设计方案

设计方案10篇[通用]

　　为了确保事情或工作有序有力开展，往往需要预先制定好方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。方案应该怎么制定呢？以下是小编帮大家整理的设计方案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

设计方案 篇1

　　一、活动时间：班队活动课，二六班教室。

　　二、活动对象：全体同学

　　三、活动准备：

　　（1）黑板上写好主题：爱我校园，环保

　　（2）同学们亲手绘制“节能、环保，爱我校园”主题海报，一块画了一幅刊头画，写着本次主题班会的口号，留作倡议签名之用。

　　四、活动过程：

　　1．开场：唱班歌。

　　2．朗诵《给未来一片绿色》

　　听了这么多的介绍，同学们一定有了很多收获。

　　下面请欣赏配乐诗朗诵《给未来一片绿色》

　　3、爱校园从爱班集体做起。请学生说怎样爱班集体。

　　4、环保大家谈；分小组讨论。

　　5、刘颖萱讲述自己主动为校园拾垃圾的故事。

　　6．大合唱《明天会更好》

　　7．结束

　　8．中队辅导员活动总结：通过这次班会课，相信同学们都有了自己独特的体会，对于“节能、环保”这一话题也有了更深刻的理解。只要我们弯一弯腰，伸一伸手，随手捡起一片垃圾，随手拧紧水龙头，随手关上电灯，我们就在为环保献力，为我们的校园创造美丽。希望大家都能从身边的小事做起，献出自己的一份力量，为我们的`校园，为我们的家园，重建一片绿色的天地。谢谢各位听课老师和同学的光临和指导，谢谢！

设计方案 篇2

　　一、教学目标

　　1、有感情地朗读课文，感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。

　　2、学会本课的9个生字，理解5个新词语的意思，用不着“像……似的”“恢复”造句。

　　3、抓住重点词语，理解重点句子的意思。

　　4、正确流利地背诵课文第1自然段。

　　二、教学重点

　　1、感受水乡的美丽景色。

　　2、借助重点词语背诵课文第一节。

　　三、教学时数：2课时

　　第一课时

　　教学要点：学习字词，初读课文，学习课文第一段，体会水乡的美丽，借重点词语背诵这一节。

　　一、揭题。

　　1、从题目中你知道了什么？

　　2、你还想知道什么？

　　板书：样子？

　　干什么用的？

　　二、学生预习课文。

　　1、自学生字、新词。

　　2、读通课文，思考以上两个问题。

　　三、检查交流。

　　1、重点字形：袅囊抹

　　2、课文主要写什么？

　　四、学习第一段。

　　1、一个怎样的小湖？（板书：湖面绿油油平）

　　为什么能比喻成“一面镜子”？

　　2、这面大镜子中能映出些什么来？

　　（板书：垂柳

　　稻田 一望无垠

　　小渔船 又窄又长浮

　　渔人 坐悠然吸

　　鸬鹚 站好像列队的士兵

　　3、看板书，复述图意。

　　4、借助板书的重点词练背课文第一段。

　　5、这一节写什么？

　　五、作业。

　　第二课时

　　教学要点：抓住“一抹”“恢复”，理解重点句子的意思；有感情地朗读课文，感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。

　　教学准备：课件一：捕鱼图

　　课件二：捕鱼后湖面平静图。

　　教学过程：

　　一、背诵引入

　　同学们，今天继续学习21课--《鸬鹚》，我们先把课文那面镜子中的美丽景色介绍给大家，请同学们有感情地背诵课文第一段，注意要背得又美又静。

　　二、辨析“一抹”

　　1、列队的.士兵在等待怎样的命令？（板书：一抹）

　　2、“一抹”是什么意思？你能把“抹”的动作做出来吗？

　　3、渔人发布命令还可以用哪些方式？“抹”还可以换成哪些词？

　　4、课文为什么要用一抹？体会“一抹”你觉得它好在哪里？

　　交流：--渔人爱惜鸬鹚：

　　——似在鼓励鸬鹚：

　　——鸬鹚训练有素：

　　——渔人享受宁静；

　　三、研读入境。

　　1、同学们对联这一抹的体会真是精彩，但好戏肯定还在后头，你想渔人这轻轻一抹，抹出了什么？请你边读课文2-4自然段边找出来。

　　2、交流：（课件：捕鱼图）

　　（1）抹出也“波纹粼粼和浪花跳跃”--你是从课文哪儿读懂的？（生个别读句子）

　　——你读这句话的时候，脑海中浮现出了怎样的景色或是有怎样的感受？

　　——是啊，夕阳之下，波光粼粼、浪花跳跃，多美啊！你能把这种美景读出来吗？--指导朗读。

　　（2）抹出了“鱼”--你又是从哪儿读懂的？--就只一条？--你又是从哪儿读懂的？（“不断”--不仅不只一条，而是越来越多）

　　——这一景象你又能来读一读吗？

　　（3）抹出了“渔人的忙碌”--对啊，渔人都要忙不过来了。这句又该怎么读？

　　3、同学们真会读书，现在请大家合上课本，想一想：这一抹还会抹出什么来？

　　4、说得好，渔人这一抹不简单哪，而我们同学们更不简单，如此丰富地体会到了渔人捕鱼的忙碌矣喜悦，现在我们就一起快乐地把2-4自然段读一读，享受一下渔人捕鱼的乐趣。

　　四、回归平静。

　　1、（上接学生朗读）"岸上炊烟四起--（生个别接读5--7自然段）

　　2、大家听了又有什么感受？

　　3、是哪，鸬鹚又整齐地站在船舷上，渔人划着小船回去了，湖面上又恢复了平静（课件：捕鱼后湖面平静图），唉，这里为什么要用上恢复？（湖面原来是平静的，现在又像原来一样平静了，所以可以用上恢复。）

　　4、你能把这种静下来的感觉读出来吗？（生个别读后齐读）。

　　5、小结：这一节课我们抓住“一抹”一词，研读了课文，一起享受了一下渔人捕鱼的乐趣，并读懂了从鸬鹚的等待命令到下水捕鱼再到列队回去，使美丽的湖面由平静到不平静又恢复平静，而且这种动和静的景象都充满了美的情趣。（师边小结边整理板书）

