设计方案

设计方案[热门]

　　为了确定工作或事情顺利开展，常常需要预先制定方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编整理的设计方案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

设计方案 篇1

　　《白杨礼赞》精彩教学设计方案

　　【教学目标】

　　1、掌握“无边无垠、坦荡如砥”等字词。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、理解象征手法和白杨树的象征意义。

　　【教学重、难点】

　　理解白杨树的象征意义与象征手法。

　　【教学方法】

　　朗读法、讨论法、圈点勾画法、启发式教学法。

　　【教学用具】

　　录音机、投影仪。

　　【教学时数】

　　一课时

　　【教学设想】

　　重点把握文章5、7两段，揭示文章的象征意义及反问、排比修辞方法的运用，突出朗读。培养学生独立思考、质疑探究的能力，推进民主、平等、和谐、友好，教学相长的`教学过程。

　　【教学过程】

　　一、激发兴趣，导入新课

　　指导学生观察语文课本封面，简要说一说画中白杨树的特点，并适当展开联想，说说应用哪些词形容白杨树比较适合。

　　幻灯片：

　　的白杨树

　　二、初读课文，整体感知

　　听课文录音5-7段，要求学生在听的过程中注意文中生字词的写法与读音。并运用圈点勾画法，找一找作者是如何描写白杨树的形态的。

　　三、再读课文，把握要旨

　　1、在学生回答白杨树的外形特点后，与学生共同赏析课文第5段，感受白杨树的形态美，并指导朗读。

　　2、抛出问题：作者对白杨树还做了哪些描写。由此导入第7段。赏析本段，要求学生将四句反问句改成陈述句，并比较、朗读、感受白杨树的内在美。

　　幻灯片：

　　反问句改成陈述句

　　……

　　3、抛出问题：读到这里，难道同学们还觉得本文仅仅是写白杨树吗？

　　4、讲解什么是象征

　　幻灯片：

　　象征是……

　　四、课外拓展，领会象征

　　1、适当扩展联想，加深对象征手法的理解

　　幻灯片：

　　绿色——长城——

　　2、听歌曲《白桦林》从中感受象征的含义

　　幻灯片：

　　《白桦林》歌词

　　……

　　3、课后阅读散文《白杨》，理解文中内容及象征手法，并与《白杨礼赞》做比较阅读。

　　【板书设计】

　　白杨礼赞

　　茅盾

　　象征

　　树人

　　北方农民哨兵

　　上进的精神

设计方案 篇2

　　材料及制作方法：

　　●小房子

　　用彩色纸包住废旧纸盒的四周，将三个用彩纸包好的纸盒叠起来并用胶水粘住，这样一幢三层的楼房就做成了。可用不同的颜色代表不同的楼层，并在每只纸盒(每层楼)上开一扇门。在废旧纸板上贴金色的'纸，固定在最上端的纸盒上做成“屋顶”，将回形针固定在“屋顶”边沿，供孩子悬挂小挂件。把彩色泡沫板切割成各种几何图形当作墙砖，其中一面贴上双面胶，然后将这些“墙砖”分类放入“楼房”“门”里供孩子自由取用，同时将用于装饰屋顶的各类小挂件也放入“楼房”“门”里。

　　●花坛

　　把废旧泡沫板的一面贴上双面胶，让孩子们粘贴团捏成的纸花当作花坛，摆放在“楼房”四周；准备一些裁剪成正方形的彩色绉纸、塑料花片和吸管。

　　玩法：

　　1．从“门”里摸出各种漂亮的饰物悬挂在屋顶边沿的回形针上，以装饰屋顶。

　　2．从“门”里取出不同颜色和形状的“墙砖”粘在楼房外墙上。可以根据自己的能力，把相同形状或相同颜色的“墙砖”贴在同一面墙上，也可以把相同形状且相同颜色的“墙砖”贴在同一面墙上。

　　3．将裁剪过的彩色绉纸团捏成纸花粘贴在“花坛”上，将吸管一端插入塑料花片，插在花坛里。

　　说明：

　　这个游戏的特点在于整合了孩子们的各种生活经验和技能，并让孩子们在真实的情景中游戏，使他们体验了成功，感受了美。

　　建议：

　　1．关注幼儿在游戏中表现出的不同生活经验，引导幼儿大胆迁移。

　　2．如果孩子们对制作花有了一定经验，教师可投放各种不同材料，鼓励孩子们自由选择材料，运用各种方式制作出各种花。

设计方案 篇3

　　教学目标：

　　1、知识目标：认识“客、何”2个生字，会写“音、客、何”3个生字。

　　2、情感目标：理解领悟诗意，正确、流利有感情的朗读古诗，背诵古诗。

　　3、能力目标：想象古诗所表现的情景，体会作者思乡之情。

　　教学重、难点：了解大意，把握作者的思乡之情，想象古诗所描绘的画面。

　　教具准备：生字卡片，课文插图

　　教学时数：一课时

　　教学过程：

　　一、创设情景导入

　　1、谈话、激发了兴趣：同学们已经学了很多古诗，你愿意背给大家听吗？（学生自由背诵）

　　2、导入新课：同学们背诵的是中国古代诗歌，中国诗歌是文学宝库中一朵璀璨的明珠，徜徉在这艺术的河流中，我们心旷神怡，今天就让唐代著名的诗人贺知章老爷爷带领我们再一次走进古代诗歌中。

