设计方案

设计方案（必备7篇）

　　为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就常常需要事先准备方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编帮大家整理的设计方案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计方案 篇1

　　第1课 添画

　　学习领域：造型?表现

　　课时：一课时

　　教材分析：

　　本课属于造型?表现学习领域的一个内容。通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。

　　教学内容与目标：

　　1.显性内容与目标：

　　应知：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。

　　应会：利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。

　　2.隐性内容与目标：

　　通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的.美术知识，提高审美情趣。

　　教学重点与难点：

　　重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。

　　难点：使内容和环境尽量可能统一。

　　学习材料：

　　风景图片、剪刀、胶、彩笔……

　　教学过程：

　　一、看一看：

　　1.出示课前收集的风景图片。

　　2.赏析风景图片。

　　教学意图：了解图片内容，为添加做铺垫。

　　二、想一想：

　　1.思考：我们可以给图片上添加什么？

　　2.赏析书中作品，说一说制作方法。

　　说一说添加应注意的问题。

　　教学意图：通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学生自主学习。

　　三、添一添：

　　1.提出添画要求：

　　巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观。

　　2.学生创作，教师辅导。

　　教学意图：通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。

　　四、赏一赏：

　　1.欣赏作品：找一找添加巧妙的作品。

　　2.谈谈添画的体会。

　　教学意图：培养学生的欣赏评述的能力。

设计方案 篇2

　　一、薪酬管理方案设计目的

　　一个设计良好，合乎需要的薪酬体系与制度，是企业调动劳动者积极性的最主要手段。为了加强员工薪酬的统一管理，合理设计薪酬结构，确定薪酬标准，帮助各级主管进一步理解薪酬方案的实施方法，使公司员工的劳动通过薪资的合理回报，感受到自我价值的体现，以促进企业经营的不断发展。

　　二、基本薪酬激励机制方案设计

　　基本薪酬是企业为保障员工基本生活而支付的基本报酬，包括津、补贴，主要根据员工在企业经营中的劳动投入、服务年限、所承担的经营责任及风险等因素确定。津、补贴是企业按照国家规定，为了补偿员工特殊或额外的劳动消耗，以及受物价变动影响导致员工实际收入下降等给予员工的货币补助。

　　基本薪酬分配的依据：基本薪酬应根据A公司年度经营情况和年度薪酬总额来规划，同时要参照当地同行业各岗位员工薪酬收入水平合理确定本单位的基本薪酬，以期使基本薪酬具有经济性和外部竞争力。

　　基本薪酬一般不高于其薪酬总额的35%，根据年度预算的全年薪酬总额计算出全年基本薪酬总额，按照“以岗定级、以级定薪”的原则确定人均基本薪酬额度，人均基本薪酬额度主要是根据员工的级别及档次所对应的薪酬系数来计算。这种入级入档模式其优点主要有以下几点：一是充分重视了管理岗位和客户经理岗位人员的贡献度，级别的设置符合管理人员和客户经理的工作特点；二是档次由多种因素组成，对员工自觉提升自身能力和素质具有很好的激励作用，档次与薪酬的挂钩能够使学习成为员工的自觉行为。三是员工入级入档结果随所从事岗位和自身素质提高动态变化，在同一岗位上，当档次晋升到本级的最高档时，再次晋档将晋升到上一个职级，职级档次薪酬系数按照其所对应的工资系数就高套入。

　　员工的职级主要由所从事的岗位来决定，A公司岗位一般分为：董事长岗位、监事长岗位、中层管理岗位、主管管理岗位、研发人员岗、后勤岗等；员工的档次主要由其工龄、学历、专业技能、从业素质、社会职称等因素决定，每一项规定不同的分值，根据各项分值合计数确定入档情况。不同的职级档次对应不同的薪酬系数。

　　三、绩效薪酬激励机制方案设计

　　绩效薪酬是企业支付给员工的业绩报酬和增收节支报酬，主要根据当年经营业绩考核结果来确定。

　　绩效薪酬考核体系建设。科学的绩效薪酬激励机制必须要有科学的业绩考评指标体系的支持，并做好相关基础工作，完善绩效薪酬考核相关管理制度办法。当前，最科学的绩效薪酬考核主要是运用平衡计分卡原理，从财务管理、经营质量管理、内部流程、学习与发展和特殊调整项指标等五个方面来进行绩效考核。