　　五、质疑问难。

设计方案 篇3

　　一、围海工程堵口合龙施工影响因素

　　围海工程堵口合龙施工影像因素有很多，包括潮汐特点、地基基础、围区尺度等。在堵口合龙施工中，潮汐变化规律是最重要的影响因素，在龙口合龙施工中需要充分掌握潮汐预报情况，注意施工现场潮汐对施工现场的影响。在围海工程堵口合龙施工中一般选择距离施工工地比较近的地区，而且二者之间水下地形受到潮位的影响比较小。在施工中在正常天气情况下，要求潮汐预报与实际潮位相符合，二者实际的潮位误差限制在±15cm范围内，并要求潮时误差的时间限制在20min，满足工程施工对潮位的要求，在潮位的施工中可以借鉴潮汐表预报的潮位来安排施工，但是在特殊条件下还需要注意，这种天气潮位误差很大，注意潮位和潮时的合理使用。在施工严格要求验潮工作，对比预报潮位和现实潮位，寻找潮时、预报潮位以及与出现时间的关系，并把这些资料作为施工条件的依据。潮汐与天体、月亮等引力有非常大的关系，每年农历八月是涨潮的最大时期，二月则是弱潮实际，每月的大小汛期各有两个，大汛时期在每月农历初三和十大，不同月份高低潮潮差很大，每月农历初十和二十七为校训，每日的早朝和叶潮也存在很大的差异，大汛潮差大，水位涨落也快，小汛则是完全相反，有利于龙口合拢施工。围区尺度也是影响堵口合龙的主要因素之一，围区面积和围区内摊面积与围区内不同高程的容水量息息相关，龙口流量和流速大小受到容水量的很大影响。在堵口合龙施工中也需要注意地基条件，重视基承载力情况，若是地基本身的承载力比较差，需要注意限制堵口合龙的高度。若是堵口合龙位于无掩护滩涂区域，可以将波浪爬高设定在0.5m。龙口合拢期同样也是影响堵口合龙的主要因素之一，在施工中一般选择在每年一、二、三月施工，降低龙口截流堤的高程，合理安排施工。

　　二、堵口方案设计

　　依照施工进度安排，龙口的水力稳定性在非汛期计算，按照非汛期10a一遇的标准确定龙口宽度和施工时期。为保证龙口合龙安全，采用分散布置方式，当前围区被4条促淤丁坝分割成4个区片，面积在867~1,000hm2，依照围途技术条件，将工程结合丁坝分割成4个子围区，节省工程投资，在每个区片各设置相应的龙口，堵口流程见图2所示。在龙口水力计算中，需要掌握堵口过程中各水力要素值和变化规律，根据地形图资料，参照围海工程技术规范计算龙口水力，涨落潮时内港水位过程线按照水量平衡原理计算，水量平衡基本方程式依照水力计算一般采用非汛期5年一遇典型潮型，龙口迟勋一般为600m，在口门宽度不变的情况下，抬高低槛高程，最大流速逐渐增大，然后逐渐减小。在低槛高程不变的情况下爱，最大流速现增加然后减小，在堵口合龙施工中不易采取流速较大的口门。龙口布置。在确定龙口底槛高程中需要充分考虑堵口、施工等条件便利的影响，低槛尽量低一些方便施工，也能降低前期施工强度。根据龙口最大流速确定龙口宽度，依照实际的工程经验，龙口保护设计流速一般在2.5m/s，在施工中把龙口流速控制在2.5m/s附近，经过计算龙口宽度为800m，龙口低槛高程为1.7m，涨潮最大流速为2.19m/s，落潮最大流速为2.48m/s。龙口防护设计包括护底和两侧堤头的保护设计，按照设计要求构筑龙口护底，不能构筑龙口护底，以免增加工程施工难度，在龙口位置滩面上铺设一层复合土工护底，设置管带保护。堵口方法包括平堵、立堵等，在堵口工程中一般采用二者相结合的方法，获得较好的龙口水利条件和地基稳定条件，充分发挥出陆上施工力量，加快施工进度。在选择堵口顺序中需要保证堵口过程的安全性和稳定型。堵口技术方案需要满足稳定条件的截流堤断面和材料要求。

　　三、注意事项

　　围海工程在堵口合龙施工中需要注意一下几方面。以上的龙口施工时依照预测潮位来分析得到的，在实际的施工中，潮位还会因为天气因素、径流等因素的影响，因此在施工中需要密切观察天气变化，严密观测和预测潮位的变化，并设计相应的措施，保证龙口施工的顺利开展。土方备料可以放置在龙口两侧附近，方便快速施工，要求备图区面积设置在100×100，备图区个配置相应的'泥浆泵，一旦在施工中出现出土效率低、水土施工进步无法保持的情况，就可以使用备用土方，保证堵口施工的顺利开展。在充填小塘泥芯土方中，需要注意保持一定的固结时间，为保证施工安全，需要检查小塘泥芯和充泥管袋的强度，满足通车要求。在堵口施工中，水位在高潮位时，管带顺坝两侧水头差非常大，因此需要充分重视滚动破坏以及充泥管袋滑移情况，采用毛竹杆等材料进行固定，在施工中若是发现充泥管袋的位置与设计位置出现较大的偏差，就需要相应的处理抛石保护。在龙口堵口施工中需要保持交通道路的畅通性，安排专人进行维护。施工单位在施工中需要充分认识到堵口工程的艰巨性和风险性，配备好足够的技术力量和应急抢险材料，保证施工的顺利性。

　　四、结束语

　　综上所述，本文主要分析围海工程堵口合龙施工影响因素和施工方案的设计。围海工程的堵口工程是重要的环节，不同围海工程影响因素也不相同，在堵口合龙施工中也需要进一步的研究，推动危害堵口水力计算，本文对堵口合龙施工研究以具体的工程为例，强调实践性，受到时间的限制，围海工程的堵口工程没有进行深入的研究，这些还需要进一步的完善。

设计方案 篇4

　　【教学目标】

　　１、引导学生掌握和运用“减一笔”、加一笔”、“加两笔”三种识字方法，认识“厂”、“甲”等五个生字。

　　２、会读词语，理解词语含义。

　　３、读准“主”、“祖”等六个字的字音。

　　４、熟练地读背儿歌，读邮对祖国的热爱之情。

　　５、说一说怎样过“六·一”儿童节，体验过“六·一”儿童节的快乐。

　　【教学重点】

　　掌握和运用三种识字方法，认识五个生字，会读字词会读背儿歌。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【课前准备】

　　１、搜集过“六·一”时的照片。

　　２、祖国各地景色课件。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、我的发现：

　　１、学生自由读，想一想你发现了什么?

