3、对自己的与众不同感到自豪，乐意观察和发现周围生活中的人和事。

　　活动过程：

　　1、不同的名字。师：我看看是不是所有的人都到我这来了，点到名字的小朋友就用不同的方法告诉我一声。（教师点名）刘施阳，你怎么知道我在叫你呢？我叫李泽轩的时候你怎么不回答我呢？为什么？原来我们每个人都有不同的名字，如果每个人的名字一样会怎样？

　　2、不同的声音。另一位教师在隐蔽处喊：“潘老师，你还没喊我的名字呢？”师：“咦？这是谁呀？”“你们怎么知道是蒋老师呢？”“你们的耳朵这么灵呀，一下就听出了蒋老师的'声音，现在我想请一位小朋友到后面躲起来，看你们能否靠声音猜出是谁。” 游戏“请你猜猜我是谁”，让幼儿凭声音判断出同伴，并思考为什么能够猜得到？有没有人的声音和自己一样？

　　3、不同的喜好。分别请几位小朋友用自己最好听的声音唱一首歌曲给大家欣赏。唱完后教师分别问：“你为什么要唱这首歌？”除了喜欢唱不同的歌以外，你们还喜欢干什么？请幼儿说说自己最喜欢的事或物。教师对幼儿个人喜好表示激励与赞赏。请幼儿说说自己最喜欢自己身体的哪个部位？

　　4、不同的想法。鼓励幼儿用自己喜欢的身体部位作动作，当一位幼儿作动作时，启发引导其他幼儿用该部位作不同的动作。教师设疑请幼儿思考并实践。师：“我们的身体各部分可以做很多动作，现在，请你们做一个动作使身体移动。”（幼儿迅即走或跑）教师深入提出问题：“如果不用小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗？”

　　教师启发幼儿多角度思考：“大家试试看，还可以用什么部位移动身体，比比谁的办法多。”教师观察、启发、引导辅助，发现不同的方法时以语言点拨、肢体动作、表情鼓励幼儿，为他的独特想法感到高兴。请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，集体练习，享受合作学习的愉快。如手膝着地挪动、手膝爬、同伴扶助、“牛耕田”（两人合作）、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。让幼儿感受每个人有自己不同的想法。

　　5、请幼儿说说人还有哪些不同的地方。师：“我们知道，人有不一样的名字、不一样的声、不一样的喜好、不一样的想法，你们说说还有哪些地方不一样？”（穿戴不同、外貌长相不同、体重不同、身高不同、年龄不同、性别不同、不同的家庭、体质不同）

