设计方案

设计方案[优选6篇]

　　为了确保事情或工作有序有效开展，就常常需要事先准备方案，方案是有很强可操作性的书面计划。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的设计方案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

设计方案 篇1

　　活动引言：随着经济社会及现代科技的迅猛发展，秘书人员所面临的挑战越来越多。面临新形势，我们秘书怎样才能更好地承担起参与处理事务和为领导提供服务的职能，真正起到秘书的作用？最重要的是要具备正确的角色意识。秘书的角色意识是做好秘书工作的重要保证，在秘书工作中，扮演好秘书的角色，调整秘书的角色定位，注重秘书角色意识的培养,才能更好的开展秘书工作.因此，秘书的角色意识是秘书人员对秘书角色的心理体验，是秘书工作活动中的心理活动。因此，一名优秀的秘书，不仅要具备良好的业务素质及操作技巧技巧，而且还要提高秘书角色意识。所以，就当前的就业形势，在学院的领导下，我系开展了第四届秘书节活动。

　　一.活动主题：

　　一日秘书体验活动，两年大学受益匪浅；

　　二.活动对象：、

　　经济系08及09届文秘专业的所有学生；

　　三.活动项目:

　　现场公文写作；打字速度比赛；演讲比赛；现场办公模拟；答辩赛。

　　四.活动目的`：

　　㈠ 让同学们亲身体验秘书日常档案资料的整理、掌握基本办公技能；

　　㈡.让更多的班级参与到秘书节活动中来。提高同学们的积极性；

　　㈢.提高秘书实际的办文，办公，办事的能力和效率；

　　㈣.提高同学们的实践能力，丰富大学生活；

　　六.活动要求：

　　必须围绕文秘专业的相关知识开展本次活动；

　　七.活动时间：待定

　　八.活动流程：

　　㈠首先，由负责人宣读活动规则；

　　㈡其次，明确分组，开始活动；

　　㈢再次，由同学们自由发言，分享心得及感受

　　㈤最后，负责人做活动总结及评估

　　九.活动安排：

　　㈠ 活动规则；以班级为单位，组建10支队伍，实行单轮淘汰制；

　　㈡.活动场地：学院体育馆；如果天气晴好时可将场地移至体育馆外的户外举行.

　　㈢.人员安排：

　　①.评委：每场比赛有3人（系领导1人；学生干部1人;班主任助理1人）；

　　②计时人员：每场比赛2人，正反双方各1人，可由干事担任；

　　③主持人；每场1人（学生干部）；

　　④场地工作：场地布置共30人（每班必须抽出5人）；

　　现场秩序维护10人；负责人10人

　　十、奖项设置：

　　取前三名。

　　十一.经费预算：

　　㈠海报：3元；

　　㈡大彩笔：3支，共6元；

　　㈢.a4纸：100张，共10元；

　　㈣.碳素笔：30支，共15元；

　　㈤.矿泉水：20瓶(仅供领导和负责人使用)，共20元；

　　㈥.奖品费：100元

　　十二.活动分工：

　　1、提前写好活动策划书；

　　2、做好与体育馆负责人的协商工作，确保活动能如期开展；

　　3．提前借好活动需要的场地，电脑，计时器，桌椅；

　　4、做好宣传活动。（包括海报，张贴通知，学院网上通知等）；

　　5、做好活动的组织安排工作，保持活动秩序和安全问题；

　　6、做好本次活动的总结和评估。

　　主办方：云南经济管理职业学院经济系

　　xx年 月 日

设计方案 篇2

　　教学目标：

1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画和5个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、了解有关“影子”的一些现象。

　　教学重点：

　练习朗读、认字和理解句子。

　　课前准备：

　1、找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。

　　2、两幅为蓝天、绿树、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太阳”的活动演出挂图，以及四幅有小朋友和影子相伴的小图，生字卡片。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　1、认识11个生字和5个偏旁“彡、犭、、、”。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、了解有关“影子”的一些现象。

　　教学过程：

　　一、质疑激趣，导入课文

1、出示两幅挂图，指导学生看图。提出问题：

　　(1)这两幅图有哪些地方相同?哪些地方不同?

