实施方案

时间：2024-07-20 15:44:01 工作方案我要投稿

实用的实施方案【共7篇】

　　为确保事情或工作高质量高水平开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编为大家收集的实施方案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

实用的实施方案【共7篇】

实施方案篇1

　　为进一步提升我园语言文字工作的整体水平，增强广大师幼的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力，进一步贯彻落实宁河教育【20xx】10号文件要求，结合我园实际,特制定本方案。

　　一、创建目标

　　以创建语言文字规范化幼儿园为目标，进一步完善幼儿园工作制度，强化语言文字方针政策、法律法规、规范标准的认知度，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，全面增强我园教职工的语言文字规范意识，引导幼儿学说规范的普通话，提高教职工的语言文字应用能力，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字，进一步提升师幼基本素质，提高我园语言文字工作的整体水平，推动我园在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。

　　二、组织领导

　　星辰中心园成立语言文字工作达标建设领导小组

　　组长：庞文斌

　　副组长：李晓娜

　　成员:张小彤于宁宁各班教师

　　下设办公室，负责达标建设工作的规划统筹、组织指导。联系电话：69220035

　　三、实施步骤

　　（一）调查摸底（负责人:庞文斌）

　　1.对幼儿园使用语言文字现状进行调查，了解情况（特别是全园教师普通话达标的情况），找出存在的问题，积极整改。

　　2.对园内用字（包括各种指示牌、标志牌、宣传栏、标语、幼儿园公文、教案和其他印刷物、自制教学软件、书写评语等等）进行检查监督，对不规范用字、错别字等提出修改意见。

　　（二）宣传发动（负责人：庞文斌）

　　1.组织全园师幼学习有关文件，提高对语言文字规范化重要意义的认识，动员全体教职工积极投入到开展语言文字达标建设活动中来，促进该项活动的顺利发展。

　　2. 充分利用园内的宣传栏、各班教室的墙壁、电子显示屏、微信群等，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，发布幼儿园活动实施方案及有关要求和安排，创设规范语言文字的良好环境和氛围。

　　3. 在园内设置长期性的醒目的宣传标语、标牌，将语言文字规范工作与环境创设结合起来。

　　（三）制度保障（负责人：庞文斌）

　　1.我园全面贯彻语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分认识创建活动的重大意义，把提高师幼规范意识和语言文字应用能力的要求幼儿园目标培养之中，纳入幼儿日常行为规范和园本课程体系之中，纳入幼儿园工作日程和常规管理之中，纳入五大领域和社会实践等教育活动之中。

　　2.为了使这项工作规范化、制度化，幼儿园将制定语言文字规范化相关规章制度，对我园原有的各项管理制度按创建教育局语言文字达标建设的文件要求进行补充完善并狠抓落实，常抓不懈，抓出成效。

