设计方案

时间：2024-02-23 08:38:21 工作方案我要投稿

设计方案合集【9篇】

　　为了确保工作或事情能有条不紊地开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那么制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的设计方案9篇，欢迎阅读与收藏。

设计方案合集【9篇】

设计方案篇1

　　一、目标

　　通过地方病防治网络建设、健康教育、地方病普查等工作，进一步摸清我县地方病发病情况，明确防治任务，落实防治措施，努力创建我县最佳的管理形式和防治模式，建立稳定的地方病防治长效机制，巩固地方病防治成果，使全县地方病防治工作逐步走向科学化、规范化轨道。

　　二、具体工作内容和任务

　　（一）县级工作任务及要求：

　　1、业务培训

　　举办县、乡、村地方病防治知识培训班。通过培训使县、乡、村三级地方病防治人员熟练掌握碘缺乏病、氟中毒、布病、鼠疫、大骨节病五种地方病的防治知识，掌握碘缺乏病、氟中毒、大骨节病、布病的流行病学调查、诊断与鉴别诊断、病情监测、预防控制、防治效果考评等各项业务的具体操作技能。

　　2、业务指导

　　指导乡、村地方病防治人员开展地方病病情调查，摸清全县地方病的患病情况。协助乡、村完成地方病病情资料整理、归档、图表上墙等工作任务。

　　3、健康教育

　　培训和提高乡、村卫生技术人员健康教育理论和基本知识，编写、制作健康教育资料，组织指导健康教育工作的实施。通过广播、电视、报纸、印发宣传资料等多种形式，广泛深入地开展健康教育，使全县中小学校健康教育开课率达到90%以上，家庭主妇健康行为形成率达到60%以上。

　　4、组织、协调和督导全县各项防治措施的落实，建立地方病防治展览室和资料整理归档工作。

　　（二）乡、村工作任务及要求

　　1、建立和完善乡、村地方病防治领导小组及其办事机构。

　　2、建立乡（镇）地方病防治网络。

　　3、开展碘缺乏病、氟中毒、大骨节病、布病普查。

　　调查对象：本辖区内吴起户籍人口。

　　调查方法：按调查时的居住地（或工作单位）进行检查，填写“地方病普查表”，按被检查人员的户籍所在地填写“乡（镇）、行政村、自然村”。各乡镇将非本辖区户籍人员的“地方病普查表”交县疾控中心，疾控中心以乡（镇）为单位分类后交给各乡镇统计汇总。城镇人口按户口所在地所属的乡（镇）、行政村、自然村填写“地方病普查表”。

　　普查率：必须达到户籍人口的95%以上。

　　通过普查要摸清病情本底，对现症患者登记建册，并将病情及其动态变化、防治资料制作成图表上墙。

　　4、落实各项防治措施，即病区移民搬迁、退耕还林（草）换粮、硒碘盐供应、现症患者治疗等综合措施，协助县级单位开展病情及硒碘盐监测工作。

　　5、开展地方病健康教育。

　　(1)教育形式：通过发放宣传材料、张贴标语、办板报、举办村民培训班等多种形式在目标人群中开展健康教育。

　　(2)地方病防治知识知晓率：通过健康教育，使群众了解“一盐防三病”的科学知识；知道环境缺碘、缺硒对人体造成的危害和食用硒碘盐的好处；知道高氟水对人体的危害和改换低氟水源的办法。通过健康教育活动，使干部和学生的地方病防治知识知晓率达到85%以上，村民（以家庭主妇为主）达到80%以上。

　　(3)中小学地方病健康教育开课率达到90%以上。

　　(4)家庭主妇健康行为形成率达到60%以上。

　　三、实施步骤

　　全县地方病防治示范县建设分五个阶段。

　　第一阶段为宣传动员培训阶段（20xx年4月20日—5月31日）：

　　主要工作任务是：各级成立机构，完善组织网络，制定方案，召开会议，培训人员，制作调查表格等前期准备工作。各乡镇必须在5月底前做好人员培训并将本乡镇的示范县建设领导机构、网络和实施方案报县地病办。

　　第二阶段为地方病普查阶段（20xx年6月1日—7月31日）：

　　主要任务是人群病情普查，填写调查表格、登记现症病人、资料统计汇总及总结上报和资料归档管理。对查出的病人进行汇总和分类汇总。

　　第三阶段为展室建设阶段（20xx年8月1日—9月30日）：

　　主要任务是县、乡、村展示材料，即档案材料的整理、资料图片的收集及展室的安排布置，县疾控中心、各乡镇卫生院、村卫生室都要建立展室。同时，对普查中发现的各种地方病给予积极治疗、控制。

　　第四阶段为自查验收总结阶段（20xx年10月8日—10月31日）：

　　主要任务是各乡（镇）通过自查，认为达到建设标准后向县示范县建设办公室提出申请，县示范县建设办公室组织人员对各乡镇和街道办逐个进行达标检查验收，发现问题及时纠正，查漏补缺，最后完善，确保20xx年10月底前全县示范县建设达到标准要求，并做好总结和上报工作。

　　第五阶段为市、省验收阶段（20xx年11月1日—11日30）：迎接市、省检查验收。

　　四、检查验收标准

　　地方病防治示范县建设考核标准：

　　（一）县、乡、村领导是否重视示范县建设，是否逐级签订目标责任书，机构是否健全，人员、经费是否落实。

　　（二）防治和管理人员是否落实，能否胜任本行政区域内的地方病防治管理和专业技术工作。

　　（三）对地方病防治工作是否有计划、有安排、有检查、有总结，防治措施是否落到实处，地方病防治任务能否按期完成。

　　（四）健康教育项目是否落实，中、小学生地方病健康教育开课率（有课程表、教案、学生成绩），群众防病知识知晓率和行为形成率是否达到规定的标准。

　　（五）是否做到病情本底清楚，资料规范完整，并能装订成册，实行档案化管理，病情变化防治资料是否制成图表上墙，使人一目了然。

　　县级：①地方病防治展室内容：全县地方病概况图、病情分布图、防治图片、病情图表，健康教育知识及宣传图片上墙，防治资料装订成册归档。②县示范建设办公室：有关法规、职责上墙，配置有必要的办公设施。

　　乡镇卫生院：地方病概况（以病情为主），人口统计表（分0-6岁，7-15岁，16岁以上年龄组），四病（碘缺乏病、氟中毒、大骨节病、布病）动态变化示意图，现有地方病患者的治疗计划、治疗统计、汇总表以及健康教育知识及相关图片上墙；配置地方病防治专用柜，将病情普查原始登记册、现有地方病的所有患者花名册（包括治疗）、移民搬迁登记册、退耕还林（草）换粮登记册及各项工作安排总结归档管理，用专柜保存，有专人管理。

　　村卫生室：人口统计表（分0-6岁、7-15岁、16岁以上）、健康教育知识（包括相关画图张贴）、现患病例花名表、治疗统计汇总表四表上墙；病情原始普查表、现患病例花名表、治疗花名表、移民搬迁花名表、退耕还林（草）换粮登记表五表装订成册。