　　(2)看了这两幅图，大家有什么疑问?

　　2、揭示课题：

　　(1)教师归纳：大家看图后提出的疑问都是有关影子的。今天我们学习的第九课就是介绍影子的知识，你们愿意学吗?

　　(2)教师板书课题：影子。学生齐读。

　　二、初读课文，整体感知

　1、教师提出初读要求，学生自学课文，借助拼音读通课文，读准字音。

　　2、分学习小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。

　　3、检查学生自学生字的情况：

　　(1)用齐读、个别读、开火车读等形式再认读生字。

　　(2)要求学生读准后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翘舌音“常、着”。

　　(3)简单区别“黑”与“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。

　　4、分四人小组齐读课文，讨论：你觉得课文中描写影子的句子哪些最有趣?

　　三、细读课文第一小节，理解句子

　1、齐读第一小节，思考：你觉得第一小节哪些语句最有趣?

　　2、学习“影子在前，影子在后”两句。

　　(1)学生齐读，教师板书：前、后。

　　强调再读生字：前、后;

　　(2)引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的“我”。想一想，影子为什么有时在小朋友的前面，有时在后面?启发学生看活动演示图，从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。

　　教师概括：影子有时在小朋友的前面，有时在后面，真奇妙。

　　指导学生正确、流利地朗读。(个别读、齐读、男女生读)

　　(3)实践活动：出示四幅图，要求学生选出影子在小朋友前、后的两幅图贴在板书上。

　　边做手势，边练习说话：我的前面是;我的后面是。

　　3、启发提问：你还觉得哪些语句有趣?

　　(1)齐读：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

　　提问：影子为什么像小黑狗?为什么是黑的?影子为什么常常跟着我?

　　(2)指导朗读(齐读，个别读，小组竞赛读)。

　　小结：只要有太阳照着，影子就会伴随在我们的前后，同我们形影不离。

　　四、自读第二小节，理解句子

1、齐读第二小节，学生自己再读课文

　　要求：读课文，提出问题，再看活动演示图，及根据自己的生活体验，自己解决问题。

　　如：你觉得这一小节哪些句子最有趣?影子为什么有时在小朋友的左边，有时在小朋友的右边?等等……

　　2、教师板书：左、右

　　3、实践活动：

　　把影子在小朋友左、右的两幅图贴在板书上。

　　边做手势边练习说话：我的'左边是。

　　我的右边是。

　　小结：白天，在阳光下，影子会伴随在我们的前、后、左、右，还在什么时候能看到影子?

　　第二课时

　　课时目标：

　1、背诵课文。

　　2、会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“”

　　3、巩固方位词，巩固生字。

　　教学过程：

　一、复习巩固

　1、抽签读生字卡片。

　　2、有感情地朗读课文。(小组赛读)

　　3、背诵课文。(个人背、齐背，自由结伴背，边表演边背)

　　二、指导学生书写三个生字

　1、教师揭示方法：

　　一看：看范字每笔在田字格中的位置。

　　二记：记生字的笔顺、笔画。(认识“竖折折钩”和“横斜钩”。帮助学生分辨“鸟与“马”的区别：“”就像鸟头上的羽毛，“丶”就像“鸟”的眼睛。)

　　三描：学生在范字上描一描。

　　四写：学生动笔练习。

　　2、教师逐字示范，学生在写字本上练习。

　　3、互相评改。

　　三、举行“小小擂台赛”

　两名学生站起，一生随意报身边某一事物，让另一生说出这一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交换说，看谁回答得又对又快，就成为擂主，再与新的同学比赛说。这个活动还可建议学生回家后与爸爸妈妈一起进行。

设计方案 篇3

　　教学目标

　　1、训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。

　　2、在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。

　　教学重难点

　　有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。

　　教学课时

　　1课时

　　自学内容

　　1、了解作者简介。

　　2、朗读诗歌，了解诗歌内容。

　　3、思考：诗人从哪些方面赞美黄河?