　　3、作者生平

　　贺知章是唐代著名的诗人，这位老爷爷年轻的时候离开了家乡去外地求学，他克服困难用功读书，因此他的书读得非常好。后来他到京城去当了大官。他和唐代的另外一位著名的诗人的李白是好朋友，两人常常在一起作诗，相处得十分融洽。八十三岁那年，贺知章迈着蹒跚的步子，回到了家乡。他回到村口会遇到了一件什么事呢？我们来学习古诗《回乡偶书》就知道了。（师板书课题）齐读课题

　　4、师：读了课题你知道“偶”“书”在这里是什么意思吗？（随便写的'诗。偶：说明诗写作得很偶然，书：写，偶书：随便写的诗。）谁能说说题目的意思？（回到家乡，偶然遇到一件事，心中有些感想，就把它写下来。）

　　5、师：你真能干！那么诗人遇到了一件什么事呢？让我们一起走进诗歌去看一看吧。

　　二、自由读诗，初步感知。

　　1、师：请小朋友们打开课本翻到115页，自由地大声地读读这首诗，注意读准字音。

　　2、师：老师发现你们读得可认真了，接下来同桌之间互相读一读，比比谁的字音读得准。

　　3、师：好了是吗？那老师要来考考你们了，看你们是不是真的能把字音读准了。（出示带拼音的生字）谁愿意来试试？（2个）下面我请一位小老师来带领大家读，谁行？（1个）我们一起来准确地读一读。

　　4、师：小朋友们读得太棒了，这回老师要把生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认出他们吗？（出示去掉拼音的生字）开火车读

　　5、师：把掌声送给这列小火车。接下来生字宝宝和他们的朋友在一起了，谁来和他们打打招呼？（出示不带拼音的词语）

　　6、师：生字宝宝真想请它们的朋友来家里做客，而我们今天学的古诗里正有这个“客”字，你找到了吗？（生：笑问客从何处来）

　　（二）紧扣“客”字读诗

　　1、师：请再读读这句诗，对这个“客”字你还有什么疑问吗？（“客”是谁？贺知章。“客”从哪里来？板书“何来”“客”来做什么？）

　　2、师：小朋友们真会动脑筋，提了不少好问题。老师也来问你们一个问题：诗句里的“客”也就是贺知章是指从外地来这里做客的客人的吗？（板书“客？”）（生交流：贺知章不是做客的客人。）你从诗歌的哪些词句中看出来的？

　　（少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。）

　　3、师：他从小离开了家乡，到老了才回来。这五十年的时间里发生什么变化？

　　（生：乡音无改鬓毛衰）

设计方案 篇4

　　1．活动介绍

　　作为华南理工大学南校区最大，最有影响力的学生团体之一，计算机科学与工程学院学生会为突出创新理念，培养学生的设计与动手能力，以扩大影响力，特此举办华南理工大学学生会logo设计大赛。

　　2．活动主旨

　　（1）展现大学生的青春与活力，营造积极向上的文化氛围

　　（2）给广大华工学子提供了一个展现自我艺术创作能力的平台

　　（3）给广大华工学子提供一个展示自我，在实践中提高技术水平的机会。

　　（4）使同学们能在参赛过程中增强对自己学校的热爱之情

　　3．活动主题

　　本次比赛以“青春·飞跃”为主题，以大学生青春活力为主题。华南理工大学走过六十载，在不断地探索中前进，在岁月的磨练中成长，现今已成为中国乃至世界名校，为社会培育出了无数栋梁之材。作为华工的学子，是学校重要的组成部分，应该燃烧青春之火，迸发出年轻人的活力，挥洒汗水，勇于挑战，实现飞跃。每个个体的努力，为华工的发展注入源源不断的动力，在未来的日子里继续铸就辉煌！

　　4.可行性分析

　　华南理工大学学生会活动丰富多彩，每个学生会都有自己的特色。华工学子创造力，想象力都令人称赞。所以这场比赛定能吸引南北校区对logo设计制作有兴趣的同学参加。而且比赛面向全校，有兴趣，有想法，有创意的同学同样能找到一个发挥的舞台。

　　·学生会已建立起完整的管理机制、组织构架和职能分工，各部门分工合理，各司其职，而且都有丰富的策划和组织大型活动的经验，各种比赛都能证明学生会有足够的能力保证这次活动的圆满成功。

