活动方案

时间：2024-01-16 08:43:49 工作方案我要投稿

活动方案

　　为了确保事情或工作有效开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特点。方案要怎么制定呢？下面是小编精心整理的活动方案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动方案

活动方案篇1

　　根据《代表法》有关规定和靖西县人大常委会20xx年工作要点的安排，结合乡镇人大规范化建设内容要求，经镇人大办研究，决定于20xx年11月下旬开展代表小组活动。现将有关情况通知如下：

　　一、活动时间。

　　20xx年11月25日——28日。

　　二、活动地点。

　　各村（街、社区）。

　　三、活动内容。

　　1、代表联系、走访选民活动。

　　2、代表小组集中学习活动。

　　3、代表小组集中视察活动。

　　四、活动形式。

　　以村（街、社区）为单位，自行开展活动。

　　五、参加人员。

　　县、镇人大代表。

　　六、活动经费。

　　根据县人大下拨经费按代表数核拨给各代表小组。

　　七、活动要求。

　　1、代表小组活动由各代表小组组长、副组长组织开展。

　　2、镇人大办要做好代表小组活动的指导工作。

活动方案篇2

　　为了学校安全,为了学生的健康成长,为使学校“三禁两不”专项治理工作的顺利开展,围绕学校中心工作,特制定专项治理方案.

　　一、活动目的

　　加强学生思想道德教育,加强学校日常行为管理,提高学生的遵纪守法意识和文明道德素质,培养学生良好行为习惯,保障广大学生身心健康,维护学校安全和正常教育教学秩序,遏制各种事故特别是重特大事故的发生.

　　二、治理内容及要求

　　1、治理内容:“三禁两不”指学校在校学生严禁饮酒酗酒、严禁携带隐藏管制刀具、严禁在校内抽烟,不准结伙抱团、不准不假外出.

　　2、治理要求:严禁饮酒酗酒:学生在校期间,包括外出活动一律不准饮酒酗酒,严禁学校小卖部向学生出售各类酒品.严禁在校内抽烟:严禁学生在校园内、社会公共场所抽烟,严禁学校小卖部向学生售卖香烟.严禁携带隐藏管制刀具:严禁学生携带管制刀具(包括可能对他人人身安全造成伤害的刀具,下同)、易燃易爆物品进入学校,严禁购买、佩戴隐藏管制刀具.不准结伙抱团:建立正常的的人际关系,提倡同学之间友爱互助,不准结伙抱团,寻衅滋事,打架斗殴;严禁拉帮结派.不准不假外出:学生外出必须按学校规定履行请假手续,不准私自外出、逾假不归,严禁翻墙翻门出校.

　　三、活动安排

　　从20xx年12月3日开始至20xx年12月30日结束

　　(一)宣传发动、自查自纠阶段(12月3日-12月5日)

　　1、广泛宣传、营造氛围.充分运用班会课、政治学习、墙报等多种方式,大力宣传“三禁两不”专项治理的重大意义,增强宣传引导的针对性、生动性,扩大宣传的覆盖面和影响力.

　　2、加强教育、自查自纠.把“三禁两不”的要求告知每一位学生,以班为单位组织专题讨论,以案例分析教育学生认清危害,要求学生主动上交携带或隐藏的管制刀具,并立即开展管制刀具和其他危害物品的`清缴工作.教育学生自觉抵制不良习惯,告别陋习;自觉做到不饮酒酗酒,不吸烟,严格遵守校纪校规.

　　(二)突出重点,集中治理阶段(12月6-12月16日)1、狠抓重点清查.学校将组织保安、宿管人员、政教员对学生寝室、箱柜等可能隐藏管制刀具、其他危险物品、酒类饮品、香烟等物品的地方,要反复开展清理收缴工作,请公安、保安联合对住校生寝室、箱柜进行彻底搜缴,保持高压态势.2、强化重点管理.要全面查找学校管理的薄弱环节,加强校园重点区域、重点时段、重点环节、重点部位的管理措施,强化学校值班制度、门卫制度、巡查制度、请假制度.加大校园巡查力度,及时发现和处置各种违反“三禁两不”规定的行为.