　　五、保障措施

　　（一）组织保障

地方病防治示范县建设是一项综合性较强的工作，涉及多个部门，必须在县政府和县地方病防治领导小组的统一领导下开展工作。为此，县上成立地方病防治示范县建设领导小组，全面加强创建工作的.领导，负责组织和协调乡镇和有关部门共同实施。实行分级负责、逐级督导，确保创建工作顺利达标。

　　（二）技术保障

　　卫生局从疾控中心和其他医疗卫生单位抽调医学技术水平较高的人员组成县地方病示范县建设技术指导小组，负责全县地方病防治的技术指导和质量控制工作。

　　六、职责分解

　　示范县创建工作由县地方病防治领导小组牵头，地病办组织协调，县疾控中心具体负责，各乡镇共同参与实施。

　　（一）乡、村职责

　　1、乡镇政府(街道办)职责

　　(1)成立乡镇地方病防治领导小组及其办事机构，落实领导及工作人员。组建乡村地方病防治网络。

　　(2)制定本辖区地方病防治示范县建设实施方案及地方病防治计划。与行政村签订地方病防治示范县建设目标责任书。

　　(3)培训村级卫生人员和参与普查的人员，要有教材、有记录、有培训花名册。

　　(4)制定本辖区地方病调查方案，开展病疫情调查，摸清病情本底，对现症患者造册登记，并将病情及动态变化等防治信息制作成图表，及时上墙。

　　(5)落实各项防治措施。参加并完成病区移民搬迁、退耕还林（草）、合格硒碘盐供应。协助完成辖区现症患者治疗，协助县级单位开展病情及硒碘盐监测工作。

　　(6)开展健康教育。10月底前对乡镇所在地的所有干部举办地方病防治知识培训班两次,并考试,试卷保存。组织乡村干部在各自然村举办村民培训班一次。在乡镇街道悬挂横幅一条。督促检查所在地中小学完成地方病健康教育课任务。

　　(7)向县地病办提交示范县建设阶段工作总结。

　　2、村委会职责

　　(1)成立本村地方病防治领导小组，明确任务，落实责任，确保本村地方病防治工作顺利进行。

　　(2)组织本村病（疫）情调查，摸清本村病（疫）情本底。

　　(3)制定本村综合防治计划，并按计划严格执行。

　　(4)刷写固定标语1-2条。

　　(5)配合有关部门完成改水、搬迁等工作任务。

　　(6)收集整理相关资料，完成图表上墙，建立展室，提交工作总结。

　　(7)完成领导小组交付的其他任务。

　　（二）卫生部门职责

　　1、县卫生局（包括地病办）：

　　(1)加强对卫生系统各单位地方病防治工作的全面领导，及时抽调必要人力、备足物资参加创建活动。

　　(2)按照本方案及地方病相关法律、法规及技术规范，对

　　全县地方病防治示范县建设工作进行督导检查。必须有督导检查记录。

　　(3)定期对全县地方病防治工作进行综合评估，发现问题及时解决或向县政府提出建议。

　　(4)提供全县地方病健康教育资料。

　　(5)联系其他部门，为地方病防治工作提供卫生技术支持。

　　(6)及时收集和整理相关资料，分类归档。

　　(7)组织人员对各乡镇的创建工作进行县级考核验收。

　　2、县疾控中心

　　(1)提供地方病防治计划，经领导小组批准后，组织实施。提交地方病防治阶段总结，按创评标准提出评估意见。

　　(2)为全县地方病防治工作提供卫生技术支持。负责示范县建设的质量控制。对各乡镇和有关部门交来的各种调查表认真审查，严格把关，不符合要求者，不予接收，令其重新调查。

　　(3)负责业务培训。举办防疫专干、乡村医生地方病防治知识培训班和示范县建设卫生业务培训班。通过培训使他们熟练掌握四种地方病（碘缺乏病、地方病性氟中毒、大骨节病、布病）的流行学调查，诊断与鉴别诊断、病（疫）情监测和预防控制、防治效果评估等基本知识，并能具体操作。

　　(4)制定碘缺乏病、氟中毒、大骨节病、布病调查方案。印制各种调查表格。自行设计的表格须经市疾控中心审查后方可使用。

　　(5)组织并指导地方病普查。指导各级地方病防治人员开展地方病病（疫）情调查，摸清全县地方病病（疫）情状况；指导乡、村医疗卫生单位完成地方病防治相关资料整理、分析、归档,及时完成图表上墙。

　　(6)开展地方病健康教育。制定全县地方病健康教育方案,并组织实施。培训各级地方病防治人员，提高健康教育知识水平和宣传能力。

　　(7)协调和督导有关单位落实各项防治措施。建立地方病防治示范县工作展室，充实和完善各种地方病防治资料，加强归档管理工作。指导和帮助乡镇卫生院、村卫生室建立展室。

　　3、其他医疗卫生单位

　　(1)成立相关组织，落实具体科室和具体人员负责本单位地方病防治工作综合管理。街道办辖区域的地方病防治综合管理工作由吴起镇防保站负责。

　　(2)完成服务区内地方病病(疫)情的监测，按照相关规定及时登记、上报病(疫)情。

　　(3)按规定要求发现地方病病人，及时分诊、转诊、治疗、管理。

　　(4)完成服务区（责任区）地方病普查任务。原始调查资料、汇总资料、病人花名册全部录入微机。7月31日前向县疾控中心提交示范县建设的各种调查表、统计表、汇总表及其电子版。街道办辖区病情普查的卫生技术业务由疾控中心、中医院、妇保院按所承担的防保责任区分别负责，调查资料交吴起镇防保站汇总管理。

　　(5)在服务区内开展面向病人和各层次群众的健康教育。每月办板报或墙报一期，底稿保存。

　　(6)制定本院（站）地方病防治工作方案和岗位职责，并严格执行。

　　(7)全面收集本院（站）地方病防治相关资料，及时归档，完成图表上墙。

　　(8)乡镇卫生院和吴起镇防保站要建立乡级展室并帮助村卫生室建立展室。吴起镇防保站将街道办所辖行政村作为吴起镇的村级单位对待，统一汇总、统一管理，建立一个乡级展室。

　　(9)向县疾控中心提交示范县建设的阶段工作总结。

　　（三）教育部门职责

　　1、要按照要求加强各级学校健康教育师资力量，配备相关教学设备，完成地方病健康教育授课课时任务（每学期安排碘缺乏病、氟中毒、大骨节病、布病健康教育课各两节），有教案，并纳入教学计划综合考核。10月底前组织学生考试两次，试卷保存。