　　（四）强化训练（负责人:李晓娜）

　　1．对教职工语言文字的训练与要求。

　　（1）要求各年龄组教师在教学活动中使用普通话教学。

　　（2）教职员工与幼儿交谈使用普通话。

　　（3）教职员工之间交谈使用普通话。

　　（4）将普通话合格作为对教师进行业务考核、录用、晋级、评优的一项条件，对普通话达不到规定水平的在职教师和不会说普通话的在职职工进行普通话培训。

　　（5）各年龄组教师写字、幼儿评价、备课教案、教学反思等用字都要符合规范化要求。

　　（6）利用“推普周”活动组织教职工开展语言才艺会、书法比赛等活动，促进语言文字的训练。

　　（7）利用“推普周”活动组织教师积极参加上级组织的宣传活动及其他实践活动。

　　2.对幼儿语言文字的训练与要求

　　（1）小班幼儿能听懂普通话，学习使用普通话。

　　（2）中班幼儿愿意用普通话与同伴交流。

　　（3）大班幼儿能用较标准的普通话连贯地表达。

　　（4）幼儿在集中教学、游戏活动中说普通话，在生活活动中与教职员工和其他幼儿相互之间交谈时说普通话。

　　（5）幼儿对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。

　　3.对家长语言文字的训练与要求

　　（1）要求每位家长进入幼儿园都要坚持讲普通话。

　　（2）家长在生活中要以身作则，不能说脏话。

　　（3）家长在签署园内资料时要写规范字。

　　（4）引导幼儿说普通话，积极参与园内开展的“推普周”活动。

　　通过对全园教师、幼儿、家长语言文字的强化训练，营造一种良好的校园规范化用语用字氛围，促进幼儿园开展语言文字规范化示范幼儿园创建活动的进程，使我园真正成为语言文字规范化示范学校。

　　（五）检查考核（李晓娜）

　　1.幼儿园要将使用普通话和规范字纳入教师培训和教师继续教育活动，组织相关人员对全园教师定期普通话水平和规范用字的检测。

　　2.教务处要加强幼儿一日活动的巡查，对活动中不使用普通话、不使用规范字的'老师、幼儿、家长要给予积极的指正和记录。

　　3.对教师的教案、反思、笔记检查中要加强对使用规范字情况的考核。

　　4.老师普通话水平和使用规范字的考核成绩要记入教师的业务工作档案。

　　5.坚持把语言文字达标工作作为评选先进教师、好宝贝、好家长的重要条件。

　　（六）档案收集(负责人：庞文斌)

　　办公室要按照幼儿园统一分配的工作任务做好相关的文字、图片等资料的收集与整理工作，对不合格的档案资料要按照要求及时整改。

实施方案篇2

　　一、兴趣特长类选修课程的主要内容

　　普通高中兴趣特长类选修课程主要包括艺术类、体育类以及其他课程，是高中课程体系的重要组成部分，旨在体现课程的多样性和课程的多种内容、多种功能和多种价值的整合，培养学生兴趣，发展个性特长，提高综合素质。

　　二、兴趣特长类选修课程的开发

　　兴趣特长类选修课程开发坚持学校开发与引进、利用社会资源、他校资源相结合。学校应在先期学生兴趣、爱好、特长调查的基础上，基于学校办学传统、文化特色，充分发掘教师的专业特长和社会课程资源，有目的地开发兴趣特长类课程。

　　引进社会课程资源时，学校应根据本校实际进行二次开发，使课程内容与要求更加切合学生实际。农村学校应充分利用当地非物质文化的课程资源，也要适度引入城市相关资源。

　　三、兴趣特长类选修课程的开设

　　学校应根据本校实际，制定兴趣特长类选修课程建设规划和具体实施方案，积极创造条件开发与开设兴趣特长类选修课程。

　　每学年开学前，学校提前公布学校本学年拟开设的兴趣特长类选修课程的开设>计划、课程介绍信息和学分认定办法，学生在教师指导下，根据自己的兴趣、爱好和特长，实

　　行自主选课。每学年可供选修的模块数不得少于6个。

　　学校根据选课情况，组织走班教学。不得包办选课，不得以班级为单位集体选课，不得以任何借口强制指定选课。学校应支持学生到具有资质的高校、中等职业学校、其他普通高中或社会机构选修兴趣特长类选修课程。

　　四、兴趣特长类选修课程的学分认定

　　（一）兴趣特长类选修课程学分认定的基本条件

　　1.达到一定的课程修习时间；过程表现良好；经考核或考查合格。

　　2.学生在高中阶段参加学校组织的运动会、体育竞赛、艺术节、科技节等活动；参加市级教育行政部门组织或认可的体育竞赛、艺术、科技节；参加省级及以上教育行政部门组织或认可的体育竞赛、艺术、科技节。

