当前位置：设计方案精品8篇
为了确定工作或事情顺利开展，我们需要事先制定方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。方案要怎么制定呢？下面是小编为大家整理的设计方案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
设计方案 篇1
学习目标:
1.能有感情地朗读课文,读出作者的远大理想与抱负.
2.能正确背诵默写课文.
3.能说说与的异同.
教学设计:
1.反复朗读,指导学生读出感情.
2.指导学生从不同的角度来比较与的异同.
3.两课时.
第一课时
学习重点:
1.读,读正确,读出感情.
2.说,说说词中表达的感情,
3.背,能流畅背诵,正确默写.
学习过程:
一熟读感悟
1.教师简介作者及写作背景.
2.听朗读带,给生字词注音.
3.齐读,读准字词.
4.点名读,读出感情.
5.师生点评,指导朗读.
6.再指名朗读,指导朗读.
7.男女生分别读.体会感情.
二体悟交流
1.让学生自读,整理自己的感悟.
2.请同学谈自己的阅读感悟.
3.教师可启发学生从不同角度来谈,比如写作思路,修辞方法,写景顺序,写景的.角度.
4.让学生有充分的发言机会.广泛交流.
三背诵默写
1.展开竞赛,积极背诵.
2.仔细分析字形,找出易写错的字.
3.当堂默写.
4.视频展示几位同学的默写,集体订正.
四布置作业
1.继续巩固背诵默写
2.完成同步练习.
第二课时
学习重点
通过比较阅读进一步理解课文内容
学习过程:
一复习检查
1.齐背
2.点名背诵
3.说说词中表达的思想感情.
二熟读
1.齐读
2.点名读
3.请学生指出不懂的地方,集体交流讨论.
三比较异同
1.教师指导比较的角度.如表达的思想感情,运用的修辞方法,表达方式,写景的角度与方法等.
2.四人一组讨论交流.
3.把讨论的结果写在语文本上.
四交流体会
1.指名回答,谈谈自己的想法.
2.师生讨论学生的发言.教师要作好点拔总结工作.
3.让学生再次修改补充自己的想法.
五布置作业
背诵
设计方案 篇2
学习目标
①能借助拼音读通课文。
②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。
教学重点
指导朗读。
教学难点
引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。
课前准备
搜集与香港有关的资料。
教学过程
一、谈话导入
①板书课题。
②香港，她为什么被称为“璀璨的'明珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
二、整体感知
①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。
②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。
③交流汇报。教师根据学生的发言，相机板书：万国市场
美食天堂
旅游胜地
灯的海洋
三、诵读体验
①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
②交流展示。装扮解说员，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。
③提出不懂的问题。师生共同释疑。
四、拓展活动
学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。
课后反思：
本课由姜文姐教授，对于没有去过香港的孩子来说，大量的图片和课文的介绍把他们真的带到了香港。老师设计当小导游来介绍香港，把课文当作资料，这是一种新的提法，学生很感兴趣。
