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说课稿

时间:2022-11-11 10:29:36 说课稿 我要投稿

【精选】说课稿范文锦集5篇

  作为一位杰出的老师,通常需要用到说课稿来辅助教学,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的说课稿5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精选】说课稿范文锦集5篇

说课稿 篇1

  一、教材阐说

  1、教材说明:教材通过让学生设计作息时间表、调查完成家庭作业的时间、调查睡眠时间等活动,一方面使学生巩固时间的认识和计算,养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯;另一方面’可以加强教学知识与现实生活的联系、逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。教材提供了两个学生生活中经常遇到的应用时间的例子。

  第一个例子是制作作息时间表。由于小学生一天的学习、生活相对比较固定,为了使学生提高学习效率,保证充分的休息,从小养成良好的生活习惯,制定一个合理、有效的作息时间表是很有必要的。通过这个活动,学生可以列出目前生活的作息时间表,同时通过与其他同学的交流,可以了解别的同学是怎样安排生活的`,哪些地方比自己安排的更合理。同学之间相互借鉴和学习,学生可以为自己在制定一个更为合理的计划,让学生从小合理利用时间,按计划做事的好习惯。

  第二个例子是统计完成一些日常事件所需的时间。教材通过让学生统计小组内同学完成家庭作业的时间和睡眠时间两个例子,一方面使学生了解时间在日常生活中的应用,另一方面巩固了学生收集、整理、分析数据的能力。为了了解小学生睡多长时间才算充足,教材上给出了查阅书籍和上网查询等不同的方式来获取信息,一方面让学生了解一些常识,另一方面可以培养学生从不同渠道搜集信息的能力。

  2、教学目标:使学生巩固对时间的认识和计算,培养学生养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯,加强教学知识与现实生活的联系、逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。

  3、教学重点难点

  重点:帮助学生合理安排时间。

  难点:会进行简单的时间计算。

  二、说教法学法

  本节课主要是通过让学生结合自己的生活经验,设计作息时间表,调查完成家庭作业的时间,调查睡眠时间活动,使学生巩固时间的认识和计算,养成从小珍惜时间,合理安排时间的良好习惯。另外,加强数学与现实生活的联系,逐步培养学生以不同渠道获取信息的意识和能力。活动设计贴近学生,富有童趣,用学生喜闻乐见的猜谜导入,将抽象的“时间”辅以直观、形象的描述,激活学生求知欲望,同时,把“制定作息时间表”贯穿于“切切我的课余时间大饼”的活动中,富有童趣,活化教材,激发学生学习的兴趣。让学生结合自身的生活经验,制定作息时间表——“切切我的课余时间大饼”。并通过在小组讨论、班级交流、个人反思的互动中,赏析别人、完善自己,逐步制定一个更加合理的计划,将培养学生从小合理利用时间、按计划做事的好习惯渗透其中,使学生猁积极的数学学习情感和体验。通过学生统计小组内完成家庭作业的时间和睡眠时间,引导学生在搜集、整理、分析信息的学习活动中,发现、提出新的问题:问题一,为什么不同的学生在家庭作业上花的时间相差很多?问题二,时间用的短的同学是不是也是家庭作业做得最好的呢?问题三,小学生睡多长的时间才算合理?等等。启发学生从不同渠道(查阅资料、上网、向家长或他人咨询)搜集信息,培养学生解决问题的策略意识,提升思维品质。

说课稿 篇2

  一、指导思想

  在新课标的运动技能目标引导下对教学内容进行灵活的处理,以学生的运动兴趣为出发点,关注学生个体发展,并引导学生自主探究学习、独立思考,以学生发展为中心,注重学生学习能力的培养。本节课让学生在练习中带着问题主动去思考,激发学生学习兴趣,提高学生的学习能力。

  二、教材分析

  小篮球教学活动对于培养小学生的学习兴趣,发展体能,提高对球体的感知能力以及与球体的距离感、空间感、速度感等能力,培养果敢、机敏、顽强等心理品质,提高抗挫折意识和调节情绪的能力以及团队协作等集体主义精神具有重要价值,为后续学习篮球其他内容奠定重要基础。