　　3.达到国家一级运动员或运动健将。

　　4.学生参加教育行政部门认可的社会机构培训，或参加教育行政部门认可的考试，获得某项资格或等级证书。

　　（二）兴趣特长类选修课程学分认定指导性意见

　　（三）学校应制定所设兴趣特长类选修课程学分认定具体方案，报当地教育行政部门备案。当地教育行政部门要成立学分认定的仲裁机构，处理有关学分认定的`举报、争议和仲裁工作，对存在严重问题的学校要通报批评，并对校长及相关责任人给予必要的处罚。

　　（四）学生在校内外通过相应机构获得各荣誉、证书或成果，学校可参照兴趣特长类选修课程学分认定指导性意见，审核根据发证单位的资质、学习记录和证书，按照１８课时１学分的标准折合学分。

　　（五）学生修习课程考核不合格，经补考仍不合格；课程的实际修习时间少于规定课时的2/3；提供的相关资料弄虚作假，不予认定学分。为使学生在高中三年中获得多项技能，学生在选修某一课程并已获得1个学分后，不得重复选课。

　　方案二：选修课课程实施方案

　　开设知识拓展类选修课程，旨在提供适合学生个性发展的课程，让学生认识学科的价值与研究方法,获得更为全面的知识与能力，培养创新精神，全面提升学科素养，为进一步学习打下扎实的基础。

　　一、主要内容

　　知识拓展类选修课程主要为语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学和生物等9个学科的选修课程，包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等。

　　必修拓展课程是必修知识的拓展与延伸，旨在为学生进一步学习打下扎实的基础，主要从国家选修课程模块中选用。详见下表：

　　注：每个学科前两个带*的选修模块列入>高考自选模块考试范围。

　　大学初级课程是衔接高中与大学的课程，旨在培育学生专业兴趣，拓宽学科视野，提高探究能力。学科发展前沿课程主要是介绍学科最新研究成果的课程，旨在让学生感受学科的发展方向。学科研究性学习主要是在教师指导下，以学生自主选择和确定研究课题，主动获取知识、应用知识、解决问题为基本教学形式的课程，旨在培养学生创新能力和实践能力。

　　二、课程开发

　　学校是普通高中选修课程建设的主体。学校要根据本校选修课程建设规划，积极开发知识拓展类选修课程。

　　必修拓展课程主要选用已经国家审查通过的选修课程。大学初级课程、学科发展前沿课程学校可以自主开发，可以与高校、中等职业学校、科研机构、社会机构及行业企业合作开发，也可以引进国内国际精品课程并进行二次开发。鼓励学校和其他机构利用现代教育技术，开发网络选修课程。

　　三、课程开设

　　学校根据学生需要及学校实际，为学生提供各学科知识拓展类选修课程，满足学生选课需要。知识拓展类选修课程占总选修课程的比例不超过60%。

　　知识拓展类选修课程以本校开设为主，学校也可以根据需要委托高校、中等职业学校、社会机构包括行业企业开设，或者聘请高校、中等职业学校以及社会专业人士开设选修课程，可以依托现代网络技术，由学生自主选择网络选修课程。

　　四、课程管理

　　学校必须制定知识拓展类选修课程建设规划，提前公布本学年拟开设的知识拓展类选修课程目录、课程信息。学校要建立选课指导制度，加强人生规划教育，指导学生根据兴趣特长和人生规划，制定个人知识拓展类选修课程修习计划。学生要根据个人修习计划，实行自主选课。学校应允许学生跨班级、跨年级选课。

　　五、学分认定

　　知识拓展类选修课程学分认定的主体是学校。

　　学生在本校参加选修课程学习，修习时间不少于规定时间的2/3、学习过程表现良好、参加课程考试（考查）合格，即可提出>申请，经学校学分认定委员会认定后取得学分。

　　学生到学校课程评审委员会认可的其他普通高中、高校、社会机构包括行业企业或利用网络修习知识拓展类选修课程，修习完成后可提出申请，提交相关>证明材料，由学校学分认定委员会认定学分。

