教学计划

时间：2023-03-10 11:46:56 教学计划我要投稿

【精选】教学计划合集7篇

　　时间流逝得如此之快，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！这也意味着，又要准备开始写教学计划了。但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是小编帮大家整理的教学计划7篇，欢迎阅读与收藏。

【精选】教学计划合集7篇

教学计划篇1

　　主备人:

　　教学内容奶奶的白发

　　共几课时 2课时

　　第几课时第二课时

　　课型新授

　　教学目标

　　1、能有感情地朗读课文,背诵课文。

　　2、能正确美观的书写“半、怎、吗、会”三个生字

　　3、认识到老一辈人为后辈人付出的艰辛、劳动,懂得要尊重长辈,不要让长辈为我们操心。

　　4、感受阅读的乐趣,能主动积累语言,发展语言。

　　教学重难点

　　重点:有感情地读好课文。

　　难点:有感情地朗读课文。

　　教学资源

　　1、生字卡片、教学挂图

　　2、诗歌《游子吟》

　　奶奶为一家人操劳的事情

　　预习设计

　　1.读熟课文。

　　2.读课文,想想奶奶是怎样辛辛苦苦为一家人操劳,黑发慢慢变成白发的?

　　3.你想为奶奶做些什么?

　　学程预设

　　导学策略

　　调整与反思

　　一、导入

　　1.认读词语

　　2.齐读课题

　　二、精读课文

　　(一)第一自然段

　　1.自读第一自然段

　　2.观察插图,想想第一自然段写的是哪幅图。

　　3.想想我是怎样问奶奶的。

　　4.联系生活,理解“好奇”,用“好奇”说话。

　　5.比较“雪白”、“雪白雪白”

　　6.照样子,说说这样的词语

　　7.指名读,男女生赛读,齐读。

　　(二)第二自然段

　　1.指名读第一句话

　　2.说说奶奶是怎样为我们操劳的

　　3.齐读《游子吟》

　　4.齐读第一句话

　　5.指名当奶奶说一说

　　6.观察插图,想象奶奶说话时的表情。

　　7.加上表情来说说这句话

　　8.厅了奶奶的话,你的心情是怎样的?你的心里是怎么想的?

　　9.指名读

　　10.当奶奶来安慰我,互相评价。

　　11.指名读我的回答,互相评价。

　　12.分角色朗读

　　13.根据提示来讲讲这个故事

　　三、学习生字

　　1.认读生字

　　2.组词

　　3.识记生字

　　4.自学笔顺

　　5.当小老师交流把字写漂亮的诀窍

　　6.在书上描红

　　一、复习导入

　　1.认读词语

　　2.回忆课文大意。说说通过上一节课的学习,你已经知道些什么。

　　3.出示课题,学生齐读课题。

　　二、精读课文

　　(一)第一自然段

　　1.我在做着作业,突然发现了一个奇怪的.问题。我发现了什么呢?请小朋友打开书读读第一自然段!

　　2.指名读第一自然段。(出示两幅图画)想想这一小节讲的是哪幅图画,你怎么知道的?

　　3.我是指着奶奶的头发怎样问的呀?(好奇)什么时候你才会好奇呢?

　　4.我好奇什么呢?比较“雪白”、“雪白雪白”

　　5.照样子,说说这样的词语

　　碧绿火红金黄

　　6.谁能学着好奇的样子来问一问。(评价:A.哎,看他刚才把眉头都皱起来了,这好奇的样子还真像。

　　B.瞧,小朋友刚才这一脸不明白的、奇怪的样子,可好奇啦!)

　　7.男女生赛读,齐读。

　　(二)第二自然段

　　1.那奶奶听了我的话后,她又是怎么说的呢?

　　2.指名读第一句话

　　3.破难句“一半……一半……”。

　　①奶奶怎么会说她的这一头白发“一半……一半……”

　　②引导学生说说平时奶奶都是怎样关心我们,为我们操心的?