　　教学过程

　　情境导入

　　同学们到过黄河吗?(生回答)我们现在就来看看黄河。(出示黄河资料)这就是黄河， 1938年9月，我国著名诗人光未然带领抗敌演出队，来到了黄河岸边，看到了壶口瀑布，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》。

　　一、说黄河

　　背景介绍：《黄河大合唱》是诗人光未然在抗战初期转入敌后抗日根据地途中，亲临黄河险峡急流，目睹黄河的恢弘气势后创作的，当时正值中华民族生死存亡的关头，千千万万英雄儿女投入了抗日洪流，诗人以黄河两岸人民抗日救国的英勇斗争为题材，歌颂了伟大祖国和人民的顽强不屈。《黄河颂》是大合唱中的`第二乐章，歌词唱出了黄河的气魄，颂扬了中华五千年的灿烂文化和伟大而坚强的民族精神。

　　二、颂黄河

　　配乐朗读《黄河颂》，读准字音，揣摩感情。

　　教师配乐示范朗读，激发学生的情感。

　　学生试读，教师做朗读指导。

　　①全诗的感情基调是豪壮激越的。

　　②注意朗读词和歌词之间的停顿。

　　③注意重点词语的重读。如“望”、“掀”、“奔”、“劈”等

　　④“啊!黄河!”反复了三次，三个“啊”要读得深沉，声音要延长，“黄河”要读得高昂。

　　指名朗读，展示自我风采，小组评议。

　　三、研读诗歌，体会情感美

　　1、诗人从哪些方面赞美黄河?

　　(黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献)

　　2、全诗表达了诗人怎样的感情?

　　(诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。)

　　四、品读诗歌，赏析语言美

　　你喜欢诗歌中的哪些语句，为什么?

设计方案 篇4

　　大班学习活动：听雨

　　幼儿园大班学习活动：听雨

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。

　　2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

　　活动过程：

　　一、说雨——感受雨与我们心情的关系

　　老师出示幼儿的记录，幼儿说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。

　　二、听雨——欣赏诗歌，交流表达对雨（声）的经验与想象

　　1、从“豆豆”的角色引入，引出诗歌。

　　2、老师完整朗诵诗歌《听雨》。

　　3、分段欣赏

　　（1）第一段重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。

　　（2）第二段重点提问：小豆豆听到的雨声是怎么样的'。

　　（3）老师朗诵诗歌重点部分，以层层展开图片方式，辅助幼儿感受诗歌的句式特点与情趣。

　　（4）幼儿相互交流理解

　　重点提问：四句话里有什么共同地方？你最喜欢诗歌中哪一句？等。

　　（老师可以与幼儿一起念念或追问“有趣在哪里”“雨点是怎么玩耍的”等）

　　4、再次完整配乐朗诵诗歌《听雨》。

　　5、鼓励幼儿说说自己对雨（声）的经验与想象。

　　重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。

　　三、雨趣——感知雨天所带来的快乐

　　1、（看PPT）在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢（推荐一些雨天的游戏）。

　　2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。

设计方案 篇5

　　【教学目标】

　　1、感受火烧云的景色美，培养学生热爱大自然的思想感情。

　　2、学会5个生字，理解6个词语的意思，积累描写色彩的词语。

　　3、初步学会在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。

　　4、会把提纲补充完整，并按提纲背诵课文第3～6自然段。

　　【教学重点】

　　会把提纲补充完整，并按提纲背诵课文。

　　【教学难点】

　　学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。

　　【教学准备】

　　小黑板、录音机及磁带、作业本。

　　【教学课时】

　　三课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　课时目标

　　1、学会5个生字，理解“紫檀色、笑盈盈、高寿、红彤彤”等词语的意思。

　　2、正确、通顺地朗读课文，能把自己喜欢的句子或段落较流利地读给同学听。

　　3、理清作者描写火烧云的顺序，初步了解课文内容。

　　4、感受火烧云上来时霞光照到地面所产生的奇丽景象。

　　教学重点

　　学会生字词，读通课文。

　　难点把握

　　理解在霞光映照下地面上色彩的变化为什么会不一样。

　　教学准备

　　小黑板、录音机及磁带、作业本。

　　教学过程

　　一、揭题导入

　　同学们，大自然是美丽神奇的，给了我们许多美好的感受和回忆，那么生活中你见过哪些美丽的自然现象呢?