　　方案三：选修课开设实施方案

　　【背景】选修课的设置与实验是新一轮高中课程改革的一个亮点，它的设置有助于拓展学生的知识与技能，发展学生的兴趣和特长，培养学生的个性，促进教师的专业成长，促进学校特色的形成与办学模式的多样化。选修课的评价包括课程方案、材料、教师教学和学生学习的评价。当前，要特别加强选修课管理制度的建设与创新。

实施方案篇3

　　为充分利用中华优秀传统文化对学生进行思想道德教育、传统美德教育，不断提高广大学生的道德素质和文化品味，引领社会文明风尚，有效发挥学校教育引领社会教育的功能，经研究决定，从本学期学校开展国学经典阅读活动（下简称“经典阅读”），现提出如下意见。

　　一、开展经典阅读活动的重要意义

　　开展国学经典阅读活动，有益于传承中华文化。在阅读中亲近经典，感受到民族文化渊远流长；在亲近中热爱经典,从经典中去吸取民族精神的源头活水，在热爱中弘扬中华文化,不断增强对中华民族优秀文化的认同与自信。

　　开展国学经典阅读活动，有利于提高人文素质。能够引导学生接受优秀文化和人文精神的熏陶，在潜移默化中提升境界，丰富内涵、净化灵魂、启迪智慧，为终生发展奠定基础。

　　开展国学经典阅读活动，是学校教育引领社会教育的有效途径。能够在广大学生中打下良好的中华传统美德基础，并通过学生影响家庭、影响社会，使学生关系、生生关系及家庭、社会的人际关系得到明显改善，纯净社会风气、提振精神信心、构建和谐社会。

　　二、开展经典阅读活动的基本原则

　　1、坚持以德为本、德智兼修。开展国学经典阅读，不仅要提升全体学生的语文素养，而且要使广大学生懂得为人做事的基本道德，形成文明生活的基本素养，教他们学会正确处理人与人、人与社会、人与自然之间的关系，学会互相尊重、互相关怀、互相照顾、互相合作。

　　2、坚持贴近生活、身体力行。开展国学经典阅读，既要体现优良传统，又要贴近现实、贴近生活、贴近心灵。要针对不同年龄对象的特点及接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，循序渐进，长期坚持。要注意实践教育、养成教育，注重自觉实践、自主参与，引导广大学生在读经典的同时，自觉遵循传统道德规范，自觉在生活中运用。

　　3、坚持汲取精神精华、反对生搬硬套。要把经典阅读与坚持汲取当代生活、科学精神和革命传统相衔接。

　　4、坚持合力推进、典型引路。正确处理好学校教育、家庭教育、社会教育三者关系，充分发挥学校教育引领社会教育的功能，鼓励和组织广大学生在家庭和社区组织开展阅读活动。充分挖掘人民群众对传统文化的深厚情感，在全社会营造国学经典教育的良好氛围，要注意培养和发现好的典型，积极扶持，大力倡导，以点带面，深入推进。

　　三、经典阅读活动的对象和内容

　　全校各年级学生统一参与经典阅读活动。每学期阅读一本经典。前期阅读内容为《弟子规》。

　　四、阅读活动的'基本方法

　　假期阅读，提倡学生和家长一起阅读，有条件的可做到把读经典与看讲座和家庭讨论结合起来。

　　在校期间阅读要做到以下四点：

　　（1）阅读：每天10分钟集体阅读《弟子规》原文。

　　（2）讲座：每周一个课外活动开展讲座，或组织学生观看钱文忠等专家视频讲座，或由学校教师开展专题讲座，以解难答疑。

　　（3）对照座谈:每周开展一次学用国学经典讨论会。以班为单位，组织学生对照经典要求，反思自身言行。亦可组织学生把学用经典给自己和家人带来的变化写出来，在讨论会上交流。

　　（4）展示与检查：每学期一次。以班单位，每学期组织一次学生经典阅读成果（体会）竞赛展演或经典阅读演讲；每学期开展一次“经典阅读大家谈”征文竞赛和一次国学经典知识统一考试。还可通过音乐、美术、舞蹈等多种艺术手段，组织演出，突出国学经典的文化韵味和教育内涵。

