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小学新教师第一年教学工作总结

时间:2022-06-23 09:29:48 教学总结 我要投稿

小学新教师第一年教学工作总结

  总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,不妨让我们认真地完成总结吧。总结你想好怎么写了吗?下面是小编整理的小学新教师第一年教学工作总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学新教师第一年教学工作总结

小学新教师第一年教学工作总结1

  夏令营活动已结束一个月左右了,我之所以选择在教师节前夕写这一份总结,一方面是之前一直静不下心去思考一些东西,另一方面,我始终觉得,只有经过时间沉淀的东西才是真正属于内心真实的回音。此刻,我置身于都市繁华的喧闹中,却静静地回味这个暑假在贵州发生的点点滴滴,开始寻找心中的那一份难得的静谧。

  参加满天星青少年公益发展中心(简称满天星)阅读夏令营活动,可以说是我第一次真正接触公益事业,这个机会是偶然的,但是影响却是必然的。人生就是这样,充满了无限的可能性,在偶然的机会中,我们总会有因为某些因素而走出不一样人生道路的可能,这也是满天星让我们给山区孩子带去的可能性——通过阅读,让他们发现出色的自我,共同创造一个丰富多彩的世界。

  4月份的面试,5月份的培训,6月份的准备,7月份的启程,8月份的离开,9月份的沉淀。其中每一个过程都是丰富多彩的,在我们为山区孩子带去快乐的同时,我们也收获了诚挚的友谊和青春的回忆。一起给我们的人生旅途中书写上了丰富多彩的图案。

  同时对于我个人而言,那份沉甸甸的收获是我这拙笔怎么写也无法言表的。只能尽力用心记下这一路的感动、美好与收获。

  每一天都有属于自己不一样的感受和经历,在此根据时间先后特意列出本人诸多在此次贵州之行的第一次:

  第一次参加正规的公益机构

  第一次参加专业的培训

  第一次深入了解公益

  第一次野外生存培训

  第一次去向陌生人借餐具野炊

  第一次为自己的晚餐义卖明信片

  第一次向天使筹资人筹集款项并得到朋友大力支持

  第一次撰写教案

  第一次火车晚点

  第一次坐了那么久的火车

  第一次来到贵州苗族侗族自治州

  第一次负重60多斤走了3个多小时山路

  第一次看到那么多那么美的梯田

  第一次看到那么令我们神往的学校

  第一次躺在贵州的土地上看到满天繁星

  第一次在那么特殊的地方洗漱

  第一次和一大帮女生同住一个宿舍

  第一次看到云海且云在我们的脚下

  第一次受到白都12位村干部的盛情款待

  第一次感受到山区人民的纯真和质朴

  第一次看到那么充满期待的眼神和泪光

  第一次参加了苗历新年的聚餐

  第一次被10几户村民邀请吃饭

  第一次喝酒发酒疯并且说以后都不敢和贵州人喝白酒了

  第一次停电并与外界失去联系好多天

  第一次用煤炉、柴火等原始工具解决好多天的吃饭问题

  第一次吃了那么多的凉拌和辣椒

  第一次好几天没得洗澡

  第一次觉得哪里都可以作为睡觉的地方

  第一次看到那么多不同品种的可怕的飞蛾

  第一次体验到当地人赶集的辛苦和无奈

  第一次和队友到野外露天山泉冲凉

  第一次举办属于我们的自制篝火晚会

  第一次看到孩子们那么富有创意的作品

  第一次学《爱》的手语

  第一次和孩子们一起唱歌唱到哭

  第一次躺在操场看流星看到睡

  第一次受到那么隆重的鞭炮欢送礼

  第一次让孩子送我们走了1个小时的山路

  第一次拦着孩子哭着喊他们回去不要回头

  第一次拼命赶路只是为了不敢听到孩子哭泣的挽留

  ······

  无数的第一次以及美好的第n次回忆构成了这个暑假的点点滴滴,给予了我无数的启迪,满天星辰仿佛就像是在漫漫黑夜里为迷失的孩子指路一样,更在我的人生夜空中点缀了无数让我引以为傲的美好回忆。同时,也让我更加深刻地去思考更多不一样的真谛。那是在如今的学校难以学到的东西。

  一、什么是真正的志愿者?