设计方案 篇3
高层建筑地基单位面积的荷载较大，所以对相当深度范围内的地基土要进行处理，例如打桩做人工地基或加做较深的地下室，在施工中作业危害因素可能从地下土体扩散到工地界限以外；如打桩时造成煤气管漏气使居民中毒；或打桩、挖土时使城市水管爆裂；或是在采用井点降水时使道路下陷、管道开裂等，将造成重大的生产财产损失。因此，对建筑高层作业安全防护方案的设计就显得尤为重要，本文就此进行了探讨。
一、高层建筑安全施工的特点
1、高层建筑基础开挖深度深。由于高层建筑基础开挖的基坑深，坑边物体落下，操作人员落入坑下死亡以及挖坑塌土压死人等事故也屡有发生。所以高层建筑施工必须对由于深基础带来对周围与作业人员本身的危险加以防范。
2、高层建筑作业高度高。高层建筑的大量作业是在高空进行的，50米以上的高空与10多米高度的作业有质的不同。例如，某高层住宅从檐口落下一段小钢筋，一直飞落到工地外l0多米处，打在正在行走的老妇人头上，致使老妇人当即死亡；又如发生过模板被风吹倒，压死操作人员之事。高层建筑楼面预留洞坠人致死更是常有发生，平常不大注意的小石块从百米高空下落可以砸死人。
3、高层建筑施工交叉作业多。高层建筑层数多，作业立体化，在一个垂直空间许多层次上都要进行工作，上下层次互相造成伤亡的事时有发生。如某高层建筑工程，上面有人想看看升降机在哪里，当头探到井道口，而下面正好把升降机开上来，一下子把人轧死。而上面落物砸死人员的事故就更多了。高层建筑施工不可避免交叉作业，所以必须有可靠的安全措施来防范可能发生的安全事故。
二、安全平网设置
1、安全网张设位置。第二层顶标高处开始设置，向上每隔两层（即在二、四、六层顶）设置。
2、平网张设和使用。
（1）安装前必须对网、支杆、锚固点进行检查，确认无误后方可开始安装。
（2）二层、四层、六层浇筑梁板混凝土时，在最外侧一圈顶梁混凝土内预埋ф6圆钢，根部穿过梁上部纵筋，并绑扎牢固，预埋间距≤3m。
（3）支杆必须在墙体或楼层上支牢，其间距不得大于4m，支杆与地面夹角宜为45度，底端与水平撑杆连接。
（4）平网在整个施工期间不允许拆除，网片不宜绷紧，应稍呈松弛状态，并使网片初始下垂的`最低点与下部杆件的距离不低于1.5m。
（5）系结点应沿网边均匀分布，其距离不大于75cm。在每个系结点上，边绳要靠紧水平横杆，并用一根独立的系绳连接，系绳要连结牢固而又容易松开，受力后不会散脱，筋绳要连接在上水平横杆。
（6）水平网应外高内低（外侧高出0.6m～0.8m），网伸出建筑物宽度最小2.5～3m。
（7）为了确保安全网的安全，在水平网安装前要进行实地测试，在承受长1米.重100kg.底面积为2800cm2的模拟人形砂包冲击后，网绳、边绳、系绳都不断裂，冲击高度10m，水平网最大延伸率不超过1.5m，现场以水平网达到最大延伸率时不与钢管架接触的标准进行控制。
（8）网与网之间必须搭接牢固，不得留有空隙。建筑物的转角处.阳台口和平面形状突出的部位，安全网要整体连接，不得中断，也不允许出现任何漏洞。
三、防护栏杆的设置
1、第二、四、六层施工完毕，在拆模及杂物清理完之后，在该层临边设置防护栏杆，栏杆横杆设为两道，用扣件和水平安全网在框架柱上的抱箍连接，第八、九层设置临边防护栏杆，砌筑填充墙时拆除，第三、五、七层有水平安全网，不另外设置临边防护栏杆；每层电梯井口设置防护栏杆，并在第三、五、七层的电梯井口挂设一道安全网。
2、上栏杆上皮高度1.1m，下栏杆高度600mm，上下栏杆与框架柱牢固连接。
3、楼梯临边防护。模板拆除完后，相应楼层的楼梯临边防护即应及时设置。采用钢管扣件方式，防护高度1.2米，沿楼梯走向斜向设置。
四、立网设置