　　5.活动对象

　　华南理工大学全体在校本科生

　　6.参赛形式及作品要求

　　个人或组队参加，队伍人数不能超过5人并且有一个队长作为负责人。支持网上报名。最终提交作品和相关文档。

　　参赛作品要求如下：

　　（1）参赛作品为：绘画作品（电子版）

　　（2）参赛作品体裁，风格不限，但需要围绕“青春·飞跃”这个主题。内容积极向上，不涉及暴力，色情，反动等题材。

　　（3）所有作品必须为原创，抄袭盗用一经发现，取消参赛资格。

　　（4）进入决赛的参赛队伍需要准备现场展示作品的资料，要求能够清晰、准确的展现出作品的特色以及创意说明。并且展示最终作品。

　　7．活动流程及日程安排策划

　　（1）宣传：

　　a.海报宣传：在南北校区宿舍楼内和各宣传栏张贴。

　　b.宿舍楼宣传：在南北校区的宿舍楼派发传单。

　　c.摆摊宣传：展示去年优秀作品，活动现场照片，派发传单

　　d.微博宣传

　　e.网络宣传：logo设计比赛网、华南理工大学网站、木棉bbs、校内广播台、各院系班级联络通知，qq等。

　　（2）宣传之后接受报名和作品的网上提交，并进行网上投票。

　　（3）十一月21号左右结束初评和投票，开始整理优秀作品参加决赛。

　　（4）决赛

　　（5）具体日程安排：

　　10月26号

　　确定大赛所有流程细节，申请决赛课室（a4-201），联系信息中心制作比赛的网站（报名网站和作品投票网站）、作品提交地址（或自己注册一个邮箱），联系宣传部制作横幅、海报、传单

　　10月29日

　　申请横幅、海报张贴地点以及摆摊场地的批条；申请摆摊物资

　　11月3日

　　打印横幅、海报、传单

　　11月4日

　　张贴横幅和海报并开始接受报名（报名方式为网上报名或打印版提交）

　　11月5日

　　一饭二饭门前摆摊宣传（摆摊物资在4号晚上准备好，并在2号晚上召开部门会议，交代摆摊事宜），并且开始网络宣传（包括在比赛网站上进行宣传；在百步梯网站、木棉bbs、校内广播台，qq群等上宣传）

　　11月7日

　　宿舍楼宣传

　　11月14日

　　报名截止,整理报名名单，联系各参赛负责人，做好通知提交作品具体要求的工作和参赛须知

　　11月15日-12月2日

　　作品和文档资料提交

　　12月2日

　　截止提交作品，整理提交作品和参赛队伍资料,上传作品到网站

　　12月2-5日

　　通过初评产生10支队伍进入决赛

　　12月6日

　　移动麦克风和胶凳（可以再提前）

　　12月2-7日

　　联系评委，并做好与评委沟通的工作。制作邀请函并打印，给嘉宾发邀请函，准备好获奖礼品，评委礼品，粘贴了参赛作品号的a1纸，现场投票贴纸，制作评委评分表、评分细则、参赛队伍签到表、路标、决赛队伍出场顺序表、决赛成绩表，决赛参赛须知

　　12月6日

　　投票截止，公布投票结果和进入决赛队伍名单，联系决赛队伍并做好决赛须知的通知，整理参赛队伍资料，打印参赛队伍资料、评委评分表、评分细则、参赛队伍签到表、路标、台签、决赛队伍出场顺序表、决赛成绩表、决赛赛队伍名单（包括联系方式），联系校学生会奖状负责人并领取奖状

　　12月7日

　　准备好工作服、工作证、桌子、红布、嘉宾签到本、签到笔、台签、笔记本电脑并最后确定所有决赛物资都准备好

　　12月8日晚上

　　决赛，产生一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，最佳人气奖1名

　　8.决赛流程

　　比赛时间：XX年12月8日晚上7：00~9：30。

　　5:00之前 贴好路标( 星期六早上先贴好)

　　5:00~6:00布置现常

　　所有物质到位。在现场张贴海报，挂横幅，营造比赛气氛。把做好的投票用的a1纸贴在课室后面的墙上。调试现场设备，确保能播放选手的作品。调试麦克风备用麦克风，确保麦克风的正常使用。准备好备用电池。