  在没参加满天星之前,我曾经有几次志愿者经历,但是始终在想,究竟什么才是真正的志愿者呢?相信很多人都曾想过这个问题。我不知道大家找到了吗?我很庆幸在这个暑假,在满天星里,我找到了答案。

  有的人说,“志愿者”称号是个荣誉光环,我只能说,这么说的人,说明他没当过志愿者,或者没机会当过真正的志愿者。确实,志愿者是个“美差”,但是绝大部分是精神上的硕果累累,要想靠志愿者来获得某些殊荣的话,我只想跟这些人说——给我滚远点!说实在,我一直很看不惯这么一些人——披着“某某某志愿者”的布条,然后站在城市的公交车亭旁边埋头按手机。或者花几块钱买一本“志愿者证”,盖几个章,然后以此来填补自己内心的'自卑和虚荣心。

  当然,我始终愿意相信,这会是少数,还是会有很多人他们默默无闻,在世界的不同角落里无偿地用心地奉献他们的精力甚至生命。当然,我不是想说我们就是真正的志愿者,我们做的还差好多,因为很多人一开始是抱着体验生活的心态去参加此次活动的,即使有的人后来有了不一样的改变。暑假,通过满天星,我”认识”了两位“志愿者”。第一位是在贵州——村民都叫她彭旸老师。她是一位大学生,她把父亲给她出国留学的15万块没有经过父母允许情况下全部捐给了我们所在的白都村,建了第一栋砖房教学楼,之后又继续支持当地教学,建图书馆,聘请教师,捐助学金等等,以至于改变了自己出国计划(详细可以从《理想的韧度》作具体了解)。第二位是在西藏,满天星夏令营在西藏有一个项目点,通过去那边的队友我们”认识”了一位很“平凡”的志愿者老人阿爸格来海。他把城里的房子卖了,然后把所有家底拿了出来在家乡建了一所学校,而聘请老师的资金都是由女儿工资支持。要是在建国初,这也算是可以颁个“光荣之家”了吧。但是老人很平淡地做着这些事,他告诉我们,他只想村里的孩子读得起书,读好书。简单却不平凡的心愿,也许,这就是一个真正志愿者应该抱有的心态。

  有很多志愿者去下乡支教或者做其他项目的时候,感觉自己就是救世主一样,抱着同情的眼光看待那群天真可爱的孩子,然后信誓旦旦地说要改变孩子,让他们走出大山,走一条精彩正确的道路。我没资格对这种心态发表任何评价,毕竟,世事并无绝对的对错,只有合适无否。我想,正如机构的理念所倡导的,我们此行能给他们带去的更多只是快乐,阅读的快乐,生活的快乐。其他的,我们只能作为一个引导,让他们发现更出色的自己,并创造更多不同的可能性,仅此而已。我们又不是上帝,我们并不能确定究竟什么路适合他们,上帝尚且不能决定一个人该走的路,何况我们?

  因此,在我看来,什么是最合适的志愿者心态呢?志愿者无论帮助的对象是谁,个人觉得自己内心首先应该把客体和主体放在一个平等的位置。无论从哪个角度来看,每个人都是独特的个体,志愿者没有什么比别人优越!如果你觉得你在帮助他人所以你很伟大很有优越感那你错了!我们在付出的同时也是在收获。就拿下乡来说,我们给孩子带去快乐,其实孩子也带给我们快乐,甚至可以毫不夸张地说,我们收获的远远比孩子们收获的多。

  总而言之,志愿者很普通,他们只是在做该做的事情而已。从社会的角度来说,他们凭良心在履行公民应尽的责任;从个人发展的角度,这个过程也是他们成长过程中心灵冲击的需要。所以,我只能说,志愿者工作在现在的社会中很平凡很普通,但是由于太少人去做,所以才显得难能可贵。

  二、阅读推广与支教有何异同

  去年暑假有过一次下乡支教的经历,说实在的,只有短短不到一周时间,实在让我觉得对孩子来说并没有特别大的作用,就只是他们生命中的匆匆过客,感情还没建立起来呢!当时一开始参加满天星,其实还不明确阅读推广和一般支教的区别,就只是知道都是带给孩子快乐,但是满天星有整整一个月的时间而已。只有当慢慢经过培训和了解之后,才知道我们要去做的事情和支教是有差别的。