　　五、切实加强领导，确保经典阅读活动取得实效

　　1、建立机构，强化领导。学校成立国学经典阅读活动领导小组。校长许厚银任组长，柯学龙、廖胜凡任副组长，学校相关科室负责人、年级主任、班主任为成员。领导小组下设办公室，王宝卿任办公室主任，各班要高度重视，，并精心组织，和常规工作一道统筹安排，一并检查。

　　2、明确责任，全面展开。国学经典阅读活动是一项长期的工作。各班要结合本班实际，认真制订实施方案；要组织相关老师开展经典教学与研究；要建立相关制度，确保人员及活动经费。阅读原文学校免费提供，不得向学生收取费用（学生及家长自愿到书店购买除外）。要形成教务处具体抓、班主任和语文教师天天抓、全体教师共同抓、所有学生都参与的活动格局。

　　3、深入推进，逐步延伸。经典阅读要与各学科教学相结合，与教师的业务学习相结合。在阅读过程中，要做到“三个统一”，即统一阅读内容、统一阅读时间、统一阅读考核标准。鼓励各班因地制宜开展多种形式的阅读活动，注重活动由校内向校外延伸，利用假期与家长共读经典，在不增加学生负担的同时达到学生带动家长，教师带动家人，学校带动社会的教育效果。

实施方案篇4

　　一、指导思想

　　为贯彻落实学校德育工作要求，根据五年级学生的年龄特征和认知规律，在学生的良好思想品德教育、行为习惯养成教育培养等方面齐抓并进，努力创设一个使学生能愉快的学习、快乐的.活动、健康的成长的“温馨家园”。

　　二、工作目标

　　养成教育是班级文明建设的基础，针对五年级学生的特点，本期具体开展以下德育活动，让学生养成良好的行为品德习惯：

　　（1）开展“行礼问好”活动；大力倡导文明礼貌十字用语：即，“请、你好、谢谢、对不起、再见” 。

　　（2）开展“一枝笔”随身带活动；

　　（3）养成“轻敲门”的好习惯；

　　（4）开展“尊师长”活动；

　　（5）开展“爱同学”活动。

　　三、主要措施及要求

　　（一）要求

　　1、“行礼问好” “尊师长”等活动，只要第一次见到老师和外面的客人都要行礼，打招呼，每人一天最少一次。

　　2、“一枝笔”随身带活动，要求每人一天最少找一位老师或一位同学进行书面交流。

　　3、“爱同学”活动，每人一天最少帮助一个同学，本班的外班的都可以。

　　4、养成“轻敲门”习惯，有急事也不能用力。

　　（二）措施：

　　1、设立群星闪耀光荣榜，内容有“爱同学星”，“行礼问好星”“交流星”等，每周五晨会时间进行评选，合格者发奖章一枚;“轻敲门”习惯，不定期进行检测，通过测试者，发奖章一枚;最后的结果作为期末优秀学生和优秀干部的评选依据。

　　2、各项教育融于活动中，结合班队课，晨会、纪念日开展丰富多彩的系列活动。

　　3、设立文明监督岗，对不文明行为制止，对忘记文明礼貌的学生进行提醒。

　　4、每周六利用晨会选出班级之星，并且通过校讯通告知全体家长，号召全体同学向这些同学学习。

　　5、树文明礼仪标兵，期末评选文明礼仪示范班干部，表彰先进小组和先进个人。

实施方案篇5

　　一、指导思想和基本原则

　　（一）指导思想。认真贯彻落实中央和区、州党委各项决策部署，全面推进依法治国、依法治疆、主动适应和服务经济社会发展新常态，加快推进工商、质监体制调整，完善县级政府功能，理顺条块关系，充实基层基础，提高社会管理能力。