　　6：00~6：30选手签到并试机。并且抽签决定出场次序。

　　6：45 给评委发放参赛队伍资料（按顺序）、评委评分表、

　　7：00：主持人作开场词。

　　主持人介绍评委和嘉宾。宣读比赛的目的、方式、比赛规则、进入决赛的队伍的产生方法及名单。

　　7：15：嘉宾致开幕辞（现场和嘉宾商量决定）。

　　7：20：开始比赛，每队演示和陈述（7分钟）+评委提问和点评(3分钟)。（10分钟）

　　每个队上来演示之前由主持人宣读该队的队号、队伍名、作品名并请下一队作好准备。

　　队伍进行演示，并对自己的作品进行陈述，最后由评委提问,评委点评。

　　每个评委手上都有每个队伍的评分表，工作人员在每个队答辩完以后，从评委手中把该队的'评分表收回来，交给负责统计分数的同学。

　　三个工作人员负责统计分数与核对的工作，二人录入，一人核对。

　　9:00:全部队伍完成演示+陈述+评委提问和点评。

　　所有作品演示结束后，放音乐，现场观众在工作人员的引导下进行投票，统计投票结果。

　　请嘉宾代表对本次大赛进行总结。

　　同时，负责统计分数的工作人员对所有队伍的成绩进行排名，并产生最终排名表。

　　宣布比赛结果，包括一，二，三等奖以及最佳人气奖。

　　嘉宾上台颁奖（颁奖按照奖项从低到高顺序）

　　9：30：结束后工作人员整理现场，点收物资。

　　9．判分标准

　　（1）初评：

　　初评由主办方参考网站投票及各方面意见。选出10份作品进入决赛。主要参考作品的创意，美感等方面进行投票，得票多的作品晋级，投票的参考指标与决赛相同。

　　（2）决赛：

　　决赛由评委打分，100分为满分，分四个部分。

　　创意（50分）：作品的主题，内容等。

　　美感（20分）：作品的视觉效果，艺术表现。

　　感染力（30分）：作品的震撼度，给人的印象深刻程度

　　各评委为作品打分后，由工作人员计算出平均分并排名。

　　10．奖品设置

　　一等奖一名：价值200元的奖品及证书

　　二等奖二名：价值100元的奖品及证书

　　三等奖三名：价值50元的奖品及证书

　　最佳人气奖：价值30元的奖品及证书

　　11．活动物资

　　摆摊物资

　　摆摊批条，工作服，帐篷（2个），桌子（2张），红布（2条），胶凳（2~4张），剪刀，胶带，传单，海报

　　决赛物资

　　需申请物资

　　工作服，工作证，桌子，红布，嘉宾签到本，签到笔，台签，计分及计时用笔记本电脑（2台），海报，横幅，获奖证书，移动麦克风（4个），胶凳，课室a4-201批条

　　需打印物资

　　参赛队伍资料（给评委看），评委评分表，评分细则，参赛队伍签到表，决赛队伍出场顺序表、决赛成绩表、证书、决赛赛队伍名单（包括联系方式），路标，粘贴了参赛作品号的a1纸（用于观众现场投票）

　　需购买物资

　　获奖礼品，评委礼品，现场投票贴纸，矿泉水

　　12．人员安排

　　评 委：由老师和相关社团技术人员担任

　　活动安排：学术部

　　宣传工作：学术部，宣传部

　　物资管理：秘书部

　　礼仪主持：学术部

　　技术支持：信息中心

　　其他工作由学院团委、学生会各部门协助完成。

　　13. 经费预算

　　支出项目

　　费用（元）

　　宣传经费预算

　　海报（a0）（4张）

　　25*4=100

　　海报（a1）（12张）

　　12*12=144

　　传单（a4）(1000份)

　　0．1*1000=100

　　横幅（2条）

　　80*2=160

　　结算：504元

　　奖品

　　一等奖

　　200*1=200

　　二等奖

　　100*2=200

　　三等奖

　　50*3=150

　　最佳人气奖

　　30*1=30

　　结算：580元

　　现场布置及其他费用

　　100元

　　结算：100元

　　活动总支出预算

　　1184元

设计方案 篇5

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，把握课文结构，了解作者家乡小桥的特点。

　　2、有感情地朗读课文，感受江南水乡的优美景致。

　　3、品味课文语言，体会作者爱乡、怀乡之情。

　　教学重点：在阅读理解课文语言的基础上经历积累、感悟、运用的过程。

　　教学难点：领会“长相忆，最忆家乡的桥。”的丰富含义。

　　课前准备：

　　1、推荐诵读王维的《归崇山作》一诗，了解诗意。

　　2、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、谈话启发，入情入景

　　引出课题：家乡的桥

　　二、自读欣赏，整体感知。

　　1、配乐自由读全文。

　　2、围绕“家乡的桥”，交流印象最深的内容。

　　3、归纳板书，梳理课文。

　　三、品味语言，积累运用（随学生的兴趣点调整教学环节，组织教学）

　　1、教师引读文中描写桥名的语句。

　　2、品读王维的诗句，理解“撷取”的`含义。

　　3、播放媒体，欣赏不同字体的桥名，感受中华书法艺术品的美妙，体会儿时坐船、看桥名、听故事的情趣。理解、积累“飘逸潇洒”、“刚劲雄健”。

　　4、指导朗读，抒发阅读感受。

　　5、欣赏家乡小桥的造型，借助课文语言，选择感兴趣的桥，介绍介绍。

　　6、欣赏作者儿时在桥边玩耍的情景描写，指导朗读，体会惬意与难忘。

　　四、根据板书提示，总结课文。

　　1、理解：长相忆，最忆家乡的桥。

　　2、创设情景，表达感受。

设计方案 篇6

　　一、教学目标 设计：

　　(1) 学会本课的生字新词，

　　(2) 理解重点词句。

　　(3) 朗读课文，

　　(4) 读得正确、流利、有感情。

　　(5) 理解课文，

　　(6) 激发对自然的观察兴趣。

　　(7) 初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料、运用资料的能力，(8) 尝试进行探究性阅读。