　　(生说)

　　是呀，只要你们留心观察，就会发现大自然是那样的瑰丽。今天，老师要和大家一起去欣赏美丽神奇的──火烧云。

　　(出示课题，有条件的可让学生欣赏图片或课件。)

　　读了课题，你心中产生了哪些问题?

　　(引导学生自主提出问题。)

　　二、自学课文

　　1、出示自学要求：

　　⑴ 用自己喜欢的方式读课文：

　　读准字音，读通课文。

　　⑵ 边读边思考感兴趣的问题，试试自己能解决多少问题。

　　(允许同桌或小组讨论。)

　　2、检查、反馈、交流：

　　⑴ 通过自学，你已经会读哪些生字和词语了?

　　(指名中下生读一读)

　　根据朗读情况重点提醒学生注意：

　　“檀”读 tán，不读 tái;“寿”读 shòu，不读 sòu;“彤”读 tōng，不读 dān。

　　⑵ 会读还要会写，把这些生字工工整整地在旁边写一写。如果你觉得哪个字容易写错或要提醒同学们的，请你把它写到黑板上来。

　　⑶ 同学们学得不错，想不想跟着录音轻声读一读课文呀?

　　(播放课文录音。)

　　⑷ 火烧云很美，课文写得也很美，请你再读一读最喜欢的段落或句子。读完后指名几位同学读。

　　⑸ 鼓励学生大胆地站起来和同学们交流自己感兴趣的问题。

　　(不要求全面，只要是自己的学习所得)同学们多会学习呀，相信你们读完课文后会有更多的收获。

　　3、理清作者写作思路：

　　⑴ 作者观察火烧云的顺序是怎样的?你能从课文中找到答案吗?

　　结合回答板书：

　　上来、变化、下去

　　⑵ 你对火烧云感受最深的是什么?

　　结合学生回答，教师板书：

　　霞光、颜色、形状

　　找出课文中相应的自然段。

　　三、学习“霞光”部分

　　1、师范读课文第一自然段。

　　2、晚饭过后，火烧云上来了。霞光照在大地上，你发现地面上发生了哪些变化呢?你能用笔把这些变化找出来吗?

　　板书：

　　大白狗──红

　　红公鸡──金

　　黑母鸡──紫檀色

　　白胡子──金

　　从这些变化中你发现了什么?

　　(是霞光照在地面上使颜色在变。)

　　这些颜色为什么变得不样?

　　3、是呀，霞光映照在大地上，一切都变了，你能想象出还会有哪些变化吗?用“火烧云上来了，霞光照在大地上，( )变成( )的了。”的句式说一说。

　　4、同学们的想象力真丰富呀，霞光映照地面的景色这么美，简直是一个童话世界，如果你也被这一片霞光所包围，你的心情怎样，你又想说什么呢?说得真好，你们能把这些感受用朗读表达出来吗?

　　(学生尽情地朗读后，指名读一读，齐读。)

　　5、作者不是直接写火烧云，而是写了霞光，你觉得这样写好吗?

　　(这样写不仅准确细致地描绘了霞光的颜色，而且描写了霞光映照在地上的生动景象，具有渲染烘托的作用和先声夺人的效果。)