　　2、城镇学校健康教育开课率达到100%，农村达到80%。学生地方病防治知识知晓率达到85%以上。

　　3、组织学生向家长宣传地方病防治知识。利用学校这一阵地，通过“小手拉大手”活动，提高全民健康水平。

　　（四）扶贫部门职责

　　1、严格执行地方病病区移民搬迁计划，并按时完成任务。

　　2、凡属扶贫移民搬迁项目，必须充分考虑地方病危害因素。

　　（五）盐业部门职责

　　1、加强盐政管理，严厉打击制售私盐，依法规范市场。

　　2、合格碘盐覆盖率必须稳定保持在90%以上。

　　（六）林业部门职责

　　严格执行地方病区退耕还林（草）、换粮政策和计划任务，及时兑现有关优惠政策。

　　（七）水利部门职责

　　将病区改水工作纳入年度计划，将病区改水项目选项、立项、建设、竣工验收，必须严格执行有关地方病防治卫生技术标准，并及时联系卫生部门进行卫生评估。

　　（八）广电部门职责

　　1、开办地方病健康教育广播电视栏目，每周2次，每次不少于10分钟。

　　2、宣传地方病防治管理、法规、科普知识，及时报到示范县建设进展情况的新闻等，在上级评审期间达到宣传高潮。

　　（九）财政部门职责

　　足额预算人均1元的地方病防治经费，及时拨付示范县建设配套经费。加大对地方病防治专项事业费和设备的财政支持力度。

　　（十）畜牧部门职责

　　加强对人畜共患病的监测管理，严防畜间疫情向人间传播。

　　以上部门除了完成上述工作外,必须完成以下三项工作:

　　第一：成立本部门地方病防治示范县建设领导机构，做到专人领导、专人负责。

　　第二：及时收集和整理相关资料，向地病办提交工作总结。

　　第三：完成领导小组交办的其他任务。

　　附：1、创建地方病防治示范县调查汇总统计表

　　2、宣传标语

设计方案篇2

　　一、学习目标：

　　（1）了解作者，积累字词。

　　（2）概括课文内容，理清文章的情感线索。

　　（3）学习课文围绕中心选取材料以及详略得当的写法。

　　（4）理解揣摩词句，感受深厚的师生情感。

　　二、学习重难点

　　1、概括课文主要内容，理清文章的情感线索。

　　2、围绕中心选材的写法。

　　第一课时

　　三、预习交流

　　（一）自主学习

　　1、给下列字词注音：

　　榆钱（）黑痣（）模仿（）褪色（）卜问（）磕头（）

　　纠纷（）当屋（）蔡芸芝（）劝慰（）魏巍（）焚香（）

　　模糊（）时辰（）

　　2、查工具书，解释下列词语：

　　（l）温柔：

　　（2）心清如水：

　　（3）依恋：

　　（4）纠纷：

　　（5）热恋：

　　（6）莫大：

　　（7）模模糊糊：

　　（8）迷迷糊糊：

　　（9）狡猾：

　　3、预习过程中，你还发现了什么，还有哪些疑问，试提出来大家交流解决。

　　（二）交流学习

　　1、自主学习，快速默读课文，思考概括文中回忆的七件往事。温馨提示：用（谁+干什么）的方式去概括。

　　2、全班齐读课文，注意情感。（依恋、思恋、尊敬、感激等）

　　3、小组交流，出示：①蔡老师假装发怒。②蔡老师教我们跳舞。

　　③蔡老师带我们观察蜜蜂。④蔡老师教我们读诗。⑤我们看蔡老师写字。⑥蔡老师排除小纠纷。⑦我梦里寻找蔡老师。

　　四、展示提升

　　再读课文，体会字里行间蕴含的真挚的师生情谊。

　　五、达标测评

　　5、当堂检测。

　　1、蔡老师是一个__________________________的老师，“我“是一个_____________的学生。2、填空

　　(1)本文作者__________，是当代著名的_______________。他的主要作品有____________________。(2)本文是一篇回忆性_____________。作者在文中回忆的老师名叫_________________________。

　　3、课文中的这七件事情你认为略写的是_______________________，详写的是______________________。4、选词填空。

　　(1)她的教鞭好像要落下来，我用石板一________( 挡、击、迎、阻)，教鞭轻轻地________(砸、打、敲、抽)在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

　　(2)她爱诗，并且爱用歌唱的________(声音、声调、音调、调子)教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的________(声调、音调、调子、声音)。(3)今天想来，她对我的________(接触、接受、接近、接收)文学和爱好文学，是有着多么有益的________(作用、影响、启发、帮助)!

　　(4)至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的________(珍宝、珍藏、珍贵、珍奇)之一。一个孩子的________(纯净、纯洁、纯真、纯粹)的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!

　　第二课时

　　课前预习：

　　1、精读课文，感知作者的情感。2、思考本文的情感线索。

　　一、合作探究，交流展示。

　　1、小组合作，探究情感线索和课文结构，然后明确。

　　①回忆、依恋、思恋“我的蔡老师。”

　　②课文结构：第一部分：（1）开篇引出对蔡老师的回忆。（回忆）

　　第二部分：（2—14）具体回忆七件往事。（依恋）

　　第三部分：（15）转学与蔡老师分别。（思恋）

　　2、品味语言，细致揣摩，体会作者的情感。

　　①她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（蔡老师真的是要打“我”吗？你从哪些词语看出来的？大家为什么都笑了？）②“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。（这里用“狡猾”一次呢？）③ 我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握笔的姿势都急于模仿。（“不由得”“默默”“急于模仿”表现了我们怎样的情感？）

　　④“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（本文全篇用第三人称指代蔡老师，这里改用第二人称“你”，表达效果有什么不同？）

　　3、各抒己见：你觉得蔡老师是怎样的一个人呢？试谈谈你的看法。

　　4、本文在选材和组织材料上的特点：

　　①选择的顺序和面的广度：从校内到校外从平时到假期的顺序②详略得当。（前五件事情略写蔡老师和学生之间亲密无间的关系，后2件事情详写蔡老师给“我”莫大的援助和“我”对蔡老师的'无比依恋）

　　二、语言积累。

　　1、圈点勾画出作者对蔡老师饱含深情的语句。

　　2、本文语言质朴，充满感情。找出课文中你喜欢的词语、句子读一读，说一说。3、请你仿照下面的句子，给你的老师拟一条祝福的短信。

　　您是高山，用伟岸的身躯为我遮风挡雨；您是海洋，用宽广的胸怀给予我温暖。您是______，用__________________；您是_______________，用___________ _________________。

　　三、拓展延伸。 回忆一下上学以来给你印象最深的一位老师，选取一两个故事讲出来大家听听。（课后写一篇短文回忆一下这位老师）

　　四、再读课文。选取自己喜欢的段落，饱含感情朗读（特别是3、8、10、15等段）

　　五、总结归纳，当堂质疑。

　　1、总结全文。

　　2、学生质疑。

　　六、当堂检测。

　　1、《我的老师》一文的感情线索是_____________________________________“我的蔡老师”2、熟读课文，选择恰当的词语填空。

　　（1）我们见了她_________就围上去。（不自觉、不觉得、不由得、由不得、恨不得）（2）我跟母亲非常________他，不知道他的死活。（想念、纪念、怀念、牵挂、牵连）