  三、学情分析

  水平二的学生其注意的集中性和稳定性较差,在观察时往往也只注意事物较突出的特征,缺乏顺序性。独立意识也开始增强,已经不满足于单纯地听老师的话,希望能够自主思考的空间。其神经系统发展较快,兴奋和抑制的机能有所增强,控制和调节自己行为的能力提高较明显,对运动技术的学习开始提高细节要求

  四、教学目标

  学生能够说出原地运球的方法,并且能够控制球的落点

  通过练习、比赛的方式,能够提高力量上下肢的协调。

  能够在游戏比赛中增强团队凝聚力,学会克服困难的品质。

  五、教学重难点

  手指与球的`接触部位,按拍时随球与迎球动作

  手腕、手指按拍篮球的动作协调

  六、教学方法

  教法:讲解示范法、纠正错误法、观察评价法、游戏法

  学法:探究法、观察法,分组练习法

  七、教学过程

  (一)开始部分

  1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。

  2.队列队形练习:原地三面转法

  组织教学:四列横队。

  要求:队列整齐,步伐一致。

  促进学生由下课状态转变为上课状态的过渡,并明确本节的学习目标。队列练习进一步集中学生的注意力,使身心都做好上课准备。

  (二)准备部分

  1.一般准备性活动:图形跑

  方法:按照地上已经画好的图形,学生排成一路纵队跑步,要求学生整齐有序,口号响亮。

  2.专门性准备活动:

  滚球接力,分成八组,一组一个球,要求球始终在地面滚动,滚到指定位置在滚回,接力给下一个人。

  通过游戏激发学生学习的热情,热身的同时和球相结合,不仅提高中枢神经系统的兴奋性,降低肌肉粘滞性,加大关节灵活性,也为新授技术的学习奠定基础。

  (三)基本部分

  1.讲解示范:

  老师讲解原地运球的方法,学生注意观察老师在运球过程中的手型,以及球的落点。

  通过老师的讲解能够让学生对原地运动的动作要领有了一个的了解,建立一个整体完整的动作概念。

  2.学生练习

  (1)在老师的口令和下有节奏的进行原地徒手运球练习

  (2)原地的有球练习,成体操队形散开,让让每个学生以自己为中心,半径为1米内画一个圆,要求学生能够在圆内运球,不出圈。

  (3)随着学生对运球的熟悉掌握,圆圈要求越来越小,在原定能够控制住球的落点,争取能在原地运球。

  通过循序渐进的模式,能够让学生逐步掌握原地运球的动作要领,并且进一步增强控球能力

  3.游戏

  学生原地运球,老师用卡片展示数字,要求学生在运球的过程中快速看到老师所展示的数字并报出数字多少。比一比谁能够快速准确的

  通过游戏的方式不但能够让学生巩固原地运球的动作要领,而且也逐步提高不看球运球的能力。

  (四)结束部分

  1.放松活动—配乐放松操

  组织教学:四列横队体操队形

  要求:放松活动,身心充分放松。

  教学意图:在课堂学习的最后,为了使学生能够从激烈的比赛状态中过渡到相对稳定的状态,我会带着学生随着音乐进行拉伸性的练习

  2.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。

  教学意图检验本堂课教学目标的达成情况,为我的课后反思提供理论基础。

  3.宣布下课、师生再见、回收器材。

  教学意图:培养学生的独立品质

  八、场地器材:

  小篮球30个、标志物12个、录音机1台、磁带2盒、篮球场。

  九、预计负荷:

  练习密度:30%~35%;平均心率:120~130次/分;运动强度:中等偏上。

说课稿 篇3

  一、 教材说明:本次语文实践活动课出自人民教育出版社选编的六年制小学教科书语文第十册《积累.运用二》

  二、 活动背景:

