设计方案

设计方案汇编[6篇]

　　为了确保事情或工作扎实开展，就不得不需要事先制定方案，方案属于计划类文书的一种。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的设计方案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

设计方案 篇1

　　教学目标

　　知识与技能

　　1.了解光在一些物体表面可以发生反射。

　　2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。

　　3.理解反射现象中光路的可逆性。

　　4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

　　过程与方法

　　1.通过实验，观察光的反射现象。

　　2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的。

　　3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。

　　4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。

　　情感态度与价值观 1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的.科学态度。

　　2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

　　3.鼓励学生积极参与探究活动。

　　教学重难点

　　【教学重点】光的反射定律;镜面反射和漫反射。

　　【教学难点】镜面反射和漫反射。

　　教学工具

　　激光源、平面镜、纸、角度测量器

　　教学过程

　　一、复习提问

　　请举出应用光在同一种物质中沿直线传播的实例。

　　二、新课引入

　　教师：在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢?

　　我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢?这是因为他们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。本节我们就研究光的反射及其规律。

　　三、新课教学

　　1.光反射的规律

　　1、教师：光传到两种不同物质的分界面时改变传播方向，又返回原来的物质中的现象叫做光的反射。

　　演示一：用平面镜反射太阳光。

　　观察：墙上光斑及其变化。

　　演示二：用激光器演示光的反射。让学生观察入射光线、反射光线、入射点。并在黑板上画出图:

　　教师向学生介绍以下名词：一点、两角、三线.

　　入射点(O)：光线射到镜面上的点。

　　法线(ON)：通过入射点，垂直于镜面的直线(用虚线表示)。

　　入射角(i)：入射光线与法线的夹角。

　　反射角(r)：反射光线与法线的夹角。

　　2、探究：光的反射规律

　　教师：通过演示观察到光的反射现象。那么光反射时遵从什么规律呢?

　　实验一：

　　1.按照课本图2.2-3，让从激光器射出的光沿纸板入射到镜面上的O点，观察反射光的位置。在白纸上画出法线、入射光线和反射光线的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并记录下来。

　　2.不改变入射点的位置，改变入射光线的位置，重复上面实验两次。

　　3.把纸板的半面向前折或向后折，还能看见反射光线吗?

　　引导学生分析实验现象和数据得出：

　　①反射光线与入射光线、法线在同一平面上。

　　②反射光线和入射光线分居法线的两侧。

　　③反射角等于入射角。

　　板书：光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居法线的两侧，反射角等于入射角。

　　实验二：

　　把入射光线沿原反射光线的位置射到镜面。观察反射光的位置。

　　讨论得出：光在反射现象中，光路可逆。

　　3、讲述反射光路图的画法：

　　例：下图中已知入射光线，请画出反射光线。

　　画法：①过入射点画法线;②画反射光线(根据反射角等于入射角)。

　　学生练习：投影仪胶片。

　　(1)画出下图的入射光线。

　　(2)如图，画出反射光线，并回答：入射角多大?入射光线与反射光线的夹角多大?

　　初中物理光的反射教案

　　2.镜面反射和漫反射

　　演示三：用镜子和白纸反射太阳光或灯光。

　　问：为什么镜子反射的光很强，白纸反射的光很弱呢?

　　我们来研究这两种情况。

　　教师：平行光入射到光滑的物体表面上时的情况如图:

　　初中物理光的反射教案

　　引导学生分析得出镜面反射：每条光线都遵守反射定律。反射光向同一方向射出，在这个方向的反射光很强，而其余方向无反射光。

　　演示四：把几根大头针垂直插入硬纸条中表示“法线”，把硬纸条任意弯折后“法线”不再平行。(图上)

　　强调：漫反射也遵守反射定律。

　　漫反射向各个方向反射光，所以能使我们从各个方向看到物体。

　　教师分析实例：同学们看不到黑板反光部分的字，这是因为黑板上的反光部分发生镜面反射，光线强度比粉笔字漫反射的光线强。怎样避免这种情况?让“反光”部分粗糙，这样就可以发生漫反射，减弱反光部分来的反射光，同学们就能从不同方向看清粉笔字反射来的光，也就是能看清楚字了。