　　（3）这时候蔡老师________了我，批评了我的“反对派”们（帮助、援助、救助、支持）3、文中“今天想来，她对我的接近文学．．．．和爱好文学．．．．，是有着多么有益的影响！”一句中“接近文学”和“爱好文学”可以交换顺序吗？为什么？

　　__________________________________________________________________________________________4、品味下列语句，特别注意加点的词语，说出点你喜欢的理由来。①他从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像．．要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲．．．．在石板边上．．，大伙笑了，她也笑．

　　了。__________________________________________ __________ ____________________ __________________②她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次．．．．吃了蜂蜜。___________________________________________________________________________________________③即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于．．模仿。___________________________________________________________________________________________5、每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边。看她收拾这样那样的东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边点着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，（甲）她往外就走。母亲喊住我：

　　“你要去干什么？”

　　“找蔡老师”我（乙）地回答。“不是放暑假了么？”

　　哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？(1)选择恰当的词语填入语段句子中甲、乙两处的括号里。（填序号）甲（）乙（）A模模糊糊B迷迷糊糊

　　(2)这个语段中的记叙六要素分别是：时间：_______________,地点：__________________,人物：___________,起因：_____________________________经过：____________________结果：______________。(3)作者对蔡老师一直是以第三人称“她”来称呼的，但在画线的句子中改用第二人称“你”。下列选项中对其作用分析恰当的一项是（）

　　A直接对话，更加真实B直接抒情，感情强烈C形式变换，更加活泼D叙述自如，更加简洁(4)对“默默地”一词所表达的感情分析正确的是（）A表达了“我”对自己喜爱的老师所想念的感情。B表达了“我”对自己喜爱的老师依依惜别的深情。C表达了“我”关心自己喜爱的老师的心情。D表达了“我”埋怨老师放假回家的心情。(5)最能体现本段中心的一句话是：

　　七、作业布置：

　　1、仿写句子。

　　2、拿出你的笔写下自己尊敬、热爱的一位老师，要通过具体事件来表现，并注意详略得当，还可以尝试通过外貌、语言、动作等多种描写方法去写。

　　八、课后反思：

　　这一节课也存在的不足:一、很难调动全部的学生参与到思考中来，很多学生的惰性，习惯性为题提出之后就等待着老师的答案。二、学生无法将自己感受到的东西顺利的转化成语言表达出来，或者体会不深，表达不清。能基本达到要求只有20多个学生而已。还有一半的学生依旧是听甚至无法参与到课堂中来。三、课堂时间把握不好，由于前面字词本分花的时间比较多，后面时间也不够了，结果后面的读的环节很少，很多同学没有亲自体会到语言的魅力，最后面的介绍你与老师之间的一个感人的故事也仅仅只有两个同学说了之后就没有时间了。本节课总体上给人的感觉就变得赶、紧、急，没有达到预期的效果。

设计方案篇3

　　一、活动背景： 20xx年国庆节促销方案

　　1、xx电器有限公司成立19周年，为更好的证明了xx的实力，传达xx的经营理念，提升企业品牌形象，开展全方位的推广活动势在必行。

　　2、直接竞争对手好万家利用大量资金(无论是在电视广告、报纸、单张上)全力反搏;国美电器欲于国庆前后在xx开业;大环境上，国美、苏宁、永乐等电器连锁大鳄正在吞噬二、三级别市场，家电行业激战越演越烈。

　　3、为了减少xx电器有限公司挂绿店的搬迁造成的负面影响，强势宣传博罗店的成功签约。

　　4、中国传统的国庆节，是一个假期较长，消费能力强，拉动商品消费、进行品牌宣传的好机会。

　　综上所述，我们应充分利用以上契机，最合理的整合资源，有计划、有策略的开展一次时间跨度较长的系列促销活动，带动经济增长，实现品牌形象与商品销量的同步提升。

　　二、活动主题及思路：

　　1、活动主题

　　国庆期间活动口号:诚信铸就、十九辉煌;众店齐庆、礼礼俱到;(具体时间:9月24日——9月30日)

　　国庆期间活动口号:贺国庆、一元家电惊爆全城，挑战价格极限。(具体时间:9月28日——10月5日)

　　2、活动思路:充分利用两大契机，通过特惠酬宾、豪礼派送、一元特价机热销等一系列促销手法，直接让消费者“礼”、“利”双收，从而提高公司商品销量及展现xx辉煌历史。

　　3、活动时间:9月24——10月5日

　　三、活动地点：

　　xx各连锁店(包括xx店)

　　四、活动组织：

　　总监督: 总负责部门:销售管理、采购部、各分店

　　各分店总负责人:各分店店长(监督人:销售管理部、采购部)

　　五、活动内容及安排：

　　1、各分店全场特价

　　各分店特价商品要保持在80%以上，特价商品主要定位在

　　a、库存量较大、急需处理商品

　　b、其它商家主推商品及公众敏感性机型

　　c、我司主推商品

　　d、厂家规定特价商品。

　　具体特价商品及销售定位见商品部下达的.销售定位表，要求特价与原价的差距有一定的幅度。

　　2、来就送(司庆有喜、畅饮畅赢，1000瓶可乐与您饮)

　　活动主要针对司庆期间光临xx电器连锁店的顾客，不需购物即可免费赠送小可乐一瓶，人限1支，先到先得，送完即止。可乐可由市场部统一购买或由各分店根据自身需要购买，各店限350支，要做到有计划、有节制派送，活动结束后根据实际送出数量再和市场部结算。

　　3、购又送(购物送麦当劳券)

　　活动主要针对国庆期间在xx电器连锁店购物的顾客，凭购物单，购物满1000元送价值20元麦当劳使用券;购物满3000元送价值30元麦当劳使用券;购物满5000元送价值50元麦当劳使用券;购物满5000元送价值100元麦当劳使用券。日日新店由**负责联系券，xx店由**负责联系，xx店由**负责联系，先从麦当劳或肯德基负责哪出50张，10月4日各分店活动结束后根据实际送出数量再和对方结算。

　　4、厂家好礼送

　　主要根据厂家在我司活动期间所推出的优惠政策配送的赠品及日常所配送的赠品，要求在活动前由采购部根据厂家赠品配送政策

　　及我司所存在的赠品做统一配送并于活动前2天传到各分店，各分店根据采购部所制定的赠品配送政策事先书写好海报，活动前1天晚上张贴在对应商品上，同时采购部根据赠品在活动前根据赠品情况进行对应调拨。

　　5、老总签名、字字重金

　　活动期间联系众厂家资源分别在9月24日、25日，10月1日、2日、8日、5日(星期六、日)开展老总签名售机活动，活动形式:签名优惠、现场竞猜、游戏娱乐、文艺表演、购机有礼、现场新机及主推机展示、赠送礼品等。(具体内容根椐采购部提供的资源再来安排)

　　6、一元超低价活动

　　a、活动时间:9月24日——26日;10月1日——3日

　　b、超低价商品明细表(仅供参考,具体由采购部确定)