  具体来说,两者的方向是不同的。传统的支教可以有多种方式,多种形式的教学,教学体系可以为课内知识辅导,兴趣扩展等,它没有一个明确的方向和目标。但是阅读推广不一样,它注重图书的普及,教学体系虽说也是在尝试阶段,有诸多不成熟的地方,主要分为a/b/c三类课程,a类就是老师给孩子们讲故事,注重让孩子在听故事中提高兴趣;b类即立体阅读,阅读不仅仅是读书,还有多方面全方位的阅读,这个主要强调过程连贯及结果;c类课程主要是拓展孩子们的兴趣。在这样的课程体系下,加以诸多有趣的课外活动(如趣味游园会,运动会,故事大赛,书签制作等),并且同时在项目点开展图书馆建设及升级工作,让孩子在阅读中学会如何去阅读,去了解阅读的力量,提高自己的综合认知能力,从而在这个过程中发现多姿多彩的世界并且为自己创造丰富的世界。这样的教学模式不仅专业化,也更加科学化了。

  这当然让我们这些非师范类的门外汉赞叹不已!很多人不断在感慨,原来这个下乡阅读推广没有想象中那么容易,不是随便过去糊弄小孩子就可以的,自己也要有一定的阅读深度,俗话说得好,要给学生一滴墨,首先自己要有一肚子墨水。开始的准备也需要不断地撰写、讨论、修改教案,同时还要和队友一起策划各种有趣的活动。

  当然,不是说支教就是比阅读推广差,只要是真正给孩子带去快乐,而不是带给他们负面信息的,我们都应该大力支持并且有责任和义务让它们更加完善。

  三、如何做好团队的建设

  做了学生会工作一年多以来,虽然说是站在一个所谓领导者的常委的角度去考虑事情,但是很多时候一个体制已经趋于完善,所以我们要做的事情无非是在之前和部长的情感工作交流之下安排老师的常规任务罢了。大方向的并不需要自己多考虑。但是这个暑假不一样,有幸当了白都小学志愿者队的队长,这职位对于我来说确实是个肯定,同时更多的是一份责任和挑战。15个来自各个不同大学的佼佼者,有着各自独特的性格和想法,并且在此之前并没有任何感情基础,这样的团队建设对于我来说无疑是第一层考验。其次,在阅读推广上面,我是一张白纸,对于当地的情况也是一无所知。所以我只能是按照之前自己积累的管理模式和为人处事方法来建设我们这个新生的团队。幸运的是,我们一开始虽然出现很多准备不充分的地方,也有部分人没有用心对待,但是后来到了当地之后,我们一起努力把问题一一解决了。针对这些问题,我想做以下小结:

  1、团队的共同目标很重要,即使没有明确的共同目标,但是也要想办法让大家一起经历更多难忘的回忆,要有属于自己队伍独特的东西,有时也要让大家觉得队伍就是一个家一般的温馨,以此提高队伍的凝聚力。

  2、团队的问题不在于出现矛盾和问题,最大的问题往往在于明明大家心里有疙瘩却都觉得没有问题,或者没人想提出来。当出现这种情况的时候,队长就必须站出来把问题都挑明了,然后才能解决这些问题。该批评的就批评,该表扬的就表扬,队友可以骂你队长,但是他会肯定你的队伍。这样的队长才是称职的。

  3、队长确定各队员职位之后要明确各个职位的职责,同时让每个人了解自己在什么时候该做什么事,形成一种自觉的相互监督,相互帮忙的氛围。

  4、队伍分工要十分明确,这是团队做好工作的基础。分工是暑假此行我最大的进步了。之前一直很多事情都觉得自己可以做好,不放心或者觉得没必要麻烦别人做,因此很多时候都亲力亲为,但是这次很深刻体会到了,这样的leader对于团队来说是不幸的。首先,分工能使效率最大化,这样一方面要求队长要很了解每个队员的优缺点,扬长避短;另一方面,这也是让队友们得到锻炼,提升自己的途径,我们要的成长是所有人的成长,这样的团队才是让人肯定的。