　　平衡计分卡的概念及优点。平衡计分卡是指从财务、客户、内部业务流程、学习与成长四个角度，将组织的战略落实为可操作的可衡量指标和目标值的一种新型绩效管理体系。平衡计分卡原理不仅是一种管理手段，也体现了一种管理思想，即只有量化的指标才是可以考核的，必须将要考核的指标进行量化。平衡计分卡主要反映了财务、非财务衡量方法之间的平衡，长期目标与短期目标之间的平衡，外部和内部的平衡，结果和过程的平衡，管理业绩和经营业绩的平衡等多个方面，能够反映组织综合经营状况，使员工业绩评价趋于平衡和完善，有利于组织长期发展；平衡计分卡优点主要包括三个方面：一是解决了传统考核管理系统中不能把企业的长期战略和短期行为联系起来的缺陷，可以将个人、团队和整个组织绩效进行贯通考评和整合管理，有利于促进企业战略目标的实现；二是弥补了传统绩效考核体系偏重于财务指标，业务指标的不足，克服了财务评估方法的短期行为，可以将企业战略目标准确地转化为组织内部各成员单位和员工的各层级的绩效指标和行动目标；三是能够促进员工的学习成长和核心能力的培养，实现A公司的可持续发展。

　　运用平衡计计分卡的绩效薪酬分配方案。根据“平衡计分卡原理”，A公司绩效薪酬计量应从财务管理指标、经营质量管理指标、内部流程管理指标、学习与发展指标等四个方面来设计。结合A公司的当前经营管理实际和目前绩效考核系统实践的基础，将岗位绩效考核系统具体细分为六项可操作指标：利润计指标、业务量指标、客户及资产质量指标、内控风险管理评价指标、学习发展指标、员工行为管理指标。

　　四、中长期薪酬激励机制方案设计

　　中长期激励是指A公司以协议约定的方式在未来某个时间支付给员工的远期报酬。中长期激励在协议约定的锁定期到期后支付，锁定期长短取决于相应各类风险持续的时间，至少为3年。中长期激励的兑现应得到理事会的同意。目前A公司作为中小型计算机软件公司，规模较小，还没有涉及到股权激励的相关问题。本次咨询先暂时构建一个未来发展中所需要的中长期薪酬激励机制方案的蓝图规划。

　　中长期激励的原则：一是依法原则，A公司在制定中长期激励机制必须按照国家有关规定执行；二是与A公司经营承受能力相匹配的原则，中长期薪酬激励不得弱化A公司持续增强资本基础的能力。

　　中长期激励薪酬方式：针对A公司中长期激励缺乏的实际情况，引入股权激励的薪酬分配是目前中长期激励机制改革的方向，即改变原有的薪酬分配模式，引入员工持股计划、管理层持股（包括直接持股、干股、限制性股票、虚拟股票等）和股票期权的薪酬激励机制，将A公司经营管理者的利益与股东利益紧密联系，形成利益共同体。股权激励方式主要有以下优点：一是有利于发挥薪酬分配的中长期激励作用，纠正A公司管理层和员工的短视心里，有效抑制经营管理者的短期经营行为，使经营管理者与广大股东的利益目标达到最大程度的一致；二是有利于调动A公司员工的工作积极性和创造性，使单位形成强大的凝聚力和向心力，部分消除A公司“内部人控制”的不利影响；三是有利于吸引和留住优秀人才，保持队伍的稳定性，提高A公司的整体经济效益，从而促进A公司的长期稳定发展。

　　股权激励的方式主要有以下三种：一是对员工实行员工持股计划。A公司员工可以按照低于市场的内部价格出资购买一定数量的股金。对不同岗位的员工要区别对待，重要岗位的员工可以提供更多的'股金数量，以体现单位对这部分员工的重视和关注，对于特别关键环节的岗位可以实行赠送股金的方式。通过员工持股计划，真正使员工的利益与企业的利益紧密联系，提高员工的工作积极行和创造性。二是实行“虚拟增值权”计划，该计划是A公司给予员工的一种权利，持有人可以不实际买卖A公司的股金，仅通过模拟认购股权的方式获得由A公司支付的股金在规定时段内的市价差额，然后在未来法律政策允许的情况下，该计划可以和标准的股票期权计划实现完全对接。三是限制性股份奖励、延期股份奖励和股票期权奖励等形式既能够激励管理者追求长期利益，又能够将被激励者的利益与所有者的利益紧密相连，以激励其为所有股东利益而增加自己的收益。将员工的个人利益与公司的长期利益紧密相连。

　　五、福利性收入激励机制方案设计

　　福利性收入包括企业为员工支付的社会保险费、住房公积金等。对于福利性收入的管理，企业要按国家有关规定执行。对于按照国家规定，统一标准在各企业机构普遍实施的养老保险、医疗保险、失业保险、住房公积金等其激励作用是一致的。本次咨询主要研究以下两种福利。

　　实行企业年金制。企业年金是指A公司及其员工在依法参加基本养老保险的基础上，自愿建立的补充养老保险制度，是多层次养老保险体系的组成部分，是员工福利性收入的一部分，其由单位缴费、职工缴费及企业年金基金投资运营收益三部分组成。