  我校一直重视开展课外阅读活动。多年来,让“精神世界更美好”读书活动已经成为学校的一个重要活动。通过几年的学习,同学们已经养成主动参与课外阅读的习惯,并且每人都有一定的藏书量,其中大部分同学还建立了家庭小书柜,班级也建立了图书角。但是,图书角的管理工作还不完善,例如:班级图书还没有登记造册,也没有制作借书卡,没有明确的借阅制度。希望通过这次实践活动,完善班级图书管理的工作,使班级图书角更加充实、完善,真正成为同学们课外阅读的乐园。

  三、活动目标:

  让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动,培养学生合作精神和策划、组织管理的能力,同时,通过创办班级图书角的.活动,激发学生主动参与课外阅读的兴趣,让图书真正成为学生的良师益友。

  四、活动准备

  (1)创设情景:

  课前倡导同学们都积极参加课外阅读活动,课余时间主动到班级图书角选择自己喜欢的书,在书的海洋遨游,使学生能增长知识,开阔视野。但是现在的藏书已不能满足爱读书的同学们的需要,而且,班级图书角没有完善的管理制度,遗失、损坏图书的现象时有发生,让我们大家都来想办法,创办好我们的图书角吧!

  (2)布置学生准备自愿捐献图书,并分成若干小组,设计借书卡、制定图书借阅制度。(本过程约8分钟,在教学第二单元的第一篇课文前布置。通过创设情景,说明创办班级图书角的好处,激发学生参与的积极性,并让学生分成若干小组,明确分工和要求,做好充分准备。)

  2、实践活动过程

  由学生选出班级图书管理员,收集同学们自愿捐献的图书,和原有的图书一起进行整理、分类,把图书登记做册;各小组开展实践活动,设计借书卡、制订图书借阅制度、协助管理员整理图书等。(约一个星期的课余时间,不在课堂中安排。给予足够的时间,让学生参与实践活动。在实践活动过程中,鼓励学生从不同角度思考,在制定管理制度时从多方面考虑。)

  3、交流汇报过程

  全部图书登记做册,各小组在课堂上展示自己制作的借书卡及制定的图书借阅制度。全班同学进行交流,通过学生评议、投票选出优秀借书卡设计作品作为本班借书卡,并且通过评议定出图书管理制度。(在教学积累运用二时安排1课时进行)交流汇报后,图书按故事书类、自然科学知识类、工具书类等分类摆放整齐。把借书卡印发到学生人手一个,作为借阅图书时使用,打印好图书借阅制度,用镜框装表好,挂在图书角适当位置。(课余时间安排)

  五、交流汇报活动过程

  1、谈话导入

  同学们,在过去的一个星期里,大家都为把班级图书角搞得更好,你们出了不少主意,每人都为了充实图书角捐献了图书,还设计了借书卡,制定了图书借阅制度。今天,就让我们来分享大家的成果吧!

  2、成果展示(1)

  图书管理员展示已经做好的图书登记册。(用投影机把图书登记册展示给同学们看,让大家都知道图书角的藏书种类,书名,方便借阅。)

  3、成果展示(2)

  各小组展示设计好的借书卡和图书借阅制度,并作解释说明,全体同学观摩、评议、投票,选出设计得最好的借书卡和图书借阅制度。(让学生经历一个探索、实践的过程后展示自己的实践成果,在老师和同学们的掌声中感受成功的喜悦。同时,让学生自己出主意管理班级图书角,既培养了组织管理能力,又能促使学生自觉遵守图书管理制度,达到自我教育、自我管理的效果。)

  4、活动总结

  经过同学们的努力,我们的班级图书角更加充实,管理更加完善,大家所设计的借书卡既能反映同学们的课外阅读量,借书还书时间清晰,容易操作,又美观大方;所制定的管理制度能体现了大家的组织管理水平。你们真棒!请大家运用这方法整理好自己的家庭小书柜,让它更美观,更实用。以后,我们还会在图书角定期向同学们推荐新书,展示同学们的读书心得。希望大家继续踊跃参加这项活动,让书成为我们的亲密朋友吧!(激励性评价是学生继续探索和实践的动力。语文实践活动的机会和资源无处不在,创办班级图书角这一活动并没有结束,还需要学生不断在实践中探索,在实践中不断完善。因此,在总结时给学生一个继续探索的导向。)