　　3、集中整治措施.(1)吸烟:宣传“20xx年公共场所禁烟令”,学习校纪校规及《规范》中关于禁烟之规定,加强后阳台、厕所、寝室的检查力度,发现抽烟的学生的给予从重处理(处理办法附后)

　　(2)酗酒:学习《规范》及“三禁”中有关规定,重点查周末及晚归住校生在校外酗酒或购酒入室.(3)不假外出:落实行课期间的“双报告制度”(学生报告科任教师和班主任,科任教师报告班主任)、晚上“不归、晚归学生登记、汇报制度”、门卫“学生凭证出入制度”,认真执行各项规章制度,能有效防止学生不假外出;晚上各放学时段,各班将出校学生名单报保卫处.

　　4、奖惩结合:各班广泛发动学生积极开展劝导、帮助活动,大胆举报违规违纪行为,制定举报奖惩激励机制.对主动纠正和检举帮助他人的,要给予肯定和表扬;对故意隐瞒违纪行为且坚持不改的要严肃批评,并给予严厉的纪律处分.

　　(三)完善制度巩固成果阶段(12月17日—12月23日)

　　1、完善体制机制.在集中整治的基础上,对现有管理制度、规定进行一次全面清理,找准薄弱环节、充实、完善安全防范等各项管理制度,按照严格管理、科学管理、精细管理的要求,全面建立、健全、完善,形成不留空白的制度保障体系.要狠抓制度落实,严格责任追究.

　　2、深入开展倡导健康文明生活方式和城乡环境综合治理“进校园”教育.要把健康文明生活方式和城乡环境综合治理“进校园”教育,融入学校常规管理,贯穿学校工作始终.

　　3、加强校园周边环境综合治理和增强学校防范能力.学校将会同公安、城管、工商、文化、交通、食品卫生等部门,齐抓共管,形成合力切实做好校园及周边环境综合治理工作.

　　4、加强“警校共育”工作,调处各种矛盾纠纷;门卫实行24小时值班,严格执行‘外来人员登记、呼叫制度”、“学生凭证出入制度”,杜绝学生借故和无故外出,防止社会闲杂人员进入校园滋事.

　　四、保障措施

　　1、统一思想,提高认识.维护学校安全是一项重大政治任务,学生养成良好的生活习惯,健康成长,成文明守纪的社会公民是学校教育的基本目标.

　　2、强化领导,落实责任.班主任是专项治理工作第一责任人,做到班主任亲自抓,班长、团支书具体抓、深入抓,把专项治理工作纳入目标管理,将任务层层分解,落实到人.

　　3、完善设施,兑现奖惩.对“四重学生”要进行全天候监控监测,对工作落实到位,治理成效显著的班级给予奖励,对工作不到位,违纪学生人次多的班级给予惩戒,做到网格管理与树状管理相结合,确保学校安全稳定,学生健康成长.

活动方案篇3

　　根据本工作室年度计划安排，为充分发挥本名师工作室的辐射引领作用，特开展下乡送课的活动。让小学数学前沿的`信息能快速的传递，让工作室成员在此项活动中提高专业素养，促进形成教育教学风格和教育教学思想。

