当前位置：设计方案8篇(合集)
为确保事情或工作高质量高水平开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的设计方案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
设计方案 篇1
一、设计主题：
“文明中华，美丽马中”。
二、参赛对象：
七---九年级
三、活动形式及时间
各班选三名学生组成班级代表队，自带钢笔、所准备文字材料 （其余彩笔，尺子、纸张等材料由学校提供）
本周星期六下午一点五十，在四楼会议室，自主设计手抄报。
四、作品要求：
（1）手抄报必须围绕活动主题，根据所选题目进行版面设计，可摘抄，也可写自己的'心得体会，要求内容健康向上、语句通顺、无错别字。
（2）手抄报版面整洁，设计规范，布局合理，色调和谐，活泼新颖，富有创意。
（3）手抄报统一用4开美术纸（学校提供），每幅作品均要求以单面的形式出现，可分一到两个版面，年级、班级、作者姓名写在作品背面右下角。
（4）手抄报名称自拟，要有自己的创意。
五、评分标准：
1、主题鲜明。
2、版面设计新颖、美观、合理。
3、书写工整，字迹清晰、美观、整洁。
4、内容充实，可读性强。
5、图文并茂，整体效果好。
六、评选办法：
（1）由评委现场打分，评出一等奖一名，二等奖二名、三等奖三名。
（2）评委：校领导、教师代表。
设计方案 篇2
上学期学生学习情况分析
学生基础知识掌握较好，但是，结合实际情况就达不到预期的效果。同时，在作业完成上也有所欠缺，有个别同学不完成作业。开展活动课时，学生参与意识不够强烈，导致教学效果不佳。
本学期教学总目标
知识目标
1、培养学生热爱家庭，教师的情感；
2、懂得孝敬父母是我们的义务；
3、了解世界的文化，使自己融入世界；
4、学会正确的网络交往；
5、学会必要的竞争与合作。
能力目标
1、在家里能为父母做一些简单的家务活，学会体谅自己的父母。
2、学会简单的人际交往，尤其是与老师和同学。
3、学会容纳他人，懂得公平竞争。
情感目标
在学会基础知识的'同时，学会接纳他人，明确做人的道理。
重点难点
家庭关系；
与父母的关系不可选择；
老师的严也是一种爱；
文明的网络交往是沟通的前提；
对人礼貌是交往的首要条件；
竞争要讲究方法；
学做诚信的人。
本学期教学的主要任务和要求（在本栏内说明全学期讲授教材起讫的章节或篇目及综合实践活动的安排）
第一课 爱在屋檐下 第六课 网络交往新空间
1、我知我家 1。网络上的人际交往
2、我爱我家 2。享受健康的网络交往
3、难报三春晖 第七课 友好交往礼为先
第二课 我与父母交朋友 1。礼貌显魅力
1、严也是一种爱 2。礼仪展风采
2、两代人的对话 第八课 竞争合作求双赢
第三课 同 携手共进 1。竞争？合作？
1、同学 朋友 2。合作！竞争！
2、男生 女生 第九课 心有他人天地宽
第四课 老师伴我成长 1。海纳百川 有容乃大
1、我知我师 我爱我师 2。换位思考 与人为善
2、主动沟通 健康成长 3。平等尊重你我他
第五课 多元文化“地球村” 第十课 诚信做到永远
1、世界文化之旅 1。诚信是金
2、做友好往来的使者 2、做诚信的人
提高教学质量的主要措施
1、加大对学生理解课本知识，运用课本知识的能力培养。
2、通过实践活动，增强学生的能力。
3。通过每次检测，及时发现问题及时解决。
设计方案 篇3
《网海扬帆》主题队会
五、四中队辅导员 秦艳君
五、四中队中队长 吴佳雨
活动目的
1、培养网络环境中自主学习、合作探究、综合实践的兴趣和能力。
2、拓展少先队员活动的空间，培养健康向上的网络品德。
3、以多人、多小组、多板块进行不同内容的衔接组合，制作成队会
活动网页，展示队员在网络环境中综合实践的能力。
活动准备
1、 分成板块，让学生去搜集、整理相关资料。
2、 制作队会专题网站，为队会提供网络环境。
3、 培训主持人“网络高手”
4、 准备道具、服装、音乐等。
一、 队的仪式
中队长：各小队整队、报告人数