说课稿 篇4

  一、说教材分析:

  生活中各种声音无处不在,到处充满着各种各样奇妙的声音:比如拿个勺子敲敲会发出当当的声音,用铃鼓碰碰会发出哗啦啦的声音。。。。大班孩子们喜欢这些声音,乐意表现这些声音,他们有了辩听、探索各种各样声音的能力,本次学习活动“奇妙的声音”就是想在幼儿的原有的生活经验基础上,给孩子们有个提升,使他们在以后的生活中能更主动地探索自然中各种奇妙的声音,激发幼儿探索的能力。

  活动的重点:引导幼儿了解声音是多种多样的,不同的东西会发出不同的声音,能辨别生活中常见物体发出的声音。

  活动的难点:让幼儿感知声音是如何产生的,知道是由物体相互碰撞震动而产生。

  二、说教学目标

  根据幼儿的年龄特点和实际情况,我制定了以下三个方面的目标:

  1、引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。

  2、感知声音是由物体相互碰撞震动而产生的,丰富幼儿对声音的感性认识。

  3、 对生活中各种现象有探索兴趣。

  为顺利完成以上教学目标,我提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。因此我做了以下准备:

  1、 各种声音的录音带。(铃鼓的声音、翻书的声音、筷子的声音、小碗的声音等等)

  2、提供了多种物品,让幼儿探索。如:打击乐器、书、纸、积木、小鼓、小棍、筷子、碗等。

  三、说教学方法

  纲要中指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,关注幼儿在活动中的表现和反应,形成合作探究式的师生互动。因此,我采用了以下教学方法:

  观察指导法:针对科学探索活动的随机性,采取观察指导法是比较合适的,教师通过敏锐地观察,能针对地进行指导,还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。在幼儿寻求声音的操作活动中,运用观察指导法,对他们在活动中出现的问题困难予以帮助指导,完成活动目标。

  操作法:这是此次活动中,幼儿学习活动的主要方法。在新《纲要》中指出,教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试。本次活动有两次的操作过程;一次是让幼儿自由探索声音是如何产生,通过物体的碰撞、震动感知。第二次是通过各种方法模仿声音,感知声音的乐趣。

  体验交流法:在探索活动结束后,教师组织幼儿进行探讨、交流,发展了幼儿的语言表达能力,也体现了师生互动,幼儿与幼儿的互动。这个方法贯穿在幼儿操作活动的始终。

  四、说活动过程

  一)猜测活动,猜一猜,听一听。(指导语:你听见了什么声音?)

  教师为幼儿设置了一个悬念,通过猜测活动一下子将幼儿的.好奇心调动起来,为后面的探究活动奠定了基础。

  幼儿猜猜发出的是什么声音,这时老师不作回应。

  二)操作活动,在活动中体验声音的形成(指导语:请你来试一试,看结果和自己刚才猜测的是否一样?)

  这个环节的分组操作活动是此次活动的重点,教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料,并引导幼儿进行分组探究,既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力,还培养了幼儿的合作精神。

  1、刚才你猜对了几种声音?(操作后回答)

  2、你用什么东西发出了怎样的声音?幼儿讨论交流自己的发现。

  小结:许多东西都可以发出声音,不同的东西发出的声音不同。

  第二次探索:幼儿自由在活动室内“寻找”声音,再次引导幼儿交流自己的操作及发现。

  1、谁有办法让各种东西都发出声音来?(幼儿随意走动,寻找并制造声音,然后说出自己的做法。)

  2、声音是怎么来的呢?(动,振动,)

  小结:物体间相互碰撞、振动产生了声音。

  三)配音游戏活动,感受乐趣。

  游戏可以这样玩

  1、播放不同的声音,幼儿辨听并模仿这种声音。(鸟叫、风声、马蹄声)