设计方案 篇2

　　设计意图：

　　1、让学生了解感受父母之爱、父母之爱以及博大的社会之爱，体验爱的圣洁、无私和伟大。

　　2、让学生学会理解关心父母、老师，以实际的行动报答父母老师，努力学习，回报社会。

　　活动准备：

　　1、准备反映感恩的歌曲、图片、故事、小品、朗诵等等

　　2、主持人准备串联词。

　　3、准备有关课件。

　　活动过程：

　　开场白：

　　主题音乐----《让世界充满爱》（主持人登场）

　　郑晓磊：鱼儿向大海献上优美的舞蹈，因为是大海给了他生命。

　　王介寒：鸟儿为大树送来清丽的歌声，因为大树给了它温暖的家。

　　曹安琪：感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理。

　　郑晓磊：感谢朋友，在我困惑，委屈的时候给我力量。

　　王介寒：感谢所有进入我生命中的人。

　　（四个人）一起：让我们共同走进今天的主题班会《懂得感恩》

　　[环节之一----感恩父母]

　　1．问题抢答

　　郑晓磊：自古以来人类就懂得感恩，人类的许多节日就是表达感恩的；

　　同学们开始抢答：

　　（1）母亲节在什么时候？5月的第二个星期日

　　（2）父亲节在什么时候？6月的第三个星期日

　　（3）感恩节原自哪个国家？源于美国

　　（4）你父母的生日是什么时候？（略）

　　（5）我国重阳节在什么时候？阴历9月初9

　　2．小品：《爹》

　　曹安琪：我原想收获一缕春风，你们却给了我整个春天；我原想捧起一簇浪花，你们却给了我整个海洋。我们的成长过程凝聚了父母多少的心血，爸爸妈妈，我们真的感激你们！感恩小品－－《爹》

　　人物：父亲，娃子，宿舍男生，甲，乙，亭主，校警1＆2

　　第一幕：

　　旁白：这是一个边远的小山村，娃子终于考上大学了，他成了这个山村这么多年来

　　第一个考上大学的学生，这天，父亲在村口送娃子，天灰蒙蒙的。

　　父亲：娃子呀！爹是个老粗农，你娘也去的早，你一个人在城里要好好照顾你自己呀！你在学校里别只顾着省，不能坏了身子，我在乡下就是再苦在累也会想办法给你弄些生活费。（拿出一个红色小包）这是爹筹的一点钱，你先带着吧！

　　娃子：这……给我50元你咋过？

　　父亲：哎！娃子呀，你就别想太多了，家里人只盼你有出人头地的那一天！走吧，时间不早了，别误了车！

　　二人依依不舍，牵手到别

　　娃子：你们回去吧，别累着了（哽咽）

　　父亲：再见！

　　第二幕：

　　旁白：娃子一到学校就给家写信，这天父亲割完稻草回家，见桌上有一封信。

　　父亲：儿来信了！（高兴的说）

　　父亲：读读。

　　父亲读信：亲爱的爸爸你还好吗？您身体不好可别累坏了身体！我在这边一切都好，学校领导也很关心我，我还在校外找了份家教，也不影响学习生活费都够了！我每顿都在校外的小摊上吃，小摊都是乡下农民办的，一个月能省下不少钱哪。好好照顾身体，不要牵挂。

　　父亲：咳！娃子还真懂事啊！咱们家可就指望他了。

　　父亲：去城里摆小摊咋样啊？

　　父亲沉默后“我瞧这事没准能成。俺烧个热汤面，学生都没吃过，保不准还爱吃哪！再说，俺又不坑人家。“

　　旁白：当天，爹上城。

　　第三幕：

　　（父背着包,蹒跚地上）

　　父亲：同志，打个电话。

　　电话亭主：别称呼的那么恶心，要打你就打。

　　（儿正和几个舍友聊天.）

　　父亲:喂,你好,请娃崽接个电话好吗?

　　男生：(大笑)娃崽,谁是娃崽,我们这没有娃崽到有兔崽.

　　娃崽：(大惊)找我的,(接过电话)

　　父亲：娃崽啊，我在你的学校门口.

　　娃崽：爹,你等着,我这就去接你。.(扔下电话)

　　电话亭主：一块二，土老冒。

　　娃崽：(急忙跑上,面向爹)爹,你?

　　父亲：我把做热汤面的料和工具都带来了，你看中不中……?

　　娃崽:(收住泪,伸手接过父亲的包)咋不中呢，先到我宿舍歇歇吧?