　　企业年金制的优点：有利于A公司树立良好的企业形象；有利于吸引和留住优秀人才，稳定现有员工队伍，调动员工的积极性和创造性，从而提高单位的社会效益和经济效益。

　　企业年金设计原理：在设计企业年金时，A公司可以打破原有的薪酬福利分配“平均主义”的问题，按照不同职级、不同岗位、不同贡献的为员工提供不同的保障计划，为A公司服务年限越长、职级越高、岗位技术含量越高、贡献越大的员工要大幅提高保障额度，反之保障额度越低，保障计划越单一。

　　一是通过差异化的企业年金制度建立，可在单位内部形成一种激励氛围，充分调动员工的工作积极性，发挥自身的最大潜力，为A公司的发展多做贡献。根据员工的贡献，设计具有差异性的年金计划，有利于形成公平合理的分配制度，充分发挥员工的潜能。根据期望理论，当员工认为努力会带来良好的绩效评价时，他就会受到激励进而付出更多的努力。二是在企业年金的计划中，设定权益归属方案，规定服务满一定的年限后方可获得相应的年金权益，与即时兑现的奖金福利相比，企业年金既使员工得到了鼓励，又达到了类似期权的良好效果，而且操作上又比期权要简单、方便得多。同时，设制权益归属还将与未来国家可能设立的递延纳税政策很好地衔接。

　　实行多元化的福利制度。多元化福利制度是指A公司为员工提供一揽子福利项目，并制定每一项福利项目的条件，员工根据自身特点和具体需要从单位所提供的福利项目中选择适合自己的福利。

　　多元化福利的优点。一是能够满足员工的多元化需求，让员工感受到自己受到重视，从而提升员工对A公司满意度，增强员工以社为家的大家庭意识，体现以人为本的经营理念。二是能够提高员工的社会地位，让员工在单位工作具有自豪感，福利多而且好说明单位的经营效益好，员工在单位工作会让别人感觉到其前途光明，收入丰厚，无形中让员工在精神上具有满足感。三是能够实现福利制度效用的最大化，充分发挥出福利薪酬的激励作用。

　　多元化的福利项目应该包括但不限于以下几个方面。一是教育培训方面：员工可以选择外出参加高层次的培训、接收高层次的教育、参加学术研讨会；二是休闲娱乐方面：员工可以选择带薪休假、选择度假旅游；三是健康保障方面：员工可以选择健康查体、美容健身、健康保险、补充医疗保险等。

设计方案 篇3

　　【教学目标】

　　1、通过观察、数数、实际操作等活动认识数字8和9的含义，能正确数出8和9的物体，能正确读写8和9。

　　2、进一步理解体会8和9的基数含义与序数含义。

　　3、培养学生有序的看图、数数的方法和用数学的语言表达图意的能力。

　　4、培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系。

　　5、开拓思维，培养学生学数学的兴趣。

　　【教学重点】

　　能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。

　　【教学难点】

　　正确区别8和9的基数含义与序数含义。

　　【教学方法】

　　创设生活情境，动手实践，合作交流，比较归纳。

　　【教学过程】

　　一、复习旧知，导入新课

　　1、复习0-7的数字(课件出示)

　　今天老师给大家带来了几个老朋友，一起认一认。

　　2、给0-7个数排队

　　谁来给这些数字排排队：从大到小、从小到大。

　　3、衔接语：今天老师给你们带来了一幅图，我们从中再认识几个新朋友好不好?

　　二、学习新知

　　(一)体会8、9的基数含义

　　1、教学主题图(出示挂图)，抽象出数。

　　师：图上画的是什么地方?都有什么?仔细数一数各有多少?用数字几来表示?

　　2、学生汇报，师相应的板书出数字8和9 3、分别数出数量是8、9的物体，教案《《8和9的认识》教学设计(复备)》。

　　4、动手动脑：

　　①用点子图来表示：师：数字8如果用圆点来表示该画几个圆点?数字9应画几个呢?

　　②用双手展示：

　　③摆学具：按老师要求拿出8个和9个学具摆一摆，同桌检查验证。

　　④用脑想一想：寻找身边的数

　　在我们的生活中还有许多物品可以用数字8和9来表示，请小朋友们找一找，数一数，说一说你身边的哪些物品可以用数字8来表示?哪些物品可以用数字9来表示?

　　(二)教学8，9的顺序及大小

　　1、8、9的'顺序

　　1)出示计数器(课件)

　　学生观察师拨计数器：师1颗1颗地拨，学生齐数1、2、3、4…7

　　师问：7颗珠子再添1颗是几颗?一起说(7添1是8)

　　8颗珠子怎样变成9颗呢?一起说(8添1是9)

　　2)出示直尺图(课件)

　　124579

　　师：这是一幅直尺图，哪个小朋友愿意帮助老师把这幅直尺图填完整。

　　先填写，再顺读，倒读。

　　师提问：8排在谁的前面?9排在谁的后面?