遇到下列情况时，要加设立网。
1、当施工到第八层和第九层时，设置随层作业安全防护，采用立网进行防护，钢管立杆高度大于等于3.7米，当施工完成时将立网拆掉采用护栏进行防护。
2、对于施工条件所限不能搭设安全平网的部位应采用立网封闭。
3、提升架周围应采用立网封闭；立网的网体不得作平网网体使用。
4、固定水平杆采用预埋地锚固定。
五、安全通道设置
1、九层框架楼梯入口雨棚边缘距离楼层作业面边缘最少距离为4.7米，因此不再另设安全通道，利用楼梯口作为人员进出通道。
2、每栋楼底层，距离楼边3米远处设置一圈1米高的围栏，仅留一个楼梯口供人员进出，禁止从其它位置进入楼内。围栏用钢管搭设，扣件连接。
六、使用、维修和保养
1、安全网在使用中必须每周进行一次外观检查，杂物及时清理。
2、当受到较大荷载冲击后，应及时更换新网或进行检查，看有无严重变形、磨损、断裂、连接部位脱落等，确认完好后，方可继续使用。
3、清理安全网时如需进入安全网，必须事先检查安全网的质量及支杆是否牢靠，确认安全后，方可进入安全网清理。清理时应一手抓住网筋，一手清理杂物，禁止人站立安全网上，双手清理杂物或往下抛掷。清理杂物时，地面应设监护人，或是加设围栏，禁人入内。
七、注意事项
1、有裂纹、孔洞、弯曲的钢管严禁使用。
2、设安全技术措施
（1）技术保障措施。安全防护搭设好后由搭设单位进行自检，验收合格后方可投入使用。严禁将模板支架、揽风绳等固定在安全防护的钢管上；严禁悬挂起重设备。未经允许严禁他人拆卸安全防护结构。
（2）质量保障措施。技术人员在搭设、拆除前必须给作业人员下达安全技术交底，并传达至所有操作人员。必须严格依据本施工组织设计进行搭设，搭设时技术人员必须在现场监督搭设情况，保证搭设质量达到设计要求。搭设完毕，依据施工组织设计与单项作业验收表进行验收，发现不符合要求处，必须限时或立即整改。
（3）保障措施。在搭设（拆卸）过程要做到文明作业；同时必须保证自身安全，佩戴安全帽、安全带，未佩戴安全防护用品不得操作。
3、施工的各工种作业人中应注意自身安全，不得随意向下、向外抛、掉物品，不得随意踩踏安全防护构件，不得随意拆除拆除安全防护构件。
4、应设专人负责对防护装置进行经常检查和保修。尤其注意：各主节点处各杆件的安装、连墙件等构造是否符合施工组织设计的要求；扣件扣件是否松动。
5、拆除时安全技术措施
（1）施工中所搭设的安全网，不论局部或全体，都须在施工全部完成，作业全部停止之后，经过工程负责人的同意，才可拆除。
（2）拆除过程中要有专人监护，拆除顺序应自上而下依次进行，并根据具体情况采用有效的防止坠落和物体打击的措施，拆卸工人应系安全带，下方应设警戒区围栏，拆卸完毕后，再恢复通行。
（3）如遇强风、雨等特殊气候，不应进行拆除，严禁夜间拆除。
（4）拆下的材料要徐徐下运，严禁抛掷。运至地面的材料应按指定地点随拆随运，分类堆放，当天拆当天清，拆下的扣件和铁丝要集中回收处理。
八、验收
要求各施工队严格按照上述要求进行施工，安装完毕经验收合格后方可使用。禁止未进行验收就进行使用。
设计方案 篇4
活动目标：
一、知识与技能
1. 能发现、欣赏同学的优点和长处。
2. 能以恰当的方式赞美同学。
二、过程与方法
1. 结合平时的观察，赞扬别人的优点或最近的进步。
2. 能坚持学习同学的优点和长处，以此激励自己不断进步。
三、情感、态度与价值观
1. 感受别人欣赏、赞扬自己时的快乐与自豪。
2. 体会夸奖别人时的舒畅心情。
3. 培养积极、健康、向上的生活情绪。
活动重、难点：
1. 学会赞美他人的语言。
2. 在生活中养成欣赏 , 赞美，学习他人的好习惯。
活动过程：
活动一感受“棒”
师：老师知道我们同学都喜欢看动画片，今天老师就带来一首动画片的主题曲，请大家欣赏。