　　四、课堂小结

　　五、作业

　　1、抄写生字词语每个3遍。

　　2、完成课堂作业本第2题。

　　第二课时

　　〖课时目标

　　1、学习火烧云颜色、形状变化的部分，积累描写色彩的词语。

　　2、初步学会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法，会仿照课文写想象片段。

　　3、知道火烧云颜色变化多，形状变化快的特点，感受火烧云的景色美。

　　教学重点

　　积累描写色彩的词语，仿照课文写想象片段。

　　难点把握

　　学会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法。

　　课前准备

　　小黑板、录音机及磁带、课堂作业本。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　同学们，火烧云上来时，霞光使大地的一切颜色都变了，我们仿佛置身于一个神秘的童话世界之中。这么耀眼的霞光，不光使地面镀上了一层绚丽的色彩，连天上的云也变得更迷人了，你瞧──

　　出示句子：

　　天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像天空着了火。

　　二、学习火烧云颜色、形状变化的部分

　　1、指名读句子：

　　你觉的这句话中哪个词用得好?为什么?

　　(“烧”字用得贴切，在句子中有扩展、蔓延的意思，既写出了火烧云的颜色是红色的，又写出了火烧云的动态和气势。)

　　引导：

　　正是因为这样，我们把这些云叫做──(火烧云)

　　2、自由读读描写火烧云变化的自然段，说说火烧云的什么在变化。

　　(颜色形状)

　　3、学习火烧云的颜色变化：

　　⑴ 你从天空中找到哪些颜色呢，用“ ”划出来。你有什么感觉?

　　(颜色真多呀!)

　　⑵ 这么多的颜色，怎样把它印在脑海中呢?试着把这些颜色分分类，说说为什么这样分。

　　(A、红彤彤、金灿灿;B、半紫半黄、半灰半百合色;C、葡萄灰、梨黄、茄子紫。)

　　引导：“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这三种颜色，能不能分别用“像( )一样的( )色。”这句话描述一下 。

　　⑶ 天空中是不是只有这些颜色?你是从哪句话中看出来的?

　　(还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。)

　　引导：那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色。

　　① 用“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这种带比喻的形式来说。

　　(玫瑰红、苹果绿、辣椒红……)

　　② 你还能用其它几种形式来说说天空中的颜色吗?

　　⑷ 天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀!能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢?

　　(五颜六色、色彩斑斓、五光十色、五彩缤纷──)

　　⑸ 真会用词。读读这段话，比一比谁能读出对火烧云的赞美之情?

　　(学生自由朗读第三自然段。)

　　(指名两位同学有感情地朗读，其他同学闭眼，听读，回忆，欣赏。)

　　⑹ 火烧云颜色除了多这个特点外，还有什么特点?你是从哪里看出来的?

　　(四个“一会儿”)

　　过渡：

　　火烧云色彩如此缤纷，那它的形状变化又怎样。

　　4、学习火烧云的形状变化：

　　⑴ 默读描写形状变化的部分，形状变化又有什么特点?

　　(多：马、大狗、大狮子;快：一会儿、忽然、接着)

　　⑵ 一会儿，天空出现一匹马，这马的样子是怎样的?

　　板书：

　　样子

　　它是怎样变化的?

　　板书：

　　变化

　　它又是怎样消失的?

　　板书：

　　消失

　　教师引读。

　　⑶ 你觉得这里什么地方写得好?为什么?

　　(引导学生体会作者的想象，表达的形象，情景的有趣。如：火烧云出现时“马头向南，马尾向西，跪着”的静态形态美;“马腿伸开了，马脖子也长了”的动态变化美等)

　　⑷ 指导朗读：

　　谁能把这种有趣的情景用朗读表达出来。

　　⑸ 自己读读“大狗”、“大狮子”的部分，你觉得哪里描写得也很有趣?

　　重点让学生体会：

　　“那条狗十分凶猛──大狗也不见了。”的生动情景美。

　　“跟庙门前的大石头狮子一模一样──很威武很镇静地蹲着。”的形态美。

　　⑹ 把自己觉得最有趣的情景有感情地读给同桌听听。

　　⑺ 你觉得天空中还会出现怎样的情景?请你学着作者的写法，按照“出现(样子)──变化──消失”的顺序把你的想象写下来?

　　(大约5分钟)

　　写完后指名交流。

　　⑻ 同学们想象得真美!火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个词语来概括吗?