　　父亲：我想过了,先把摊子安下来,再到你的屋里看看。

　　旁白:娃崽明白这是父亲的借口,怕给他丢人的,娃崽心里酸酸的,而且很矛盾的'.但是他还知道勉强父亲也没有用的.

　　娃崽;(无奈)那我就先去租个房子吧.

　　父亲:不行,你去上课,不能耽误你的课.

　　娃崽;下午的课不重要的.

　　父亲:不对,只要是老师上的,都重要的,快去上课,不然俺生气了.(固执)

　　娃崽;(没有办法,只好准备走)

　　（次日，父亲摆摊）

　　第四幕：

　　（一张桌子,两把凳子,一个饭缸,老人在等待客人的出现。）

　　（两学生上）

　　甲:这儿又多了一个饭摊.

　　乙:是呀,咱们过去看看.

　　父亲;(上前笑脸相迎)同学吃面吗?俺亲手做的.

　　甲＆乙:（推父亲）什么年代了,谁还吃你的手杆面呀,老头.走走……..

　　父亲失望地蹲下,用双手抱着头。

　　校警1＆校警2：今个老百姓，真呀真高兴。

　　校警1：（突然的）等等！哪来的一股面香味？

　　校警2：是啊！哪来的？快看，违法摊点！

　　校警1：好，杀他个干干净净，一尘不染！

　　校警1：喂，老头，这里不能摆摊，这是违法摊点，快撤了（掀摊）

　　父亲：同志，你就可怜可怜俺吧，俺们为孩子赚点生活费，又不是开黑店……

　　校警1：啰嗦，我们可是一言既出，驷马难追。要不押进派出所，手拷伺候之！

　　旁白：下午父亲收摊，儿子赶来。

　　儿子：这……

　　父亲：爹要走了，你在城里好好呆着，爹是个没文化的人，成天受人欺侮，你一定要好好学习，将来做一个有用的人。爹走了，啊。

　　儿子：（望着父亲跪了下来）。爹－－－－－－－

　　父亲搀起儿子，儿子送父亲离开。

　　（Music）

　　3．学生代表讲述关于父母之爱的小故事

　　曹安琪：同学们，一声问候，一杯热茶，一个微笑，一点进步，都是对父母的爱的一种无声的表达方式，下面有哪位同学想和我们一起分享发生在他自己身边爱的故事。

　　学生讲故事略

　　4．家长致辞

　　王井：是呀！爱是一缕缕阳光，能滋润干涸的心田；爱是一丝丝春雨，会萌发无限的坦诚……，只要有爱，枯木能发芽；只要有爱，沧海变桑田……,让我们来看看家长眼中的爱吧！

　　尊敬的老师、家长，可爱的孩子们：

　　下午好！

　　很荣幸能参加这样的以感恩为主题的班会！借此机会，作为家长，我谈谈自己的感受，与同学们共勉。

　　首先，非常感谢学校安排这样的班会活动。在提倡素质教育的今天，加强思想品德教育与传授文化知识同样重要。现在的孩子都是独生子女，习惯于被家长宠着、爱着，容易变得以自我为中心，甚至养成自私自利的坏习气。让孩子们对家长、对老师给予的关心、帮助多一份理解，多一份感恩之心，对孩子们树立正确的世界观、人生观非常有帮助。

设计方案 篇3

　　教学模式：

　　质疑-探究，解疑

　　教学目标：

　　1本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜等词语。

　　2有感情地朗读课文。

　　3从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

　　4体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激发阅读兴趣

　　教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。这些就是旱灾造成的（看幻灯），你们看到了什么？（生：所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。）是啊，此时他们最需要的是什么呢？（生：水）此时的水意味着什么？

　　（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。）

　　师：就在这样的情况下，某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢？（启发学生展开各种想象。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹）（师评价：是的，你已经很渴了；你是个孝顺的孩子；你还不忘他人，为他人着想。）

　　师：是啊，多么珍贵的一罐水啊！今天我们要学的这个童话故事《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。