　　根据学生回答强化奶奶的“辛苦”、“操心”、“操劳”、“劳累”、“忙”。

　　③小结:A.是呀,奶奶为你们都操碎了心。看!奶奶的这一头黑发就是这样为你、为你、为你们才变白的。所以,奶奶笑着说:(点着板书前半句)“这白发一半是你给的。”你们明白了吗?(明白)那你呢?你呢?

　　B.知道吗?(点着板书后半句,同思共解)在爸爸小的时候,奶奶也是这样关心他,为他操心!还记得这首古诗吗?(出示《游子吟》齐读)所以奶奶说——读第一句。谁来当回奶奶说一说?我们都是奶奶的孩子对着我们说一说?

　　4.再看看奶奶说话时候的表情是什么样的呀? 那谁能加上表情读一读?

　　5.那么当奶奶说,她的这一头白发一半是你给的时候,你的心情怎样呢?你心里会想些什么?

　　6.所以我——这句话该怎样读?指名读。

　　7.奶奶看见心爱的小孙子心里不好受,好心疼呀,连忙安慰小孙子说——

　　(出示重点句)怎么啦,不高兴了吗?傻孩子,奶奶跟你说着玩呢。

　　哪位小朋友来当奶奶,安慰小孙孙?

　　指名读,学生自评。

　　8.见奶奶又为我操心了,我不禁抬起头,对奶奶说——

　　(出示重点句)奶奶,要是我不再让你操心,这白发还会变黑吗?

　　各位小孙子、小孙女们,自己对奶奶说吧。

　　练说。指名说。学生评价。

　　9.小朋友联系自己的实际,为了不让奶奶操心,我们可以怎样做呢?

　　10.奶奶看到这么懂事的我怎么样了?男女生分别做动作读。

　　11.小朋友这么有趣的故事让我们一起再来感受一下吧!分角色朗读

　　12.多动人的故事能讲一讲吗?我们一起来试试!(出示课文提示内容)

　　13.小结:奶奶对我充满疼爱,我对奶奶也无比关心,这种情感是多么感人啊!相信每个小朋友也能像文中的我一样孝敬奶奶、爷爷、爸爸、妈妈。

　　三、学习生字

　　1.出示所写生字:半、怎、吗、会(读准字音)。

　　2.指名口头扩词。

　　3.你有什么好办法记住他们

　　4.自学课文后笔顺。

　　5.当“小老师”交流怎样写才能写得漂亮?三种结构的字如何把握?。

　　6.描红。

　　作业设计

　　完成余下的《习字册》。

　　完成余下的《一课一练》。

　　为爸爸妈妈或奶奶做一件事情,然后写下做了一件什么事,怎么做,有什么感受?

教学计划篇2

　　一、基本情况分析

　　刚入学的大多数学生都还未养成良好的习惯，没有掌握正确的写字方法和技巧，更需要教师耐心的指导和督促。

　　二、教材分析

　　一年级的写字书以铅笔为重点。因此，在开学前把主要精力用在铅笔字的练写上，并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励学生写好铅笔字。并通过及时展览写字好的学生的作品，在学生中倡导一股自觉练写的风气。为此在刚开始练字时就严把关，并在思想上做些教育。在实际写字过程，老师要做到学期“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。

　　三、教学目标

　　1、培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜写字用具的`习惯。使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