　　(千变万化、千姿百态、形态万千──)

　　⑼ 火烧云的形状如此有趣，谁想用朗读带着同学们再去享受一番。

　　指名读。

　　三、课堂小结

　　同学们，这节课老师带领大家一起领略了火烧云绚丽缤纷的色彩和千姿百态的形状，希望能给你留下美好的回忆。

　　四、作业

　　1、摘录你所喜欢的句子。

　　2、完成课堂作业本第3题。

　　第三课时

　　课时目标

　　1、学习火烧云下去的部分，使学生对火烧云这一瑰丽的自然现象产生留恋感。

　　2、巩固本单元训练目标，会补充提纲，并按照提纲熟练地背诵课文第3~6自然段。

　　教学重点

　　会补充提纲，并按照自己补充的提纲熟练地背诵课文第3～6自然段。

　　难点把握

　　如何补充提纲。

　　课前准备

　　课堂作业本。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　火烧云在你的脑海中留下怎样的印象，能把你脑海中的火烧云说给大家听一听吗?

　　(指名说)

　　引导：确实，正如同学们所说的，火烧云很美，可是一会儿工夫，火烧云就下去了。

　　二、学习火烧云下去的部分

　　1、自由朗读第7自然段，想一想：

　　你读懂了什么?

　　2、交流反馈：

　　⑴ “一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。”你是怎样理解“恍恍惚惚”的?

　　(指看不真切)

　　这说明什么?

　　(火烧云瞬息万变)

　　⑵ “可天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。”孩子们看累了，低下头，揉一揉眼睛，想沉静一会儿再看，火烧云却下去了，这时他们的心情怎样?

　　(留恋、惋惜)

　　谁能把孩子们那种留恋的心情读出来?

　　指名读。

　　3、引导：

　　是呀，这么美的.景象，一转眼就消失了，怎能不使人留恋呢?不过，细心的作者已经用优美的语言把火烧云最为绚丽的一刻摄录了下来。让我们随着录音再一次去领略一下吧。

　　(学生闭眼，播放课文录音。)

　　三、指导学生按提纲背诵

　　引导：

　　同学们已经被陶醉了，我们试着把课文背出来好吗?

　　1、要想既快又准确地背课文，就要列背诵提纲。学生边想边填课后第3题的提纲。

　　(提醒学生“马”、“狗”、“狮子”的部分可以选择自己印象最深的词、句填写，而不是照抄课文。)

　　教师巡回指导，尤其重视中下生。

　　2、指名学生说说自己列的提纲，学生讨论补充完善。

　　3、按提纲背诵第3～6自然段：

　　⑴ 先尝试着按照提纲背诵自己最喜欢的段落。然后同桌互相背，互相纠正。

　　⑵ 指名背一背。

　　⑶ 你能按照提纲把其它的几个自然段也背出来吗?

　　(给学生一定的时间)

　　⑷ 谁来尝试着背3～6自然段。

　　指名中上学生背。

　　⑸ 全班学生一起背。开小火车背，每个学生背一个自然段。

　　4、小结：

　　同学们真聪明，这么快就能把课文背出来了。相信火烧云那美丽的景色，作者那优美的文字都已经深深地印在了你们的脑海中了。是呀，正如一位哲人所说的，“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛!”只要你们留心观察，就会发现更多的大自然的奇丽景象，就会发觉我们的世界原来是这样美丽，我们的生活是那样的幸福和多彩呀!愿你们用明亮的眼睛、美好的心灵不断地去发现美、享受美、创造美。

　　【教学后记】

　　《火烧云》这篇课文描写了夕阳西下时火烧云的颜色和形状的变化，再现了火烧云的美丽景色，表达了人们看到火烧云的喜悦心情。文章按照火烧云“上来了”、“变化着”、“下去了”这个顺序写的，对火烧云的颜色和形状作了细致的描写。