　　师小结：我发现我们班的小朋友个个都是好样的，从一幅直尺图上发现了那么多的秘密！为我们有一双善于观察善于发现的眼睛，鼓掌！

　　2、比较大小

　　师：7、8、9是好朋友，它们的大小怎样呢?请看点子图。

　　课件出示点子图。

　　师：怎样很快数出每种颜色的点子数?你是怎样数的?

　　请同学们从这三个数中选择两个数，用以前学过的"〈"和"〉"来表示它们的大小。

　　指名学生说，其余学生在书上做。

　　(四)、教学8，9的序数含义

　　1、课件出示蝴蝶图，师引导完成填空。理解8和第8的不同。

　　2、让学生独立完成课本第54页的给蝴蝶涂色

　　师：现在请大家打开书本第54页，拿出水彩笔，听清楚要求，给左边的8只蝴蝶涂上兰色，再给从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色。

　　(五)、教学8，9的写法

　　1.指导观察

　　师：已经认识了8和9，你觉得8和9像什么?

　　2.教师示范8和9的书写笔顺及在写字格中的布局，学生观察学习。

　　学生边观察师边讲解：8字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔字处连接，一笔写成。

　　9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止。

　　3.完成课本P54页8、9书写练习。

　　三、巩固练习

　　1、按1-9的顺序连线。

　　2、做书后的习题：教师引导学生做。订正。

　　四、本课总结

　　这节课你学会了什么?

设计方案 篇4

　　股权转让的方案设计：

　　一、股权转让

　　股权转让是指公司股东依法将自己的股份让渡给他人，使他人成为公司股东的民事法律行为。股权转让是股东行使股权经常而普遍的方式，我国《公司法》规定股东有权通过法定方式转让其全部出资或者部分出资。

　　二、方案设计

　　股权转让是较为复杂的问题，尤其是我国《公司法》对一些细节缺乏明文规定，法律条款不完善的情况下，应该谨慎对待，股权转让方案应尽量规范，完整，以减少争议的发生。

　　1、明确股权转让的主体，调查其合法性。

　　受让方是公司，则应调查是否在工商管理部门进行登记，是否获得《企业法人营业执照》等，能够证明其合法性的凭证；受让方是个人的情况，则应调查自然人能否有能力投资被转让的股权，有无犯罪记录等。

　　2、明确股权转让的内容。

　　股权转让标的的具体数额，须经相关部门出具《验资报告》；若是国有股份转让须经会计事务所进行审计并经相关部门进行资产评估，确定其数额。

　　3、股权转让行为的批文或决定。

　　公司须有股东（大）会的决议，国有企业须有上级监督管理机构的批准条文。

　　4、国有企业股权转让涉及的对职工安置的处理。

　　国有企业股权转让涉及对职工安置的问题，应做好相应的防范解决措施。

　　5、股权转让前债权、债务的处理。

　　企业股权转让前的债权、债务需做好相应的解决措施，防患于未然。

　　6、股权转让后取得股权的方式。

　　有限公司是股东名册变更并且工商管理部门变更登记后受让方才能取得股权；股份有限公司则是股权转让后合同生效，受让方取得股权。

　　三、股权转让的程序

　　公司股权转让的流程一般是：

　　制定可行性研究报告——公司股东（大）会同意转让决议——资产评估——制定转让方案——签订股权转让协议——支付价款——办理登记手续

　　四、税务筹划

　　股权转让应纳所得额=股权转让价-股权计税成本-与股权相关的印花税等税务

　　1、一般股权转让

　　企业在一般的股权买卖中，股权转让人应享受的被投资方累计未分配利润或累计盈余公积应确认为股权转让所得，不得确认为股息性质所得。企业在清算或者转让全资子公司以及持股在95%以上的企业时，股权转让人应分享的被投资方累计未分配利润或者累计盈余公积应确认为股息性质所得。为了避免对于税后利润的重复征税，在计算股权转让人的股权转让所得时允许从转让收入中减除上述股权性质的所得。

　　由此，企业在转让子公司时，如果想让转让方降低所得税，可以要求该子公司在其股份转让前形成与进行利润分配有关的股东决议或董事会决议并分派红利(控股时非常可行，虽未控股但有能力要求进行利润分配的情况很普遍，而且对实现利润进行分配是合理的，该要求实际上等于股权转让价款进行了分割和剥离。)，该公司分红款所产生的收益属股息收益，该收益应该计算的所得税是按照母子公司税率差计算并提取的;而分派红利后的转让价(除权价)肯定低于分配前定价，所以在股权转让上产生的投资收益应计算提取的所得税也将低于除权前定价的所得税款。

　　2、股票红利

　　企业在股票投资时，一般情况下，股票红利为被投资企业按照20%个人所得税后发放的，而该部分现金股利是被投资企业在税后利润进行分配的'，因此，现金分红的20%个人所得税涉嫌重复征收。