　　价位商品数量单价合计亏损

　　1元风筒 5台 20元 100元 95元

　　1元烫斗 5台 30元 150元 145元

　　1元电话机 5台 30元 150元 145元

　　1元风扇 5台 40元 200元 195元

　　1元微波炉 1台 280元 280元 279元

　　1元 dvd 1台 280元 280元 279元

　　1元彩电 1台 600元 600元 599元

　　总计 1760元 1737元

　　3店共 5280元 5202元

　　两天共 10560元 10404元

　　c、超低价抽号券2种领取途径:

　　(a)、每天的排队的前150名顾客都可以领取抽号券。(凭单张排队)

　　(b)、9月24日—10月3日各分店每天购物满1000元以上即送1张，每天最多送出50张，每店至10月3日通过购物最多送出550张

　　d、方法:9月24日—26日;10月1日—3日各分店每天上午9:30开始派发抽号券，排队两列，一列为通过购物已经拿到抽号券，一列为没有抽号券人员，派发只派发给没有抽号券的一列，后两列共同把抽号券的抽号联投入到希望购买对应商品箱子内，事先说明每人只能有一张，如发现一人有两张或多张的只按照1张有效计算，其它的按作废处理。各分店箱子由各分店美工负责制作并在箱子上书写“xx商品，1元”及数量，并在现场用大海报纸书写细则。现场负责人:派发前由行政专员负责对本项活动用话筒讲解，并有4名售后服务人员负责现场秩序(廖总事先安排)，派发人员:文员、财务人员。

　　e、美工在活动前书写抽奖明细海报(活动开始前日晚在店门口划出“领取现金抽号券及购买超低特价机”排队处，并拉起排队隔离绳墙。店长安排两名员工提前在排队处接待及解释活动的具体做法，控制现场气氛

　　f、超低价抽号券由市场部设计，数量4000张，各分店平分，由行政专员负责盖店章并负责暂时保管，于活动前交现场负责人。现场派发超低价抽号券及超低价商品购物负责人:行政专员、文员、财务人员

　　g、所有超低价商品必须在活动前开好收据在相对应地方填写商品名称、型号、价格并盖本分店章，后交各分店负责本次活动的财务人员处，由其在收款人处书写自己的名字活动前统一保管，因本次超低价商品为非正常销售，顾客抽中后即在现场交款，由现场财务人员负责收款，活动结束后统一交到财务，如为赠品列为营业外收入，正常商品亏损列入店费用。

　　h、当天所有超低价商品统一堆放在店门口显眼处，并由美工负责书写海报并张贴在相应超低价商品上，要求堆放要有气势，当通过抽号产生购买超低价商品后，由现场司仪宣布中奖号码，并把超低价抽号联交到售超低价商品处，现场负责人通过检查顾客的顾客联和抽号联及骑缝章是否相信吻合来判定，如无误在现场付款后现场领取超低价商品。

　　i、活动开始的前一天晚上(营业结束时)，各店把超低特价海报全部张贴于店门口显眼位置。要求海报价格、商品及数量要明确突出，并尾注:数量有限，送完即止。每次活动前晚由各分店行政专员负责安排布置好超低价购物现场，并拉好隔离带，同时安排美工书写“排队处”

　　j、在派发超低价购物券前由现场负责人通过咪头或大声公讲解超低价购物细则。在派发超低价及抽号过程中由售后中心安排维修师傅(4人)维持现场秩序。

　　7、购物抓现金活动

　　a、活动时间:9月24日——26日;10月1日——3日

　　b、活动地点:xx各连锁店

　　c、活动方式:购物抓现金

　　d、方法规则:

　　(a)、活动期间凭本公司购物满1000元及以上收款单据，即可参加抓现金一次。满5000元及以上抓两次;购物满10000元以上可抓三次，最多三次。

　　(b)、抓现金单据当日有效，对已抓现金客户的单据由抓奖负责人注明“已抓奖，此单作废”字样。

　　(c)、顾客所抓硬币，通过现场抓奖负责人点数核对后，可直接在兑奖区领取现金，并登记。(须登记有关资料:抓奖人姓名、身份证号码、地址、电话、购物金额、单据号码、抓现金金额等)

　　e、美工在活动前书写抓现奖明细海报(活动开始前日晚在店门口规划好“购物抓现金”区。店长安排两名员工提前在排队处接待及解释活动的具体做法，控制现场气氛。

　　f、各分店美工负责各分店抓现金箱;行政专员兑取抓现金的一元硬币，数量可根据抓现金箱的大小来安排。

　　8、演艺狂欢、热力酬宾

　　a、活动时间:9月24日—25日、10月1日—2日、10月4日—5日 b、活动地点:xx各连锁店店门外

　　c、活动形式:根据厂家提供的文艺资

　　源，在现场开展歌舞表演、互动游戏、礼品派送、现场靓机展销等一系活动。 d、场地气氛营造:拱门、汽球、彩旗、横幅、促销帐篷布置以外，着重于舞台、舞台背景、音响(调试)、产品展示为主。

　　e、采购部根据厂家回复情况与市场部做统一调整和安排表演具体时间、内容、具体厂家。

　　f、司仪、文艺节目、互动游戏、现场赠送礼品(糖果火为主)要提前由市场部审核，尽量做到最好最有影响力。

设计方案篇4

　　一、目的与要求

　　目的:

　　毕业设计的目的是综合运用课程所学知识进行整体的设计，加强理论联系实际，提高学生解决综合问题和实际设计的能力。在系统地学习建筑功能分析、各部分尺寸确定、平立剖设计、建筑物体组合和建筑构造后，让学生掌握从方案制定到建筑施工图绘制的整个过程，并把平时各环节知识融会应用，为今后进行较复杂建筑的.设计和研究奠定基础。

　　要求:

　　1、了解别墅的不同分类,并着重了解独栋别墅的设计特点。掌握独栋别墅设计的基本原理，要求学生对建筑室内外空间有一定的感知能力，训练其空间设计及组合能力。

　　2、学习以建筑物作为一个整体来考虑有关建筑功能、构成、造型等方面的问题，初步掌握形式美的原则。

　　3、了解建筑类型的特点，创造既满足各项功能及技术要求，又满足心理要求的居住空间。

　　4、建筑与自然基地及环境应有机结合。

　　5、了解人体工程学，掌握室内家具的一般尺度与布置，以及由此产生的对空间的各项要求。

　　1、学习灵活多变的小型居住建筑的设计方法，在妥善解决功能问题的基础上，体现别墅建筑的特点，力求方案设计富于个性和时代感。

　　2、在平面布局和体形推敲时，要充分考虑其所在地区的气候特征。

　　3、开阔眼界，通过阅读相关资料，了解别墅设计的基本方法，借鉴有益的创作手法，创造出宜人的室内外环境。

　　4、各部分作法正确、完整无遗漏，日照关系正确、无矛盾，符合建筑设计规范要求和房屋建筑制图统一标准。

　　二、设计任务书

　　1、设计任务：某人员在市郊购得一处开阔地（详见地形图）。拟建造一栋别墅，作为家庭(夫妇与孩子共3或4人）居住之用。(家庭成员年龄、工作性质、性格爱好、宗教信仰等自拟。)