　　二.自学课文，整体感知

　　请同学们拿出放在课桌里的文章，放声地读，读准生字词，读通课文。

　　三．交流自学成果

　　1．检查朗读情况

　　师：看大家一副胸有成竹的样子，我们就来检查一下大家的自学情况，课文一共几个自然段？（4个）

　　我们就请四位同学来读一读课文，其他同学认真听，看看是你读得好还是他们读得好。

　　（师评价：这么短的时间你就能读得这么流利，真能干；知道自己读错了，能及时纠正，你真棒；你读得很投入，大家都被你吸引了；你的声音很响亮，读得真好听。

　　四．研读课文，体会感悟

　　1.（师：看来大家已经能读通课文了。那么请你再仔细地放声读读课文，你读了课文之后有什么问题想问？可以把问题写在旁边的空白处。）

　　自由提问：

　　预设学生提出的问题：

　　（1）为什么水罐里装满了水？（是啊，好奇怪啊！）

　　（2）为什么水没有洒？（真是奇迹啊！）

　　（3）为什么水罐变成了银的？（老师也想知道啊！）

　　（4）为什么水罐又变成了金的？（难道它会变魔术吗？）

　　（5）为什么从水罐里会跳出七颗钻石，还会涌出一股巨大的水流，钻石还会变成星星，越升越高？（主要问题）(真是太神奇了！)（你很会思考；你的眼光很敏锐；你的问题很有价值；）

　　（6）为什么水罐会发生神奇的变化？

　　2.师：是啊，为什么会产生这些神奇的变化呢，让我们一起走进故事先来解决第一个问题，为什么水罐里会装满清澈新鲜的水？

　　师：请同学们认真读第二自然段，找找原因。

　　（从第一自然段中我们知道这是一场特大旱灾，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为生病的母亲找水，一定找了很多地方。）

　　（1）.师：天上的神仙看到了什么？

　　（生；小溪边，大河旁，山泉下，她会翻山越林，到处去找水，手会被树枝割破，衣服会被树枝划破，跌倒了又爬起来能找的地方她都找遍了，可哪儿都没有水，她只能累得倒在沙地上睡着了。）

　　（2）.师：神仙看到后，他是怎么想的？又是怎么做的呢？

　　（生：神仙会想，小姑娘为了她的母亲，不知辛劳到处去找水，她翻山越林，跋山涉水，脸被树枝划破了，衣服也被构破了，手指也已经流血了，她却不喊一声累啊，这是多么孝顺的孩子啊，多么善良的.心灵啊，神仙被感动了。有一位神仙从天上飞下来，给了她一罐水；终于她的孝心感动了观音菩萨，观音菩萨拿着神水从天而降，用柳枝轻轻一挥，她的手中就有了一罐清澈新鲜的水。小姑娘连连向观音菩萨磕头谢恩）

　　（3.）师：好的，那么现在这个问题你能解决了吗，到底是什么力量使水罐发生了神奇的变化，装满了清澈新鲜的水呢？

　　（生：是小姑娘对母亲的爱，是孝心使水罐发生了神奇的变化。）

　　师：是的，是孝心感动了上天，使她拥有了这一罐清澈新鲜的水。那么这个问题我们解决了吗？好的，那我们就把这个？擦去了。（板书：孝心感天）

　　（4.）师：我们一起来读一读这一部分，边读边体会小姑娘对母亲的那份爱。

　　（课件出示）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。当小姑娘醒来的时候，拿起罐子

　　一看，罐子里竟(jìng)装满了清澈新鲜的水。

　　3．师：那是多么清澈，多么新鲜的一罐水啊，可是这罐水怎么会掉在地上，而且一点儿都没有洒呢？请大家再次仔细地放声读第二自然段，按照刚才的方法在文中寻找答案。

　　（小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙啊，可她一心想着妈妈，忍住了干渴，在往回跑时被小狗绊倒。）

　　（1.）a.学生说感悟，师引：你是从哪些地方体会到的呢？你能从课文中找出来读给大家听吗？（喜出望外，真想喝个够）不但说得好，读得更好。谁还想用你的朗读来表达自己的体会？老师也从你的朗读中感受到了小姑娘的高兴劲儿，也体会到了小姑娘是多么地关心自己的妈妈。