　　一、送教时间：20xx年10月21日。

　　二、送教地点：东湾中心校

　　三、活动目标：

　　1、利用本次送教活动，与乡镇学校教师共同研究和学习新课标下的数学课，提高工作室成员的专业素养，促进形成教育教学风格和教育教学思想。

　　2、发挥工作室的辐射引领作用，把高质量的课堂教学成功送到乡镇学校，以共同提高乡镇学校教师的教育教学水平。

　　四、活动内容。

　　1、两位成员分别上数学课，殷建萍送课《四边形认识》，闫丽娜送课《周长的认识》。

　　2、上课成员简短介绍所上课的设计理念和课后的反思。

　　3、听课教师间互动评课

　　4、工作室成员窦文新做专题小讲座。

　　五、活动要求：

　　1、授课教师要做好活动前的一切准备。

　　2、工作室成员要和本校协调好送课期间的课务安排工作。

　　3、没有授课任务、小讲座任务的工作室成员，做好评课准备，要认真听课，记好笔记。

　　4、活动结束后，授课教师要写好反思。每位成员也写活动心得体会。

活动方案篇4

　　指导思想：

　　通过组织与指导学生共同参与设计自己的“温馨教室”，着力以优秀的班级文化凝聚人心、规范言行、引导成长、促进发展。让大家感到自己是集体的主人，以更积极的态度参与学校生活。我的理解中“温馨教室”是指一种民主，温馨，和谐，高品位特点的育人环境，首先它要有温馨，舒适的硬环境（班级布置）建设，但更主要的是温馨，和谐的软环境（师生关系，班级文化等）建设．目的是营造一个载体，为学生心理和人格的健康成长，创造一个和谐氛围，使教室、校园成为师生共同成长的精神家园

　　教室环境布置：

　　一个能够可以被称的上“温馨”的教室，毋容置疑它首先必须是个窗明几净的教室。我们的教室的全天候整洁几乎没有问题，所以我现在的`思考就是建立一个温馨教室，成为一个快乐集体

　　1、名言警句和山水画营造文化气息：

　　著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想使人的道德达到完美与和谐的境地，那你就要创造环境与言语的和谐关系。”教室文化渗透各个角落，小则一句名言警句，大则一个中队规章制度的实施，如果我们都把它当作一种重要的管理手段，它都会对学生起着潜移默化的引导和控制，在管理上起到事半功倍的效果。所以我想我们教室的四周，应该挂著名言警句和山水画，比如“团结就是力量”“寻根问理，美丽人生”“沁园春.雪”“梅花香自苦寒来”等，让同学们偶尔闲暇的时候静静地欣赏一会儿这些名言名篇，这些名言名篇也在无形中为每个同学营造浓厚的文化气息。

　　2、黑板报显神通：

　　按照学校统一要求，定时定期更换内容，并在上面开辟“健康角”和“英语角”，发挥其必要的作用。黑板报的设计、书写、美工都由学生自己去完成，教师作好必要的指导工作。使黑板报充分发挥它的教育作用，并成为锻炼学生能力的一个有效平台。

　　3、植物的感召力量

　　班级里摆放几盆绿色的小植物。为了培养学生的责任意识，以小组形式让学生领养这些植物，还要评比一个学期后哪个小组的植物最健康。可以给这些小花小草起名字。让他们关注他们领养的小生命，培养他们的爱心、责任感、合作团结的精神和营造班级的温馨氛围。今年春天，我拿来一些辣椒种子，同学们亲手把它们种在花盆里，看着它们发芽，长叶，开花，结果，看着一盆盆红彤彤的辣椒，学生们别提有多高兴了。

　　4、百宝箱中见真情

　　班级里放个自做的箱子，订书器、剪刀，胶水，创可贴……..把这些东西放进这个箱子让学生学会关心他人，为别人思考的习惯，这使得生活在这个教室中的每个同学都会觉得无比的温馨和幸福

　　5.卫生角——我爱我家。布置温馨教室首先要把教室打扫干净。张贴卫生工作安排、卫生竞赛，向学生们宣传卫生常识。并且，我在墙上贴了一张漂亮的纸，上面挂了两块毛巾，一个是女生的，一个是男生的，便于学生保持个人清洁。