　　2、设计要求：

　　（1）总体布局合理。包括功能分区、主次入口位置、停车位、室外活动场所、以及与环境、绿化的结合等。

　　（2）功能组织合理，布局灵活自由，空间层次丰富。使用空间尺度适宜，合理布置室外环境及室内家居。

　　（3）造型优美，尺度亲切，具有良好的室内外空间关系。

　　（4）结构合理，具有良好的采光通风条件。

　　3、建筑组成及要求：

　　（1）总建筑面积控制在300㎡内（按轴线计算，上下浮动不超过5﹪）。

　　（2）面积分配（以下指标均为使用面积）。

　　A、主要房间及面积要求

　　★客厅：1间，25-30㎡，会见朋友、宾客用 ★起居室：1间，25-30㎡，家人及近亲光临用

　　★书房：1间，25-30㎡，主人阅读、小孩学习用

　　★餐厅：1间，12-20㎡，家庭使用，可容纳8人餐桌 ★厨房：1间，10㎡以上，中餐烹调，需方便送餐至餐厅

　　★主卧室：1间，18㎡以上，双人房，附自用浴厕

　　★儿童房：1间，18㎡以上，单人房，附自用浴厕

　　★客卧室：1间，15㎡以上，单人房或双人房，附自用浴厕 ★保姆房：1间，12㎡以上，单人房，附自用浴厕 B、次要用房

　　★洗涤间：1间，面积自定，放置洗衣机、洗衣池及烘干机等

　　★车库：1间，面积自定

　　★贮藏间：1间或1间以上，面积自定交通联系部分（过厅、走道、楼梯） C、室外用地

　　★停车位：可停放1-2辆轿车

　　★儿童游乐场地：面积自定、软质铺地厕所、浴室、洗手间等附属用房；交通联系部分（过厅、走道、楼梯）；

　　其他辅助房间。例如：工作间、健身房、琴房、温室、露台、阳台、游泳池、车库等由设计者自行考虑设计。

　　4.建筑功能要求：

　　（1）层数：2～4层，层高：3.0米；

　　5、图纸内容及要求：

　　（1）图纸内容：

　　★总平面图1：300（全面表达建筑与原有地段关系及周边道路状况）

　　★首层平面1：100（包括建筑周边绿地、庭院等外部环境设计。

　　要求：应注明各房间名称（禁用编号表示）；首层平面图应表现室内外联系方式，画剖切标志；各层平面均应画室内家具、卫生设备布置，并注明标高，同层中有高差变化时亦须注明。）

　　★其它各层平面1：100或1：200

　　★立面图（4个）1：100

　　★剖面图（2个）1：100

　　★外观透视图1-3幅（图幅不小于A3）及室内透视图若干（根据表达需要自定）

　　★建筑实体模型一个(需拍照存档)，比例不小于1：100（包括建筑、院落及周边关系）

　　1、各层平面图：1:100

　　2、立面图：1:100

　　要求：四个立面，制图要求区分粗细线来表达建筑立面各部分的关系。

　　3、剖面图：1:100

　　要求：应选在具有代表性之处，应注明室内外、各楼地面及檐口标高。

　　4、节点详图：1:20或1:50

　　要求：应详细表示勒脚、散水、明沟、防潮层、窗台、楼地面、屋面、墙面、踢脚、防水层、屋面排水方式的构造做法。

　　5、楼梯平面图1:50或1:100

　　要求：应表示各层楼梯踏步、平台、梯井的尺寸。

　　6、设计说明：

　　要求：应能准确表达设计构思，所有文字应用仿宋字或方块字整齐书写，禁用手写体。

　　A、设计构思说明

　　B、技术经济指标：总建筑面积、套内实用面积等。

　　（2）图纸要求

　　★电子版打印图幅不小于A3(297mm×420mm )(A2（594mm×420mm）。

　　★手绘图纸要求图线粗细有别、运用合理，文字与数字书写工整，要求采用尺规手工绘图，彩色渲染（水彩或马克笔）。

　　★电脑透视图表现手法不限su、3d等均可。

　　7、地形图：（1）用地条件说明

　　★该用地位于市郊某别墅区。用地周边环境良好，有高大乔木及良好景观。

　　★该用地南侧有一条8m宽主干路。东侧为社区中心景观。

　　（2）地形图

　　三、教学进度与要求

　　第1周: 设计基础理论讲授及设计任务书讲解；学生查阅、收集相关资料。

　　第2周: 参观别墅。

　　第3周: 提交一草方案（初步构思与表达）2-3个；第一次草图检查、讲评，确定发展方案。

　　第4-5周: 进行第二次草图设计；针对方案存在的主要问题进行调整；

　　提交二草方案（平、立、剖面及空间与结构关系草模）。

　　第6周：深化设计,推敲完善、进一步细化方案，提交三草方案。

　　第7周：提交正图。

　　第8周：提交模型。

　　四、参考书目

　　1、《建筑设计的构思方法》宫宇地一彦著中国建筑工业出版社

　　2、《建筑设计资料集1·3》中国建筑工业出版社

　　3、建筑师作品集与《世界建筑》、《时代建筑》等建筑杂志中有关别墅设计的文献和实例

　　4、《建筑设计资料集》（第二版）

　　5、《别墅》，清华大学出版社

　　6、《住宅设计原理》，中国建筑工业出版社

　　7、《民用建筑设计通则》，中国建筑工业出版社

　　8、《别墅建筑设计》，天津大学出版社。

　　9、《世界建筑》、《建筑学报》、《建筑师》等相关建筑书籍。

　　10、《双层别墅450例》、《别墅汇总500例》、《豪华别墅200例》（美）美国住宅设计公司编

　　11、《别墅建筑设计》，天津大学，邹颖、卞洪滨编

设计方案篇5

　　一、晚会主题

　　二、晚会目的

　　迎着新年的晨曦，我们欢快地来到了年的源头。

　　为了迎接20xx年元旦的到来，也为了丰富大学生活，活跃学习氛围，进一步促进我班同学之间的交流，同时给同学们提供一个展示自我风采与勇气的舞台，我班策划举办本次联欢会。