　　（二）基本原则。以转变政府职能为核心，按照精简、统一、效能和权责一致、因地制宜的原则，改革完善工商、质监行政管理体制，强化县级政府功能和责任，优化资源配置，构建有利于提高市场监管水平的体制机制。

　　二、主要任务

　　（一）调整管理体制。将工商、质监管理机构由自治区级以下垂直管理调整为县级政府分级管理体制，工商、质监部门作为县人民政府工作部门，原定机构规格不变，业务上接受上级工商、质监部门的指导和监督。领导干部实行双重管理、以地方管理为主。

　　（二）整合工作力量。按照“编随事走，人随编走”的要求，工商、质监部门及其所属行政机构、事业机构的人员编制，整建制划转，移交县人民政府分级管理。因县食品药品监管职能和工作力量整合，及工商、质监系统内机构、职责调整，涉及人员编制和职数的，由机构编制部门在上级下达的工商、质监系统人员编制和职数总额内调剂解决。体制调整后，工商、质监部门及其所属行政机构、事业单位的行政、事业编制，分别纳入县行政、事业编制总额，由机构编制部门管理按机构编制审批权限逐级审批。

　　（三）保证收入待遇。工商、质监部门在职及离退休人员的津补贴标准低于我县政府同级人员的，按我县政府同职级人员标准执行;高于我县政府同职级人员的，暂维持现有水平不变。今后，随我县政府同职级人员津补贴的调整，逐步执行相同的.标准。

　　（四）做好经费保障。财政部门要确保工商、质监部门正常履职所需人员经费、公用经费的支出水平不低于调整前水平。同时，还应对县工商、质监部门的信息化建设、监管业务经费、专项执法等经费予以支持。

　　(五)做好国有资产划转。实行分级管理过程中的行政事业单位国有资产划转工作，按照国务院《机关事务管理条例》（国务院第621号令）和财政部《行政单位国有资产管理暂行规定》（财政部第35号令）、财政部《事业单位国有资产管理暂行办法》（财政部第36号令）执行。

　　三、组织实施

　　（一）切实加强组织领导。工商、质监体制调整工作，在县委、县人民政府的统一领导下，由县委编办会同相关部门组织实施。各相关部门要高度重视，强化主体责任，加大改革力度，提高执行力和落实力，保证体制调整平稳运行。为加强组织领导，成立县工商、质监行政管理体制和改革完善食品药品监督管理体制领导小组，统一负责工商、质监行政管理体制调整和改革完善食品药品监督管理体制工作。领导小组办公室设在县委编办，承担领导小组日常工作，办公室主任由县委编办主任兼任。

　　（二）严肃各项工作纪律。工商、质监体制调整工作，政策性强、涉及面广，情况复杂，要深入做好政策宣传和思想政治工作，注意维护干部职工的切身利益。要严格执行有关机构编制、人事、财经工作等纪律，切实做好人、财、物的移交接收工作。对违反规定的，要严肃查处，追究有关人员的责任。

　　（三）统筹做好相关工作。工商、质监行政管理体制调整后，要迅速理顺工作关系，即行承接地方政府在工商管理、质量监督方面的职责，并及时拟定“三定”规定报机构编制部门审定下发。同时，各相关部门也要以此次体制调整和地方政府机构改革为契机，抓好基层干部队伍和技术力量建设，县人才工作领导小组要专题研究解决两个部门的人员配备问题，尽快配齐两个部门执法力量，强化对市场的监管，切实做到各项工作上下贯通、运行顺畅。工商、质监体制调整工作，按照区、州人民政府规定时限完成。管理体制调整半年内，县委编办将会同相关部门对工商、质监和食品药品监管部门的改革任务落实情况进行机构编制评估。

实施方案篇6

　　一、指导思想

　　以转变教育思想和教育观念为先导，以提高全体教师的思想认识为推动力，以育人为根本，以建设一支高素质的教师队伍为核心，以进行教育教学方法的改革为途径，全面推进我校小学素质教育进程，制定本方案。