  5、信息的公开化和对称化也是非常有必要的。如果信息没有完全公开和对称,一些基本的队友该了解的信息他们都完全不知晓,一方面他们可能会觉得自己不被重视;另一方面,一旦队员不了解信息,很多事情出现突发情况时其他队友也就都帮不上什么忙了。

  6、人性化的管理同时需要制度化的制约。没有规矩不成方圆,道理谁都懂,但是每个人都不希望自己被束缚着。然而,这不是理想国,每个人都会有疲劳的时候,所以这个时候就需要制度的限制了。一些后勤保障制度,课程教学制度等等都是在团队建设中不可避免的,并且一旦实施就必须人人平等,没有特殊,队长更好做好带头作用了。

  四、怎样走好人生的道路

  还没开始出发去贵州前,因为家里父亲身体不适的原因,我回了趟家,同时确定了需要做手术这个事情,但是由于需要去贵州,所以家里人也很尊重我的做法,说是推迟了手术时间,等我回来再做决定。因此,怀着愧疚的心情踏上了自己梦想的道路。去到贵州,也就淹没在了漫漫的工作大海中,因此只有当夜深人静或者接到家里电话时,才会猛然想起自己还需要面临一个巨大的考验,一般工作时间都没有想起。有时候就觉得自己挺没心没肺的,总会只考虑工作和所谓的梦想,而忽略了身边的亲人。当剩最后几天时,我有点心神不宁了,一想起回到家就要面对的问题,而现在却一筹莫展的时候,我总会静不下心来好好思考问题。那天突然在微博看到这么一条博文“世界上有两条路,一条是自己必须走的路,另外一条是自己喜欢走的路。但是只有你把必须走的路走踏实了,才能走好自己喜欢走的路”。猛然间恍然大悟!确实啊!修身,齐家,治国,平天下。唯有先齐家,方能再治国。

  所有有时候会很纠结梦想和现实之间的矛盾,当我们喜欢的路和必须走的路放在面前时,我们究竟更该选哪一条路?虽说当时恍然大悟,但是却仍没能解决我的困扰。确实,基础打好了,才能走得更稳。但是有些事却是容不得你半点考虑,当你选好把该走的路走踏实完之后,已经没有机会让你选择你喜欢走的路了。

  呵呵,好像很多问题都能归纳到经典的“具体情况具体分析”分析逻辑了。我在想,可否贪心地走走中庸之道呢?让我们边走自己喜欢的路,边走我们必须走的路呢!也不知道这样的贪心能否换来真正的更有意义更有价值的人生呢?

  现在已是凌晨2点了,当我敲打这些字时也已是9月10日教师节了。不管这个暑假我们过得好跟坏,我都希望我们每个人都有属于自己美好的回忆。不用让自己觉得自己伟大,只需要当我们在若干年以后回忆这段难忘往事时,能够嘴角微微上扬,或者让自己眼前模糊,我想,这就足够了。

  满天星的星星们,还有那些其他机构们的志愿者们,以及所有默默为人民奉献的真正的志愿者们,你们都曾经成为别人生命中某个时刻的导师,所以,这节日同样也属于你们。愿你们生活愉快,心想事成!

小学新教师第一年教学工作总结2

  一个班级就是一个集体,而这个集体的领头人就是班主任,班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。尤为重要的是班主任工作的成败,将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的后果。课改下的今天,仍有一些班主任由于缺乏管理艺术,同时偏重于知识教学,忽视班级活动的组织开展和学生能力的培养,班级往往会形成一种“读死书,死读书”的风气。这一潭死水的局面令人堪忧。结合本人多年的研究与实践,谈几点心得体会:

  一、“动之以情,情感互动”是师生交流的捷径

  现在常常听到老师们感慨:“如今的学生真难教”的确,新时代的小学生们早熟,接受了许多社会信息,甚至形成了不少成人化的思想,不象以前的学生那样对老师的教诲洗耳恭听,相反越来越个性张扬。对这种现象我发现采取强硬的措施,如罚站、抄课本、晚放学等等,只会引发学生更大的抵触情绪,拉大与学生心灵间的距离,结果收效甚微。我认为与学生进行发自内心的情感交流是利器:多在学生需要获得帮助时伸出温暖之手,发现有困难的,有厌学情绪的,不按时完成家庭作业的,无学习积极性的,不是采取直接的体罚方式,而是多花点时间关注、督促、鼓励他,多与其父母交流他的近况,让该生知道老师是真诚的关爱他而不是冷落他,使他们成绩有所提高。