　　对此，企业可以考虑在股票股利除权日前，卖掉或者转让该部分股票，而股票转让、买卖收益是不计征个人所得税的，这样就间接地降低了税负。当然企业在出售或接受分红之间做出选择时还要考虑多种因素，包括当前股价、预计除权后股价、派发红利额及转让流通股是否会影响到控制权等。

　　3、含股票股利时的股权转让

　　单位在长期股权投资核算时，如被投资单位分派股票股利(一般情况下股票股利也是税后分配)，按照企业会计制度和具体会计准则的规定是不需要进行账务处理的，但该股权转让时的收益是按照该投资企业所持有的全部股份为基础计价的。由此转让所得包括投资期内累计派发股票股利的股份转让所得;而被投资方发放现金股利或实物股利时只需按照税率差缴纳股息所得税，在股权转让时转让价格中就不包括累计股息所得，则转让所得会低于累计发现股票股利下的转让所得，累计股权转让所得税应纳税所得额会比前种情况下的低。

　　不论企业会计账务中对投资采取何种方法核算，被投资企业会计账务上实际做利润分配处理(包括以盈余公积和未分配利润转增资本)时，投资方企业应确认投资所得的实现。所以企业要按照分派的股票股利作为股息性质的所得进行所得税申报(如所得税率等于或低于被投资企业，该部分股息所得不需缴纳税款)，在申报时，企业取得的股票，按股票票面价值确定投资所得。

　　4、营业税

　　根据《财政部、国家税务总局关于股权转让有关营业税问题的通知》（财税[20xx]191号）规定：对股权转让不征收营业税。

　　5、契税

　　根据规定，在股权转让中，单位、个人承受企业股权，企业的土地、房屋权属不发生转移，不征契税。

　　6、印花税

　　目前股权转让存在两种情况：一是在上海、深圳证券交易所交易或托管的企业发生的股权转让，对转让行为应按证券(股票)交易印花税3‰的税率征收证券(股票)交易印花税。二是不在上海、深圳证券交易所交易或托管的企发生的股权转让，对此转让应由立据双方依据协议价格(即所载金额)的万分之五的税率计征印花税。

　　延伸阅读：股权转让的种类

　　股权转让是股东（转让方）与他人（受让方）双方当事人意思表示一致而发生的股权转移。由于股权转让必须是转让方、受让方的意思一致才能发生，故股权转让应为契约行为，须以协议的形式加以表现。

　　持份转让与股份转让

　　持份转让，是指持有份额的转让，在中国是指有限责任公司的出资份额的转让。股份转让，根据股份载体的不同，又可分为一般股份转让和股票转让。一般股份转让是指以非股票的形式的股份转让，实际包括已缴纳资本然而并未出具股票的股份转让，也包括那些虽然认购但仍未缴付股款因而还不能出具股票的股份转让。股票转让，是指以股票为载体的股份转让。股票转让还可进一步细分为记名股票转让与非记名股票的转让、有纸化股票的转让和无纸化股票的转让等。

　　书面股权转让与非书面股权转让

　　股权转让多是以书面形式来进行。有的国家的法规还明文规定，股权转让必须以书面形式、甚至以特别的书面形式（公证）来进行。但以非书面的股权转让亦经常发生，尤其以股票为表现形式的股权转让，通过非书面的形式更能有效快速地进行。

　　即时股权转让与预约股权转让

　　即时股权转让，是指随股权转让协议生效或者受让款的支付即进行的股权转让。而那些附有特定期限或特定条件的股权转让，为预约股权转让。中国《公司法》第一百四十二条规定，发起人持有的该公司股份，自公司成立之日起一年内不得转让。公司公开发行股份前已发行的股份，自公司股票在证券交易所上市交易之日起一年内不得转让。

　　公司董事、监事、高级管理人员应当向公司申报所持有的该公司的股份及其变动情况，在任职期间每年转让的股份不得超过其所持有该公司股份总数的百分之二十五；所持该公司股份自公司股票上市交易之日起一年内不得转让。上述人员离职后半年内，不得转让其所持有的该公司股份。公司章程可以对公司董事、监事、高级管理人员转让其所持有的该公司股份作出其他限制性规定。为规避此项法律规定，发起人与他人签署于附期间的公司设立1年之后的股权转让协议，以及董事、监事、经理与他人签署附期限的股权转让协议，即属于预期股权转让。

　　公司参与的股权转让与公司非参与的股权转让

　　公司参与股权转让，表明股权转让事宜已获得公司的认可，因而可以视为股东资格的名义更换但已实质获得了公司的认同，这是公司参与股权转让最为积极的意义。但同时还提醒大家，中国诸多公司参与的股权转让现象中，未经股权转让各方邀请或者未经股权享有人授权公司代理的情形时有发生。