师：从大家的表情中老师发现同学们都很喜欢这首歌，谁能说一说你最喜欢《西游记》里的哪个人物？为什么？
生答。
师：是呀，取经路上困难重重，可是师徒四人不畏艰险，勇猛杀敌，最终取到真经，他们每一个人都很棒，让我们来夸夸他们吧。在夸奖别人时，我们通常做一个手势，谁能做给大家看？（有很多同学竖起了大拇指，师示范。）让我们大声喊出你喜欢人物的名字，可以加上表情和动作，然后说 “ 你真棒！ ”
活动二：寻找“棒”
师：我班有很多很棒的小朋友，现在哪位小朋友能告诉我咱班谁表现最棒？他都有什么优点？（教师板书：寻找榜样）
学生说出他们班同学的优点
师：我们班有这么多棒的同学。但是有一个同学不知道自己有哪些优点？咱们看看是哪位同学？
师：同学们看出是谁了吗？郝君认为自己学习成绩不好就没有优点？是不是这样的？（不是）那我们一起帮郝君找找他的优点。
师：现在请所有被夸奖的同学起立，谈一下被别人夸奖后心理感觉怎么样？（生答）
总结：是呀，被别人夸奖是多么开心的一件事呀，每个人都希望得到别人的赞赏。可是，有些同学没有得到别人的称赞，请这些同学起立。我始终在关注着你们，你们遵守纪律，认真倾听，积极为别的同学喝彩，你们也很了不起。坐着的同学请把最真诚的赞赏送给他们。
师总结：天上的星星有的大有的小，可每颗星星都有它自己的`美丽。要想看清楚每颗星星，需要我们细心的观察。其实，我们每个人身上的优点就像这星星，
有的优点很明显，容易被发现；有的优点就不那么容易被发现。要想发现这样的优点，我们应该怎样去做？
说得真好，其实我们每个同学身上都有优点，如果你在有的同学身上还没有发现优点，那一定是你和他交流得还不够，对他的观察也不够。如果你能像我们看星星一样，离得更近一点，看得更仔细一些，你一定会有所发现。
活动三：学习“棒”
师：通过今天这节课，老师发现咱们班每个同学都有自己的优点和长处，我特别想在咱们班找一个小榜样，向他学一点我没有的本领。（板书：学习榜样）
老师还特别准备了一张榜样心愿卡，想送给我的小榜样，谁愿意帮帮老师呢？（学唱歌、学跳舞、学画画）
老师今天特别高兴，因为我在我们班找到了三个小榜样。今天机会这么好，还有没有哪位同学也想向你的小榜样学一学？向别人请教可是有方法的。有个同学叫伟伟，大家看看他是怎么向别人学习的。（课件展示）
总结：向别人学习态度一定要谦虚诚恳。
讨论：如果别人向你请教，你会怎么做？如果你拒绝别人，别人会怎么想？和同桌讨论你决定向哪个小榜样学习？同桌之间相互约定，你打算怎样向你的榜样学习？并制定计划，学期末再比照计划，你学到了什么？
设计方案 篇5
认识钟表教案及评析
教学目标
1．使学生结合生活经验学会看整时和半时。
2．培养学生的观察能力。
3．使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教学内容
教科书第91～93页。
教具、学具准备
实物钟表、实物投影、微机课件；学生每人一个实物钟表、每人一张作息表、一张有四个时刻的作业纸。
教学设计
问题导入
1．（在这一部分，教师通过层层深入的问题，一步一步地引导学生认整时，既明确了钟表的作用，又了解了学生的知识基础，还为后面的认识埋下伏笔，激发学生的表现欲望。）问题分别是：
“你们每人桌上有一个我们生活中的小伙伴，是谁呀？”
“钟表是用来做什么的呀？”
“你们认识时间吗？”指名学生回答。
[以问题引入，直接明了。用设问引起悬念，激发学生的表现欲。课前，我们对学生这一部分知识的掌握进行了调查，发现大部分学生认识整时，一部分学生认识半时。通过动手拨这个环节的设计，可以给学生一个展示自己的机会，使学生自然地应用已有的知识经验。当然，也有个别学生不认识时刻，所以拨不出来，但他们也会对知识感兴趣，认真地看其他人拨。]