　　２、同桌互听互读，说出自己的发现。

　　３、指名读，说说三组字各有什么规律，你是怎么发现的？（学生回答的同时，教师利用课件出示“一笔”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法。）

　　４、以小组为单位，利用三组字的规律自编儿歌，在编儿歌的过程中识记生字。

　　５、选出优秀儿歌读一读，在读儿歌过程中识记生字。

　　二、日积月累：

　　１、我会读

　　⑴ 自由读，不认识的字请教同桌。

　　⑵ 分小组开火车读，看哪组读得又快又好。

　　⑶ 自由选词说话。

　　２、我会连

　　⑴ 自由练读，读准平、翘舌音。

　　⑵ 同桌互听，纠正读音。

　　⑶ 动笔连线。

　　３、读读背背

　　⑴ 教师范读，注意听清“祖”、“岭”、“盛”的读音。

　　⑵ 自由练读，借助拼音读准儿歌。

　　⑶ 教师出示祖国各地景色课件，学生边看边解说读。

　　⑷ 学生一边看课件，一边跟背。

　　⑸ 以解说员方式背诵。

　　⑹ 全班齐背。

　　三、全课小结

　　第二课时

　　一、创设情境，激趣引入：

　　播放幼儿园小朋友庆“六·一”的活动录像，想一想幼儿园的小朋友在做什么，他们为什么这么快乐?

　　二、点拨启发，回忆过去：

　　１、上幼儿园，你是怎么过“六·一”儿童节的照片。

　　２、四人一组，拿出上幼儿园时过“六·一”的照片，把你当时的表现与大家交流交流。

　　３、选出代表，展示照片，在全班交流。

　　三、激发欲望，展望“六·一”：

　　１、教师播放本校近年来“六·一”儿童节活动时的.精彩片断，介绍本校近年来高年级同学“六·一”儿童节活动的内容，激发学生参与的欲望。

　　２、同桌互相说一说小学的第一个“六·一”儿童节准备怎样度过？

　　３、四人一组，合作设计小学第一个“六·一”儿童节的活动方案。

　　４、各组派代表公布本组的活动方案。

　　５、把优秀的活动方案放入班级记录袋中。

设计方案 篇5

　　教材分析：

　　本次活动的重难点是鼓励幼儿积极参与游戏，在游戏情境中愉快地进餐的正确姿势。

　　活动目标：

　　1、在游戏情境中愉快地练习进餐的正确姿势，养成文明进餐的好习惯。

　　2、引导幼儿积极参与游戏，初步培养幼儿的规则意识。

　　活动准备：

　　1、小熊、小鸡、小狗、小猫、小猴头饰各1个，小动物食物卡片4张（正面是完整的食物，反面是鱼刺、桃核等）。

　　2、小朋友围成半圆形，前面摆一张餐桌，四张椅子，放上碗勺、餐巾。

　　活动过程：

　　1、教师戴上小熊头饰，热情地对幼儿说：“我是小熊，今天，我要请好朋友来我家做客。你们看，我都请了哪几个好朋友？”分别出示小动物头饰及小动物们爱吃食物的卡片（卡片的正、反面都出示给幼儿看）。请四位小朋友戴上头饰坐到餐桌前吃饭。[点评：以游戏活动导入，引发幼儿参与游戏的兴趣，为下一步幼儿在观察和游戏中学习打下基础。]

　　2、幼儿观察小动物们吃饭，小熊在旁边伴随提问：两只小脚放在哪里？身子怎么样？一只手干什么？另一只手呢？引导幼儿集体讨论正确的进餐姿势。小动物们吃完后，小熊说：“好朋友们，你们吃饱了吗？欢迎你们下次再来我家做客，再见！”[点评：让幼儿观察情境并伴随适当提问，自己通过观察找出正确的吃饭姿势和方法，从而使幼儿获得更易接受的直接经验。]

　　3、小熊：“我们一起来看看小动物们吃得怎么样。碗底怎么样？食物吃得干净吗？他们把碗放在哪里？鱼刺和桃核呢？小动物们吃完擦嘴了吗？”根据实际情况对幼儿进行餐后的良好习惯的教育，并对将鱼刺、桃核收拾干净、碗勺放好、饭后擦嘴的`幼儿给予表扬。

　　4、教师

　　总结游戏：“今天，小熊请了好朋友来家里做客，小动物们都学会了文明进餐，知道吃饭时要把小脚放进桌肚里，身子坐好，一手扶碗，一手拿勺，不挑食，吃干净，吃完后自己擦嘴，自己把碗勺放好。他们真能干，小熊还想请几个好朋友到他家做客呢！”请一名幼儿当小熊，邀请四名幼儿再次游戏，尝试文明进餐。[点评：幼儿运用观察得到的经验到实际操作中，自己尝试文明进餐，在游戏中学习，规则意识得到了初步培养]。

　　活动延伸：组织幼儿玩“娃娃餐厅”的游戏

　　日常活动渗透：在午餐时指导幼儿文明进餐。

　　家园同步：

　　幼儿在家吃饭时，家长可以配事要求幼儿遵守进餐规则，使幼儿的文明行为得到长期的巩固，从而养成良好的行为习惯。

　　创新教学方法与策略：

　　活动始终让幼儿在游戏情境中进行情感交流，使进餐规则得以自然传递和操作练习。教师在做中教、幼儿在做中学，做中求进步。

设计方案 篇6

　　【教材分析】

　　《钓鱼的启示》作者用抒情的笔触，讲述了一个钓鱼的故事，用烘托的手法，刻画了一个严格自觉遵守规则的好爸爸形象，使学生懂得，自觉是一个好公民应有的素养。作者对詹姆斯的心理变化写得特别细腻，教学中应着重感受他愉悦──矛盾──悲哀──自豪的思想感情，从而体会到遵守规则的必要性。

　　【学校及学生状况分析】

　　我们学校地处农村，学生缺乏阅读材料，对于一些规则尤其是生态保护方面的规则了解甚少。因此，课前需要搜集有关资料，丰富学生的认识，同时引导学生观察生活，从生活中发现一些真实的反面资料。通过将近四年的培养，学生已经具备了自能读书、擅长批注、乐于交流的能力。

　　【教学目标】

　　1、认识课文中出现的生字，联系上下文理解出现的生词;

　　2、通过各种形式的读，充分感知、体验和表达，感受詹姆斯在服从中透出的悲哀，反思他的.行为，懂得遵守规则的必要性;

　　3、引导学生设身处地体会感悟的同时将学文与导行相结合，使学生懂得如何结合实际，遵守规则。

　　【教学重点、难点】

　　抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化;联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

　　【教学过程】

　　一、课前交流资料，导入新课

　　师：同学们课前搜集了哪些有关规则的资料?下面请同学们在小组内交流。

　　(生交流搜集的资料。师补充有关名言和美国的一些生态规则。板书课题：钓鱼的启示。)

　　(“阅读，归根结底是阅读自我。”设身处地的阅读文章，会更多地涉及读者个人的生活体验。生活体验越丰富，理解就越丰富、越深刻。搜集、交流材料丰富了学生的已知经验，为阅读文本作好了铺垫。同时强化了学生搜集资料的意识。)

　　二、自读课文扫除障碍

　　师：请同学们认真读课文，认识文中生字词，逐步把课文读正确、流利。

　　(学生读课文后指名课文，检查自读情况。)

　　三、回顾学习方法学生自学交流

　　1、师：上单元我们又学习了两种自学方法：第一种是解答自己提出问题的方法。

　　生：看问题的上文;看问题的下文;从全文整体内容理解。

　　师：第二种是做批注笔记，能使我们更深入的学习课文。如何做批注笔记呢?