　　有偿股权转让与无偿股权转让

　　有偿股权转让无疑应属于股权转让的主流形态。但无偿的股权转让同样是股东行使股权处分的一种方式。股东完全可以通过赠与的方式转让其股权。股东的继承人也可以通过继承的方式取得股东的股权。在实践中，要注意的是，如果股东单方以赠与的方式转让其股权的，受赠人可以根据自己的意思作出接受或放弃的意思表示，受赠人接受股权赠与，股权发生转让；受赠人放弃股权赠与，股权未发生转让。

设计方案 篇5

　　并购模式的选择

　　基本思路：以企业的竞争环境为背景，全面分析企业的核心能力以及未来可发展方向，再以此为基础，制定合理的并购模式。

　　1、相关产业环境分析

　　主要是对并购方所处的行业和即将进入的行业技术特点、生命周期以及竞争地位等方面进行分析。行业所处的生命周期位置决定了不同的并购模式，如下图所示

　　横向并购是指两个或两个以上生产和销售相同或相似产品公司之间的并购行为。纵向并购是指上下游企业之间的并购行为。混合并购，意味着目标公司与并购企业既不是同一行业，又没有纵向关系。

　　对于一个全新的领域，需要考虑准备进入的行业的结构特征和市场机会，包括行业预期投资回报率、发展前景、竞争程度、进入壁垒以及产品生命周期等。

　　2、战略资源分析

　　所谓战略资源，其实就是企业的核心能力。并购方要明白自己已有的关键资源能力是什么，而自身的不足又是什么。其次，还要分析目标企业的战略资源特性和缺陷。

　　最后，要从自身的核心能力出发，从资源互补和协同的角度选择并购对象。

　　交易方式的选择

　　并购交易三种方式的异同点

　　融资手段的选择

　　融资手段又分为内部融资和外部融资

　　这里我们将只讨论运用更为广泛的外部融资

　　1、债务融资

　　指收购方通过举债来筹集并购所需的资金，主要包括向银行等金融机构贷款、发行企业债券、票据融资和租赁类融资等方式。

　　债务融资要求收购方有较高的债务承受能力和安全还债能力，还要有可行的融资渠道和工具。一般适用于企业在保持独立、避免原股东股权被稀释的情况下超常规扩张。

　　2、权益融资

　　权益融资主要包括发行股票、换股并购、以权益为基础的融资等

　　3、混合融资

　　在并购中的运用分为混合性融资安排和混合性融资工具

　　支付方式的选择

　　并购支付方式的选择直接关系到企业并购的成败以及交易价格的高低，主要取决于并购企业自身条件和被并购企业的实际情况。税收政策、具体会计处理方式也会对支付方式的选择产生影响。

　　具体有现金支付、股票支付、综合证券支付三类：

　　1、现金支付

　　现金支付指并购企业通过被并购企业股东支付一定数额的现金，以取得被并购企业的控制器的方式。

　　现金支付是使用最广泛的支付方式，其形式可以是银行汇票、支票、电汇或现款付款证书等。

　　优点：简单迅速，有利于并购后企业的重组和整合。

　　缺点：并购方的付款压力较大；被并购方在取得现金后就不能拥有并购后企业的权益，而且可能无法推迟资本利得的确认，从而不能享受税收优惠。

　　为克服上述缺点，在实际并购中可采用推迟或分期付款。

　　2、股票支付

　　指投资者通过增加发行本公司股票，再按照一定换股比例以新发行的股票交换被并购企业的股票。

　　优点：付现压力较小，不影响公司的现金状况；并购企业的股票可以不以折价发行；可以将资本收益一直递延到股票出售为止，实现合理避税；并购完成后，被并购企业的股东仍具有对企业的所有权，可分享并购企业的增值。

　　缺点：稀释了大股东对企业的`控股权，可能摊薄企业每股收益和每股净资产。

　　国际上大型并购案例有半数以上都是采取换股并购方式，多用于善意收购。

　　3、综合证券支付

　　指并购方以现金、股票、认股权证、可转换债券和其他债券等多种支付工具来支付并购价款。除了现金、股票以外，还有：

　　企业债券：指并购方以新发行的债券换取并购企业股东的股票。通常是较普通股更便宜的资金来源，向持有者支付的利息是免税的，还可以把它和认股权证或可转换债券结合起来。

　　认股权证：由上市公司发出的证明文件，赋予持有人在制定时间内，用指定价格换股认购由该公司发出指定数目即换股比例的股票的权利。并购公司可因此延期支付股利，因为认股权证并不是股票，其持有人并不能视为股东。

　　可转换债券：指债券持有者可以按约定的条件将债券按发行时约定的价格转换成公司的普通股股票。并购公司能以比普通股票更低的利率和较宽松的契约条件出售债券。当企业正在开发一种新产品或新业务时，可转换债券能通过转换期达到预期的额外利润。