　　2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。

　　3、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。

　　4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。

　　四、教学措施

　　（1）、教学中，严格要求。写姿要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。

　　（2）、课堂指导与课后练习相结合。要把字写好，必须经常练习，持之以恒。

　　（3）、学会正确方法，养成良好习惯。

　　临帖是将字帖放在视觉的最佳位置，按照字帖得用笔方法，结构特征直接用毛笔仿写。所以，从小学会正确的临帖方法，养成好习惯，对人的一生非常重要。

　　（4）、课内、课外相结合。

　　写字教学基本上间周一节课，加上教师讲解所占去的时间，学生练习的时间很少，如果不利用课余时间复习、练习就会复生。在平时提高对学生的作业质量要求。

　　五、教学时间安排

　　1、每周周一节写字练习。共计十八课时

教学计划篇3

　　一、指导思想：

　　贯彻国家基础教育课程改革指导纲要的思想及具体目标，全面完整地体现《品德与社会》课程标准的要求。体现综合课程的特点。依据儿童特定发展阶段的认识方式及特征，采用与相适应的、儿童喜闻乐见的形式，为学生主动参与多种学习活动创设具体途径，使他们从中获得知识、形成能力、掌握学习策略。《品德与社会》教科书采用的是“主题构建”方式。采取的是讲故事的形式，通过讲故事完成《课程标准》中的教学内容要求。

　　二、教材的主要特征：

　　1．围绕儿童生活，符合儿童情趣。

　　2．注重已有经验，贴近现实生活。

　　3．强调体验参与，引导学习活动

　　4．体现综合主题，规格合理适度。

　　5．单元组织教材，突出学生主体

　　三、教学目标：

　　1、引导学生体会生命中的“爱”——家人的爱、社会的爱，认识人类社会对生命的尊重，体会自己生命的.可贵，学会积极的心态发现生活中的美好。

　　2、引导学生在体验、观察中体会规则的重要性，知道各种规则既制约着我们的行动，又保障了我们的权益。

　　3、了解国家所蒙受的耻辱，激发青少年的忧患意识，激励他们珍惜今天的美好生活，为实现振兴中华的伟大目标而不懈努力。

　　4、通过生动的事例，帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”，树立科学的道德观，培养学生的人文精神。

　　5、让学生体会世界经济的发展与联系极其给人们生活带来的影响，意识到开放的世界充满机遇和挑战。

　　四、教学措施：

　　（一）必须注重与学生和社会的联系

　　1．教材的编写不可能是针对所有学校学生，以所有学生的社会生活为基础的。

　　《品德与社会》课程标准中强调“必须以儿童的社会生活为基础”，强调让儿童“从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”。这就意味着教材的使用必须与学生和社会联系起来。所以教材仅仅是教学的“范例”。

　　2．教材的呈现方式，也不像思想品德课本那样提供了教学的大致过程。《品德与社会》课程的社会性和地域性，要求《品德与社会》教材的必须开放。开放性的课本内容势必需要教师和学生共同补充，使教学加强学生和社会的联系。

　　（二）必须注重学生的实践

　　实践是孩子最好的老师。德育，最重要的是研究人的德行的形成规律。人的德行必须在自然的活动中形成，这是德行形成的第一个规律。抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的，是不能为人所掌握的。

　　（三）注重学生的自我反省，让导行落到实处。

　　五、学生学习习惯的培养

　　1、掌握正确的读写姿势，坚持用钢笔写字并养成习惯。

　　2、培养浓厚的朗读兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

　　3、能有选择的阅读课外书籍，培养课外阅读的兴趣，养成读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

　　4、培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方，语句简洁完整。

　　5、培养课前预习课文，上课认真听讲，积极思考，做好笔记的习惯。

　　6、培养课后按时完成作业，书写整洁的习惯。

　　7、培养留心观察生活的习惯。

　　六、教学业务研修：

　　积极参加教研活动，认真听课与评课；投身课题研究，不断提高业务水平；辅导学生积极参加学科竞赛活动。

教学计划篇4

　　音乐理论基础教学计划有助于让老师向学生传授音乐理论基础知识!以下是音乐理论基础教学计划，欢迎阅览!