中队长：报告中队辅导员，五四中队应到58人，实到58人，报告完备。我们的主题队会已经准备好了，请允许我们开展活动吧。
辅导员：接受你的报告，预祝你们的活动成功！
司仪： 出旗 敬礼 礼毕
司仪： 唱队歌
中队长：各位领导、各位嘉宾、各位同学，大家好！欢迎你们的光临。金秋送爽，成都市盐道街小学五四中队《网海扬帆》主题队会，现在开始起航！
队员齐：起航罗！
二、 全体队员表演唱《天地》作词：刘艳
（欢快地）从地到天，从天到地，网络世界多么神奇，多么神
奇，啦拉啦，多么神奇，啦拉拉……
从天到地，从地到天，网络世界多么神奇，多么神奇，啦拉啦，多么神奇，啦拉拉，好好学习开发智力，……
中队长：网络是如此的神奇。十年前，网络对我们来说还是一个十分陌生的名词，然而今天，网络却成为了许多人生活中不可缺少的组成部分。网络为何能如此迅速地发展起来？它究竟有何魅力吸引着男女老少？我们5、4班为此开展了《网海扬帆》的综合实践课题的研究，今天我们将用队会的形式展示我们的收获。
今天将从四个选题入手，谈谈我们自己的真实体会和感受。
一队齐：网络魅力无极限
二队齐：网络杀手—魔力宝贝
三队齐：网络道德人人行
四队齐：网络未来属于我们
全体队员：欢呼，鼓掌，吹号
第一幕 网络魅力无极限
（四个主持人上场）
主持人熊汉津、陈蕾依、余笑天、文艺：
我们的面孔大家已经非常熟悉了。可还有许多新朋友等着认识我们呢。我叫陈蕾依；我叫熊汗津，我叫文艺，我叫余笑天。
熊汗津：我聪明、勇敢、像足球小子；
余笑天：神通广大，像变形金刚；
文 艺：顽皮淘气，像蜡笔小新……
陈蕾依：温柔美丽像白雪公主……
主持人齐：我们最大的优点是，善于把握机会，推销自己。
陈蕾依：心情放歌——走进我们的专题站。
文 艺：得意时刻——走进我们网络作文个人专集。
熊汗津：迷你画页———走进我们的电子作文报。
余笑天：网上冲浪——欣赏我们的阅读探究报。
熊汗津：不必多说，精彩需要自己品味！
主持人齐：请听诗朗诵《我要上网》
作者：余笑天之父余辉
熊汉津：汽车行驶在公路上，
陈蕾依：火车行驶在铁路上，
熊汉津：信息有没有行驶的道路？
熊汉津：有请嘉宾信息技术室主任何进老师！大家掌声欢迎！
嘉宾何进：信息高速路——
余笑天：何主任讲得多好呀！信息高速路就是互联网。想到互联网去
漫游吗？（齐：想！）好！把稳舵、扬起帆，继续前进！
文艺：（罗爽之古筝伴奏《专题网站——镜泊湖奇观》）同学们，现在，我们的`航船已经驶进了盐道街，停泊在《“镜泊湖奇观”
专题站》。
余笑天：大家还记得吗？我们是在《基于网络资源环境下小学生自主学习》和《少先队综合实践》课改、队改整合研究中，怀着极大的兴趣走进网海。
文艺：
就在今年春暖花开的日子里，我们全班同学在老师的带领下，利用网络资源环境搜集、整理了有关镜泊湖奇观的文字资料和精美的图片，学校信息技术室给我们制作了专题站——镜泊湖奇观。
余笑天：当我们第一次走进wer互联网多媒体教室上语文课的时候，当我们第一次在专题站中看到我们自己推荐的资料图片的时候，我们真是心情激荡。我们在网海中扬帆，迎来的是镜泊湖最著名的景点——吊水楼瀑布！
陈逸豪朗诵：“吊水楼瀑布”。（彭丽树、张亚南伴舞吴佳雨连接网站）
陈蕾依：神奇的镜泊湖，迷人的湖光山色。（提高声音）同学们，还想到哪儿去旅游？（齐：威尼斯）好！船长，开船罗！ 有请水手——《威尼斯小艇》
阎峥：威尼斯是世界上著名的水上城市——
蔡锐意：威尼斯的小艇
孙泽亚：威尼斯的小艇船夫
应博豪：威尼斯的小艇与人的关系
熊汗津：有了网络，地球变成了一个小村庄。五湖四海任我们驰骋。其实，网络就是一座取之不尽，用之不竭的宝库，不知各位佳宾是否有同感？
王鹏飞：当然有。在成都，我们从来就没有看见过什么日出、夕照，学习《海上日出》《夕照》时这两篇课文时，我根本不能身临其境，网络可帮了我的大忙。链接《海上日出》《夕照》
陈蕾依：看来，大家对互联网还蛮感兴趣嘛！就没有利用电脑网络做
点其他事？
高杜飞、彭丽树、张歌华、罗欣怡等（快板）
我们用网络自主阅读来探究！
我们用网络制作电子作文报！