设计方案 篇6

　　上午活动：

　　活动(一)晨间

　　1. 自由交往

　　目标：1）鼓励幼儿主动寻找新同伴玩，知道关心、帮助新小朋友。

　　2）学习收拾、整理玩具，并放到指定位置。

　　注：教师继续重点关注新小朋友的情绪，指导旧生与新朋友交流、交往。

　　2.早锻炼：走楼梯

　　目标：1）练习四肢协调地上下楼梯，强化上下楼梯靠右边走的规则意识。

　　2）体验运动的乐趣。

　　注：教师根据孩子的身体情况控制好活动量。

　　活动（二）生活活动

　　注：辨认自己的学号和标记拿杯子有序地喝水，巩固对学号的认识。

　　活动（三）集中活动：

　　语言——儿歌“我升中班了”

　　目标：1）知道自己是中班哥哥姐姐了，初步树立关心弟弟妹妹的责任感，增强长大的意识。

　　2）根据讲述内容来学习自编儿歌，朗诵儿歌。

　　过程：（一）谈话引出课题

　　1. 请幼儿看看教室及周围环境，说说教室和以前有什么变化？

　　2. 讲讲你喜欢哪里？为什么喜欢？升中班了，有什么感受？

　　（二）编儿歌

　　1.说说儿歌的`特点

　　2.教师和幼儿一起编

　　（三）教师朗诵儿歌

　　1.找一找儿歌里哪些是哪个小朋友说的话？

　　2.学习朗诵儿歌

　　活动（四）生活活动、课间操

　　活动（五）集中活动

　　美术——图画“我升中班了”

　　目标：

　　1.鼓励幼儿用学过的技能来画出正面人的基本特征，进一步增强自己升中班的意识。

　　3. 能大胆地对人物进行装饰，培养幼儿初浅的审美能力。

　　准备：油画棒、白纸、镜子

　　过程：（一）谈话引出课题

　　1. 你现在升什么班了？人有什么变化？

　　2. 出示镜子，请幼儿照镜子，看看镜子里的我什么变了？有什么特点？

　　（二）说一说自己

　　1.你觉得把自己像拍照一样，“拍”到白纸上什么地方最难画？

　　2.教师重点把人的五官位置和比例进行分析讲解

　　（三）幼儿练习

　　1.鼓励幼儿把自己画得大些并给自己添画上漂亮的衣服

　　2.提醒幼儿可以边画边照照镜子，看看五官的位置

　　（四）作品展示

　　将作品放在展版上，让幼儿猜猜画上的是谁？从哪里看出来的？

　　活动（六）游戏

　　1. 户外活动：复习游戏“小孩小孩真爱玩”

　　目标：练习听信号向指定方向做走、跑、跳等动作，提高幼儿动作的协调性和灵活性，体验活动的乐趣。

　　2. 游戏“金锁银锁”

　　目标：自由结伴合作玩游戏，体验合作玩的乐趣。

　　注：教师关注个别能力较差的幼儿与同伴的合作情况

　　下午活动：

　　活动（一）生活活动

　　活动（二）游戏

　　1.户外游戏：小兔种萝卜

　　目标：练习双脚并拢向前跳的动作，提高动作的协调性。

　　3. 复习音乐游戏“找朋友”