　　6、教师小结：我们人虽然都有一样的身体构造，但一样的我们有许多不一样的地方，在我们的生活中也有许多看似一样，其实又不一样的东西，只要你用心去观察你就会发现。

设计方案篇5

　　活动目标

　　1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。

　　2、初步了解风的利与弊，引导幼儿从小形成科学的思维方式。

　　活动准备

　　1、课件：图片—蓝天山的'风筝

　　2、物品：吹风机、扇子、风车、棉花等。

　　活动过程

　　一、图片导入，激发兴趣。

　　1.出示图片：蓝天上的风筝

　　教师：小朋友，你们看看天上飞的是什么？（风筝）

　　谁能说说怎样才能让风筝飞上天呢？

　　（引导幼儿说出有风的情况下，风筝才能飞上天。）

　　教师：我们从哪儿可以看出有风呢？你怎么知道有风？

　　（教师用扇子在幼儿的面前扇一扇，感受风。）

　　二、展开

　　1、感受发现风力

　　教师：你们听到了什么？看到了什么？感觉到了什么？

　　（1）在对微风进行探索的基础上，激发了孩子关注风力变化的积极性。

　　（2）通过图片感受中级风、大风。

　　教师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。

　　2、探索判断风向

　　（1）教师：天气预报说今天是北风，这是什么意思？

　　（北风就是从北边来，是风向。）

　　用什么方法判断？引发孩子的讨论。

　　（2）到户外进行观察活动。

　　如：观察旗杆上的国旗飘动；让孩子将羽毛、塑料球放在操场中间，让它们随风滚动……

　　让孩子通过活动，真正明白“风真的从北边来”。

　　（3）了解风是有方向的这一特征后，鼓励孩子想办法把“风向”记录下来。

　　展开讨论：怎样记录风向

　　可以标汉字，也可以标箭头，记录不求精确，只要初步学习使用科学的记录方式。

　　3、尝试制造风的方法

　　教师：（出示风车）这些风车在活动室能玩吗？

　　怎样才能让风车转起来呢？

　　三、结束

　　让孩子逐步发现风能帮人类做许多事情，利用风可以发电、传播种子等等，但也会给人类带来危害。

设计方案篇6

　　教学目标：

　　1，理解“忘我、呆呆的、静静的”等词语表达的意思。

　　2，有感情朗读地课文，体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

　　3，学习作者观察和描写人物的方法。

　　重点：从语言描写中体会文章表达的思想感情。

　　难点：理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的深刻含义。

　　教学流程：

　　一，感受课题，造势

　　1，板书“鱼游到了纸上”。

　　2，读读课题，你想到了什么？

　　3，你会怎样读这个课题呢？

　　1）突出“游到”，青年画技高，使人赞叹；

　　2）突出“纸上”，青年画技高，令人惊奇。

　　二，品读课文，赏析

　　1，鱼为什么能游到纸上？请大家带着这个问题读课文。

　　学生自由回答

　　请用青年说的一句话回答：先游到了心里。

　　哪些描写可以看出鱼已经游到了青年的心里？默读课文，用文中的话来回答。

　　他眼中所见，心中所想，笔下所画全是金鱼，和鱼合二为一，鱼游到了心里。

　　（全班齐读）他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

　　青年是怎样画画的呢？读一读，理解“每个部位”，了解金鱼的各部位；

　　作者是怎样描写的呢？读一读，了解分号的作用，理解工笔细描——画得深入，理解挥笔速写，画得流畅生动。

　　老师重读“每个部位、很快地”等词，指导朗读。

　　2，鱼为什么能游到青年的心里呢？带着问题，边读边想边画——找出段落、标出句子、圈出词语。并和同学交流自己的想法。

　　说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界，他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

　　他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，()一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。

　　1）理解“忘我、呆呆的`、静静的”，感悟青年勤奋、专注的精神。

　　读读第一段文字，让学生找一找有意思的词语，说说自己的理解。

　　导读：青年的眼光在哪里？青年的思维在哪里？青年的兴趣在哪里？青年的爱在哪里？

　　（老师提问声调越来越高，情绪越来越激动，感染学生。）

　　别惊扰这位青年，我们悄悄地读读这段话。指导朗读。

　　2）想像青年的日常生活，理解青年忘我的境界。

　　导读：每个星期天，青年来到玉泉，他会忘记什么？他会忘记什么？他会忘记什么？而他不会忘记的，是什么？

　　再次追问：青年的眼光在哪里？青年的思维在哪里？青年的兴趣在哪里？青年的爱在哪里！？

　　想一想，星期六晚上他在做什么？星期五、星期四、星期三呢？走路时他可能在想什么？吃饭时、睡觉时、在梦中呢？

　　指导朗读，理解青年忘我的境界。

　　三、提炼思想，知情

　　1，这是一个怎样的青年，我们用什么词语赞美他？

　　列举10个词语，进行一分钟背诵练习。

　　2，我们从中要学习什么呢？介绍古往今来的经典励志故事。

　　四、启思练笔，导行

　　通过今天的学习，青年勤奋专注的精神给你什么启示？结合自己的情况写一段话。

　　对练笔进行评点。

设计方案篇7

　　教学目的：巩固珍惜时间的意义，指导学生进一步学会抓紧时间的方法。

　　教学过程：

　　（一）引入课题

　　师：我们都知道“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这条谚语，课前，老师布置大家回去进行了抓紧时间的实践，实践后，同学们有经验，也有新问题，今天这节晨会课，就请大家进行交流，围绕的题目是：学会抓紧时间（板书）