　　生：画出自己喜欢的重点词句，记下不懂的问题，做简单的归纳概括，在课文旁边或者页下写一两句自己的想法。

　　2、老师提出自学要求：

　　⑴ 再读课文，在文中空白处做批注笔记。

　　⑵ 小组内交流体会。对于仍有困惑的问题小组代表记录到黑板上。

　　3、学生自学课文，老师巡视，指导学生实践自学方法。

　　4、小组内交流读书体会，组代表将困惑记录到黑板上。

　　(自学、做批注和小组内交流为学生提供了自由朗读交流的空间，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。)

　　四、交流体会，形成对话

　　1、各小组代表交流组内体会，其他成员可以补充。

　　2、教师根据学生交流情况，创设对话情景，抓住课文重点引导学生深入体会：

　　⑴ 师：请同学们读37页金钥匙的内容。怎样能使自己深入课文，对课文产生深刻的体会?

　　(学生自读)

　　生：把课文中的人物想象成自己;把自己当成课文中的人物。

　　师：请同学们把文中的詹姆斯换成“我”，然后深入读课文2～12自然段。

　　(学生练读课文2～12自然段。)

　　⑵ 指名学生读课文。

　　⑶ 师：请同学们进行细致评价，如果觉得读得好，说说好在什么地方，如果有不足之处说说应该怎样读，为什么?

　　(学生进行细致评价。)

　　⑷ 再指名读课文，让学生在评价中设身处地体会，读出作者的情感。

　　(在学生汇报的基础上，进行指导，体现了“以生为本”的教学思想;第一人称的阅读方法拉近了文本与学生的距离，使学生在想象中，身临其境，产生深切的体会。评价促读使学生的理解与读书浑然一体，锻炼了学生的阅读欣赏能力。)

　　3、展开辩论深化思想：

　　⑴ 鱼到底该不该放呢?请同学们敞开心扉，实话实说。

　　(学生表达自己的观点：该放或不该放。)

　　⑵ 根据学生观点，将全班学生(或按座次)分为正反两方。

　　正方：必须放鱼。

　　反方：不必放鱼。

　　⑶ 展开辩论：

　　辩论过程中，老师作好方向引导，如，激发学生从自己的已知经验──河水的干涸，生物的灭迹等方面来体会遵守规则的重要性。

　　(全班参与辩论，发挥了集体智慧，给更多学生表现的机会，体现关注全体学生发展的新理念。“话不说不清，理不辩不明。”在辩论中学生锻炼了语言表达能力，也增强了明辨是非的能力，使自己的认识上升到另一个层次。)

　　⑷ 总结辩论，升华思想：

　　师：“只有按照正当的法规生活的人，才不同于动物。”遵守规则应成为每个人内心的一种意识，不受环境和人为因素的影响，只有这样我们的生活才会更美好。你从这篇课文中受到什么启示?根据感受写出自己喜爱的规则名言。

　　(学生书写名言并交流。根据交流情况，张贴学生写的名言。)

　　(“语文课不仅仅局限于教给学生某种语文知识，更重要的是通过凝聚作者灵感、激情和思想的文字，潜移默化地影响学生的情感、思考及表达方式，并最终积淀成为他们的精神世界中最深层、最基本的东西──价值观和人生观。”)

　　五、积累拓展

　　1、小组内合作巩固生字生词。

　　2、做摘录笔记。

　　【总评】

　　“授之以鱼，不如授之以渔。”教学中注重学习策略的学习和实践，注重学生自学能力的培养。在交流学习中也以学生为主体，给学生提供充分的自学交流空间，然后根据学生的学习情况和教材特点进行有重点的引导，使得学习过程有层次，有深度。

设计方案 篇7

　　教学目标：

　　1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“0嗒嗒”的节奏型。

　　2、通过有表情地歌唱、说唱、创编表演等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强分析音乐、表现音乐的能力。

　　3、通过歌曲的表演唱，激发学生对真善美的热爱和追求。

　　教学重点：

　　用流畅的声音有表情地演唱歌曲。

　　教学难点：

　　歌曲的后半拍起唱及一字多音处。

　　教学准备：

　　多媒体课件、电子琴等

　　教学过程：

　　一、故事导入、直入主题：（根据学生爱听故事的天性，抓住学生的注意力，引起对歌曲的兴趣。）

　　师：同学们好！大家都喜欢听故事吗?这节课老师先给大家讲个故事，想听吗？请同学们仔细老师讲的是谁的故事，发生了什么事情?

　　（教师以范唱的形式讲述故事，与学生拉近距离，让学生提前感受到歌曲，为本课教学做好前奏。）

　　（板书课题：老鼠和大象）

　　二、节奏游戏：

　　2/4

　　大象：（板书大象的节奏XX|XX|XX）

　　咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚0||

　　小老鼠：（板书老鼠的节奏：OOXX|XXXXX|XX）吱吱吱吱吱吱吱吱0||

　　（1）学生模仿大象走路声音读节奏。

　　（2）学生模仿小老鼠叫声，拍手读：“吱吱”

　　（3）生做老鼠和大象配合读的游戏。按男、女分成两组，边做动作边读节奏。

　　（将节奏与学生熟悉的声音、形象结合起来，使抽象的节奏形象化、枯燥的训练趣味化。）

　　三、学习歌曲：（以学生的兴趣为引导，逐一解决歌曲内容。）

　　师：很大很大的大象被很小很小的老鼠戏弄了，真让人生气啊。不过，俗话说“一物降一物”一只猫收拾了小老鼠，帮助大象解决了问题。让我们再听一遍这个故事，同学们可以小声哼唱。出示谱例，介绍拍号、速度、情绪。

　　1、学唱第二段歌词：（引导学生了解说唱歌曲这种形式，并了解说唱歌曲要有一定的节奏做依据进行的。）

　　[课件出示第二段歌词]