　　目标：学习找新朋友游戏，进一步体验与同伴游戏的乐趣。激发幼儿参与游戏的积极性。

　　活动（三）离园

设计方案 篇7

　　教学目标 ：

　　1．学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。

　　2、学习本课生字新词，能辨析一些近义词，会用“欣赏”“津津有味”造句。

　　3．有感情地朗读课文。通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

　　教学重点、难点

　　1．运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，培养和提高观察、理解能力。

　　2．了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学习借助神态、动作描写人物的方法。

　　教学课时

　　二课时

　　第一课时

　　教学目标 ：

　　1．初读课文，通过查工具书，联系上下文理解生字词。

　　2．借助课文明确观察图画的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。

　　教学重点、难点：

　　指导学生借助课文明确观察的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。

　　教学过程 ：

　　一、揭示课题

　　1、谈话：一天的紧张学习生活结束后，你喜欢玩什么？有人喜欢踢足球吗？

　　哪些同学爱踢足球？谁说说你们是怎么比赛的？

　　2、今天，我们学习第一课《》。

　　二、初读课文，纠正生字读音，检查预习情况。

　　1、多音字读音：

　　课文中出现了四个曾学习过的'多音字，教师可以借初读课文提醒学生加以注意。

　　“空地”的“空”，应读“k^ng”，不要读成“k#ng”的音；

　　“要数那位大个子叔叔”的“数”，应读“sh(”，不要读成“sh)”的音；

　　“蝴蝶结”的“结”应读“ji6”，不要读成“ji5”的音；

　　“不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音。

　　2、带儿化的词语，教师要引导学生读正确。

　　如：“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。

　　3、应该读轻声的字音。

　　如：“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。

　　4、一些字的读音容易读错，教师要注意纠正。

　　“膝盖”的“膝”应读“x9”，不要读成“q9”；

　　“前倾”的“倾”应读“q!ng”，不要读成“q9ng”；

　　“往外”的“往”应读“w3ng”，不要读成“w4ng”；

　　“津津有味”的“津津”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。

　　5、注意辨析以下字形：

　　“踢”与“惕”；“亿”与“忆”；“磕”与“嗑”；“津”和“律”。

　　6、理解词语：

　　警惕（t@）：对可能发生的突然情况时刻注意着。

　　候补：等着替补缺额。

　　闭目养神：闭着眼睛，修养精神。课文中把“白狗”人格化了。

　　回忆（y@）：回想。

　　精彩：（表演、展览、言论、文章等）优美；出色。课文中指踢得紧张、好看。

　　欣赏：认为好；喜欢。课文里指看足球赛的大个子叔叔坐在场边很有兴致地观看比赛。

　　三、指导观察图画

　　出示图画：根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢？

　　（整幅图可按从人到景的顺序来观察，而人又可按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。）

　　思考：

　　1、图上画的是什么内容？要讲清事情发生的时间、地点、人物和事情，可以说明你是从哪儿看出来的。

　　2、从小守门员和观众的神态来看，这场球赛怎样？

　　（图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员注视前方，一些小观众和一位叔叔在看球赛。）

　　四、自读课文，初步理清课文结构。

　　思考:

　　课文有几个自然段？都写了些什么?

　　（这篇课文一共5个自然段。第2自然段是讲守门员的，第3～5自然段是讲观众的。）

　　五、小结

　　这一课是看图学文。我们在初步观察图画的基础上，又初读了课文。从画面中观察到了时间、地点、人物和一件什么事。课文先讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众；接着介绍小守门员，之后重点介绍了观众的表现。这个写作顺序就是作者的观察顺序。

　　第二课时

　　教学目标 ：

　　1、仔细看图，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

　　2、学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓住重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。

　　教学过程 ：

　　一、检查读课文情况

　　1．要求音准句通。

　　2．说说每个自然段分别写什么意思？

　　板书：守门员

　　观众

　　二、学习课文

　　1．通过看图和初读课文，孩子们放学后组织的这场球赛给我们留下了怎样的印象？

　　板书：激烈 精彩

　　2．默读课文，思考：你从哪儿看出这场球赛非常激烈、精彩？

　　学习方法：先自己默读思考，抓住文中的重点词句和守门员、观众的动作、神态具体分析体会；然后在小组讨论，解决独立思考时弄不懂的问题；最后班上交流。

　　第1自然段：

　　a小弟弟、小妹妹→被吸引

　　大个子叔叔→欣赏

　　b“欣赏”在这里是什么意思？

　　C指名有感情地读课文。

　　第2自然段：

　　a小守门员：神态：警惕地注视 毫不在意

　　动作：分腿弯腰 上身前倾

　　b候补守门员：显一显身手 扑住几个险球

　　C朗读课文。

　　第3、4、5自然段：

　　a戴红帽的小女孩：动作：往外探着身于

　　神态：盯着远处

　　b红领巾：动作：伸直了脖子

　　C女孩：动作：站了起来

　　d搂着小弟弟的红领巾：神态：全神贯注地注视“局势的发展”

　　e抱洋娃娃的小女孩：动作：挺

　　神态：不相干

　　f戴风帽的小男孩：神态：挺紧张

　　g大个子叔叔：神态：面带笑容 看得津津有味

　　有感情地朗读3、4．5自然段。

　　3．图文对照，看一看作者写了那些观众，在写观众时是按什么顺序来写的？都抓住观众的哪些方面来写的？重点写了哪些方面？表现了什么？（填表）

　　三、课文小结

　　1．学习了课文，你觉得从中学到了哪些知识？从基础和写作两方面来谈。

　　2．朗读课文。

　　四、布置作业

　　1．抓住人物的穿戴、动作、神态写出你喜欢的一场比赛，突出场上紧张、激烈的气氛。

　　2．练习有感情地朗读课文。

　　教案点评：

　　该教学设计示例注重基础知识的学习，例如生字的学习，这对中年级学生来说，是非常有必要的。在学习生字的同时，抓住了本单元的教学重点，利用插图，帮助学生很好地理解课文内容，同时学习作者仔细观察，细致描写的方法，在写作上帮助学生有所提高。

　　探究活动

　　仿照课文的写法，写出你全家人或你班同学看一个“精彩小品”的动作和神态（写一个片断）。写后交流，品评。

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