2．结合学生经验，让学生拨出认识的时刻。
让学生动手拨一个自己认识的时刻，并提出：不会拨的小朋友可以看看别的小朋友是怎么拨的。
3．投影展示。
请拨出不同时刻的学生拿着自己的钟表到投影上展示。（让每个学生把自己拨的是什么时刻告诉大家。）
可能出现三种情况：
a．拨出整时。b．拨出半时。c．拨出几时几分。
认识整时
1．结合学生拨出的整时刻，出示其中的3个，让认识的学生说出时刻，少部分不认识的也会在其中找到整时的特点，慢慢学着认识。
说完三个时刻后，教师规范学生语言：“小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成几时，谁能再说一说，这三个时刻分别是几时呀？”让学生用“时”字再说出三个时刻。
2．再出示两个时刻让学生对整时进一步认识，然后问：“这样的时刻都是整时。仔细观察，想一想，你们是怎么认识整时的？”（总结整时的特征，使全部的学生都会看整时。）
3．通过整时的认识，介绍分针、时针的名称。
4．出示2个时刻让学生巩固，然后，教师说一个整时让学生拨出来，全班订正。
[整时的认识，主要是使学生认识分针、时针，并且总结整时的特征，使少部分不认识整时的学生学会，并为后面学习半时做好铺垫。]
认识半时
（前面将学生拨出的半时先留下）出示学生拨的时刻，让认识的学生简单说一说他是怎么认的，初步感知。
出示3时半、8时半，让学生来认（8时半的认识学生有可能出错，让认识的说一说是怎样认的，简单渗透半时的特征）。
师引导学生观察，并对比认整时的方法来讨论如何认半时，得出认半时的方法，在对比中加深印象（学生小组讨论）。
出示3个时刻巩固。
[在总结半时的特征时，我提出了一个具有导向性的问题：“刚才我们知道了整时的时刻，时针和分针指的位置。小朋友们仔细观察，半时的时刻时针和分针又指向哪里呢？我们怎么来认呢？”这样可以突破认半时这个难点，并采用讨论的方法得到规律，让学生学会看半时。]
认识钟面
课件演示钟面：时针、分针以及12个数分别闪动。
提问：“小朋友们仔细观察，你发现了什么？”
[通过课件演示和学生的介绍，最终使学生知道钟面上有12个数，长针是分针，短针是时针即可。]
写时刻
1．认识电子表上的时刻。
出示2个整时、1个半时让学生认，并问一问在哪里见过这种表示方法，为后面的写法做准备。
2．写时刻。
教师板书，学生学写，并知道数字表示法和电子表的表示方法是一样的。
学生完成作业纸上的内容，小组订正。
综合练习
1．找座位（课件操作）。
2．小朋友的一天（动画演示），对所学知识进行巩固，并使学生知道每天有早上的6时和晚上的6时。
让学生填写自己的起床和睡觉时间。
3．师或生说出时刻，让全班学生在钟表上拨出时刻，并及时反馈。
4．教师拨出5时让学生认，并依次拨出6时、7时。通过拨表认识整时的顺序，并对学生进行珍惜时间的教育。
结束语
“时间就这样一小时一小时地过去了，而且再也回不来了，所以小朋友要珍惜时间，不浪费时间，让我们做时间的小主人，好吗？下课。”
教学设计说明
本节课的内容包括认识钟面、认识整时和半时等，主要是使学生结合生活经验学会看整时和半时。由于这部分知识与学生的生活实际联系的非常密切，我在课前对学生的知识基础进行了调查，知道学生对钟表有一些认识，了解钟表的作用，大部分的孩子能认整时，有少部分学生认识半时，知道钟面上三根针的名称。因此在新授部分，结合学生的已有生活经验，将整时和半时在一课时进行教授。大部分的`孩子虽然认识整时刻，但没有想过整时的时候时针、分针指在哪里，了解了这一点，对认识半时也有帮助。所以我没有利用教材的主题图，而是直接让学生认整时，并在此基础上认半时，增加了课堂容量，也符合学生的认识规律。