　　（1）由学生自己说出第二段与一三段的不同，即一个唱一个说。师生共同举例说出几个说唱形式的歌曲。如：《双截棍》等。师：大家喜欢这种形式的歌曲吗？想不想尝试一下这种表演方式？

　　（2）小组讨论创编节奏，用带节奏的念白朗读。

　　（3）统一节奏，鼓励学生突出声音力度的由弱到强变化，有表情带表演的说唱第二段歌词。

　　2、聆听音乐，学唱第一段歌词：[课件播放歌曲的第一段：大象的歌]

　　[播放谱例课件]

　　（1）老师弹琴，学生轻声哼唱。（哼唱过程中，由学生自己发现难点。）

　　（2）师弹琴分句矫正，突破难点。

　　强调：找出自己演唱困难的句子。

　　难点突破：开头的后半拍起唱

　　（3）随老师伴奏演唱一遍，根据个人情绪独自加入表演。（表演可以用声音、可以用身体。）

　　（4）编创表演。（把学生自由发挥的表演引导的.更生动自然。）

　　3、自学第三段：

　　（1）这段的旋律和第一段是一样的，由学生自己试着唱一唱？

　　小组自学第三段。

　　大家一起讨论解决第三段唱的不正确的地方。

　　（突出音乐中“聆听”的作用。通过多次的聆听，让学生对歌曲有整体印象，培养学生的音乐感受能力；通过随音乐哼唱、难点单练、自己发现问题解决问题等多种方式引导学生积极参与歌唱和表演，既突破了难点，又从多方面培养学生的音乐表现力）

　　四、巩固歌曲、小组合作分角色表演：

　　师：我们

　　的故事讲完了，故事的主角小老鼠和大象的差别在哪呢？（小老鼠骄傲自大，而大象勤劳稳重。）

　　1、分组分任务。

　　学生自由结合成演唱组、朗读组，扮演不同角色表演。（大象和猫用歌唱的方式、小老鼠用朗读的方式。）

　　2、分组展示。学生评议。

　　（通过讨论，引导学生理解音乐故事中的形象特点，根据形象特点创编个性化的动作，培养学生的音乐理解力和创造力，激发创新思维和自主意识）

　　五、拓展延伸、课堂小结：

　　师：在我们的生活中，也有很多象大象一样勤勤恳恳、默默无闻、无私奉献的人，你发现了吗？你能举出具有这种美好品质的人吗？（环卫工人、老师、妈妈等）这些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠这样的人总是嘲笑别人的缺点，其实，在自己的身上也有不少的缺点，最后只能落得可悲的下场。希望我们每一个同学都能好好发扬自己的优点，多为别人做一点有意义的事，这样我们自己也会感到非常的愉快！你们说是吗？

　　（将故事中的形象与现实生活联系，激发学生对真、善、美的热爱，提高学生对音乐、对美的鉴赏能力）

　　六、布置作业：

　　请同学们课后再搜集一至两首说唱形式的歌曲。互相交流，了解更多的相关知识。

　　七、听音乐出教室。

设计方案 篇8

　　活动目标

　　1.感受与朋友交往的快乐。

　　2.能用较完整的语句表达自己的想法，培养幼儿的交往能力。

　　3.正确使用请、谢谢、不客气等礼貌用语。

　　活动准备

　　1.趣味练习：到朋友家做客

　　2.趣味练习：给东西和接东西的礼节

　　活动过程

　　一、导入

　　问题导入课题。

　　提问：有人到你家里面先要说什么？

　　主人给我们端水，请我们吃水果、糕点，我们应该说什么？

　　在别人家里我们要怎样表现？

　　离开时我们要说什么？

　　二、展开

　　1.经验讲述：做客。

　　提问：我们到别人家做客，意见活动过程

　　2.趣味练习：到朋友家做客

　　提问：到朋友家做客，你应该说些什么呢？

　　见到大人的时候。

　　大人给点心的时候。

　　回家的时候。

　　小结：去别人家做客，见到主人我们首先要问：“您好”，

　　吃东西要向主人说“谢谢”，

　　做客时不能在别人家里乱跑，不随便乱动人家的东西，

　　离开时要跟主人说：“再见”。

　　3.交流活动：请客。

　　（1）幼儿自由讨论，说说请小朋友到自己家做客需要说那些话、做哪些事。

　　指导语：客人来了，热情地请客人进门，给客人递拖鞋，为客人端水。

　　拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起阅读图书，还可以晴爸爸妈妈帮忙招待。

　　（2）教师引导幼儿学习使用“你好、请、谢谢、不客气、再见、欢迎再来”等礼貌用语。

　　4.开展游戏：请到我家来做客。

　　引导幼儿分组利用环境布置“家”进行游戏，教师积极参与指导。

　　5.知识拓展：给东西和接东西的礼节

　　比如：铅笔，剪刀

　　给东西的小朋友怎样做？接东西的小朋友怎样做？

　　三、结束

　　1.活动讲评：根据幼儿参与活动使用礼貌用语情况进行讲评。

　　2.活动延伸：要求幼儿在实际生活中运用礼貌用语。

　　中班社会教案：有趣的交通标志

　　活动目标：

　　1、培养合作意识和竞争意识。

　　2、培养幼儿遵守交通规则的习惯，提高自我保护意识。

　　3、通过活动提高幼儿的蹦跳能力和动手操作能力。

　　活动准备：

　　各种交通标志、画有标志或无标志的拼板若干、立体骰子若干、带有交通标志的礼物若干、磁带、录音机、有交通标志的牌子。

　　活动过程：

　　一、随音乐跳兔子舞进入活动场地。

　　二、你猜我翻

　　“小朋友，你们知道哪些交通标志啊？你们所说的可能会在后面的黑板上哦！”

　　三、出示各种交通标志，引起兴趣。

　　1、出示红灯标志，提问：

　　“小朋友你们看这是什么标志呀？”（红灯）“它代表什么意思呀？”

　　2、出示绿灯标志，提问：

　　“小朋友这又是什么标志呀？”（绿灯）“那它又代表什么意思呀？”

　　讨论：为什么要有红绿灯呢？

　　3、出示画有“交通事故”的图标，提问：

　　“请问这张图标告诉我们发生了什么事？那要如何避免发生交通事故呢？”

　　4、出示画有“闪电”的图标，提问：

　　“那么这个图标用告诉了我们什么呢？”

　　四、进行拼图活动，为游戏做准备。

　　“小朋友，你们看这里有很多标有‘红灯’、‘交通事故’的标志，还有一个骰子和两个代表出口和入口的箭头，让我们把他们拼起来通向中间的幼儿园，我们四人一组赶快来试试吧！”