　　二、教学重点难点分析：

　　学习课文4-8自然段，理解李卫、小艺、丹丹画风的方法，引导学生新旧知识结合，感受大自然中风动的景物，从而养成仔细观察，学会积累的习惯。

　　三、教学对象分析：

　　二年级的学生逻辑思维较差，对课文的感知主要是通过朗读理解，但学生对自然的感受已经有了许多积累，教学中主要引导学生朗读，加上孩子天生爱画、爱说，本课设计让学生通过查一查、画一画、议一议，调动学生学习的积极性。

　　四、教学策略及教法设计：

　　(1) 以基于交互式网络条件下的学习环境为依托;

　　(2) 以课内外联系，

　　(3) 校内外沟通，

　　(4) 学科间融合的大语文观为基本理念;

　　(5) 以自主学习，

　　(6) 探究学习，

　　(7) 协作学习为主要学习方法;

　　(8) 以读为本，

　　(9) 感悟朗读，

　　(10) 体现语文课上的书声朗朗;

　　(11) 作业 设计体现活动性、开放性、体验性、创造性;

　　五、教学媒体设计：

　　(1) 多媒体课件，

　　(2) 交互式学习网络教室。

　　(3) 课前布置同

　　(4) 学们从图书馆、网络搜集有关资料，

　　(5) 独立或与他人合作研究一项环保小课题。

　　一、导入 新课。

　　小朋友，你们喜欢不喜欢猜谜语?我们来猜个谜语好吗?-----看不见它影子，摸不着它身子，有时会抖动树枝，有时会推倒房子。(生答)你们可真聪明，一下子就猜出来了，就是风。[板：风]

　　风看不见摸不着，那么它藏在哪里呢?让我们一起到大自然中去寻找风，好吗?[出示：课件]

　　你找到风了吗?在哪里找到的?(生答)小朋友观察的非常仔细。

　　[出示：学生画]老师这里有一幅咱们班小朋友画的画，你来看看画上有风吗?(生答)许多小朋友和他一样也不会画风，今天，我们就一起来学习画风，好吗?[板：画]请大家齐读课题。

　　二、初步感知课文，学习生字。

　　1、想知道怎样画风吗?风画出来漂亮吗?咱们来听课文录音，好吗?[录音]有的小朋友都听入迷了!

　　2、下面的这段时间，老师想请你用你喜欢的学习方法来自学课文，不过，老师有一点小小的要求，你读书的时候要把生词画出来，读一读，把生词所在的句子多读几遍。等会儿咱们比比谁学的最好。(生自学)

　　3、你的表情告诉老师你非常自信，愿意接受大家的考查吗?(生答)

　　(1)[出示：句子]

　　你瞧!屏幕上的这几个句子里住着生字宝宝，谁敢站起来读一读。男同学和女同学比赛读。(生读)女同学声音真好听，小男子汉声音真响亮。

　　(2)细心的小朋友一定会发现，旗杆的杆的颜色与其他字的颜色不一样，你知道为什么?(杆是个多音字，)谁能用另一种读音组词?

　　(3)[出示：课件]咱们把生字宝宝和他的伙伴请出来，开火车读好吗?你来当火车头，火车这样开，行吗?

　　(4)刚才大家读的真棒，可是，要想和生字宝宝成为好朋友，就得想个好办法把他们记住。请你们小组合作，来记住这些字。

　　(5)都记住了吗?你认为哪一个字最难记?你用什么好方法记住的。还能用别的方法记住他吗?(猜字谜、讲故事)

　　(6)这些生字中你最喜欢哪一个，你能用它另外组个词说句话吗?

　　三、学文。

　　这么一会儿功夫我们就学会了生字，真了不起!大拇指送给你们!现在你再来读读课文，看看是不 是读的更熟练了。(生读课文)

　　老师这里有一个问题，是送给爱动脑筋的孩子的，你说这篇课文讲了一件什么事?(说的很完整。)

　　课文2-8自然段具体写他们是怎样画风的。请你默读这几个自然段， 想想你喜欢谁?

　　老师把这几个自然段搬到屏幕上来了，谁来说说你喜欢谁?

　　(1) 喜欢小艺。

　　A、因为她第一个画出风。B、因为她爱动脑筋。她画出风来了吗?C、因为她画出了飘动的旗子和转动的风车。她为什么要画?)你从哪里知道她画出风来了?她还画了什么?为什么要画飘着的旗子，呼呼转的风车?你能读读写小艺画风的句子吗?[点小艺画风的句子]小艺第一个画出了风，她心里会怎样?我们应该用什么样的语气来读?老师也来读一读行吗?谁想向老师挑战!谁来评评谁最棒!他还加上了动作!