　　三、晚会时间

　　20xx年12月31日晚上7：30~9：30

　　四、晚会地点

　　大学生艺术活动中心

　　五、晚会准备

　　1、宣传方面：提前三天出海报。

　　2、后勤方面：晚会前买好食品、奖品、布置会场的装饰品等

　　3、嘉宾邀请方面：对象是闫秋佚老师、助理班主任、护理学院学生会文艺部部长及护理学院各班文艺委员。

　　4、分工方面：成立工作小组着手晚会筹备工作，包括节目组、后勤组、道具组、摄影组，强调班团干的`先锋模范作用。

　　5、节目准备方面：

　　（1）选主持人，组织排练开场节目，特别节目，征集游戏。

　　（2）准备道具，借好相机，下好集体舞的音乐。

　　（3）节目彩排，时间估算，制作节目单。

　　（4）布置会场，准备好音响、幕布、麦克、主持词等。

　　六、晚会流程

　　1、开场节目

　　2、主持人致开幕词，介绍并欢迎嘉宾的到来。

　　3、3个节目表演

　　4、游戏一

　　5、3个节目表演

　　6、集体兔子舞（现代版+原始版）

　　7、3个节目表演

　　8、游戏二

　　9、3个节目表演

　　10、闭幕歌曲《难忘今宵》或闭幕舞蹈十六步、三十二步等，邀嘉宾同唱共舞。

　　11、欢送嘉宾

　　（附：游戏规则之后会另外打出，具体节目安排见之后的节目单。）

　　七、操作方案

　　总负责人：陆柳营、廖郡

　　1、节目组组长：廖郡

　　节目组成员：陆柳营、周春梅、周桂益

　　节目组工作方向

　　（1）邀请嘉宾。

　　（2）节目的排练、彩排。

　　（3）协调节目上场时间，催场。

　　（4）制作节目单（格式要正确）。

　　（5）主持人化妆及服装。

　　2、后勤组组长：杜虹蓉

　　后勤组组员：韦文丽、徐秀丽、张猛、荣丽晓、杜江、陶光均、陈友、许伟、莎妮、冯菁

　　工作方向：

　　（1）购买食品、奖品、布置会场的装饰品并负责食品的分发

　　（2）协助道具组布置会场

　　3、道具组组长：韦婵

　　道具组组员：杜江、许伟、杨婷、陈晓媚、陈小玲、苏瑜萍

　　道具组工作方向：

　　（1）舞台设计和布置

　　（2）专人负责熟悉灯光、音响等舞台设备控制

　　（3）会场座位安排

设计方案篇6

　　一. 活动时间：

　　XX年12月25日——XX年2月13日

　　二．活动主题：

　　xx珠宝"摇钱树"送礼百分百

　　三. 活动目的：

　　通过xx珠宝元旦春节"摇钱树"活动活跃元旦及春节节日欢乐气氛，同时通过现金利是包、新年礼品等切实回报消费者。

　　四. 活动形式：

　　1. 主题活动：

　　凡在xx珠宝全国加盟店/柜购买任何一款xx钻饰的顾客即可参加"摇钱树"活动：摇摇xx珠宝专店门口或专柜旁边的摇钱树（圣诞树装扮而成），即可从树上摇掉下来的幸运号码（以胶纸粘住100个幸运号码），以第一个掉下来的幸运号码兑换10-100元不等的现金利是包、xx珠宝的精美挂历、抱枕等，保证每个参加活动的'顾客都有奖。兑换规则如下：

　　1-18号兑换利是包

　　19-68号兑换xx珠宝抱枕

　　69-100号兑换xx珠宝挂历

　　2. 宣传造势：

　　（1）在活动前（约12月24日）和活动中（1月15日、2月10日）在各大报纸予以活动宣传报道，主题是"xx珠宝'摇钱树' 送礼百分百"（1/4-1/8版），介绍活动的奖品及参与细则。

　　（2）在活动前印制活动宣传单页在店前派发（有条件还可在人流汇集区及社区派发），扩大活动影响力和宣传力度。

　　（3）在店前做好活动宣传海报，在柜台安排咨询活动咨询员（如有条件可设立咨询电话）。

　　（4）店头POP： X展架宣传活动，同时增加热卖场氛围。

　　五. 活动经费预算

　　1. "利是包"费用：50元×18＝900元；

　　2. 抱枕：30元×49＝1470元；挂历：30元×31＝930元；

　　3. X展架：65元/个×2＝130元，喷绘海报： 120元 ;

　　4. 宣传页（DM）：0.5元/张×1000份＝500元；

　　5. 广告宣传费约5000元；

　　6. 总计：9050元。

设计方案篇7

　　教学内容：人教版数学第二册P81---82。

　　设计理念：

　　1、重视学法的多样化。由于时间是一个非常抽象的概念，在教学中注重学生学法的多样化，使抽象的概念具体化，帮助学生更有效地进行学习。如分的认识，通过让学生看一看、议一议、拨一拨、演一演、说一说等多种形式使学生对本节课的重难点有较深刻的认识。

　　2、注重知识呈现的直观性。作为认识时间最普通、最直观的载体------时钟，在生活中随处可见，也是很容易得到的教学具。因此在课的设计中比较注重知识呈现的直观性，新授中学生借助时钟认识钟面、认识分针、认识时间，巩固练习环节学生借助钟面解决难点。同时课件将静止的知识动态演示，为学生突难点服务。

　　3、注重情感价值观的渗透。认识时间是一课能够很好的对学生进行珍惜时间教育的内容。课的设计中注重情感价值观的渗透，通过感受1分钟、想象1小时等环节，潜移默化地对学生进行珍惜时间的教育。

　　4、注重知识学习的趣味性、完整性。根据一年级学生的身心特点，本课设计了让老朋友小时钟带领小朋友认识时间的情节，并贯穿于课的始终，既有利于学生兴趣的激发，又保证了课的生动完整，比较自然。

　　教学目标：

　　1、生能够正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。

　　2、让学生积极参与知识的形成过程，通过观察、尝试、操作、讨论等活动，培养学生探究、合作学习的能力和实践操作的.能力。

　　3、教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

　　教学重点：使学生会读、写几时几分，知道1时等于60分。

　　教学具准备：课件、实物钟、学生第四人小组一只小闹钟。

　　教学过程：

　　（一）激趣引入：

　　老师带来一位大家的老朋友，猜猜看，会是谁呢？（实物出示）关于小时钟，你已经了解它多少呢？

　　学生回忆上学期学过的相关内容，整点、半点的看法、读法等。如学生回答比较散，教师拿实物钟边拔边启发。

　　师：这节课，小时钟要继续带着我们去认识时间（出示课题）高兴吗？

　　（二）探索新知

　　1、认识钟面。小时钟是带着它们家族的众多成员一起来的，（课件出示多种形状的小时钟）它们已经在小朋友的中间了（每个小组一只实物钟），它们的脸上哪些部分长得是一样的呢？以小组为单位仔细观察，然后相互说说。（根据学生的回答，课件依次出现：时针、分针、大格、小格）

　　2、认识时间

　　（1）认识分：小时钟可真是一个勤劳的宝宝，它体内的两根针每时每刻都在不停地进行跑步比赛，你知道谁跑得快吗？分针到底跑得有多快呢？（根据学生的回答，课件演示：分针一分钟可以跑这样的一小格。）