　　b.学生读文中内容，师引：老师从你的朗读中感觉到你也是喜出望外的，你能说说你是怎么理解这个喜出望外的呢？（喜是因为有了水；也是因为母亲有救了）

　　过渡：第二个问题，谁还有补充吗？

　　（2.）师：小姑娘，你这样匆匆忙忙的是干什么呀？（让学生进行角色的转变）

　　（生：我心系着母亲，急着为母亲去送水。母亲正急需水啊）

　　师：你是担心母亲啊，多孝顺的孩子！（真有孝心，多体贴自己的妈妈啊！）

　　（3）.师：同学们，使水罐又一次显示它的神奇力量的原因是什么呀？

　　（生：正是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。）

　　师：是的，又是小姑娘的孝心啊，，这个问题我们也解决了。（擦去？）（板指：孝心感天）

　　（4.）师：小姑娘的孝心使水罐发生了两次神奇的变化，真让我们感动啊！让我们一起来读一读第二自然段，感受小姑娘对母亲那份孝心！（齐读）

　　（5）.师：明明是木头做的水罐又怎么会变成银的呢？真是太神奇了，谁能解开这个疑惑呢？

　　（学生说，师引：你从哪感悟到的呢？）小狗变得焊锡起来。

　　(1)师：课文第二段也有一句描写小狗的句子，找到了吗？（课件出示小狗却只是哀哀地尖叫；小狗变得欢喜起来。）

　　(2)师：它在向小姑娘哭诉什么，哀叫什么呢？

　　（生：也许它在向人们哀求，给它点水喝；

　　它会说：我好渴啊，求求你，给我点水吧，我快要死了。）

　　(3)师：而当小狗舔净了小姑娘手中的水后，它变得欢喜起来。它会欢喜地和小姑娘说些什么呢？请你写下来。（写）（交流）

　　（生：因为它得到了生命之水，它获得了新生；

　　因为它又有了生命力，它感谢小姑娘真挚的爱心。）

　　（师评：你很会想象；你的语言真美；你说得非常真诚）

　　(4)师：你能像刚才那样概括水罐发生变化的真正原因吗？

　　生：小姑娘不但爱自己的母亲，还用真挚的爱心对待小动物，她的爱心是广博无私的！（板书：爱心如银）

　　(5)师：让我们一起用朗读来赞美小姑娘广博无私的爱。（齐读）

　　五.总结

　　师：这节课我们自己提问，通过学习，已经解决了三个问题，那么通过今天的学习，你有什么收获？（生：课文内容上的）

　　在学习方法上你有什么收获呢？（生：先读课文，提出问题，再找关键词句体会、感悟，最后提炼或总结原因）剩下的几个问题我们也可以用这样的方法去解决，我们下节课再一起学习。

设计方案 篇4

　　一、开放式办公室空间

　　在开放式办公室设计上，应体现方便、舒适、亲情、明快、简洁的特点，门厅入口应有形象的符号，展墙及接待功能的设施，高层管理小型办公室设计则应追求领域性、稳定性、文化性和实力感。一般情况下紧连着高层管理办公室的功能空间的秘书、财力、下层主管等核心部门。

　　二、单元型办公空间

　　单元型办公室空间指在写字楼出租某层或某一部分作为单位的办公室。设在写字楼中有晒图、文印资料展示、餐厅、商店等服务用房供公共使用。通常单元型办公室内部空间分隔为接待室、办公、展示等空间，还可根据需要设置会议、洗漱卫生等用房。

　　三、公寓型办公空间

　　公寓型办公空间也称商住楼，其主要特点为除办公外同时具有类似住宅、公寓的洗漱、就寝、用餐等使用功能。

　　四、会议空间

　　会议室是办公功能环境的组成部分，它兼有接待、交流、洽谈及会务的用途，其设计应根据已有空间大小、尺度关系和使用容量等来确定。

　　五经理办公空间

　　经理是单位高层管理的统称，它是办公行为的总管和统率，而经理办公室则是经理处理日常事务、会见下属、接待来宾和交流的重要场所。同时，也能从一个侧面较为集中地反映机构或企业的形象和经营者的修养。

　　六、其他办公空间

　　在设计时应根据具体企事业单位的性质和其他所需，给予相应的'功能空间设置及设计构想定位。这直接关系设计思路是否正确，价值取向是否合理等根本问题。设计师应把握住由办公性质所引导的空间内在秩序、风格趋向和样式的一致性与形象的流畅性，以创造一个既具共性特征又具个性品质的办公环境。

