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《我的小桃树》课堂教学案例
教材分析:
本文是当代著名作家写的一篇托物言志的散文,借一棵小桃树的顽强生长书写自己的理想和情志。作者笔下的小桃树实为作者本人的化身,文章对小桃树的艰难成长做了生动的描述,从小桃树身上又找回昔日战胜困难的勇气,找回了原来的自我,得到了终身拼搏的勇气。
教学目标:
1、学会本课的生字及相关词语,外加文中出现的生僻字词。
2、默读课文,整体把握文章内容与主题,引导学生理清文章层次。
3、学习作者满怀真情,抓住事物特征进行细致描绘的方法。
4、树立不畏艰险、执著追求的人生信念。
教学方法:
引导、点拨、学法提示、自学、合作交流、感情朗读
教学过程:
1、谈话导入:第三单元的学习主题围绕梦想展开,这节课再来学习一篇关于梦想的课文。(板书梦想)齐读课题。
2、这篇课文是当代著名作家写的一篇散文。凹的意思是向下陷,在普通话里读AO,可在作家的家乡,它读WA,一起把作者读一遍。谁向大家简介下作者。
3、再读课题,猜猜课文主要写什么?光写小桃树吗?(板书:小桃树 “我”)
4、默读课文,思考:课文围绕小桃树主要写了什么?(学法提示:参照插图、先写什么,再写什么,后写什么)
5、学生交流提炼:先写小桃树经受风雨的摧残,再写我种小桃树的经过,后写即使风吹雨打,小桃树仍保留有一个花骨朵。
6、课文按照什么顺序写?理解插叙。(板书:现在——过去——现在)
7、学生给课文分段。
8、大家觉得这篇课文我们要学习什么?你想弄懂什么?不明白什么?
9、根据学生回答,教书梳理后归纳:这节课剩下的时间,我们集中弄懂一个问题:这到底是一棵怎样的小桃树?
10、学生自学自画,找出描写小桃树的语句,从中体会是怎样的树。
11、同桌简短交流后,全班集体交流:
12、教师提示交流步骤:第几段——读语句——从什么地方体会到什么(或句子运用什么写法,写出了什么)
13、学生交流,教师适时牵引,体会朗读,并集中板书。
14、总结引导体会朗读:小桃树啊小桃树,你长在角落,又瘦又小,没有阳光的温暖,没有蝴蝶的陪伴,主人都把你忘了,只有孤独,只有寂寞,无人欣赏,受尽折磨,你真可怜!可你不肯放弃,仍努力生长,因为你要长大,你要开花!
15、你从小桃树身上受到什么启发?(先说后写)
16、课堂练习:仿写课后练习4的拟人句。
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