　　一分钟有多长呢？请两个学生上来分别跳绳、拍球。其余同学数数。

　　结论：一分钟很短，但一分钟也可以做有意义的事，我们要珍惜时间。

　　师：从6跑到7，分针跑了几分钟？分针要跑10分钟可以从哪里跑到哪里？假若12是时针、分针的起跑线，当分针停在3的时候，说明它跑了几分钟？停在8的时候呢？

　　你还能用当分针停在几的时候它已经跑了几分钟说话吗？

　　比一比，看谁认得又准又快。老师拨实物的分针，请学生用几时几分说话。

　　（2）认识时间。

　　看自己组内的小时钟，它现在是几分呢？（实物投影展示）

　　选中其中的一只时钟，我们看看它的时针现在停在什么地方了？你认为这只时钟显示的是几时几分呢？你是怎么想的？

　　投影显示书本第81面数一数，你会看这几只钟面吗？说说你是怎么想的。

　　指9：05，怎么读？你在哪看到过这样的时间？

　　你能拔出这些时间吗？投影显示书上第81面拔一拔

　　（3）时分的关系。

　　在拔时间的过程中你注意到分针与时针谁跑得快了吗？（实物钟演示）

　　那到底快多少呢？它们之间有什么关系呢？请拿出自己组内的小时钟拔一拔，他细观察。

　　结论：1小时=60分

　　想像一下，1小时有多长呢？（进行珍惜时间教育）

　　（三）巩固新知：

　　小时钟不仅带大家学习了知识，还给小朋友准备了礼物呢。它要送给爱动脑筋的小朋友。

　　1、书本第82面做一做1

　　2、书本第82面做一做2

　　（学生独立完成、汇报交流）

　　（四）课堂小结：小时钟马上要跟我们说再见了，你知道这节课它与我们一起学习了多长时间吗？（课件出示两个钟面：上课钟面与下课钟面）说说你是怎样想的？（如果学生回答不出来，教师引导：上课时是几时几分？看老师拨钟，我们一起5分分地数。）

设计方案篇8

　　（一）教学策略的特点

　　1、明确的针对性。策略化的教学是依据教学目标，针对学生实际、教材特点，教学方法、教学手段及教学程序等教学诸因素和谐统一的最佳设计。

　　2、典型的灵活性，即不具有规定性和刻板性。为了目标的实现可以采用各种可供使用的教学组织形式、方法、程序、手段等，在教学过程中，还将根据需要不断改变和调整。

　　3、没有任何单一的策略能够适用于所有的教学情形。

　　4、教学活动程序、教学方法、教学组织形式等都是教学策略的载体。没有教学方法、教学形式以及教学活动，教学策略只是空中楼阁。选择、调节、监控、创造等都要依据这些因素。所以有效的教学需要提供可供选择的多种教学方法、教学形式等，以便制定不同的教学策略，完成不同的教学目标。

　　（二）教学策略的种类

　　1、主导式教学策略

　　教师给学生提出教学目标，组织、提炼教学内容，安排教学顺序，指导学生学习，替学生处理教学信息。这种教学策略在传统教学中比较常用。

　　优点：

　　（1）教师能在教学中随机增删、调整教学的内容和节奏；

　　（2）教学校率高，能使学生在短期内学习较多的教学信息；

　　（3）对知识储备有限和学习策略不佳的学生来说，可以获得成功的学习。

　　不足：

　　（1）学生自身智力投入相对少，信息处理的深度不够，因此，学习效果不好；

　　（2）教学安排过于周密，学生在学习时较为被动，因而难以调动学生的学习兴趣，制约了学生的学习能力。

　　2、自学式教学策略

　　学生自己产生教学目标，对教学内容进行组织，安排学习顺序等，并鼓励学生从教学中建构具有个人特有风格的学习。也就是说，学生自己安排和控制学习活动，在学习过程中处于主动地位。

　　优点：

　　(1)可以积极地把信息与他们自己的认知结构联系起来，对信息的处理过程主动深入，因此，学习效果较好；

　　(2)允许学生自主地设计、实践和改善他们的学习策略，从而可以提高学生的学习能力；

　　(3)产生式教学策略主要出自学生自己，因此，可以激发学生对学习任务和学习过程、学习策略的积极性，培养学习兴趣等。

　　不足：

　　（1）往往可能对自身的学习能力估量出入太大，导致认知超载或情绪低落，或是花费太多的时间。

　　（2）学习的成功与否太多依赖于学生先前已具有的知识和学习策略的广度，对差生的学习不利。

　　（三）、教学策略的载体教学活动程序、教学方法、教学组织形式

　　1、常用教学活动程序有：

　　传递――接受（激发学习动机――复习旧课――讲授新课――巩固运用――检查），它在教学实践中经久不衰，可以用最短的时间内快速地掌握较多的知识，但学生在此教学活动中是被动接受、教师灌输。

　　引导――发现（问题――假设――验证――结论），教师为学生创设一种认识上的困难情境，使学生产生解决此困难得欲望，然后主动去思考面临的问题，在教师的指导下学生提出解决问题的各种可行方案，产生假设，独立运用各种思维操作验证假设正确与否，得到正确结论。此活动使学生学会如何学习，也“会学”，有利于培养学生的探索能力，但学生需有一定的先前经验储备，即我们常说的“基础”要好。

　　示范――模仿（定向――随从练习――自主性练习――迁移），这种教学活动历史久远，是教学中最为基本的程序之一，适用于动作技能领域的教学目标的实现。教师在“定向”阶段要向学生演示学生要掌握的行为技能的具体动作及操作原理，在“随从性练习”阶段，教师引导学生做动作分解，学生作模仿练习，在“自主性练习”阶段，学习者反复练习，使技能达到熟练。在“迁移”阶段，学生利用已经熟练掌握的技能，解决实际问题。这一教学活动程序是我们现在应用较广泛的。

　　情境――陶冶（创设情境――参与各种活动――总结转化）。教师给学生创设一个形象的场景，可通过语言的描绘，也可实物演示，用音乐来渲染，来激励学生的情绪，然后教师组织学生加入活动，使学习潜移默化地进行，最后学生在教师的启发总结中领悟到所学内容的'情感基调，达到陶冶情操、培养人格的目的。

　　2、常用的教学方法有：（把它分类，是为了使各类教学目标都能有相应的教学方法保证其得以实现，而不至于某些目标在教学设计中被忽视）

　　与认知目标有关的：讲授法、演示法、谈话法、讨论法、练习法、实验法、实习法等。

　　与获得动作技能有关的：示范――模仿；练习――反馈等。

　　与情感领域有关的学习：强化法、情境教育法等

　　面对多种多样的教学方法，应当如何选择和如何将它们有机地组合在一起，是我们设计教学策略是不得不考虑的一个重要问题。各种教学方法结合起来使用更能达到事半功倍的效果。

　　3、教学组织形式：是教学活动过程中教师和学生的组织方式及教学时间和空间的安排方式。采用合理的教学组织形式，有助于提高教学工作的效率，并使种种有效的教学方法、手段得以在相应的组织形式中运用。不同的教学方法、手段只有运用于相应得教学组织形式中，才能充分发挥其效用。常用形式有：集体授课式、小组学习式、个别化教学。