我们用网络发表习作回帖子
我们用网络交流体会发依妹儿！
嘿嘿！交流体会发依妹儿！
我们用网络制作专题站！
我们用网络开展主题班队会！
我们用网络增长才干增智慧！
我们用网络综合实践搞队改！
嘿嘿！综合实践搞队改！
熊汉津：耳听为虚，眼见为实。还是把航船驶向我们的快乐天地吧！
张平远：连接《盐小作文天地》
蔡晨曦：连接《阅读探究报》
高薪蕊：链接《电子作文小报》
余笑天：连接《报刊发表文章》
谢宁瀚：连接《个人作文专集》
主持人：网络魅力，激情四射！
余笑天：海风你轻轻地吹，
文艺： 海浪你轻轻地摇，
余、文：年轻的水兵，你辛苦了。（队员静息——古筝轻起）
号声（或笙）
队员齐唱《网络对我笑》（配《清晨》曲）作词：秦艳君
清晨听到公鸡叫，喔喔，打开电脑迎接互联网，
五彩缤纷网络好，喔喔，今天又是阅读探究妙，
精彩的网络对我笑，那精美美的图片在网上，图片的介绍在它身旁，那详细的说明在网上。
网络阅读真正好，喔喔，今天制作阅读探究报
素材库里搜集多，喔喔，高高兴兴跨上信息道
精彩的网络对我笑，那精美美的图片在网上，图片的介绍在它身旁，那详细的说明在网上。
网上学习真是好，喔喔，能力增强智慧也增高
奉劝大家要自律，喔喔，美好时光不要辜负了
精彩的网络对我笑，那精美美的图片在网上，图片的介绍在它身旁，那详细的说明在网上。
第二幕 网络杀手—魔力宝贝
（网络杀手鬼鬼祟祟上场）
曾晚成：报告船长，海面上出现了网络杀手！
文艺：听说网络杀手挺厉害的，简直就是一网打尽。我们怎么办？
方婧等：表演唱《最近比较烦》
余笑天：烦！烦！就是烦！但是，网络为什么就能网住人心？下面，我们针对此进行的调查研究。
文艺：有害青少年身心健康的网络垃圾有哪些？（队员抢着答）
李南江：连接《污染青少年心灵》
胡 瑜：连接《语文课上玩游戏》
马浩然：连接《攻击》
余笑天：网络有这么多垃圾，陷阱、危害，我们该怎么办呢？下面，
我们进行师生对话，主题是：如何正确使用网络？让其利大
于弊，功大于过呢？有请大队辅导员刘艳老师，大家欢迎！（掌声）（队员抢着答）
辅导员：网络为什么能网住人心，并一网打尽。
唐夕尧：网络是一个光怪陆离的世界，什么稀奇古怪的东西都有。
辅导员：嗯，人都是有好奇心的。不过，好奇心也常常会误导我们。
朱峻贤：我觉得网络是一个超市，你可以自由地选取其中的物品。
张 婧：我倒认为网络更像个自由世界，你平时不敢说的话、不敢做的事，到了网上想怎么说怎么干都行。
辅导员：是吗？我好像听说有人说了不该说的话、做了不该做的事而吃了官司。
彭丽树：我觉得网络队我们学生来说最大的吸引力是平等，在这里没有官民之分，没有师生之别。
辅导员：好像也有大虾、菜鸟之类的等级。
钟金良：网上消息十分及时，例如发生在美国的9 11事件我就是先从网上知道的。据我所知，我们过内一些十分敏感的新闻也是先从网上捅出来的。
曹雨松：网上可以欣赏到许多优秀的大蝶，省了我不少买碟的钱。
辅导员：不过你家里可得多支付一笔电话费了。
朱骏飞：网上有许多精美的图片、书法作品，像我这样爱好美术的人无法抗拒它的吸引力的。
高杜飞：网络魅力无限风光，但是，网络垃圾也充斥着网络世界！
第三幕 网络道德伴我行
熊汉津：大量的事实告诉我们，网络呼唤道德。
陈蕾依：各位有什么好招？请各小献计献策。（各小队讨论写题板）
熊汉津：我们有请嘉宾刘家明老师评议，请各小队亮题板。
方 婧：连接《上网要有目标》
高靓茹：连接《上网十不准》（小队一人接一句）
第四幕 网络未来属于我
熊汗津、陈蕾依：
面对充满无穷魅力的网络，我们依旧是它的主宰者，网络的未是属于我们的，让我们共同策划一个网络未来世界，让它更好的为我们服务。
胡渝：《建立优秀网站目录》
周坷晗：开展网络道德的课题研究。
余笑天、文艺：网络的未来是属于我们的。
队员齐：网络魅力、精彩无限！
网海扬帆、乘风破浪！
网络未来、属于我们！
结尾
1、辅导员讲话：