　　[板：飘着的旗子][呼呼转的风车]

　　(2) 喜欢李卫。

　　因为李卫爱提问题。他提了什么问题?读出问的语气。他画出风来了吗?画的是什么?[板：斜斜的雨丝]他画出风来了，高兴吗?你能边想象他那高兴劲，边读读李卫画风的句子吗?[点李卫画风的句子]

　　为什么画斜斜的雨丝?如果能把斜斜的读的重点儿会更好!谁愿意再试试?(齐读。)

　　(3) 喜欢丹丹。

　　丹丹也很聪明是吗?她也学会了画风，谁能说说她是怎样画风的?[板：弯弯的小树。]谁再来读一读丹丹画风的句子。[点丹丹画风的`句子]

　　通过刚才的讨论，大家知道了李卫、小艺、丹丹画的风在哪里了吗?老师找还没回答问题的同 学来回答。[指板]在飘着的旗子里，呼呼转的风车里，斜斜的雨丝里，弯弯的小树里。有了风，画面美吗?我们来齐读课文最后一个自然段。

　　下面我们来分角色读课文，好吗?你可以自由组合，扮演你最喜欢的角色。

　　那个小组愿意上来读?他们读得棒不棒?

　　四、小结，

　　李卫、丹丹、小艺他们那么聪明，你从他们身上还学会了什么?老师看你们更聪明!

　　五、扩展画画。

　　下面我们来换换小脑瓜，你来闭上眼睛，随着音乐，想想还能用哪些景物来表现风?想好了就拿起笔来把风画在纸上。(真像一群小画家。)

　　愿意把自己的画展示给大家看，[放在投影上]告诉大家你画的风在哪里?不但画的好，表达的(用词)也很棒!

　　同学们想出了这么多的风，大自然里还有许许多多，希望你能留心观察。[板------]

　　六、作业 ：

　　课文我们学完了，谁愿意来为大家设计一个有趣的作业 ，(生答)你可以接受同学的建议，也可以自己想出一个别具一格的作业 来。下节课，咱们比比谁的收获最大。

　　七、版书设计：

　　画风

　　小艺 李卫 丹丹

　　小艺画 李卫的画 丹丹的画

　　课后反思和自我评价

　　1、 课前引导学生观察自然界中风动的现象，引起学生对周围景物留心观察的兴趣。课中画风一环节，唤起已有经验，学生对生活的再现比较丰富，使教学有了很高的升华。

　　2、 用谜语激趣，提供给学生对风的感性表象。学生自主设计作业 ，激发了学生对学习的浓厚兴趣，培养了学生自主学习的能力。

　　3.通过多媒体课件的展示，培养学生的观察能力、想象能力和分析综合能力。网络是学生间交互的工具，及时反馈，个案分析，互相帮助，共享学习成果及时修改，提高作品质量。

　　4、 在本课的教学中以学生的充分自学为主，发挥网络和多媒体的多向交流功能，在教师的组织引导下，通过看、读、想、讨论等方式，逐步深入学习课文。

　　5、 课上，学生学习兴趣浓厚，根据学习所获和主观认识，畅所欲言，阐发议论，培养了学生对事物的独立见解，从而达到学用结合，课内课外结合。

设计方案 篇7

　　一、活动主题粽叶飘香，自包米粽，共度端午，互赠祝福

　　二、活动目的、通过亲自动手包粽子，让全体员工能更真切的去感受中国传统节日的内涵，了解更多具体的工艺，比如包粽子的方法和馅料的搭配等等，以轻松的方式进一步锻炼全体员工的动手能力和学习能力。

　　在端午节来临之际，让全体员工一起过节，增进大家之间的亲密联系和相互交流，也各自送上节日的问候。在集体的温暖中度过异地的传统节日。

　　三、活动时间年6月23日星期六下午

　　四、活动地点公司食堂

　　五、活动流程、购买材料花生米、葡萄干、红豆、红枣、蜜枣、咸菜、白糖、酱油、糯米；肉；（具体购买内容由陶总负责）；粽叶（由食堂购买）、器具准备：

　　盛装食材容器、汤匙（均由食堂提供）；棉线：剪成若干条，每条长约20cm；剪刀等（由食堂购买）。

　　1、处理材料：

　　糯米：温水浸泡一定时间，滤干水分。

　　粽叶：把粽子叶放水里煮，水开10分钟后即可取出冷水洗净剪两端多余后滤干。

　　粽馅：由各种已购材料搭配，其中半肥瘦肉用配料先腌制待用。

　　2、包粽子：

　　（1）集合：全体员工集合到食堂（6月23日14：00）。

　　（2）开始制作：鉴于员工对包粽子或知道或不熟练，请教了相关的人员，总结包粽子方法如下：

　　取两张（均为反面）粽叶一头一尾的反方向重叠（不完全），放入一小碗（克）米，用食指在米中间轻轻划一字，放入1、2匙自己喜欢的粽馅材料，再填一些米盖住。

　　右手先把外端粽叶往里折叠并向后折去，包好一端再以同样手法完成另一端，绑粽子要先在中间绑一次后才从一端逐一绑向一端以防变形，绳子紧度不能过紧（煮爆）或过松（进水），以轻扯不移动即可。