  二、信任班级中的每一名学生,并从心灵深处感化学生。

  班主任工作中,也常会遇到这样一群孩子,由于环境、家庭等各种原因,养成了一些不良的习惯:作业不能按时完成;作业不够认真;一切感到无所谓??一个成功的班主任,会尽可能的改变这种困境。在班级里,班主任可让学生充当小助手,参与班级的管理:既能使学生产生一种轻松愉快的学习氛围,又能使小助手得以自我表现,体现自我价值。当然,参与班级管理的学生应该是广泛的,绝不能把差生冷落到一边,而要让其充分感受到自己存在的价值,从内心深处迸出进步的火花。在我任班主任的经历中,曾经有一位小女孩,表达能力极好,也很惹人喜爱。可就是不爱学习,不愿写作业。我接手此班后,发现她缺乏激情。为了帮她树立信心,我请她担任小组长,协助我检查其他同学作业。大概是她感受到存在的价值,开始写作业,但仍不能按时完成,我却故意不知。几天后的一次班会上,同学反映此事,我装出惊诧的样子,深表不信。同学把她的作业送上来,我看了以后,说:“老师对她一向很放心,今天可能由于什么特殊的原因没有完成吧!”我瞥了她一眼,只见她两行晶莹而悔恨的泪水夺眶而出。从此,她学习更努力了,最后,还被同学一致推荐为“三好学生”,正是这种“信任”从心灵深处刺激学生的心灵,鞭策着他们的行动。

  三、提供给学生展示自我的空间,强化对学生能力的训练。

  “跳起来摘苹果”的理论使我们明白:在某些方面,必须施加一定的压力,给孩子一个展示自我的空间,使孩子接受锻炼,才能促其发展。农村的孩子普遍存在胆怯懦弱的现象。而这些孩子又缺乏基本的锻炼,渐渐形成自我封闭的性格。在全体同学面前,甚至连一句完整的话也说不出来。对于这样的学生,班主任不能听之任之,而应积极创造情境,逐步培养其自信心,促其性格朝健康的方向发展。我曾悄悄地对一位性格内向、很文静的男生说:“老师这几天较忙,对班级管理可能力不从心,你愿意帮我代管几天吗?”看着我诚恳的目光,他接受了。之后,我宣布让他代管几天班级,几天中,我观察他,发现他能够组织学生早读,组织学生扫地,有条不紊地组织班级工作。他开始变化了,并且变化出乎意料:性格开朗活泼了,似乎变了一个人。他的变化,更加坚定了我让孩子们“跳起来摘苹果”的信心,我总是寻找各种机会,从各个方面培养学生的能力,让孩子们得到应有的发展空间。

  四、平等地对待每个学生,促使全体学生健康发展。

  一个班级犹如一个家庭,班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。犹如农村的孩子,多数属于“散放型”,家长没有辅导孩子的习惯。而是听之任之,加之其它方面的原因,孩子在学习上表现出较大的差异。班主任不能依据成绩主观地给他们下结论,进而呈现出喜爱和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好学生,让他们享受一些特殊的“待遇”:座位安排在前面,犯了错误可以不处罚,各类活动优先考虑。其实,这样做的结果是可怕的,容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满,差学生则极易失落,自暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠,调节学生的心理,对差生给予一定的关怀,善于发现他们的闪光点,及时给予肯定。而对易骄傲的学生,则适当的给以“当头一棒”。学期结束时,不能把“优秀学生”等称号授予固定的几个学生,给出一定比例的名额,优先考虑进步较快的学生。让“精彩极了”和“糟糕透了”同时回响在每个同学的耳边。让这两种声音共同汇集成一种爱,激励每个同学的健康发展。

  小学班主任工作千头万绪,只要我们以“爱心”作为基础,以“情感”为依托,以学生的全面发展为目标,以创新的教育方法为动力,就一定能将小学班主任工作做好,也能更好地推进课改的稳步发展。