　　五、和幼儿共同商讨游戏规则并用图标的方式进行表示，让幼儿知道每个标志的意义，并为幼儿示范游戏一遍。

　　“我们通向幼儿园的路都拼好了，那我们就可以来玩〈〈争分夺秒〉〉的游戏了。那游戏总要有个规则，那你们想想该怎么定规则呢？”（按幼儿所定的规则在图标旁边进行表示，以便提醒幼儿遵守游戏规则）。

　　教师示范游戏一遍，帮助幼儿掌握游戏规则。

　　“游戏规则都定好了，玩起来一定很有意思，我先来试一试，你们可要给我加油哦！”

　　六、幼儿进行游戏，教师进行指导并维持秩序并提醒幼儿遵守游戏规则。

　　“我刚刚玩得可高兴了，你们一定也想玩了吧，那我就在幼儿园等你们，你们要排好队，轮到的小朋友就要按骰子上的数字前进最先到并遵守游戏规则的小朋友就可以到我的百宝箱里取一个宝贝哦！”

　　七、评价并结束活动。

　　“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高兴吧，那经过这个游戏小朋友一定能对交通规则更加遵守了，现在我们把这些交通规则去告诉小班的弟弟妹妹吧，LET’S GO ！”

　　再次跳兔子舞离开活动室。

　　中班社会活动：《特殊的电话号码》

　　活动目标：

　　1、对生活中特殊的电话号码(119、110、120)感兴趣，在活动中感知它们与人们生活的关系。

　　2、乐意学习拨打特殊电话并正确描述情境，初步积累在紧急情况下报警求救保护生命的经验。

　　活动准备：

　　1、海报背景图三幅，正面分别写着110、119、120，背面贴有双面胶的卡片若干，活动记录表张。

　　2、自制课件，不同的电话机、手机。

　　活动过程：

　　一、感知辨别

　　1、引出特殊的电话号码

　　师：最近，我们收集了许多不同的电话机和手机。小朋友在介绍自己知道的电话号码时发现，家里的电话号码有8位数字，爸爸妈妈的手机号码有11位数字。黄老师还知道三个特殊的电话号码只有3位数字，这三个号码是人们在碰到危险或紧急情况时使用的，你们知道是哪三个号码吗？(110、119、120)

　　小结：我们班有小朋友知道这三个电话号码。这三个特殊的电话号码是人们在危险或紧急情况下使用的，所以只用三个数字，这样记起来容易，拨起来也快。

　　2、配对游戏

　　课件中出示房子着火、打架、有人病重的三幅场景图与三个电话号码，请幼儿仔细观察每一幅图。

　　师：这里发生了什么事情？

　　幼：着火了。／有人生病了。／马路上有人在打架。

　　师：发生这样的危险和紧急情况该拨打什么电话？房子着火了该打哪个电话?

　　幼119。(根据幼儿的回答，教师操作课件，将号码119与着火的房子相配。)

　　师．原来，发生了火灾要打火警电话119。那有人生病了该拨打哪个电话号码呢？

　　幼110。120。(根据幼儿回答操作课件，110与病人的图片配对失败，120配对成功!课件中响起欢呼声、)

　　师．这次对了。原来有人突然生病或受伤了要拨打急救电话120。那马路上有人打架要拨打哪个电话号码呢？

　　幼：110。(配对成功。)

　　师：对l如果有人打架，周围的人可以打报警电话110。

　　拉拉(幼儿喜欢的卡通形象、天线宝宝拉拉j．小朋友真聪明-那你们知道为什么说这三个电话是特殊的电话号码吗？(教师鼓励幼儿大胆回答。)

　　幼．因为这三个号码是三个数字的。／因为这三个号码是人们在危险时用的。／因为这三个号码是在紧急情况下使用的。

　　师：哦，我也有一个理由，这三个电话号码在我们国家的每个地方都可以用，而且平时我们不能随意拨打这三个电话。拉拉，我们说得对吗?

　　拉拉小朋友和黄老师都说对了，告诉你们，之所以说这三个电话特殊，还因为它们都是免费的。好了，现在我们起跟这三个特殊的电话号码做个“谁不见了”的游戏吧(教师播放课件，先同时呈现三个号码．点击让其中一个突然消失，请幼儿说出消失的是哪个号码，目的是让幼儿进一步熟悉并记住这三个特殊的电话号码。)

　　拉拉、黄老师，你们班的小朋友真聪明，这么快就记住了这三个特殊的电话号码，那么你们会用这三个电话号码吗?

　　二、模拟实践

　　1、学习拨打火警电话119师：拉拉问我们会用这三个号码吗？你们会吗?让我们试试吧

　　师：(播放课件，幼儿园大门口的真实照片配flash的火焰，表示门房间着火了。看，这里发生了什么事？谁愿意来打电话?

　　师：记得要像上次火灾逃生演习一样快，要不小火很快就会变成大火。(播放课件，出现电话的图像，请一个幼儿用真实的电话机边说边拔119。幼儿拨完后，课件里的电话铃响起，消防员出现在画面中。)

　　中班社会活动：给椅子洗洗澡

　　设计理念：

　　苏霍姆林斯基曾经说过：只有从小参加劳动的人，才能获得真正的幸福。确实劳动不止是一种态度、一种习惯、更是一种非常重要的能力。而现在的孩子对成人的依赖性日趋渐强，独立生活的能力则越来越差，缺乏劳动的.概念，更缺乏对劳动的体验。于是我设计、组织了“给椅子洗洗澡”的社会活动，本活动来源于《幼儿园课程指导》中班(上)，我以“为椅子洗澡的情节”贯穿于整个活动, 本活动注重趣味性，做到寓教于乐，在玩中培养幼儿爱劳动的情感，在做中树立劳动光荣、劳动快乐的思想，让幼儿逐渐养成爱劳动的好习惯。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿表达劳动的过程，感受劳动的快乐。

　　2、鼓励幼儿学习劳动方法，即使用清洁工具有顺序地洗椅子。

　　3、教育幼儿要爱护小椅子，轻拿轻放，养成良好的习惯。

　　重点：教育幼儿要爱护小椅子，轻拿轻放，养成良好的习惯。

　　难点：学习使用清洁工具洗椅子，感受劳动的快乐。

　　活动准备：椅子每人1张;水盆若干，抹布若干(数量和幼儿人数相同)、音乐、“椅子”录音。

　　活动过程：设计意图：

　　一、椅子哭了

　　●录音：“呜呜……”师：是谁在哭呢?