　　在了解有关粽子的包法后，大家便可自己动手包粽子，期间可以相互学习相关细节，以便大家都能更好地完成。

　　（3）制作结束：

　　由负责人员将大家包好的粽子集中放置，然后将剩余材料整理，对于盛装不用的盛装容器洗净返还给食堂工作人员。

　　1、煮粽子分发在食堂烹煮粽子完就分发给各位同事，并送去节日问候。

　　2、注意事项全体员工按时到既定地点，应预先了解包粽子的有关方法。

　　3、不要随意放置器具或是材料，以至于现场凌乱。

　　4、注意个人和食材卫生，不应弄混弄乱。

　　福利委员会端午节的来历农历五月五日是我国民间传统的端午节，又叫重午节、端阳节。这个节日大约始于春秋战国时期，它与春节、中秋节并称中华三大节日。关于端午节的`起源，各地说法不一。影响最大的一说是为了纪念屈原。屈原，战国时代楚国人，出生在湖北秭归县三闾乐平里。由于他学识渊博，明于治乱，娴于辞令，便做了楚怀王的左徒。他主张对内“举贤授能“、对外“联齐抗秦“，最后达到统一中国的目的。然而，他的这一政治主张却遭到楚国一班奸臣的反对，受到排挤和陷害，被放逐到湖南一带，流落在洞庭湖畔。不久，又听到楚国都城被秦国军队攻破的消息，他难忍亡国之痛，于是在农历五月五日这天投汨罗江而死。人们为了救他，竞相划船寻觅并向水中抛粽子。现一说法一直占据主导地位。还有的认为过端午是为了驱邪避毒。《楚荆岁时记》说：“五月五日，士民并蹋百草，又有斗百草之戏。采艾以为人，悬门户上，以禳毒气。“《风俗通》中说：“五月五日以彩系臂者，辟兵及鬼，令人不病瘟“。至今东北农村还保留着端午节清晨到野外采摘艾蒿挂在门旁和在儿童的臂上系五彩线的习俗。现代学者闻一多先生认为端午节是龙的节日，即古代吴越人（一个龙图腾部族）举行图腾祭祀的节日。还有的认为端午节源于夏至，即源于夏商周时期的夏至节。

设计方案 篇8

　　设计理念

　　让孩子们在自主学习的过程中复习巩固本单元的知识，在合作探究的过程中碰撞火花，培养能力。其间穿插了让词语回家、开火车等活动，使实践活动充分而有效。

　　教学目标

　　1、通过本次“积累与运用”的训练，复习汉语拼音和本单元的学习内容。

　　2、通过自主学习、合作学习、参与竞赛等多种学习活动，引导学生积累运用，激发学生学习语文的兴趣。

　　教学重点

　　1、复习巩固本单元的生字及生字带出的二字词、四字词，积累词语。

　　2、建立句子的概念，乐于运用阅读和生活中学到的词语进行写词、写句子。

　　教学准备

　　教师：1、相关的词语卡片，“读读背背”CD。2、反映古诗《画鸡》意境的大挂图或投影片。

　　学生：相关的注音字卡。

　　教学过程

　　一、玩游戏，复习拼音

　　1、小朋友，汉语拼音很讲究读音正确。现在，老师和你们做个游戏，比一比谁的耳朵最灵。老师说一组字，你们比较它们的读音有什么不同。（让学生自主地正确地区别平翘舌音、前后鼻韵。引起重视，自主读准字音。）

　　2、每个学生拿出自己做的注音字卡，用自己喜欢的方式练习读，要求读准字音。

　　3、同桌互相检查自读情况，帮助纠正读音。

　　4、全班采取指名、分组、开火车等形式赛读。

　　5、表扬鼓励，导入下一个环节。 同学们，这些字你们都读得非常正确，还有一些字你们认识吗？看看谁认的字多。

　　二、比一比，谁认的字多

　　1、分别出示比赛的内容“你还认识我吗”和“自主识字园地”。

　　2、读给自己的好朋友听，并请他评一评，自己认识多少个字、多少个词。不认识的字、词做上记号，请好朋友教教。

　　3、指名汇报读。

　　4、全班齐读“你还认识我吗”。

　　5、通过读词，你发现了什么规律？

　　6、指名回答，师相机引导。

　　7、比一比记词语，看谁记得又多又快。生自由识记。

　　8、能用这些词语说一句话吗？用你喜欢的词语说一说。

　　9、小组内交流，班内汇报。

　　10、谁能发现词语和句子之间的关系？指名回答。

　　11、小结引入下一个环节：刚才同学们说的句子都是由许多词语组成的。如果我们把句子中的词语顺序打乱，同学们还能把句子整理出来吗？

　　三、游戏：帮词语回家，建立句子的.概念

　　1、请七位小朋友带着词语卡片到讲台上，其余小朋友帮他们找到家。要求组成的句子通顺，不漏字，不加字。

　　2、生自主思考，并试着让词语回家（说一说或写下来）。

　　3、生汇报，并上台将七位带词语卡片的小朋友带回家。学生评议。

　　4、总结学习情况，找出出错的原因，再把整句话读一读。

　　5、指导正确写句子的方法。（1）初读词语，初步建立“谁干什么”或“什么怎么样”的印象。（2）再读词语，进一步建立“谁怎样干什么”或“什么在哪里怎么样”等印象。（3）检查句子是否通顺，是否漏字和加字。（4）将句子写下来。