设计方案 篇5

　　摘 要:某水厂采用滤池反冲洗水直接回收方式进行生产废水回收。生产废水回用在一定程度上节约水资源,节省能耗,在原水浊度较低的时候还可以改善反应条件,节省矾耗。回用水系统的运行必须根据水厂生产废水排放情况以及原水情况进行控制。

　　关键词:排泥水;反冲洗废水;回流比;直接回收

　　1.项目背景

　　自来水厂的生产废水主要来自沉淀池或澄清池的排泥水和滤池的反冲洗废水,可占整个水厂日产水量的3%~7%。对这部分水进行回用,不仅可以节约水资源,提高水厂的运营能力,还可减少废水的排放量。

　　某水厂20xx全年取水总量140965400 m3/d,日均取水量386207 m3/d,全年供水总量132076534 m3/d,日均供水总量361854,取供比(取水量与供水总量的比值)为1.067。水厂运行过程中总的生产废水排放量约为17611m3/d,包括沉淀池排泥水9040 m3/d,滤池反冲洗水8571 m3/d,总排放量占20xx年平均取水量的4.56%。如果将这部分的水回收利用,在一定程度上可以节约水资源,节省能耗。同时由于部分季节原水浊度较低,若生产废水回收利用,在一定程度上可以改善反应条件,节省矾耗。因此,有必要考虑水厂生产废水回收利用。

　　2.概况

　　2.1生产废水排放现状

　　该水厂现有生产废水排水系统与生活污水排水系统采用分流制。沉淀池排泥水和滤池反冲洗水分别排入生产废水排水系统,由一条DN1000管收集后排放至污泥处理系统。

　　现有平流沉淀池4组,每组池排泥水量约为1130m3,排放时间约为90min,排泥周期为12h,每次排泥1组,一天的总排水量为9040 m3。

　　现有普通快滤池20组,每组池反冲洗水量约为500m3,水洗历时7min,冲洗周期为28h。每次排泥1组,一天的总排水量为8571 m3。

　　2.2 生产废水水质

　　对生产废水进行取样分析,具体水质数据见下表:

　　滤池反冲洗水水质检测数据

　　注:除浑浊度项目外,其余项目取静止30min(或离心后)上清液进行检测。

　　沉淀池排泥水水质检测数据

　　水厂运行过程中排放的生产废水水质较好,仅铁、锰、铝有超标现象,沉淀池排泥水浊度和色度较高,滤池反冲洗水在冲洗初期浊度较高、中末期浊度较低且铁、锰、铝均达标。

　　3.回用水系统设计

　　3.1回用方式

　　目前,生产废水回收利用的方式主要有两种:直接回收,处理后再回收。直接回用是目前国内采用较多的方式,主要有滤池反冲洗水直接回收和生产废水上清液回收。前者设置回收池,将滤池反冲洗废水加以收集,提升至原水絮凝前加以回收。后者设置污泥浓缩池,沉淀池排泥水和滤池反冲洗水经过浓缩,上清液提升至原水絮凝前加以回收,底部污泥进入后续污泥处理系统。

　　该水厂生产废水各项水质(特别是滤池反冲洗水中末期的水质)指标较好,可以考虑直接回收方式。由于该水厂污泥处理系统浓缩池距离常规处理系统构筑物较远,且地形复杂,不利于回用管道的设置,故采用滤池反冲洗水直接回收方式,靠近滤池设置回收池收集反冲洗水进行回用。

　　3.2回用水量

　　在生产废水直接回用方面,国内外学者做了大量研究,证明回流比例5%~10%的滤池反冲洗水能够显着提高混凝过程中DOC的去除率,可以改善混凝性能,减少混凝剂的投药量。

　　《城镇供水厂运行、维护及安全技术规程》(CJJ58-20xx)3.2.4:当滤池冲洗水经沉淀后的上清液和污泥浓缩上清液回用时,回流量与原水比宜为5%~10%。

　　该水厂日均取水量386207 m3/d,按5%~10%回流比计算,回流量Q应控制在19310 m3/d~38621 m3/d。由于水厂清洗滤池主要在深夜用水低峰期进行,这个时期的供水量相对低,所以选用日均供水量5%的`回流比,回流量为19310 m3/d,即805 m3/h。

　　3.3回收池设计

　　每组滤池反冲洗水量约为500m3,水洗历时7min,回流量Q为805 m3/h,所需调节容积为406 m3。根据现场条件在滤池附近地块设置一座20m×5m,有效水深为4m的回收池,其有效容积V为400 m3。