　　为了更加合理地安排教学时间，更加有效地完成教学目标，根据我校音乐教学的实际情况，制定了本教学计划。

　　一、教育理念的思考，必须强调“以学生发展为本”。

　　以往教学从教师的“教”考虑较多，以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在‘教师中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本。所以教育理念定为“以学生发展为本”。

　　二、音乐教育要面对全体学生，也应当注重学生的个性发展。

　　中小学音乐教育是基础教育、是普通公民教育，它有别于专业音乐教育。因此，面向全体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的理想价值观。基于这种教育理念，组织音乐教学活动，必须面向每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。音乐课应使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此，要转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。

　　音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台，所以，一切音乐教学活动都不应该强求一致，应该允许学生的个性得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。这一切，是与面向全体学生相辅相成。

　　三、钻研教材编写的思路。

　　教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把Ji发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

　　1.以审美为中心

　　为此，在整个教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。为了实现这一目标学中，要积极引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而不仅做到现在受益，而且做到终身受益。

　　2.以(音乐)文化为主线

　　以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。近年来国外教育，很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习，认识到作为普通中小学的音乐教育，艺术教育为内容，把单纯的音乐拓宽为音乐文化是素质教育的需要，因此本教材的内容，音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之文化主题组织教材。

　　3.以(音乐)学科为基点

　　作为一门学科必然有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验认识;从最基本时值“一拍”到各种音符时值;从单拍子到复拍子;从单一音色到复合音色;舞步到动作组合;从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过名浅入地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需掌握的浅显音乐基础技能。

　　4.加强实践与创造

　　音乐课是实践性很强的教学活动。教学活动要特别重视学生的'参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生体验、表现、鉴赏音乐的美。在以往的音乐教学活动中，往往偏重于艺术实践的结果，而对实践过程的教育价值重视不足。故此，我们不仅要重视艺术实践的最后结果，也要重视实践的过程，重视这个过程中的探究与创造，重视过程的教育价值，做到“结果”和“过程”并重。在教材的歌唱、演奏、欣赏教学中要加强探究性、创造性活动。在教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。中小学的音乐创造非专业意义上的音乐创作，主要表现为即兴演唱、演奏和形体动作(律动、舞蹈)，也表现为旋律的编创，以及对音乐的不同演绎。共2页,当前第1页12

教学计划篇5

　　一、指导思想

　　以县局提出的高效课堂建设工作为主线，以县局教学评估工作为引领，以提升教学质量为中心，精细管理，务实工作，转变教风，力争我校的教学质量有一个新的提升。

　　二、工作措施

　　(一)强化学校领导对教学工作的指导，检查与督导。

　　1、坚持经常深入课堂听、评课制度。学校领导坚持每周听课不少于3节，学期深入课堂听课不少于60节，参与指导教研活动不少于20次的要求。及时发现问题，匡正教学偏颇，引领方向。

　　2、坚持教案作业检查制度。学校将采取定期全面检查与不定期抽查两种方式，做好检查纪录，搞好查后的交流与整改，评优说劣。

　　3、坚持月质量检测与期中、期末评估相结合的教学质量评定制度。每次考试都要按学校的统一要求搞好数据分析与评判工作，教师要做好考后反思，查找问题，弥补不足。

　　4、组织开展部分学科的竞赛活动，以调动学生学习的.积极性，培养优秀学生，学校将统一安排、组织此项活动。

　　(二)全力推进高效课堂建设工作，切实提升教师的业务水平。

　　1、积极组织教师参与县局组织的“新课程、新教材、新课堂”三新系列培训活动;组织教师参加“知名教师”讲引路课的活动，组织老师观看县局推出的12节网上课堂活动，通过不断地向先进学习，来丰厚自己的知识功底，提高自己的执教水平。

　　2、搞好学校“高效课堂专项课题”的申报，组织教师学习教研室制定的各学科高效课堂教学流程，制定实施方案，明确参与教师，以引领我校高效课堂建设工作的开展。

　　3、开展以“高效课堂建设”为主题的教学开放活动。凡是参与“高效课堂建设行动”的教师均为开放的对象，面向本区域、面向社会开放，学校每学期组织一次全面的主题性开放活动。

　　4、建立教研组织，深入开展我校以练带备，以练提高学生学习效率的备课、教学模式，从而切实将我校高效课堂构建落到实处。学校成立五大学科教研组，在教研组长的带领下，整合教师资源，共同研讨，尽早确定本教研组的高效课堂专题研究方向，并付诸实施。