（萨克斯《回家》伴奏：马浩然）同学们，今天，你们《网海扬帆》主题队会开展得非常成功！这次队会，充分体现了队改和课改整合研究的成果，体现了少先队在综合实践的中的作用，展示了我们盐道街小学五四中队网海扬帆的综合实力和精神风貌。通过今天的队会，我们都明白一个道理：网络是一把双刃剑，用得好，他是个宝；用不好，它变成祸。亲爱的少先队员们，网络时代、把握自我，网络时代、塑造自己。让我们一起网海扬帆、去实现自己人生的价值。
中队长：现在，我宣布《网海扬帆》主题队会成功。继续航行！
队员：（欢呼，跳跃）耶！
司仪：退旗
中队长：有请嘉宾点评。
设计方案 篇4
活动要求：
一、引导幼儿有顺序地翻看图书，激发幼儿阅读图书的兴趣。
二、帮助幼儿用简单的话讲述单幅画面内容。
活动准备：
幼儿人手一本小图书
活动过程：
一、引起幼儿阅读兴趣
瞧，这是本什么书了里面有个故事叫《黑夜》，想看吗？
二、幼儿边翻看小图书，边讲故事
要求：幼儿讲完一页翻一页，一页页翻看图书。
问：故事讲了些什么？
三、幼儿看看、讲讲故事
1．故事讲了哪几个小动物？（鸟、狗、兔）
谁愿意讲讲小鸟在夜里的事？
问：刚才他讲的是哪张图片？他的本领真大，会用一段话来说一幅画，你们会吗？
2．请幼儿讲述小狗、小兔的故事。
3．故事还讲了谁的事？（爷爷、小妹妹）
（请一幼儿讲爷爷的一段故事，其余幼儿看小图书）
问：刚才的一段话，讲的是哪幅图片？
4．小妹妹呢，她边睡边怎么哄娃娃的？（幼儿表演）
四、听录音
幼儿边听录音故事，边翻看小图书，在听录音的`过程中，选择一幅图片问：“现在讲到哪儿？”以检验幼儿是否一页页翻看图书，看完一页讲一页。
附：故事
黑夜
天黑了，月亮婆婆出来了，星宝宝也出来了，小鸟站在树枝上睡着了。小狗可不能睡，它打了个哈欠说：“我要好好地看家，千万不能睡着了。”小兔趴在漂亮的地毯上，渐渐地睡着了。老爷爷干了一天的活，在凉床上睡着了。小妹妹也睡了，边睡边拍着娃娃唱着摇篮曲：“摇啊摇，小宝宝快睡觉。”
设计方案 篇5
摘要：企业环境成本的战略控制可以推动企业构建生态经济发展方式，并实现经济效益和环境效益双赢。本文从战略层面出发，从产品生产周期、生产成本、资源浪费情况和环境成本控制体制的评价标准四个方面制定适合企业执行的环境成本控制实施方案，以实现环境成本的战略控制。
关键词：生态经济发展模式;环境成本;战略控制图
随着经济的发展，环境污染问题日益严重，为此我国政府制定并出台了一系列关于环境污染方面的法律法规，加大了对环境污染的处罚力度。企业是环境污染的重要来源之一，因此企业要想获得可持续发展，必须承担环境保护的责任，投入资金来改善环境问题。然而追求经济利益是企业存在的根本，那就需要一种既可实现企业利益最大化，还能对环境污染进行处理的方法，基于生态经济发展模式的企业环境成本战略控制体系可以实现环境保护和企业经济效益的双赢。
一、生态经济发展模式下企业环境成本控制原理
企业环境成本由损害成本和控制成本两部分组成，企业环境控制成本是企业为达到国家要求的环境指标或者避免因排放超标缴纳罚款而采取的措施所耗费的环保投资成本和恢复成本之和，控制成本是企业在生产之前所耗费的成本；损害成本是企业在生产过程中所耗费的一些环境资源等产生的成本费用。如图1所示，如果污染治理水平逐渐提高，污染排放量逐渐减少，当控制成本线与环境损害线相交于点W，环境总成本则处于第一个低点L，此时L并非环境成本控制最佳点。随着企业污染排放量继续减少，控制成本逐渐增加，损害成本逐渐减少，但控制成本增加的幅度大于损害成本的减少幅度，因此企业环境总成本增加。当控制成本增长速率与损害成本降低速率相等时，环境总成本到达拐点M。此后，损害成本降低的速率大于控制成本的增长速率，环境总成本逐渐下降。当控制成本增长为P时，损害成本也变为零，此时即企业达到零排放，环境总成本最低，在实际生产过程中，企业很难达到P点，只能不断向P点靠拢。一般而言，企业的控制成本与损害成本是一种此消彼长的关系，即控制成本提高会使企业的损害成本降低。企业在生态经济发展模式下实施控制成本的情况下，可使企业环境控制成本和损害成本随之下降，最终实现企业损害成本为零，控制成本等于企业环境总成本，此时环境总成本最低。当前的环境治理观念认为企业的环境治理要以预防为主，同时通过一些措施或办法使企业环境总成本最低，将对企业生产前的控制作为企业环境总成本控制的重点。在生产之前通过购买高新环境保护设备来降低损害成本，这样企业的环境总成本也就相应降低。