  2、让幼儿利用自己的手、脚和口发出声音(跺脚、拍腿表示马蹄声)。3、用准备的材料发出声音(摇动纸张等模仿风声;摇塑料袋模仿下雨等。)。这一环节能激发幼儿主动参与的欲望,让他们对声音产生浓厚的兴趣,把活动推向高潮。

  五、说延伸活动

  活动结束给幼儿再次提出悬念:辨别噪音和美妙的声音。让幼儿到生活中去倾听寻找,给此活动留下更多的回味。

说课稿 篇5

  一、说教材

  1、教材分析:

  《红领巾胸前飘》是九年义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下期第三单位中的第二个主题。本主题以红领为话题,刻画了富厚多彩的少先队运动场景,旨在引导宽大少先队员,感觉少先队运动的兴趣,并思索能为少先队运动做些什么,试着出一个金点子。

  2、讲授目的:

  (1)、通过网络有关少先队运动的资料,模仿学校的红围巾主题运动,使学生感觉少先队运动的富厚多彩,并乐于到场种种少先队运动。

  (2)、使学生感觉少先队构造的温暖,乐意为少先队运动出策划策。

  3、教学重点难点:

  “使学牛感受少先队活动的丰富多彩,并乐于参加各种少先队活。”是本课教学的重点难点。

  4、课前准备:

  学生收集有关少先队活动的资料,寻找学校正在进行的少先队活动;教师收集有关少先队活动的音像、图片、文字资料,制成多媒体课件。

  二、说教法学法

  以活动为主线,以创新为主旨,在教学中,采用小组合作、探究、资料展示法等多种形式充分调动起学生的积极性和主动性;注重突出学生的主体地位,引导学生通过自我演练、合作学习等方法,使每个学生都参与到教学活动中来。

  三、说教学程序

  1、歌曲激情,走进生活

  为充分调动起学生学习的积极性和主动性,上课伊始,教师就播放歌曲《少先队之歌》,活泼明快的节奏一下子将学生带入了轻松愉悦的教学氛围中。

  2、表演变流,体验牛活

  本环节设计了以下三个教学活动:

  (1)、汇报资料、初步感知

  课前教师布置学生收集有关少先队活动的'资料,在课堂上采用小组交流汇报的形式,鼓励学生用自己喜欢的方式进行汇报。使学生在相互交流的过程中,初步感受少先队活动的乐趣。

  (2)、观察交流,加深体验

  为了进一步加深学生的情感体验,教师在学生交流的基础上,。展示一组学校少先队活动的图片,接着,教师带领学生走出教室,去实地参观了解。这些学习活动吸引了学生的注意力,尊重了他们自身体验,从而使学生再次感受到少先队活动的多姿多彩,激发了学生参加少先队活动的热情。

  (3)、模拟表演,升华情感

  教师创设情境:“同出们,能不能模仿学校的红领巾主题活动,在我们班开设小小红领巾电视台、小小红领巾广播站?”让学生自由结合成小组,分配角色,演一演。

  本环节通过一系列循序渐进、由浅入深的活动,有效地突破了教学的重难点。使课堂气氛达到高潮。

  (4)、出谋划策,指导生活

  让学生独立策划,将自己的金点子写在卡片上。然后采用召开小记者招待会的形式向全班同学介绍自己的金点子.

  通过独立策划,召开记者招待会等一系列学习活动,使学生感受到自己作为少先队集体中的一员,应当为班级红领巾活动献计献策,并使他们初步具有了主人翁责任感。

  3、课后延伸,指导生活

  构造学生泛论感触,使学生进一步感觉到团体生活的温暖。当讲授运动即将进入尾声之时,又一个话题在师生之间睁开:“作为少先队构造中的一员,我们在一样寻常生活中应该怎样做呢?”有用地将本课时的内容向下一课时延伸,也使小讲堂向大社会延伸,使品行与生活课程真正走进学生的生活。

  四、说板书计划:

  板书计划图文并茂,简便明白,直观形象,使学生的情绪、态度、代价观浓缩在这小小的板书当中,收到了良好的结果。