　　6、出示一组词语，学生练习写句子，看能写几个。

　　7、学生互相展示、交流。

　　四、读读，猜猜，玩玩

　　1、生自读谜语。要求读准字音，读通句子。

　　2、全班齐读。

　　3、放CD，生跟读，并自己做动作，猜谜语。

　　4、猜出谜底（蜻蜓），指名说说是怎样猜出来的。（根据外形特点、本领特点。）

　　5、蜻蜓有什么本领呢？它能为人类做什么？

　　6、你还了解哪些会捉害虫的动物？（学生根据生活积累及收集的资料自由发言。）

　　7、熟读，用自己喜欢的方式背诵。

　　五、悬念引入，学习古诗

　　1、师谈话：前面，我们了解了蜻蜓为人类做出的贡献。我们的身边还有许多美丽、可爱的小动物，它们用自己的本领默默地为人类做着贡献。老师说诗句，请同学们猜猜是什么动物。（猜出是公鸡。）

　　2、出示挂图，请学生自主观察。指导学生说说画面描绘的公鸡的外貌特点。

　　3、自读古诗，边读边想公鸡的特点。

　　4、借助图画，采用自己喜欢的方式熟读并背诵古诗。

　　5、汇报背诵古诗的情况。

　　6、你还能背诵哪些写动物的古诗呢？试着背给大伙听听。

　　六、读一读，和鸽子做朋友

　　1、激趣谈话。师引导学生看窗外的天空，鸽群正振翅飞过。这些鸽子是人类的好朋友，它们又有什么本领呢？出示短文。

　　2、自读短文，借助拼音读准字音，读通句子。

　　3、检查读短文的情况。指名读短文，生评议，互相帮助。

　　4、熟读短文。读了短文，你了解鸽子有哪些本领？生反馈。

　　5、拓展：你还知道哪些关于鸽子的知识？生反馈。（信鸽可送信，鸽子是和平的象征等。）

　　6、再读短文，整体感知。

设计方案 篇9

　　为了进一步宣传名优教师的先进事迹，展示我校教师良好的精神风貌，进一步营造尊重知识，尊重人才，尊重教师的`舆论氛围，积极引导教职工在育英事业的舞台上真诚奉献，建功立业，根据本学期工作要点安排，决定开展庆祝第二十四个教师节系列宣传活动。现将《第二十四个教师节庆祝活动筹备工作方案》印发给你们，望遵照执行。

　　一、庆祝第32个教师节暨“十佳”表彰大会

　　1、时间：9月9日晚8：00。

　　2、地点：体育馆二楼。

　　3、议程：①陈董事长讲话;②执行校长宣读“十佳”表彰决定;③少先队员献词;④“十佳”教职工颁奖（少先队员献花）;⑤“十佳”教师代表发言（高中）;⑥“十佳”职工代表发言（后勤）。

　　4、会务工作：校办、后勤部负责。少先队员献词、献花由小学校长室负责。

　　5、参加人员：全体管理人员、全体教职工（教学区、生活区值班人员除外）。

　　二、庆祝第32个教师节歌舞晚会

　　1、时间：9月10日晚。

　　2、地点：行政办公楼六楼歌舞厅。

　　3、活动主办：工会、团委。

　　4、策划与统筹：吴士强、周翔、王瑶。

　　5、舞台设计：小学分校负责。

　　6、晚会主持：周翔。

　　7、水果、点心、饮料：林光明。

　　8、音响、灯光：杜含章、吴长林。

　　9、照相：杨建文。录相：朱君华。

　　三、“十佳”教职工事迹宣传

　　（一）育英网站“敬业·爱生·奉献——200学年‘十佳’教职工风采录”专题报道（刊发事迹材料并配个人照片）。

　　1、宣传对象：

　　各类“十佳”。

　　2、做好“十佳”先进事迹材料整理、报送工作：

　　①材料要求：500字以内，以第三人称叙述方式写作，文字精练，突出“十佳”教职工教书育人、管理育人、服务育人的典型事迹。

　　②材料组织：分别由高中政教处、初中政教处、小学德育处、生活管理处、后勤部、校办安排本人或他人撰写，经分校校长，部、办负责人审定、打印后于9月7日前报总校王浩办公室。

　　3、“十佳”教职工照相：

　　9月7日中午、下午统一为“十佳”教职工照相，分个人照、集体照。具体时间、事宜由杨建文、范世华、陈时香老师负责落实。

　　4、育英网站专题报道由王浩老师负责策划，柯水平、王为老师负责制作，教师节前夕发布。

　　（三）展板宣传

　　1、制作“xx·十佳风采”宣传展板二块，总校办公室组织人员设计，9月10日在学校大门内侧校标前展示。

　　2、展毕供“教工之家”创建“XX市优秀教工之家”之用。

　　四、会标、横幅

　　1、会标：庆祝第32个教师节暨“十佳”表彰大会（体育馆二楼）

　　2、横幅：热烈庆祝第32个教师节！（大门口）

　　会标、横幅由总校办公室印制，保卫科悬挂。

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