二、生态经济发展模式下企业环境成本控制方案
在生态经济发展模式下，企业可以从产品生产周期、生产成本、资源浪费情况和环境成本控制体制的评价体系四个方面来控制环境成本。产品生命周期是指企业在不同的周期下采取不同的控制体系，实现企业环境损失成本最低的效果；生产成本管理是指企业通过在生产过程中将企业的环境成本施加到产品上，同时对产品进行评估，通过改善流程或优化生产工艺来减少非增值产品，从而提高生产效率，减少环境资源损耗而降低环境成本；资源浪费情况分析是指企业从产品数量以及价值两个环节来确定生产过程中环境资源的重点损失环节，并采用产品设计、优化生产等手段来减少环境资源的浪费，从而减少环境成本；环境成本控制体系的评价标准是采用环境成本评估的方式来激发生产者的积极性和责任感，对企业不同时期的环境成本进行分析，从根源上控制环境成本。
（一）基于产品生产周期的环境成本控制
（1）产品设计阶段。产品设计阶段是企业生产之前的环节，此环节基本不产生环境成本，但产品设计很大程度上会影响后期企业运行所耗费的原料及生产成本，实践证明，产品生产周期中，环境成本费用80%都由产品设计阶段所确定。因此在产品的设计阶段，企业要将生态设计融入设计的每一个环节，最大限度地节约能源及材料，同时通过研发环保材料，大力推动企业创新，实现产品的可循环利用。另外在设计环节还要充分考虑到产品在使用过程中的回收及重复利用等，将绿色生态理念贯穿于整个设计中。（2）购买阶段。一是采购标准，企业采购的货物分材料和设备两大类，对于材料，企业要尽量购买兼容好、可循环利用、可降解的材料；对于设备，企业要尽可能的采购零件图2基于资源损耗情况分析的环境成本控制流程模块化、标准化同时可拆装的设备。二是采购方式。为使企业降低采购成本，企业可采用招标采购、网上订购以及同其他企业联合采购等方式。三是与上游合作商构建战略协作关系。在企业的经营管理中，上游合作商对于企业的生产销售具有重要影响，因此企业要与上游合作商紧密衔接，构建战略协作关系。（3）生产阶段。生产阶段是在产品生产周期中耗费环境成本最多的一个环节，在生产阶段可以从两个方面实现环境成本的战略控制。一是实现清洁生产。清洁生产可以通过引进新技术、更新新设备、优化产业结构等方法来提高企业对资源的利用率，从而尽可能降低企业在生产中的损害成本。同时应建立清洁发展机制。清洁发展机制是指企业通过一系列措施来吸引发达国家为企业发展提供资金和技术支持，通过先进的方法对企业运行中的各种风险进行评估，掌握企业在环境控制方面的最佳减排方案，建立节能减排的长效机制。二是加强对“三废”的处理。在企业的生产运营中，企业排放的三废是主要环境污染物，企业可以采取变废为宝等措施对三废进行有效处理，达到清洁生产的目标。（4）销售阶段。此阶段对环境污染的影响不大，但可以在销售阶段采取一定的策略来降低环境损害成本，如采用绿色环保材料对产品进行包装，在对产品进行运输时合理采用运输工具及运输路线来实现货物运输环境污染的最小化，还可以在对产品进行宣传销售中采用电子销售即网上建立销售系统的方法来减少销售过程中对环境的.损耗。（5）废物回收阶段。企业在生产过程中会产生废弃物，要减少企业对环境的污染，需对企业的废弃物进行处理，可以采用对废弃物进行回收、再加工等策略来充分利用企业的废弃物，实现变废为宝，在提高企业经营效益的同时减少对环境的污染。
（二）基于作业成本费用管理的环境成本控制
作业成本费用是依据产品消耗作业、作业消耗资源的关系，将生产资源分配到生产作业中，然后采用成本动因将成本分配到产品上。作业成本有两个特点：一是采用环境成本动因将环境成本有效的施加到生产作业，然后通过作业把环境成本与企业产品相关联，以此来实现环境成本归属性的提高；二是针对环境成本的隐蔽性和负责性，利用科学的核算方法来分配产品的环境成本，为产品定价提供有效的数据来源。通过作业成本核算环境成本有四个步骤：一是确认环境成本；二是分情况确定环境作业，并建立环境作业数据库；三是确定企业环境成本动因；四是对企业环境成本动因进行分配，将环境成本费用逆向分配到产品。