　　（二）谚语格言交流

　　师：上次我布置大家搜集有关珍惜时间的谚语和格言，现在大家把搜集的内容来交流一下。

　　生：交流珍惜时间方面的.谚语、格言。

　　（三）问题交流

　　师：大家都知道珍惜时间的重要性，但要抓紧时间并不容易，你们平时碰到过这方面的困难和问题吗？

　　学生发言。

　　甲：下午出黑板报，不知不觉四点多了，还没出好。

　　乙：做值日生做作闹闹，不一会儿天就黑了。

　　丙：回家作业不多，却到晚上还没做完。

　　师：刚才几个同学都为时间白白溜走而可惜。那么，时间究竟溜到哪儿去了呢？

　　师生共同寻找原因。

　　（四）经验交流

　　师：大家已经找到了时间白白溜走的原因，那么，怎样才能抓紧呢？我知道班上不少同学有好经验，现在请他们来交流一下。

　　生一：我们出黑板报前，先把资料、报头、图画都找好，排好版面，左边一半先抄写，右边一半先画图，再交换。出黑板报时专心致志，结果只用一小时就出好了。

　　师：这个经验告诉我们：事先准备做得好，计划安排要周到。（板书并齐读）

　　生二：我们做值日生前先明确分工，工作是集中注意力不嬉闹，比比谁扫得又快又干净，这样教室很快就扫完了。

　　师：这个经验告诉我们：集中注意力最重要。（板书并齐读）

　　生三：有一次放学，同学对我说，今天功课不多，先去逛商店，玩电子游戏机。我说先做完功课再玩，一路上没停留就回了家，抓紧时间复习、做功课，做完功课再去找同学玩，我觉得玩得特别痛快。

　　师：这个经验告诉我们：要抓紧时间，就要不受影响和干扰（板书并齐读）。刚才三个同学的交流，正好解答了前面三个同学提出的问题。但是各人情况不同，有的工作忙，有的活动多，有的住得远，这就需要利用零星边角时间，那该怎么做呢？下面再请几位同学交流。

　　学生交流：

　　（1）路远要乘车回家的，利用等车时间背书。

　　（2）生日那天客人多，抓紧客人来前把作业做完。

　　（3）活动多，回家晚，利用睡前洗脚时间听英语录音……

　　师：这些经验告诉我们：“边角”时间巧利用，学习工作效率高。（板书并齐读）

　　（五）小结

　　师：我们把交流的经验归纳成板书，而板书连起来又是一首儿歌，现在大家齐读两遍，把它记住，让它成为督促我们抓紧时间的好伙伴！

设计方案篇8

　　一、活动内容：好朋友生日会

　　二、活动目标：

　　1、在邀请朋友一起过生日的过程中，学习自主的安排活动内容。

　　2、在实践中学习交往的技能。

　　三、活动准备：

　　师生共同进行生日环境布置、音乐磁带、录音机、照相机。

　　四、指导要点：

　　1、幼儿邀请朋友一起过生日。

　　2、幼儿自主安排活动内容，教师、家长适当参与指导。

　　（1）点蜡烛、唱生日歌、分蛋糕、与朋友一起分享。

　　（2）朋友们给过生日的幼儿表演节目，说祝贺的`话。

　　（3）拍照留念，随音乐舞蹈，增加气氛。

　　3、就幼儿礼貌，友好、合作等方面，对幼儿的行为予以评价。

设计方案篇9

　　【教学目标】

　　１、认识７个生字，会写１１个生字。正确读写山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结等词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