一、充分利用教材资源。
教材所出示的钟面上的时刻比较有代表性，而且与学生的生活联系比较密切，如课本主题图所出示的7时、8时、3时半、8时半等。我在教学中就利用了课本所给出的时刻，通过这些时刻来学习认识整时和半时。第92页小朋友一天的生活图与学生实际非常吻合，而且画面非常生动真实，也在练习中进行了应用。
二、改进和补充教材资源。
为了突出钟面上的时针、分针和12个数，我制作了这样一个课件：出示一个钟面，时针、分针和钟面上的12个数字可以分别闪动，便于学生认识。
在本课的内容中，第92页是结合小朋友一天的生活巩固对整时的认识，使学生初步了解一天钟表上的时针要转两圈。我对这部分教材进行了改进。
1．将六幅图做成动画的形式。这个练习是在最后部分出现，学生的注意力开始分散，应用动画可以重新吸引学生，引起学生的兴趣。
2．将六幅图分为三组：上午、中午、晚上，每一组分别出现，可以对学生的认识起到引导的作用。这样使学生结合生活实际，知道一天中有早上的7时，也有晚上的7时。
3．对六幅图中的时刻做了部分修改。将起床改为6时半，做操改为9时半，睡觉改为8时半，这样更贴近学生生活，也起到了综合练习的目的。
对课本练习十六的第3题的改进：在本节课最后，教师用大的钟表拨到5时，问学生：“5时过1小时是几时？”“6时过一小时是几时？”并总结：“时间就是这样一小时一小时地过去了，再也回不来。”通过此练习，对学生进行珍惜时间的思想教育。
三、创造性提供的资源。
在综合练习中，第1题设计的是“找座位”，是5个小动物胸前各有一个钟表，上面有不同的时刻，还有5把椅子，每把椅子上有数字表示的时刻，给5个小动物找到和它胸前时刻相同的椅子，小动物就可以坐在椅子上，否则，它就回原来的位置，拖动用鼠标来操作。这个练习既巩固了对整时、半时的认识，也巩固了对数字表示时刻方法的认识，同时吸引了学生的注意力。
在知道了课本上第92页图中小朋友的作息时间后，我又设计了一张表格，让学生写出自己早上起床和晚上睡觉的时刻，让他们知道要合理安排作息时间。
专家评析
这是教材改革以来，第一次让刚入学不久的孩子，初步认识钟面，并能正确地读出整时、半时的时刻。教师教案的设计大胆、开放，不仅改变了教材的呈现形式，还丰富了教材的资源，创造性地使用了教材。
从整节课来看，主要有以下几个特点：
1．遵循学生的实际，紧密联系学生的生活经验，让学生在“动”中自然地、愉快地、主动地获取知识。
今天是高科技的信息时代，不可否认，学生能从校外获取大量信息。因此，课前教师对孩子的知识基础进行了深入了解，知道了多数孩子基本能认整时，少数孩子也能认半时或其他时刻。于是，课的一开始，教师就让孩子“试着拨出你认识的时刻。”事实证明，这一大胆设计，引起了孩子极大的兴趣，给了不同的孩子充分展示自己的机会。老师通过让学生动手拨表、观察讨论、孩子讲解、互相评价等一系列的活动，使学生在实践中自悟，从而获取了新知识。
2．注重培养学生搜集信息、整理信息的能力，激发学生自主探索、永不满足的精神。
认识整时和半时放在一节课，对比教学，不仅可以提高教学效率，还能给学生留有充分的思考时间，让学生通过小组合作学习、全班交流学习情况，使学生在探索、体验中逐步获取新知识。学生自主学到的知识印象深刻、扎实、灵活。
3．形式多样的评价，激发了学生的学习兴趣和情感。
课堂上老师多次表扬、鼓励学习，发“小红花”、“小红果”激励学生，对学生的学习效果及时反馈，使学生在知识的海洋中获得无穷的乐趣。
总之，这节课无论从课的设计，还是从教师的临场发挥上，都充分体现了学生是学习的主人，教师始终把自己放在一个组织者、引导者的位置，学生始终处在一个积极思考、主动探索的学习过程中，使教与学真正融为一体。
设计方案 篇6
教学目标：