（三）基于资源损耗情况分析的环境成本控制
企业在对材料进行加工处理的过程中会生产大量的废弃物，废弃物对环境的污染极大，因此需要对废弃物的环境成本进行重点控制。对于资源损耗情况的分析可以详细了解产品生产成本的流向，还可以了解生产过程中存在资源浪费的环节，从而通过优化生产方案或改变生产工业的方法来减少企业生产中的资源浪费，降低企业生产成本。图2中，企业在开始生产环节投入大量系统、能源和环境资源，经过物量中心1生产出半成品和负制品，然后半成品作为下一个物量中心的材料生产出第二个半成品和第二个负制品，如此循环下去，直到最后生产出产成品。企业在每一个物量中心环节产生的负制品构成了生产过程中的资源损耗，因此，企业要制定相应的改良措施来降低生产过程中的资源损耗，减少废弃物的排放来实现企业环境成本的控制。
（四）环境成本控制体制的评价体系
建立合理有效的环境成本评价指标是实施环境成本控制激励评价体系的关键，企业环境成本评价指标主要有设置和制定环境成本战略控制评价指标两大部分。设置环境成本战略控制评价指标，可以通过产品不同的生命周期成本费用评估和生态效率评价两种方法来制定。（1）产品生命周期成本评估法。针对企业产品生产周期的五个环节采用不同的战略控制方法。在产品设计环节采用对能源和材料的利用率来考核，在购买阶段可采用对环保物质的购买量来评价，在生产阶段采用废气、废水、废渣的排放和利用情况进行评价，在销售阶段采用对可循环利用材料的使用情况进行评价，在废物回收阶段采用对三废的重新利用率来考核。（2）生态效率评价指标评估。生态效率指标是指环境业绩指标与财务业绩指标之比，因此采用生态效率评价指标可通过提高环境业绩指标或降低财务业绩指标来实现。制定环境成本控制评价指标的标准有三种：一是以企业在生产过程中的最好时间作为评价标准，该标准适用于具有较长发展史的企业；二是以同行业中优秀企业为参照物进行评价，所选择的参照物需与本企业在生产规模、生产水平等方面类似，并且根据企业自身的情况进行适当调整；三是对企业近期的运行情况进行评价。
参考文献：
［1］谢东明：《基于生态效益理念的我国企业环境绩效管理研究》，《财政研究》20xx年第11期。
［2］金友良、肖序、王伟达：《对企业环境成本控制的探讨》，《环境科学动态》20xx年第3期。
设计方案 篇6
一、优秀班集体条件：
1、班集体有明确的奋斗目标
班级有远期、中期、近期目标，班级依据德育处处、年级学期工作计划，结合本班实际制定班级工作计划，定期举行班会或开展主题教育活动或系列教育活动，组织全班同学为实现先进班集体目标而努力。
2、有较得力的干部队伍
班委干部定期开会，分工明确，独立工作互相配合，自治能力较强，能坚持原则，在各方面能起模范带头作用。
3、有良好的人际关系
同学之间团结友爱，互相帮助，在班委带领下，共同进步。
4、有严格的组织纪律
上课、自习、集会、活动均能自觉遵守纪律，无重大违纪事件发生，两操组织有序。
5、有健康的`班集体舆论
定期出好班级黑板报，发扬正气、批评缺点，敢于同不良现象作斗争，有良好的班风。
6、有良好的道德修养
学生能尊敬师长，关心集体，爱护公物，言行文明，不打架、不骂人、不哄闹，自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，班级能积极完成学校布置的任务和要求。
7、有优良的学习成绩
全班学生勤学好问、刻苦钻研，思想活跃，竞争意识强，成绩优良（或有显著进步）。
8、有勤俭的良好生活习惯
坚持天天两小扫，每周一大扫，教室、公区、宿舍清洁整体规范，做到“四无”（无纸屑、无果壳、无痰迹、无浪费粮食水电现象），学生衣着朴素大方，行为规范。
9、有本班的特色
二、评比名额：各年级评选出8个优秀班集体
三、评比程序：
1、班主任安排学生，写好班级事迹材料（300字左右）。