　　３、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

　　【教学重难点】

　　体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

　　【教学课时】

　　两课时。

　　【教学准备】

　　课件。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激情导入

　　１、我们班有很多同学是外地的，老师问一问，你们的家乡在哪，是什么样的？

　　２、老师的家乡在农村，那里是平原地区，有一眼望不到边的稻田。每到秋天，那无边无际的稻田就成了金色的海洋。微风吹来，一浪接一浪，此起彼伏，美极乐！一行行出工、收工的人们走在纵横交错的田埂上，精神抖擞的、快活的唱着歌，有的拿者镰刀，有的拿者箩筐。原来他们在互相帮助，，一起收割稻谷。收割完这一家的，又去收割另一家的。这样一家一户的互相收割，多么和谐、多么互助呀！乡亲们的这一幕幕深深的印在我的脑海里，让我至今难以忘怀。

　　３、今天，老师带大家一起去刘章的家乡，去看看给作家刘章留下深刻印象的《搭石》。板书课题。

　　二、质疑，初读课文

　　１、请同学们读一读课题，你有什么问题想问吗？生纷纷提问。

　　２、请同学们带着这些问题打开书１０３页，自由的读一读课文，注意读准字音，并且在自己读明白的地方画上☆，表扬表扬自己，读不懂的地方做上？。生开始自由读课文。

　　３、生读完后，自由汇报：

　　⑴ 当学生说什么是搭石时，老师相机鼓励：你能一边读书一边思考，学习习惯真好，希望大家都向你学习。学生一起齐读什么是搭石。谁能用简笔画把搭石画出来？学生上台画搭石。

　　⑵ 当学生说不理解的词语时，老师相机引导并鼓励学生用、联系上下文的方法理解词语。说到词语，老师正好这儿有些词语，我们一起去打打招呼吧。

　　４、出示词语，指名读，齐读：

　　汛期间隔联结谴责俗语懒惰

　　理所当然人影绰绰清波漾漾脱鞋绾裤

　　协调有序溪水猛涨山洪暴发

　　第二课时

　　一、精读课文，自主感悟

　　搭石，这就是家乡的人们过小溪时要踩踏的。就是这一块块普普通通的石头，却联结着乡亲们美好的情感。让我们睁大眼睛去发现美，欣赏美。

　　１、请三名同学分段读２、３、４自然段。大家边听边想象，你见到了哪些美丽的画面，用笔划记出来。

　　２、家乡美，家乡的人们美，你们读得也很美。来，四个学习小伙伴一起来说说发现的美吧。

　　３、美丽的事物让大家一起来分享，谁来踊跃的'告诉大家你发现的美：

　　⑴ 当生读无论怎样才肯离去时，问：从这你体会到什么美？学生答：老人认真细致的动作，一心为他人着想的精神真的很美，这是一种心灵美。老人的这份美德，老师也想和大家一起读一读。老师引读这一段。无论怎样、只要、一定、直到、才。（课件出示）想象：人踩老到了不稳的搭石，心里会怎样想，表情、动作又会怎样？在挑选合适的石头时，会怎样想、怎样做？满意离去时，会是怎样的心理、动作、表情呢？老人的心灵的美你们也看见了，真的不简单，我们再来读读吧。

　　⑵ 当学生读到具体的美每当美感时，我们分男女生读读这美丽的画面：

　　谁来演一演走搭石的情景？让五个同学走搭石。现场采第一位、二位同学：你为什么走得这么快？生答：我不走快，后面的人无处落脚，就会掉进水里。老师评价：你真是为他人着想的好同志。怪不得有句俗语叫紧走搭石慢过桥。问同学：他们走得怎样？

　　指导朗读，让我们轻盈的、有节奏的读一读这部分。

　　⑶ 你们还发现了什么美？

　　根据学生的回答相机板书：互相礼让、尊老爱老。

　　齐读、男女生读。

　　４、作者看到人们走搭石的情景，看到人们的心灵这样美，发出这样的感叹，齐读５自然段。

　　二、拓展延伸

　　我们闭上眼睛，变成了一只快活的小鸟，飞呀飞，飞过高山，飞过大海，来到你的家乡，你会看到什么美呢？

　　回到现实当中，像放电影一样回忆一下，我们的周围有那些美丽的事物？同桌说一说，汇报。

　　老师总结：我们不但要用心发现，我们更加要创造美，这样世界才会更加美好。

　　三、布置作业