学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善。掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通。体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化和习俗。理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的的义务。积极适应社会的发展和进步，感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。
教学重点：
了解文化的多样性和丰富性：面对不同的文化，应采取客观、平等的态度。
教学难点：
学会用正确的方法对待不同的文化差异：在接纳多元文化的同时，不能迷失自身的文化特点。
教学方法；
讲授法、讨论法、自学法、练习法。
教学课时：
共计5课时
第一课时 世界文化之旅
教学目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，正确对待文化差异。
教学重点：文化的多样性和丰富性；
教学难点：认识到文化没有优劣之别，正确对待文化差异。
导入新课：随着科学技术的不断进步，先进的通信工具和交通工具不断涌现，国际间的交往越来越频繁，使地球成为一个小小的地球村。在这个地球村中，各国的.文化丰富多彩、璀璨迷人共同谱写着和谐的世界文化乐章。集体我们学习第五课多采文化“地球村”。
第五课 多采文化“地球村”
一、世界文化之旅（板书）
1、丰富多彩的文化（板书）
提问：
你知道我国有那些传统节日吗？这些节日是怎么来的？在这些节日中有什么传统食品？
你知道外国有哪些传统节日吗？说出这些节日的文化内涵。
（学生发言，教师点评，填写p56的表格）
小结：不同国家和地区有着不同的节日文化，即使有些看似名称相同的节日，不同的国家又具有本民族的节日特色。如“母亲节”、“圣诞节”等等。从各国传统节日这一文化可以看出：世界上各个国家和民族，都有自己独特的文化习俗，世界文化具有多样性、丰富性，各具特色的文化习俗表现出不同文化的特色。
活动：设计了评选文化代表人物的活动。( p57－58 )
目的：进一步也能到学生认识文化的多样性和丰富性。
要求：讨论不同国家和民族有哪些具有国家代表性的东西；学生按教材要求选取某些国家的文化代表文物并说明理由；教师在学生会的基础上归纳讲解，让学生了解不同的文化内涵。教师可事先准备一些资料，如图片、画册、音像资料等，引导学生进行活动。在评选国家的文化代表人物时，可先个人评选，再小组评选，最后选出本班评出的外国文化代表人物。
小结：世界各民族的文化都有其精华，它们是人类的共同宝贵财富。各国的文化代表人物，被深深地打上了本国和本民族的烙印，又是他们把本国的文化推向了世界。如果各民族丰富多彩的文化被某一文化所取代，这对人类无疑是一种灾难。正是这些形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。
二、和谐的文化乐章（板书）
问题探究：认识文化差异( p58 )
目的：在于帮助学生了解文化的差异，认识到文化没有优劣之别；多元文化的相互融合、相互促进，才能奏出和谐的乐章。
要求：教师通过教材中的“汉译英”的语言故事情节引入，安排学生讨论两个问题：1、古诗翻译上的困难说明了什么？2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？
设计方案 篇7
一、活动主题
《中秋游园》
二、活动背景
1.活动背景：