活动方案篇5

　　中班音乐活动：《母鸡咯咯叫》

　　教学目标：

　　1、学习有弹性的声音表演叫鸣声。咯咯嗒︱咯咯嗒︱

　　2、培养幼儿对音乐的喜爱，锻炼幼儿的创编思维。

　　3、原有的基础上加入乐器响板，进行表演。

　　活动准备：

　　咯咯嗒︱咯咯嗒︱乐谱一条、钢琴、母鸡头饰、大灰狼图片。响板每人2块

　　活动过程：

　　一、教学组织。

　　教师放音乐《小小蛋儿把门开》，让幼儿听音乐做小鸡动作进入活动室。

　　二、导入

　　1、刚才我们唱的.是什么歌曲？里面的小鸡长大了会变成什么呢？(幼儿自由回答)

　　2、今天我们来说说母鸡，你们见过吗？

　　3、它怎么叫的呢？（自由回答）

　　三、今天老师用另外一种叫法来让小朋友学学。并出示乐谱：咯咯嗒︱咯咯嗒︱（配上响板）

　　1、请幼儿从椅子下面取出响板学一学。

　　2、我们还可以换一种方法叫，教师引导幼儿创编不同的声调，并加上响板来表演。

　　比如开心了：●● ˉ︱●● ˉ︱（响板敲的响）

　　伤心：●● ～︱●● ～︱（轻轻的敲）

　　找窝：●● 、︱●● 、︱（时快时慢，表现出焦急的样子）

　　生蛋：●● ↓︱●● ↓︱（表现出没有力气的那种）

　　凶：●● ∧︱●● ∧︱（敲的有力）

　　3、个别幼儿上来进行表演。

　　三、在原有的声调上加入动作和响板的声音：

　　找窝→要生蛋了→生蛋中→生完蛋开心的叫。（重复表演几次）

　　四、情景表演

　　1个月过去了鸡宝宝出生了，于是鸡妈妈出去给小鸡找食物了，便把鸡宝宝留在家里。突然来了一只大灰狼，把鸡宝宝偷走了。等妈妈回来一看，宝宝不见了就伤心的哭了起来。它决定去找鸡宝宝。

　　（1）、提问：你们愿意帮助我一起去找宝宝吗？

　　（2）、路上会很辛苦的会碰到许多的困难，你愿意帮忙吗？

　　（3）、在寻找的过程中，表现出着急的样子，并遇到了很多的困难。

　　（4）、找到了大灰狼打死了它并救出了鸡宝宝。

　　五、庆祝

　　“为了感谢你们救了我的宝贝，现在我邀请你们来参加我的庆祝舞会。”

　　（1）、在播放音乐前鸡妈妈说一段感谢的话。

　　（2）、播放音乐，教师和幼儿共舞。（配上响板，烘托气氛）

　　（3）、庆祝会结束后播放音乐离开活动室

活动方案篇6

　　幼儿音乐活动包括歌唱活动、韵律活动、欣赏活动和打击乐活动。在主题背景下，我们已尝试着将唱唱演演、肢体造型的表现、听赏音乐的基本要素等艺术表现形式融合于主题内容之中，而对打击乐演奏这一领域的触碰显得很荒芜，往往怕受到其技能要求、单一模仿等多方面因素的束缚而不敢直面。那么，在二期课改的今天，幼儿打击乐活动如何才能与主题内容自然的整合？如何使幼儿获得更均衡的音乐要素呢？这一连串的困惑引发了我在实践中的思考……

　　在主题“我的动物朋友”开展过程中，孩子们了解了身边许多大大小小可爱的动物。很偶发的，有一天一只蜜蜂突然闯入了活动室，孩子们从害怕蜜蜂到关注蜜蜂的一连串趣事引发了孩子们对蜜蜂的好奇。与此同时，当孩子们在“叮当屋”随意玩弄串铃时，我惊奇地发现串铃摇动时的声音很象小蜜蜂飞来飞去时的“嗡嗡”声。由此，我就试着根据小班幼儿的年龄特点，借助有趣的故事情节，在充满音乐的情境中展开了大象与小蜜蜂之间的演奏游戏。同时，随着故事情节的变化，我还隐性地投放了多音滚筒、大鼓这两种乐器，使幼儿在听听玩玩的过程中充分感受乐器带来的奇妙声响！在音乐活动“大象与小蜜蜂”的选材、设计、实施的过程中，我对二期课改背景下的幼儿音乐教育又有了新的认识。