　　在讲解这篇课文时，我采取了“尝试教学法”，并在教学中注意落实语言文字的训练，使知识的学习，能力的培养和学生的心理活动紧密结合，促使学生学习兴趣的提高。

设计方案 篇6

　　一、店长

　　底薪900+绩效考核奖+工龄工资+全店现金1%提成+全店现金收入任务达成奖

　　1、绩效考核奖：

　　（1）员工出勤与仪容、仪表管理考核：20元

　　（2）员工纪律管理考核：20元

　　（3）工作表格管理考核：20元

　　（4）店内卫生管理考核：20元

　　（5）事务性工作管理考核：20元

　　（6）服务项目与促销管理考核：20元

　　（7）服务流程管理考核：20元

　　（8）顾客投诉管理考核：20元

　　（9）会议与培训管理考核：20元

　　（10）设施、设备维护与维修管理考核：20元

　　（11）月度护理顾客人数考核奖：500元为基准（到店护理顾客人数不低于300人，低于180人取消，不含免费体验客人数，不含零售客人数）

　　2、全店现金收入任务达成奖

　　（1）月度达成10万：奖励300元；季度达成30万：奖励500元；年度达成120万：奖励5000元

　　（2）月度达成15万：奖励500元；季度达成45万：奖励800元；年度达成180万：奖励8000元

　　二、经理

　　底薪1000+绩效奖金+工龄工资+全店销售提成1%+全店现金收入0.5%+全店销售任务达成奖

　　1、绩效奖金：

　　（1）顾客服务凭证与档案管理考核奖：100元

　　（2）月度销售与服务计划管理考核奖：100元

　　（3）月度护理人次考核奖：600元为基准（月度护理不低于800人次，低于480人次取消，不含免费体验客人数）

　　2、全店销售任务达成奖

　　（1）月度达成10万：奖励300元；季度达成30万：奖励500元；年度达成120万：奖励5000元

　　（2）月度达成15万：奖励500元；季度达成45万：奖励800元；年度达成180万：奖励8000元

　　三、美容技术主管

　　底薪500+绩效奖金+工龄工资+全店面部实操提成1%+全店销售提成0.2%+全店面部实操任务达成奖+个人实操提成5%

　　1、绩效奖金

　　（1）全员面部护理项目技术考核达标奖：150元（全员面部护理项目实操技术考核没有不及格的。及格率在60%以下取消：当月没有面部项目技术培训与考核取消）

　　（2）面部护理项目数考核达标奖：300元为基准（月面部护理项目不低于1300项，低于800项取消，不含免费体验护理）

　　（3）工资表格填写考核奖：50元

　　2、全店面部实操任务达成奖：

　　（1）达成3万：奖励100元

　　（2）达成5万：奖励200元

　　四、美体技术主管

　　底薪500+绩效奖金+工龄工资+全店身体实操提成1%+全店销售提成0.2%+全店身体实操任务达成奖+个人实操提成5%

　　1、绩效奖金：

　　（1）全员身体护理项目技术考核达标奖：150元（全员身体护理项目实操技术考核没有不及格的。及格率在60%以下取消：当月没有面部项目技术培训与考核取消）

　　（2）身体护理项目数考核达标奖：300元为基准（月身体护理项目数不低于650项，低于400项取消，不含免费体验护理）

　　（3）工资表格填写考核奖：50元

　　3、全店面部实操任务达成奖：

　　（1）达成2万：奖励100元

　　（2）达成3万：奖励200元

　　五、美容师

　　底薪400+绩效奖金+工龄工资+职称工资+个人销售现金提成（家居3%、课程1%）+个人现金收入提成1%+个人实操提成（指定客面部6%、身体8%；非指定客面部4%、身体6%）+个人实操冠军奖+全店实操任务达成奖