　　回收池内设置两台潜污泵,抽取上清液至原水絮凝前加以回收。潜水泵一大一小,大泵流量1000m3/h,扬程13m,功率55Kw;小泵流量600m3/h,扬程12m,功率30Kw;据污水池水位、水厂生产废水排放情况以及原水情况控制泵组启闭。

　　3.4运行控制

　　在运行时首先制定一个回用水标准,并根据此标准配置在线的水质检测自控仪表,纳入水厂的PLC控制,以便根据其反馈值对回用水系统的运行进行控制。

　　高峰用水期,启动一大一小两台潜污泵进行生产废水回用;低峰用水期根据实际情况启动一台大泵或小泵进行生产废水回用。当回用水质或原水水质不满足生产废水回用标准,则关闭回收池进水阀门,反冲洗水进入污泥处理系统进行处理。

　　根据回收池底泥积聚情况,可通过回用管道的阀门控制,启动潜污泵抽取底泥至污泥处理系统进行处理。

　　3.5经济效益

　　废水回用在一定程度上节约水资源,节省能耗,在原水浊度较低的时候还可以改善反应条件,节省矾耗。

　　经计算:该水厂生产废水回用项目可节省水资源费30.03万元/年,节省取水电量2179 kw.h/d,节省取水电费60.45万元/年,增加回收水电量394 kw.h/d,节省取水电费11.66万元/年,经济效益显着。

　　4.结论

　　(1)在判断生产废水是否回用时,应根据原水和生产废水的水质、水量等因素进行分析:

　　当原水水量足以满足供水要求且费用较低,而生产废水必须先处理再回用,回用费用远高于原水费时,可以不考虑回用。

　　当原水费用较高,而生产废水的水质较好可不处理,回用费用低于原水费用时,可以考虑直接回用。

　　当原水水量较紧张且费用较高,而生产废水的水质经过简单处理可以满足回用要求,回用费用与原水费用接近时,可以考虑处理回用。

　　(2)回用水系统的运行必须根据水厂生产废水排放情况以及原水情况进行控制。

　　(3)回用水系统的设计应结合水厂的污泥处理系统一并考虑。

　　参考资料:

　　[1] 许嘉炯,郑志民,许建华.关于自来水厂生产废水的回用.《净水技术》20xx年第01期.

　　[2] 杨金满 贾瑞宝.自来水厂生产废水回用工艺研究进展.《水处理技术》20xx年第02期.

设计方案 篇6

　　摘 要：本文根据H.323协议，分析了多点处理单元（MCU）的组成，包括多点控制器（MC）和多点处理器（MP）。并在详细的分析了音频多点处理器后，提出了只对满足条件的m个信道的音频进行音频混合的方案，有效的刻服了现在比较流行的平均调整权重算法的音频混合方案所产生的缺陷和不足，大大提高了系统对音频混合的效果。

　　关键词：H.323协议；音频混合；设计

　　近年来，由于网络技术的快速发展为IP网络实现多媒体通信提供了基础条件，IPTV、视频会议、多媒体远程教育等宽带网络应用成为热点。而视频会议在实用化方面取得了迅速的发展，功能也己由原先单纯的电视会议功能发展成远程教学系统、远程监控系统、远程医疗系统等多方面的综合业务。

　　1、多点控制单元(MCU)

　　H.323协议在逻辑上可以分为四个组成实体:终端(Terminal)、网关(Gateway)、网守(Gatekeeper)、多点控制单元(MCU)。

　　多点控制单元用于支持三个以上端点设备的会议。在H.323系统中，一个多点控制单元由一个多点控制器(MC)和几个多点处理器(MP)组成，但也可以不包含MP。多点控制器处理终端间的H.245控制信息，从而决定它对视频和音频通常的处理能力。在必要情况下，多点控制器还可以判断哪些视频流和音频流需要多播，以控制会议系统使用的资源。

　　视频会议中，在集体讨论和自由发言的情况下，可能会有多个与会者同时发言。为了使每个与会者能同时听到其他所有发言者的声音，采用了音频混合技术。音频混合单元从各个终端取得音频信号，经过混合编码后再发送到各终端。该技术的引入使得各终端在接收多个发言人的音频信号时，在带宽占用和信号处理方面，与接收单一发言人的音频信号相比，不会增加任何额外负担。