九月的风带来了我们10届可爱的学弟学妹们，他们是春天刚萌芽的春笋，是初生的牛犊，是充满希望的新力量。同时也是懵懂和脆弱的，他们需要我们的关心和引导，从面对新环境的怯懦和拘束中解脱出来，融入到我们的大家庭里面，在辅导员的支持下，中秋佳节我们软件准备策划这次新老生五个班级的“中秋博饼”活动。
2.基本活动简介：
中秋佳节之际，通过“中秋游园”主题开展中秋博饼活动，让到场的每一个同学都能融入“博状元”之中，享受中秋团圆的大家庭气氛的同时促进新老生的交流。
3.活动对象：xx级软件技术1、2班，xx级软件程序全体学生
4.活动时间：20xx年9月14日(周二下午)15点
5.活动地点：F101(乒乓球室)
6.组织部门：xx软件技术1、2班团支部
三、活动目的`：
通过这次新老生“中秋博饼”活动，促进新老生之间的沟通交流，让大一新生对丰富多彩的大学校园生活有更加深刻的体会。
四、活动项目：
“博状元”(另附一份规则)
五、活动准备：
1、召集有关负责人讨论事宜
2、组织策划，确定活动地点、时间
3、分成23桌，每桌12人
4、制定活动流程
5、准备奖品，骰子，大碗，教室，桌子等
6、安排采购、拍照以及维护现在秩序的负责人
7、由宣传委员负责在班内深入宣传主题团日活动，向全体同学介绍活动的目的、意义以及宣传稿的编写。
8、邀请辅导员，老师以及团委干事
9、教室布置
六、活动过程：
1、辅导员讲话并宣布活动正式开始
2、后勤安排，活动前活动后的清场工作
3、活动总结
七、人员分配：
1.总策划：xx软件2班
2.组织策划：xx软件1班
xx软件1班
xx软件2班
xx软件2班
3.拍照：xx软件1班
xx软件2班
4.采购：全体班委
5.教室布置：全体班委
八、注意事项
1、做好安全教育
2、做好意外事件影响活动处理
3、维护现场秩序，避免混乱造成意外CAI踏事件
设计方案 篇8
活动内容：
1、各班学习关于圣诞节的美语歌曲，在美语聊天活动中渗透圣诞节的相关内容。充分体现我园的美语特色。
2、各班教师和幼儿一起收集并相互交流相关圣诞节的各种资料：如故事、歌曲、儿歌等。
3、各班制作圣诞节挂件，请幼儿和家长共同参与制作内容包括：装饰圣诞袜、帽子、手套、卡片、糖果等
4、请各位家长配合幼儿园做好圣诞节前各项准备工作。
活动内容：
1、各班教师准备好个班幼儿的礼物。
2、将个班制作的挂件收集并对各个层楼道、大厅进行装饰。
3、各班教室圣诞温馨环境布置，体现处各班的特色
4、每天早晨在传达播放美语圣诞歌曲，让幼儿感受节日前的.气氛。
活动过程（一）：
1、布置操场周围环境（气球、拉花、挂件）
2、各班准备圣诞集体节目（国际版英语节目）
3、集体舞
4、礼花
5、音乐、音响
活动过程（二）：
1、开场英语互动游戏
2、园长致圣诞节词
3、家长代表发言
4、国际班英语致词
5、各班节目表演
6、跳集体舞、放礼花
活动准备：
1、食堂准备各种材料
2、各班准备活动工具
3、各班准备小食品及水果
活动过程及内容：
各班回到各教室进行美食制作，以比赛的形式开展活动，胜利者适当的颁发奖品。
美食大赛包括：水果拼盘、饺子、豆沙包、糖包、包子、巧果
将做好的食品送到伙房进行加工。
活动内容：各班在各教室开展亲子游戏活动，活动准备及活动形式根据各班情况自行开展。
活动内容：
1、各班家长带领自己的孩子，以自助餐的形式分享美食，品尝自己的劳动成果
2、分享圣诞礼物：活动前每位幼儿收5元钱，集体购买圣诞礼物，每位幼儿一份，活动结束时到本班老师处领取，让幼儿体验到节日的快乐！
【设计方案】相关文章：
（经典）设计方案08-23
(精选)设计方案08-23
设计方案【精选】08-25
设计方案(经典)08-27
设计方案01-11
设计方案01-11
设计方案01-14
设计方案01-09
设计方案01-09
设计方案01-09