2、填写好优秀班集体推荐表，并做好课件。
3、由年级级长组织学生公开竞选优秀班集体。
4、由学生投票确定，并由各年级把优秀班集体的相关材料报给德育处。
5、高三年级先公示推荐表，年级级长集中各班班长投票产生。
高二年级先公示推荐表，在于20xx年1月25日晚在学术报告厅公开竞选
高一年级先公示推荐表，在于20xx年1月24日晚在学术报告厅公开竞选
说明1：每班安排一位学生演讲（控制在5分钟内），一名学生播放课件，十名学生作为观众，每班两张选票。
说明2：获得优秀班集体的班级上传材料包含：班级集体照，班别，班名，班级口号，50字短评。
说明3：材料上传时间为1月26日之前。
设计方案 篇7
活动背景：
幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。
操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过种子排队、球排队、游戏“走钢丝”，三个层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯。
活动目标：
1、教幼儿学习对种子进行分类和按规律排序。
2、通过学习发展幼儿的观察推理能力和判断力。
活动重点：
学习对种子进行分类、排序。
活动难点：
数量相同时为什么排列长短不一样，长短一样时为什么数量不一样。
活动特点：
操作性强、存在于实际生活并广泛运用与实际生活。
活动准备：
1、幼儿人手一份种子（红豆、黄豆、绿豆若干）
2、纸板人手两张
3、乒乓球、海洋球各一个。
活动方法：操作法、观察法和游戏法。
活动过程：
一、开始部分（导入活动，引起幼儿兴趣，听音乐进教室）
（1） 今天，老师要带你们去豆子王国，小朋友们高兴吗？下面我们出发吧，幼儿听着欢快的音乐进教室。
（2）豆子王国里都有那些豆子呀？（ 红豆，黄豆，绿豆“），它们有一个共同的名字叫什么？”（种子）
（3）小老鼠太调皮了，把种子弄乱了，请小朋友将这些种子进行分类，看都有几颗，并提问幼儿是怎么分得。
二、基本部分（引导幼儿探索规律，并找出规律）
（一）第一次探索活动：（感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。）
（1）讲解操作要领。
（2） “现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）
（红）大圆（ ）
（黄）中圆（ ）
（绿）小圆 （ ）
“请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记）
“第二、第三条线呢？”（黄豆、绿豆）
教师示范排，告诉幼儿排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。
(2) 幼儿操作，用种子在纸板上排队。
(3) 请幼儿讲述排列结果。
“红豆有几颗？”（十颗）“黄豆有几颗？”（十颗）“绿豆呢？”（十颗）“它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？”（不一样）
(4) 讨论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（因为绿豆小，所以排得最短。因为红豆大，所以排得最长。因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短）。
(5) 小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。
（二）、第二次探索活动：（感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。）
(1) 请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。
（红）小圆 （ ）
