高二物理教学计划

高二物理教学计划范文汇编六篇

　　时间过得可真快，从来都不等人，又迎来了一个全新的起点，来为以后的工作做一份计划吧。什么样的计划才是有效的呢？下面是小编为大家整理的高二物理教学计划6篇，希望能够帮助到大家。

高二物理教学计划 篇1

　　本学期高二物理的主要任务是：围绕高二物理海珠区统考、水平测试工作，既完成教书任务，更完成教书育人的任务。为了配合学校本学期提高学校整体的教学质量的要求，完成本学期整体教育教学工作计划，使高二的物理在海珠区统考、水平测试中取得好成绩，特作出如下工作计划。

　　1。扎扎实实做好教学工作。认真学习领会教学大纲，研究高考考纲和水平测试考纲，明确本学期的教育教学工作要求，重点突出地完成本学期工作任务。认真组织好备课，注意做到每节课针对不同的'学生能有不同的侧重点，注意做好每节课的课后反思。

　　2。认真学习教育教学理论，了解学术研究的动态，及时调整教学的深度与广度，有效地提高教育教学质量。不断改进教学方法，控制好教学进度。更好地注意教学难度的循序渐进，知识逐步扩展加深，逐步提高学生的能力。

　　3。进一步做好分层次教学工作。首先继续做好竞赛的辅导工作，组织一些有潜力的学生在课堂教学的基础上，提高一定程度的教学难度及深度，为以后参加学科竞赛做好前期准备工作。原则上竞赛的辅导工作每周确定在两课时。同时也做好辅差工作，平行班的教学应控制好教学难度，争取尽可能地提高他们学习物理的兴趣及信心。

　　4。控制好各班的作业布置的情况。但是针对不同程度的学生，所布置的作业侧重点不同。重点班的学生本学期将以课课练为主，配以志鸿优化设计、课后练习及一些试卷。并计划在每周都安排一个课时进行随堂练习，提高学生练习的有效性。而平行班的学生则以课后练习为主，配课优化设计。对所有学生的作业，尽量做到全批全改，以便全面掌握学生的情况。文科班学生则以水平测试考纲为主，配以一些练习卷，计划每周利用课堂时间进行随堂练习，以便掌握学生在学习上周知识的情况，并在该周内对一些落后了的学生进行查漏补缺。利用自习课等时间段，加强对重点学生辅导力度，既要优秀率，更要及格率和平均分。

　　5。加强课堂的管理，每节课都能顾及听课的所有学生，耐心细致，充分展现物理学的生动有趣，提高学生听课的兴趣。

高二物理教学计划 篇2

　　一、教材分析

　　磁现象和磁场是新教材中磁场章节的第一节课，从整个章节的知识安排来看，本节是此章的知识预备阶段，是本章后期学习的基础，是让学生建立学习磁知识兴趣的第一课，也是 让学生建立电磁相互联系这一观点很重要的一节课，为以后学习电磁感应等知识提供铺垫。整节课主要侧重要学生对生活中的一些磁现象的了解如我国古代在磁方面所取得的成就、生活中熟悉的地磁场和其他天体的磁场(太阳、月亮等)，故本节课首先应通过学生自己总结生活中与磁有关的现象。电流磁效应现象和磁场对通电导线作用的教育是学生树立起事物之间存在普遍联系观点的重要教学点，是学生在以后学习物理、研究物理问题中应有的一种思想和观点。

　　二、学情分析

　　磁场的基本知识在初中学习中已经有所接触，学生在生活中对磁现象的了解也有一定的基础。但磁之间的相互作用毕竟是抽象的，并且大部分学生可能知道电与磁的联系，但没有用一种普遍联系的观点去看电与磁的关系，也没有一种自主的能力去用物理的思想推理实验现象和理论的联系。学生对磁场在现实 生活中的应用是比较感兴趣的，故通过多媒体手段让学生能了解地磁场、太阳的磁场和自然界的一些现象的联系，满足学生渴望获取新知识的需求。

　　三、教学设计思路

　　两端式的核心还是要让学生活动起来，让学生交流沟通起来。教师做好调动和引导工作，提供合作自学的资源，指导学生如何按照知识线索思考问题，让学生在课堂上成为真正的主人。最终做到——学生自己能说出来的;自己能学会的;自己能做的;自己思考的，教师不要轻易给出结论。通过生生互动、师生互动，形成最鲜活的、最有生命力的课堂。两端式教学，不只是知识的教授，要让学生亲身体验知识的形成过程，获得成功地喜悦，激发热情，激发求知欲最终获得知识。

　　本节课教学设计上，突出“自主、善导、合作”的教学理念，让学生亲身体验磁场研究的过程，将结论教学变成过程教学，知识的得出要有学生的'参与。学习的重点在如何表述和理解不同磁场的磁感线。

　　本节课分为二个部分，分别为磁场概念的建立和磁场的形象描述。基于教学内容的特点和要求，教学方法如下。课题引入部分，通过游戏“旋转飞碟”具体情景和问题引入磁场的存在;学生汇报课前整理的有关磁现象的资料。再播放老师做的失败的“旋转飞碟”视频，引发学生探究磁场性质及空间分布的热情和需求。第一部分是自学部分，学生根据初中已有的知识和预习网上查找的资料自学，依据教师给出三个问题认识磁场、检测磁场、知道如何确定磁场的方向。第二部分是合作学习汇报部分，先通过类比磁感线和电场线，利用知识的迁移知道磁感线的作用;自主实验探究和小组间的交流自我思考、自由表达、自己构建不同场的磁感线，总结出安培定则;再将线圈周围的磁感线转化为平面图。课堂小结部分，请同学们思考“还想了解哪些问题”希望引起学生对电流和磁铁磁场的不同与联系的思考，以及地磁场的相关问题。让学生带着问题进入课堂，带着问题离开课堂。