　　●椅子：“呜呜……”小朋友，我是小椅子，你们身上都很干净，你们看，我的身上很脏，我身上为什么会这么脏呢?

　　●你们能帮我洗个澡吗?

　　二、我来给你洗洗澡

　　1、洗椅子

　　●师：你们愿意帮助小椅子洗澡吗?那我们用什么来给小椅子洗澡呢?(老师在肯定幼儿正确回答的基础上出示抹布、水盆)今天我们请它们来帮忙。怎么样才能把小椅子擦干净?(每个地方都要擦到)

　　●幼儿尝试用抹布开始擦洗椅子，鼓励幼儿积极表达自己在劳动过程中的快乐。

　　2、交流

　　你是怎么洗椅子的?鼓励个别幼儿来示范并用语言表达洗椅子的过程。

　　3、总结

　　●胡老师还把擦椅子的步骤编成了一首好听的儿歌，我们一边念儿歌一边擦椅子，这样我们会把小椅子擦得更干净。

　　●师幼一起边念儿歌边擦椅子。(小抹布，洗一洗、拧一拧;椅子面、擦一擦;椅子背，擦一擦;椅子脚，擦一擦;椅子档，擦一擦，小椅子，开心啦!)

　　●椅子是我们的好朋友，我们还应该怎么更好地爱护它?

　　三、送椅子“回家”

　　●椅子：小朋友，谢谢你们把我洗得这么干净，以后你们要好好的爱护我噢!

　　●我们去看看小椅子干了没有，我们带小椅子一起回活动室吧!

　　创设情景，帮助产生想帮助小椅子的欲望。

　　开拓幼儿的思维，让幼儿自己去发现用什么材料与方法去进行清洁小椅子。

　　幼儿在操作中体验劳动的快乐，并鼓励幼儿用语言来表达，发展幼儿的口语表达能力。

　　结合儿歌，让幼儿更好地掌握擦椅子的步骤。

　　通过讨论培养幼儿爱护小椅子，轻拿轻放的好习惯。

设计方案 篇9

　　一、活动目标：

　　基于本课特点与学生实际情况，从提高学生道德认识，培养道德情感，指导道德行为这三方面来考虑，我确定本节课的教学目标如下：

　　情感、态度和体验：体验坦诚沟通带来的快乐及对诚实行为的积极认同感。

　　品德、行为和习惯：能够较全面、客观地看待自己和别人说谎的现象及原因，并领悟一些诚实做人的道理。

　　社会常识：增强说实话、不说谎的诚实意识。

　　能力、技能和方法：与父母、教师坦诚沟通的能力。]

　　二、活动过程：

　　（一）游戏：第一次，教师、学生心里各说一个数字（1-10），老师把数字说出，指名学生也说出，看是否一样。第二次，我先说明如果哪位学生说上的数字和老师一样，就有奖品，接着，我先说出数字，学生接着说，结果却一样。以游戏来开头，学生的积极性马上被调动，通过测谎游戏，谎言将不攻自破，这样不仅让学生明白不能为了一点小利益而说谎，更保护了学生的自尊心，一举两得。

　　（二）播放录象，激趣导入

　　我在学校里拍下了两个有关诚实行为的事例。一是：一个学生把捡到的钱放进自己的口袋。二是：学生甲要抄学生乙的作业，可学生乙不肯，以学生的现实生活为教育源泉，启发学生对生活中存在的问题进行思考，让学生带着体验走进课堂，有利激发学生的学习兴趣。

　　（三）组织活动，树立榜样

　　活动一，诚实行为汇报会。

　　我设计了课外调查活动，让儿童进行诚实行为的调配活动，自己确定调查的内容，调查的对象，调查的问题。在调查活动中亲身体验到生活中处处有诚实的人，处处有诚实的故事，诚实的行为人人夸，在儿童的道德情感里“诚实行为是对的，不诚实的待业是错的”的道德情感已不知不觉地走入儿童的内心。

　　活动二，“诚实孩子在身边”现场会将家长及各科任课老师请进课堂，一起来赞美身边诚实的行为，赞美的过程中学生真正懂得了“诚实是金，诚实的孩子处处受欢迎的道理”，真正体验了做诚实的孩子的'快乐。

　　活动三，诚实孩子表彰会

　　通过表彰，让学生进一步体验到诚实带来的快乐，诚实的孩子人人会夸，愿意做诚实的好孩子，同时以正面形象、榜样行为去感染儿童，启发儿童，正确引导向诚实行为学习。

　　四、落实行动，总结延伸

　　诚实教育是一个长期的，受多种因素制约的过程，只依赖一个单元的活动是远远不够的，更不能重形式，走过场，而是要落实在以后的每日生活中，使之具有持续的价值。引导学生制作诚实行为卡，并贴在家里的墙壁上，让家长共同监督，以实现家校同步的目的。

　　教学反思：

　　本活动着力引导儿童说实话，做诚实的孩子。针对这个阶段儿童说谎的特点和容易出现的问题，通过与教师、家长的沟通，使学生体验诚实带来的快乐；敢于承认错误，不说谎话；学会用诚实行为解决生活中的问题。因此，我设计了：“测谎游戏”、“诚实行为汇报会”、“诚实孩子在身边现场会”、“诚实孩子表彰会”、“制作诚实行为卡”，旨在让儿童在与家长，教师沟通的基础上认识到诚实的好处和说谎的危害，逐步养成正确的态度和行为方式，发展分辨是非的能力。

　　二年级的儿童已经具备了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自觉性还不高。随着其年龄的变化，教师、家长对儿童学习和生活提出了更高的要求，在不能很好的处理生活中的矛盾的时候，为了避免来自老师、家长方面的压力，越来越多的儿童采用说谎的办法来逃避批评。

　　列宁说：“教师是人类灵魂的工程师。”的确，儿童就如一张白纸，但也容易受污染，特别是在一些不经意的生活细节之中，因此，教师的教育、引导显得特别重要。为了达到这些教学目标，在教学活动中，我注重了四个结合：多媒体与课堂教学的有机结合；学校教育与社会、家庭教育的有机结合；知识的传授与学生技能培养的有机结合；品德的培养与儿童生活的有机结合。

设计方案 篇10

　　为进一步规范我县成品油市场经营秩序，确保成品油市场运营安全，结合我县实际，制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　坚持“以人为本、安全发展、标本兼治、重在治本”的原则，严格按照《安全生产法》、《消防法》、《危险化学品安全管理条例》、《成品油市场管理办法》、《无照经营查处取缔办法》等法律、法规和相关文件精神，全面落实各项监督管理措施和管理责任。