　　1、绩效奖金：

　　（1）顾客预约考核奖：100元为基准（月度预约护理客人不低于60人次，低于40人才取消）

　　（2）月度护理人才考核奖：150元为基准（月度护理部低于90人次，低于60人次取消，不含免费体验护理）

　　（3）指定客维护考核奖：100元为基准（月度指定客人数不低于30人，低于20人取消）

　　（4）工作表格填写考核奖：50元

　　2、个人实操冠军奖：

　　（全店个人实操冠军实操金额—全店个人实操亚军实操金额）×6%

　　3、全店实操任务达成奖：

　　（1）达成5万：360×个人实操金额÷全店实操金额

　　（2）达成8万：800×个人实操金额÷全店实操金额

　　六、前台

　　底薪800+绩效奖金+工龄工资+全店现金收入任务达成奖

　　1、绩效奖金：

　　（1）现金管理考核奖：100元

　　（2）库存管理考核奖：100元

　　（3）配料、配餐管理考核奖：100元

　　（4）电话管理考核奖：50元

　　（5）表格填写考核奖50元

　　2、全店现金收入任务达成奖：

　　（1）达成10万：奖励150元

　　（2）达成15万：奖励300元

　　七、说明

　　1、新顾客第一次消费说明：

　　（1）新顾客第一次进店由顾问接待、咨询并安排美容师给顾客进行特色项目体验

　　（2）新顾客第一次体验后包卡，则计入实操美容师个人销售业绩，同事享受相应实操提成；若顾客仅体验或购买客装产品，则顾客当次消费不计入实操美容师销售业绩，仅享受相应实操提成；顾客此次消费计入全店现金收入业绩。

　　2、指定客

　　当顾客分组并责任到人后，要求美容师每个月为客人服务3-4次，美容师能够在前月为分配给自己的顾客至上服务2次，则该顾客计为此美容师当月的指定客（若前一个月未能给责任客服务2次以上，但当月服务超过3次，可以记为当月指定客）

　　3、非指定客服务说明

　　（1）美容师必须首先服务好指定客

　　（2）当美容师服务其他美容师的指定客时，产生的销售50%计入其销售业绩中，并享受该次服务的实操提成；销售的另外50%计入责任美容师的销售业绩中

　　（3）当美容师服务店内尚未明确责任美容师的顾客时，不仅享受实操提成，同时该顾客产生的销售全额计入其个人销售业绩中。

　　4、指定客服务说明：

　　（1）指定客预约或直接到店时，顾问优先安排责任美容师服务；当责任美容师护理已排满或休假无法服务时，可建议顾客调整服务时间；若顾客必须服务，以该责任美容师同组的'其他美容师为优先安排。

　　（2）当顾问发现指定客队责任美容师服务不满或指定客当月未能到店做服务时，顾问在与顾客沟通后有权安排其他美容师为该顾客服务，并根据顾客的已经决定是否更换责任美容师。

　　（3）当指定客连续三个月未正常购买项目或产品时，店长有权将该顾客安排给另一个小组服务三次，并根据顾客是否产生购买行为决定是否给顾客换组。

　　5、现金收入达成任务制定说明

　　经理有权根据美容院成长情况，在每年年末制定下一年度、季度及月度现金收入、销售实操任务指标。

　　6、实操业绩说明

　　（1）实操业绩按折实价计算

　　（2）赠送的课程只给美容师提4%提成，且不计入实操业绩

　　7、赠送产品说明

　　促销活动中赠送的产品不计入销售业绩

　　8、全勤奖说明

　　（1）全勤奖每月50元

　　（2）每月4天带薪公休，超休则取消全勤奖

　　9、工龄工资说明

　　（1）工资每满一年，每月增加工龄工资50元

　　（2）工龄工资300元封顶

　　10、职称工资说明

　　（1）助理美容师：——（仅考核通过一套基础面部护理收费及一套全身经络疏通手法）

　　（2）初级美容师：100元（面部基础护理项目操作手法、身体基础项目操作手法考核通过）

　　（3）中间美容师：200元（面部基础护理项目操作手法、面部疗程项目操作手法、身体基础项目操作手法、身体理疗项目操作手法考核通过）

　　（4）高级美容师：300元（面部基础护理项目操作手法、面部疗程项目操作手法、身体基础项目操作手法、身体理疗项目操作手法、面部与身体仪器课程操作手法考核通过）

　　（5）美容师技能职称每年考核一次，按考核结果发放下一年度职称工资。