　　为了实现音频信号混合功能，系统必须具备语音信号编解码和音频码流转换功能。H.323要求所有终端必须支持G.711语音标准，而对G.722，G.728，G.723.1和G.729标准则是可选择的。对于能够提供高速带宽环境的网络，为了保证语音的高质量，可以采用速率较高的编码方式，如G.711, G.722;对于远程接入系统，由于带宽昂贵，则可以采用码率较低的编码方式，如G.723.1。相应地，MCU必须支持以上各种语音编码标准。

　　音频混合单元要求输入的各路语音信息属于同一种编码，但实际应用中由于各个终端选用的编码器可能不同，因而发往MCU的音频码流也可能不同。为了解决这个矛盾，必须在混音之前先进行码流转换，将不同的码流转换成同一种编码，再送入音频混合处理单元。

　　2、音频混合方案设计

　　在实际应用中，如果与会人数只有两人，则只要保证通信是全双工的，就可以正常地进行会议，而无须进行混音。如果与会人数超过3人，则需要采用混音或者转发机制。

　　转发机制有两种策略：其一，将其他端点的数据都转发给一个端点；其二，按照约定的某种规则选出一路进行转发，也就是常见的“话筒传递”模式。这两种模式虽然可以满足一定层面的需求，但都存在明显的缺陷。前者会增加网络的传输负担和端点的`处理负担，后者在多人会议的讨论中有明显的反应慢效果差的缺陷。如果与会者希望能够进行比较频繁的切换发言或者讨论，则会出现明显的断续和切换失效等情况。

　　而实时混音则能很好地解决这些问题。实际应用中，一般的混音方案都会采用时域叠加作为基本的处理手段。但是根据前面的分析可知，由于数字音频信号存在量化上限和下限的问题，则因叠加运算肯定会造成结果溢出。通常的处理手段是进行溢出检测，然后再进行饱和运算，即超过上限的结果被置为上限值，超过下限的值置为下限值。这种运算本身破坏了语音信号原有的时域特征，从而引入了噪声。这就是在某些系统中会出现爆破声和语音不连续现象的原因。同时，随着参与混音的人数增加，出现溢出的频率也不断上升，所以这类方法存在一个上限，而且这个上限值很低，实验证明，一般在4个终端参与混音时其结果就有很多噪音和断续，无法分辨语流了。

　　3、音频混合方案的改进设计

　　直接将各路音频流算术相加得到音频混合信号，其优点是简单且易于实现。经测试，在输入语音流少于4路时，能清晰地分辨各路语音信号。但系统仍存在问题。

　　在前述方法的基础上稍作改进可得到另一类混音设计方法，即将各路音频码流解码后，先对解码语音信号作一定程度的衰减，再进行算术相加。一般是在各路语音上乘以一个衰减因子1/n，其中n为进入混音器的语音流数目。这种方法能绝对保证相加后的语音信号不会溢出，而且对原算法的修改极少，极易实现。但是它存在的关键问题是，当进入混音器的语音流数较多时，各路语音信号的衰减程度都比较大，混音的结果是所有信号都比较弱，无法突出重点，严重时可能所有声音都听不清楚。

　　实现这一改进策略时，仍然是在每个语音通道上绑定一个解码器，负责该路语音的解码，但无需再绑定编码器。系统中最多同时存在m+l个编码器，其中m个分配给m路被选中的语音通道，另一个分配给音频混合信号S，对S编码后的码流发送到所有未被选中的终端和广播终端。由于解码器的运算复杂度远小于编码器，因此系统的计算负荷大大降低。改进后的混音器只选取音量最大的m路进行混音，其余信号被衰减，合理选择m的值，不仅使会议发言重点得以突出，与会者能获得最重要的发言信息，而且一般情况下都不会发生溢出情况。这一改进措施同时解决了前述两种方法所存在的问题和缺陷。

　　某个编码器在由一个语音通道转而分配给另一个语音通道时，必须先进行初始化(G.711a/u除外)。必须注意，要尽量减少编码器和语音通道之间对应关系的改变。

　　4、结束

　　本文在研究了H.323协议的基础上，研究了MCU的音频混合模型，并详细阐述了音频混合方案，为了过滤混合时的嘈音和增加临场感，提出了音频混合方案的改进方案。

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