　　二、工作目标

　　依法取缔非法加油站点（包括建设、经营、仓储、运输及流动加油车等，下同），根本遏制各类非法行为，消除成品油市场安全隐患，确保人民群众生命财产安全。

　　三、整治内容

　　（一）整治重点

　　1.未经依法批准，非法建设的加油站点。

　　2.无《成品油零售经营批准证书》、《建设用地规划许可证》、《危险化学品经营许可证》、《工商营业执照》等非法经营的加油站点。

　　3.未经许可，擅自从事成品油运输、经营的油罐车辆和流动加油车。

　　4.超范围经营汽油的加油站点。

　　5.未经批准，擅自储存成品油的仓储点。

　　（二）整治任务

　　1.取缔非法在建的加油站点。对未经依法批准非法建设的加油站点，一律予以取缔，依法拆除设施设备。

　　2.取缔无证、无照经营的加油站点。对无证、无照的非法加油站点，一律予以取缔，依法拆除设施设备，清除库存油品，地下储油罐清除油品后要注满水或水泥。

　　3.查处无证流动加油车和无资质油罐运输车辆。对无证流动加油车和无资质油罐运输车辆，依法予以扣押和行政处罚。

　　4.查处超范围经营的加油站点。对超范围经营汽油的'加油站点，一律责令停业整顿，并依法给予高限处罚，依法拆除有关设备设施。

　　5.取缔无证无照非法仓储点。对全县工商贸企业和个体户的成品油非法仓储点，一律予以取缔，依法拆除、清理储油罐等设备设施。

　　四、实施步骤

　　此次专项整治工作从8月6日起至9月15日结束，共分四个阶段实施：

　　（一）准备阶段（8月6日-8月9日）

　　1.成立县整治非法加油站点专项行动领导小组及其办公室，抽调专人负责，明确乡镇及相关部门工作职责及任务；

　　2.召开县整治非法加油站点专项行动专题会，布置专项整治工作具体任务；

　　3.全面摸底排查，各乡镇对辖区范围内加油站点的位置、经营种类、加油机数量、储油罐数量及储量、单位或业主、成品油经营批准证书和危险化学品经营许可证持有情况等进行摸底。核实确认非法加油站（点），填写《各乡镇非法加油站点基本情况表》（附件三），并于8月10日前报县专项行动领导小组办公室。

　　4.召开调度会，对前一阶段和下一步工作进行调度。

　　（二）自拆自纠阶段（8月10日-8月19日）

　　1.执法人员和各乡镇有关人员登门宣传相关法律、法规，督促非法加油站点业主主动拆除设施、设备。

　　2.按照职责分工，完善对非法加油站点取证工作，并完成下达责令限期整改通知书等法律手续，通报供电供水部门，做好断电断水的前期准备。

　　3.非法加油站点必须在8月19日前一律关闭，自行拆除加油机等设备设施、处理完剩余的油料，确保整改到位。否则，依法将采取行政强制措施予以扣押、取缔。造成的损失由非法加油站点自行承担，并追究相应法律责任。

　　（三）集中整治阶段（8月20日-9月10日）

　　在全面排查摸底的基础上，组织开展联合执法检查，依法依规关闭取缔非法加油站点。一是对非法建设的加油点一律责令停止建设，依法拆除已建设施，坚决取缔。二是对正在经营的无证无照加油站点一律关闭，抽走油品、扣押加油机，对埋地油罐注水或浇注水泥，排除隐患。三是对经营柴油的加油点一律停止汽油经营（超范围经营），拆除汽油加油机，没收汽油，同时列入加油点“黑名单”。若再次发现超范围经营汽油，则予以取缔，撤销柴油零售经营批准证书。

　　在集中整治过程中，对拒不落实整改、暴力抗法、妨碍依法执行公务的行为应予坚决打击，严肃处理，直至追究刑事责任。

　　（四）总结验收阶段（9月11日-9月15日）

　　1.各乡镇对本区域内非法加油站点进行再摸底，防止遗漏；并对非法加油站点整治情况再跟踪，防止死灰复燃。

　　3.县专项行动领导小组对全县整治工作进行验收，对仍存在问题和不足迅速进行整改。同时，不断深化巩固和扩大成果，规范全县成品油市场管理秩序。

　　五、工作要求

　　（一）提高认识，加强组织。各乡镇、各相关部门要高度重视打击取缔非法加油站点专项整治工作，切实把这项工作列入重要的工作内容抓实抓好；要强化组织领导，建立相应的组织机构，实行一把手负责制；制定工作方案，以倒计时的工作方法，按照国家相关法律法规和《县人民政府关于进一步明确安全生产监督管理职责的通知》要求，各司其职，密切配合，开展联合行动，形成整治合力，确保查处和取缔过程中无安全事故发生，确保专项整治顺利实施。

　　（二）注重长效，常抓不懈。各乡镇、各相关部门要在开展专项整治、严厉查处各种违法行为的同时，进一步完善全县成品油市场安全监管工作责任制，建立责任追究制度，逐步形成密切配合、协调联动、专项整治与日常监管相结合的成品油市场的长效管理机制，使我县成品油市场安全监管工作常态化、规范化、法制化。

　　（三）强化效能，严格责任。县政府将不定期组织明查暗访，督查指导各乡镇、各相关部门专项整治工作开展情况。各乡镇、各相关部门要及时向县专项行动领导小组报告专项整治进展情况；落实各乡镇和各相关职能部门专项整治工作的责任。对失职渎职、纵容违法违规的人员，将依法严肃查处；对存在问题较多，排查不彻底，安全隐患整治不力，工作推诿扯皮，或因监管不力造成严重后果的，将由县监察部门按规定追究相关责任人的责任。

　　（四）加大宣传，形成氛围。要充分利用电视、广播、网络等媒体，大力宣传有关成品油管理的法律法规、政策规定及非法加油站点带来的社会危害，及时跟踪报道整治效果，弘扬正能量；加大对成品油市场中违法违规行为的曝光，形成良好的社会舆论氛围。

　　（五）及时总结，长效管理。专项整治工作结束后，要建立健全成品油市场安全监管长效机制。各成员单位要认真总结经验，查找问题，根据各自职责，提出今后强化成品油市场监管意见和建议，使打击取缔非法加油站点工作常态化、制度化，促进全县成品油经营市场安全、健康、有序发展。各乡镇和有关部门要于每周五下午5点前向县专项行动领导小组办公室（设在县安监局）报送工作开展情况和取缔进度，并于9月17日前将专项整治工作总结加盖公章报送领导小组办公室。

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