　　一、给予音乐教育目标以新的定位

　　以往的音乐教育大多注重“成品”的灌输，以功利性的追求为目标，希望见到立竿见影的、即时的效果。而主题背景下的音乐活动的价值则是以幼儿自主的表达及真切的体验为目标，追求的是长远的效应。渐渐地我们认识到幼儿发展的所有方面都是有关联的，每个幼儿都是有自己成长和发展方式、速度的独特个体，因此不能只靠一个预定的目标来要求所有的幼儿完成同一项任务。就如：音乐活动《大象和小蜜蜂》，以往我们很可能将目标定位于掌握串铃的正确演奏方法。但现在，我们更多考虑的却是：在活动中幼儿发展了怎样的能力、获得了怎样的情感、形成了怎样的态度。我的感受是：在主题背景下的学习，幼儿不但了解了串铃独特的声音和它的演奏方法，更在有趣的音乐故事情境中，感受不同的音乐形象，体验用串铃表现小蜜蜂的快乐之情，这些才是难能可贵的。

　　二、给予音乐教育内容以新的来源

　　以往的音乐教育内容往往都是老师根据教材预设的，虽然有时也能根据季节、节日等进行选材，但大多数时候还是与幼儿的.实际需要相脱节。而主题背景下的音乐活动却是从幼儿生活中选择的内容，是切合幼儿的生活经验的，是幼儿的兴趣与需要的所在。但又面临新的困惑：由于主题内容的限制，可供教师选择的音乐作品很有局限，好不容易找到一个与主题内容相吻合的音乐作品，不是音乐旋律不美，就是不符合幼儿的本年龄阶段的能力特点。怎么办呢？

　　音乐教育的内容应是多元的，因此也应有着更为广泛的来源。它可以是现成的社会上的流行歌曲、广告歌曲，也可以运用一些不同国家、地区的素材，更可以是老师改编或创编的教材。根据主题的内容和幼儿的需要，挖掘教材的内涵，大胆取舍，合理地使用教材，给人以耳目一新的感觉。如：（播放录象）

　　三、给予音乐教育教学以新的方法

　　以往的音乐活动我们大多运用的是示范法、讲解法。幼儿的学也只是单一的模仿。久而久之就会出现幼儿一旦脱离了教师的教就无所适从的现象。在实践中，“以幼儿发展为本”的理念已深入人心，再也不是喊喊口头，也并非纸上谈兵了，它必须通过一些实实在在的方法来落实、来完成。在所研究的整合性幼儿音乐活动中，我主要运用的方法有：情境激趣法、欣赏操作法、探索发现法、感受体验法、合作表现法等等。例如：整合性音乐活动“大象和蜜蜂”……（媒体讲解）

　　不难看出，这个活动中我是将情境激趣法、感受体验法与探索发现法结合运用的。其中有老师的语言支持，而更多的是幼儿自主的感受与表现。所以，在一个活动中我们强调各种方法的有效整合，而不是单一的运用某一种方法。

　　教育是一门科学，是一门艺术，是一门永远探究不完，永远挖掘不完的技术。二期课改给我们教师带来严峻的挑战，在对幼儿音乐教育的目标、内容和方法的重新认识和定位的过程中，我最大的感受就是——“以心变新”：将新教材烂熟与心，在使用教材时要有创新，选准角度，突出新意，“发现别人没有发现的东西”，体现自己独到的看法，对给定的内容不断进行变革与创新，使其不断转化为“幼儿的课程”。如何使幼儿园的音乐活动不仅有别于以往的学科活动并体现出当今的整合教育理念，我们惟有继续探究。

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活动方案07-20