（黄）中圆（ ）
（绿）大圆 （ ）
“看看纸板上有什么？”（种子标记、线）“这三条线怎么样？”（一样长）
(2) 设疑、引导幼儿思考。
“如果在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？”（A：一样，B、不一样）
(3) 交待探索要求，幼儿操作。
“请你们用不同的'种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢？”
(4) 讲述操作结果。
（不一样多，红豆用得最少，绿豆最多）
(5) 讨论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最少，绿豆用得最少呢？”
(6) 小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。
三、结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系
(1) 接下来老师要带领你们去文具店，小朋友要开着小汽车去，文具店到了，出示海洋球、乒乓球，提问：
“如果用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？”（乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长）。
“让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？”（队伍一样长时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。
(2) 游戏：走钢丝。
“请小朋友找你的爸爸、妈妈一起来玩走钢丝的游戏。自己找一段距离，从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步？你的爸爸妈妈用了几步？”
“想一想，为什么爸爸妈妈用的步子少，你们用的多呢？”
四、结束教学。
设计方案 篇8
新大纲对学生课外阅读有了很高的要求，如何培养学生课外阅读的习惯，促进学生读好课外书，扩大视野，达到大纲要求，这是语文教师应该考虑的一个重要问题。在此笔者利用心理学的方法，设计一个训练方案，供语文教师参考。
一、实施年级
四年级
二、实施步骤
1、组织讨论，明确目标。
组织全班同学讨论：
①每天花多少时间读课外书为宜？
②在什么地方读书？
③读些什么书为好？
④怎样读？
通过讨论要明确，每天利用中午或晚上半个小时－一个小时时间读学校图书馆里适合学生阅读的一些书。基本做到每两个星期读1本约300页的书，了解梗概，说出最精彩的地方。可以在家里读，也可以在校内读。读的时候讲究读书方法，可用浏览读、快速读，也可以用精读法重点读等。
2、设计强化物。
根据图书馆借阅登记，凡登记一次发书签一个，凡读完一本向组长报告登记获一个书签，凡获两个书签的可以在班队会时间的小组读书交流会上交流，并可再获一个书签。凡获三个书签的，可在全班读书心得会上交流。凡在全班交流会上交流的可获优惠购书券一张，并把获书签情况统计上报。
三、实施阶段
1、按上述方法，严格执行。凡符合要求的发书签并予表扬，对中途退步的收回书签。
2、及时了解学生读书进展。发挥小组长作用，让小组长代替老师实行管理，定期了解小组成员读书进展，让小组同学相互督促，小组内部也可实行读书进展展示表，及时强化学生读书的'意识。
3、小组交流时要求逐步提高。开始时，每个完成读书任务的同学可简单说一说，以后逐步提高。
4、班级读书交流会，也应循序渐进，由简单开始，逐步提高要求，可以把交流情况与发放书签多少结合起来。
四、注意事项
1、明确要求时，一定要让学生自己讨论得出①－④项要求。
2、对于怕读书的同学要多关心、多鼓励。
3、强化要及时。
4、鼓励学生摘抄书中的好词好句（但不做要求）。
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