小学新教师第一年教学工作总结3

  从XX年7月来到xxx小学任教以来,不知不觉已经走过了一年,在这一年中我完成了从学生到教师的角色转变,在工作中深刻体会到了教师的艰辛和快乐,对于教育的认知更加深刻,愿意为了每一个孩子的成长付出自己的青春和汗水。一个学年的工作已近结束,我受益良多,学校其他老师对我这个新丁的帮助也让我得到更大的成长。现在我谈谈这一年的得失,以便取长补短,促进自己业务水平的提高。

  (1)注重师德修养

  身为一名人民教师,我严于律己,爱岗敬业,廉洁从教,关爱学生,为人师表,尽心尽力教书育人。平时认真深入进行政治学习,做好政治学习,提高自己的政治思想素养。本学年按教委要求认真学习了《致加西亚的信》和《做卓越的教师》两本教育书籍,认真撰写读书笔记及心得体会。认识到忠诚、责任、爱心、勤奋、实干等品质对做好教师工作的重要性。同时学习师德先进事迹,如:学习张丽莉老师和东石镇莲山小学教师的先进事迹,学习他们的高尚师德,关爱每一位学生,提高自己的师德修养,在教育教学中注意渗透德育目标。在工作中服从安排,认真负责,人际关系融洽。

  (2)工作得失

  通过一年的教学实践,所教的学生对科学的兴趣越来越浓厚,在问题发现,假设提出,设计实验方案,实施实验能力,数据收集分析,知识拓展延伸和应用等方面有了不同程度的提高。本学年我组织了多种多样的科学学习活动,如科学实验活动,科学小制作,科学手抄报,学习互助小组等等,让学生乐于学,敢于想,勇于做,将知识和实践结合起来,使学生思维和实践能力有所提高。但在工作中还是暴露出自己很多不足的地方,如课堂掌控能力还有待加强,对部分教学重难点的诠释还不够老练,教学语言的简洁度有待提高。

  (3)认真钻研教学

  这一学年我被安排担任四年级、五年级和六年级的科学科教学工作,按照新课程标准的要求,按时保质地完成教育教学工作,努力探索适合自己的教学模式,形成属于自己的教学风格。本人认真备课、上课、听课,深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材,分析学生的认知水平,力求准确把握每节课的重点和难点。并注重参阅各种资料,制定符合学生认知水平及相应知识掌握程度的教学方法及教学形式。根据本学科特点,培养学生的集中思维和发散思维,着力培养学生的科学探究技能和创新意识。认真设计教案,并不断归纳总结教学经验,促进自身教学水平的提高。在此基础上还总结撰写教育教学随笔及《培养学生科学技能与方法的探究》和《从疑出发探究新知——探究式课堂教学策略》的教学论文。上课时注重学生学习主动性的发挥,发挥自己作为教师在学生学习中的主导性作用,有意识的培养学生思维的严谨性及逻辑性,着眼于学生学习方法的养成,尊重学生,发扬教学民主,建立互助学习小组,促进学生自主学习,使学生在竞争和互助的氛围中不断提高。另外我致力于培优转后,让不同的学生在科学上得到不同的发展。作为新教师,我一直在边教边学,及时总结经验教训,向优秀教师和教学经验丰富的老教师学习,取长补短,争取尽快成长为一名优秀的人民教师。

  (4)坚持业务学习

  作为一名新教师,我渴望尽快地成长。教委办和学校也安排了多种多样的培训和学习的机会。经过新教师业务培训,十校联动新教师教学设计能力提升专题培训活动,校内的公开课、教研活动和XX年小学科学“指导学生学习科学技能和方法”主题研训活动等,我受益匪浅。尽管工作很忙碌,但是这些培训和学习也很充实和富有趣味,学习了许多先进的教育教学理论,进一步验证了自己在学校时学到的相关教育教学知识,深刻领会新课标精神,也在工作中反思自己的教学活动,研究学生,探究教法,积累经验,逐步树立起以学生的全面发展为目的,以教师为主导、学生为主体的新的教育教学观。

  因此,我还要注重提高自己的教学技能,践行终身学习的师德要求。一年来的教学工作,有付出有收获,有挫折有成功,有探索有反思,有学习更有成长,在未来的工作中,我还会坚持学习,锤炼技能,在实践中积累,在积累中反思,在反思中成长。

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