　　二、总体目标

　　全面实施素质教育，基本构建起有特色的素质教育模式。是我校的学生都能适应时代发展的要求。为把我校建成一流的农村学校而奋斗。

　　三、实施办法

　　（一）确定一个目标。

　　实施素质教育，就是要全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，使学生德智体全面发展，做到合格加特长。具体说：合格，各文化学科成绩及格，包括讲普通话、写出规范汉字等；体育达标、心理健康、思想品德合格。特长，会画画，能歌会舞，擅长一两项体育项目。

　　（二）抓住两条渠道

　　1．以培养学生能力为总目标，以课堂教学为主渠道。

　　课堂教学是教育活动的主渠道，要研究素质教育的课堂教学模式，树立科研兴教的思想。要增强课程的整体性意识。课程是教育的载体，要坚持开全、开足、教好的原则，淡化主科与副科的区别，淡化单纯的分数意识，侧重培养能力。要优化教育内容和教育方法，提高教育效率和效果。各年级首先要研究学科教学，研究如何在课堂教学中培养学生的能力，这个能力是学生独立学习、终身学习的能力。

　　2．建立以活动课为载体，以特长训练活动为主要形式，以培养学生个性特长为重点的辅渠道。

　　各类活动课都是教学计划所规定的课程，也是素质教育的重要渠道，学校要认真上好活动课，保证课时，保证质量，在确保活动课课时的前提下，学校根据实际，开展特长训练活动，并不断创造条件，提高质量，使受学生真正达到合格加特长。

　　（三）注重三个方面。

　　1．注重面向全体学生。

　　所有教育教学活动的着眼点必须是全体学生，这是提高全民族素质的需要，也是素质教育与应试教育的根本区别。

　　2．注重培养学生的素质。

　　实施素质教育必须注重培养学生素质，培养学生良好的思想品德素质、文化知识素质、身体素质和心理素质，使学生真正掌握强身健体的本领、终身学习的本领和服务于社会的本领。

　　3．注重发挥主体作用。

　　实施素质教育就是要使学生主动发展。要坚持学生为主体，教

　　师为主导，训练为主线，思维为核心，能力为目标，育人为目的的原则。教学中教师要引导学生发现问题，揭示问题，解决问题，调动学生积极性，激发学生学习兴趣，促使其主动学习，掌握知识，形成能力。

　　（四）强化三项工作。

　　一是强化学困生转变工作；二是强化教学常规管理。强化常规教学管理，主要抓好教学五认真—认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导，认真考核；三是强化德育工作。加强思想道德教育，是关系到学生一生乃至国家民族前途命运的大事，也是实现由应试教育向素质教育转轨的首要任务。我校德育工作改革，首先从课堂教学开始，除利用思品课和少先队活动对学生进行系统的思想品德教育外，要求任课教师在全部教学活动中渗透爱国主义、公德意识和民主法制意识教育，培养学生良好的学习态度、学习习惯和良好的.意志品格，促使学生养成文明的行为习惯。形成学校、社会、家庭三结合的立体教育网络，全方位地推动德育工作。

　　（五）处理好四个关系。

　　1．处理好实施素质教育和“普九”工作的关系。

　　普及九年义务教育是素质教育的重要前提。素质教育是面向全体适龄少年儿童的教育，入学率、巩固率及其它条件达不到标准，素质教育就没有落实，真正实现了“普九”，素质教育才具有真正的意义。实施素质教育，提高全民族素质是“普九”工作的宗旨，不断地提高素质教育的质量，是巩固和发展“普九”成果的必需，

　　是推进“普九”工作的有效保证。

　　2．处理好实施素质教育和文化考试的关系。

　　要克服那种一提考试就是“应试教育”的思想倾向。要把作为具体方法的考试与作为一种思想的“应试教育”区别开来。素质教育是一种教育思想，也是一种实践模式，文化考试也同其它教育过程一样，是“模式”中的一个环节，是检验教学质量的一种手段。素质教育不反对考试，但反对把考试成绩做为“唯一标准”，改进并完善考试内容和方法，将推进素质教育的健康发展。