　　(三)细化过程管理，扎实落实教学常规。

　　《教学常规》是全体任课教师必须知晓和遵守的规则，是教师职业操守的底线，为此，学校将组织教师进一步学习《XX市初中教学常规》，要求教师教学中要践行常规的各项条例，具体地要抓实“备、讲、练、复、测、评”六大教学环节，具体要求如下：

　　1、深化备课，精写教案。

　　备课是上好课的前提，是保证课堂教学质量和效率的基础环节，教师的备课应做到七备，即：备教材，备目标，备学生和学法，备过程和教法，备德育，备教具，备板书设计，备课的过程最终的成果要体现在书写教案上，每位教师都要树立县局提出的“无教案=没备课=失败课堂”的观念，认真精细写好教案，体现教案的实用性、科学性。

　　2、高效授课，优化课堂教学流程。

　　教学过程要做到“十化”，即：课前预习基础化，情境导入趣味性，素材选材生活化，实验操作规范化，习题选择梯度化，小组合作有效化，媒体利用最优化，知识规律整合化，教学逻辑归纳化，课后作业精炼化，教师要按此要求执教课堂，使课堂教学效果最大化。

　　3、严格作业的选留与批改。

　　学校要求各学科的作业要全力收交，不漏一人，学生作业要有随堂作业和家庭作业，随堂作业原则上要当堂完成上交，当天批阅。语、数、外学科作业每周至少5次，物理、化学作业每周至少3次，史、地、生、政作业每周至少2次，语文大作文一学期不少于8篇，小作文不少于10篇。七、八年级作业实行小篇子贴作业本上的形式，并留有改后的纸张，以方便教师批阅后学生改正，体现二次作业，有针对性地解决作业批而不改的现象。作业要全批全改，要认真及时，且要有批改痕迹，不能圈阅。

教学计划篇6

　　一、课程名称：

　　篮球

　　二、授课对象：

　　4,5，6年级学生

　　三、课程目标：

　　5—6年级学生在一定的竞争环境中学习，掌握双手胸前传接球，单、双手投篮，多点三步上篮以及教学比赛，攻防战术学习等。

　　小篮球是一项集体竞技、健身、娱乐和益智为一体的集体性运动项目，集体运动的对抗性比赛结果的不确定性、活动游戏性和观赏的娱乐性以及各种传媒的效应，都是吸引小学生参与篮球活动的重要因素，使得篮球成为小学生最喜欢的运动项目之一，也使得小篮球成为小学生最热门的教学内容。

　　“小篮球校本课程”的实施开展，首先从思想上高度重视，加大对学生的宣传力度，小篮球是我市“校本课程”中的一个重点项目；篮球也是我市传统项目，为此我们为了继承我市的优良传统，将篮球项目推广普及到全市中小学生，其次体育课程越来越被国家所重视（体育学科纳入中考），深受家长和学生喜欢。因此小篮球为校本教材，贯彻落实体育与健康课程标准的'精神，满足广大学生的需要，为学生健康锻炼和身心健康服务。

　　四、课程实施：

　　（一）实施形式：

　　1、课时安排：每周1课时，可以得用课外时间为课时。

　　2、组织形式：采用班级活动、小组活动、合班活动或跨班级活动。

　　3、活动地点：校内。

　　4、活动准备：提高思想认识，大力宣传开发小篮球课本课程的重大意义。制定校本课程开发的方案、计划及有关措施。

　　5、成果展示：在校内开展各种比赛及展示活动，采用请进来、走出去的的方法开展篮球友谊赛。

　　（二）实施办法：

　　1、坚持以发展学生兴趣入手、坚持从提高学生技术技能为本。

　　2、坚持每节课安排球性练习，各种运球练习。

　　3、教师对技术教学、动作要规范。

　　4、激发学生学习兴趣，发展学生身体素质及提高学生篮球技术教学相结合。