　　3．处理好面向全体和因材施教的关系。

　　面向全体，是面向有差异的每一个个体，因材施教；发展特长是素质教育的一个基本方法，承认差别就必须因材施教。面向全体必须是因材施教的面向全体，因材施教是面向全体的因材施教。

　　4．处理好全面发展和培养特长的关系。

　　我们的培养目标是德智体美劳诸方面都得到发展。培养特长是在全面发展的基础上使学生在某一方面形成浓厚的兴趣，进而掌握一定特长。只注重发展特长，忽略全面发展是片面的教育；只注重忽略个性特长的培养也是不完全的教育。结合学校实际，搞好学生的特长教育。

实施方案篇7

　　为加快农村信息化建设，促进农村经济发展，解决农村地区普遍存在的信息闭塞问题，按照省市通讯“村通”工程的统一部署，特制定县移动电话“村通”工程实施方案。

　　一、“村通”工程网络建设指标：为大幅提高我县乡村移动电话覆盖率，计划今年投资近2600万元用于农村地区基站和传输建设，将新建基站30个，光缆传输线路200多公里，届时，移动基站数将达到80多个，城区网络覆盖面将达到100%，乡镇网络覆盖面将达到99%，可基本实现全县乡村的全面覆盖，延伸和弥补固定电话不能通达落后和偏远地区的状况，彻底改变我县农村通信落后的面貌。

　　二、搭建乡镇政府信息发布、信息交流平台：由移动通信分公司为各乡镇建立移动通信内部网，实现网内用户政务信息，市场信息的`发布与交流，推进农村信息化建设。

　　三、把移动通信引入广大农村地区：移动通信分公司前期已为部分村优惠安装了一批移动座机，还将投资500万元把移动座机项目引入农村千家万户，并且将资费降至最低0.06元/分钟，使广大农村用户以低廉的价格享受移动通信服务。

　　四、联办移动通信业务，帮助农民增收致富：在农村地区大力建设公话超市和移动散点公话，解决农民通信难问题，为我县广大农民增收致富搭建信息金桥。

　　五、建设乡镇移动营业厅，服务乡村用户：投资100万元在全县各乡镇兴建移动营业厅，进一步服务乡村，方便农村地区用户办理和使用移动业务。

　　六、“村通”工程奖励方法：

　　（一）奖励范围：凡移动用户市场占有率达到65%以上（含小灵通）的乡镇，均可获得奖励金。

　　（二）奖励金来源：各乡镇除神州行以外的移动用户，均可加入移动“乡镇网”或使用移动“乡镇通”业务，移动公司按该乡镇“乡镇网”用户数+“乡镇通”用户数，从移动公司业务成本中按1元/月·户的标准提取奖励金，不增加用户负担。

　　（三）奖励金支付方式：凡符合条件的乡镇，移动通信分公司按上述标准按月提取奖励金，支付给该乡镇政府。

　　（四）

　　奖励金用途：用于对口支持农村贫困户脱贫致富，表彰“村通”工程先进单位和个人等。

　　七、成立县移动电话“村通”工程领导小组：

　　（一）领导小组及其办公室人员组成：组长由县委常委、常务副县长何成斌担任；副组长由副县长庞明华、王统良担任，成员由县府办副主任郑兴隆、县计委主任付俭、县农办主任王印然、移动通信分公司经理全民担任。领导小组下设县、乡两级办公室，县级办公室设在县计委，由付俭兼任主任。成员由县计委综合计划科，移动通信分公司客户中心、营销中心等相关人员组成。乡镇办公室由分管乡镇长任主任，负责乡镇“村通”工程的日常协调工作。

　　（二）领导小组及其办公室职责：领导小组职责是：确定“村通”工程总体目标、总体安排，负责对各部门的统一调度和协调领导小组办公室对“村通”工程的具体实施进行监督管理。

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