　　四、教学目标

　　1、知识与技能

　　(1)让学生自己总结生活 中与磁有关的现象，了解现实生活中的各种磁现象和应用，培养学生的总结、归纳能力。

　　(2)通过实验了解磁与磁、磁与电的相互作用，掌握电流磁效应现象。使学生具有普遍联系事物的能力，培养观察实验能力和分析、推理等思维能力。

　　(3)通过直观的多媒体手段让学生熟悉了解地磁场和其他天体的磁场及与之有关的自然现象

　　2、过程与方法

　　(1)、让学生参与课前的准备工作，收集课外的各种磁有关的现象和应用。

　　(2)、在电流磁效应现象的教育中，本节 课采用类似 科学研究的方式，还原物理规律的发现过程，强调学生自主参与。

　　(3)、学生对物理现象进行分析、比较、归纳，采用老师与学生双向交流感知现象下的物理规律的普遍联系。

　　3、情感态度价值观

　　(1)、对奥斯特的电流磁效应现象的教育中，要让学生知道奥斯特的伟大在于 揭示电和磁的联系，打开了科学中一个黑暗领域的大门。也让学生懂得看似简单的物理现象在它发现的最初过程中是如何的艰难。?

　　(2)、通过趣味实验的演示与参与激发学生的求知欲与创新欲。

　　(3)、让学生在实际生活的应用中体会科学知识的价值。

　　五、教学重点难点

　　教学重点：掌握磁场的分布及判断电流磁场的方向。

　　教学难点：掌握磁场的分布及判断电流磁场的方向。

　　六、教学流程

　　学生展示：磁现象及其应用

　　小组活动5：画出磁感线的平面图

　　创设情境：视频“旋转飞碟”

　　小组活动4：讨论安培定则

　　小组活动3：合作实验，画出磁感线

　　小组活动2：讨论磁场的形象描述磁感线的理解

　　小组活动1：自学交流，建立磁场的概念

　　小结，并初试如何成功旋转飞碟

　　七、新课教学

　　课堂小结

　　1、 类比电场线，磁感线有哪些特点?

　　2、通过本节课的学习，你有什么收获?

　　3、通过本节课的学习，你还想了解哪些问题?

　　八、板书设计

　　磁铁

　　电流

　　产生

　　磁场

　　磁感线

　　描述

高二物理教学计划 篇3

　　一、精讲精练

　　为了达成目标和计划，首先就是要提高上课和作业的效率。作为教师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培养能力。

　　1、.精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也是课改的要求。

　　教学时应注意：

　　①明确概念引入的必要性和事实依据。

　　②只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。

　　③了解概念的种类(矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等)，以便用比较法教学。若这种概念属首次学生学习，就必须着重使学生明确抽象概括的方法。

　　④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。

　　⑤定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应该相同。⑥注意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。

　　2.精练：本学期的习题肯定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都打算在归类的基础上分层，做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生认真仔细的完成，决不盲目图多。

　　二、及时的反馈

　　本学期要在课上和课后都有一个较完整的'反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进。对于学生学习有困难的学生要经常沟通。

　　三、对于学生学习最困难学生的具体措施

　　一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识弄懂，一发现问题立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。

　　四、师生关系：

　　良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课;维持学生积极的学生学习态度;使学生保持对物理学科的学生学习兴趣。但是余要吸取过去一年的教训，与学生搞好关系决不是与一部分学生亲密无间，而是要去关心每一个学生特别是学生学习有困难的学生。

　　五、课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合

　　1.课堂教学改革与创新 “学生主动式互动教学”，教学的过程不再是教师讲授，学生听讲的单一过程，而是学生主动获得学生学习经历的过程，教师以一个交流者(甚至不是指导者)的身份出现在课堂上。教师以话题的形式引入教学内容，与学生一起讨论，让学生主动发现问题，总结出结论。甚至可以像说相声一样，与一名或多名学生在讲台前探讨，也可以让学生自己来讲。但是问题是如何指导学生的考虑从正确地思路出发，不然时间有限，会浪费掉大量的时间。

高二物理教学计划 篇4

　　1、继续加强学科组的建设，学科组长以高度的工作责任心，以身作则，肯吃苦、肯学习、肯钻研，乐于奉献，团结带领组内教师为同一目标而同心协力，勤奋工作。紧紧围绕学校教务处“提高课堂教学质量”这一重点恨抓课堂教学监督。

　　2、加强学科组活动，严格按照教务处关于集体备课的要求，做到定时间、定地点、定中心发言人，提高备课效率。增进各成员之间的互相学习和交流，认真开展“听课、说课、评课及案例研究”工作，本学期组内成员每人开一次公开课。“说课、听课和评课”活动学科组成员必须参加，上课教师要在课前准备好规范的说课稿，课后及时写出自我反思。同一学科组内，每人至少听课10节以上;加强科组内老师之间的学习。

　　3、扎扎实实做好教学工作。认真组织学习领会教学大纲，明确本学期的教学工作要求，很好地完成本学期教学任务。组织好备课组老师的集体备课工作，注意做好每节课的课后反思。做到理论联系实际。做好分层教学，不同的层次教学应有不同的'的深度和广度，有效地提高教育教学质量。不断改进教学方法，控制好教学进度。又要面向高考，更好地注意教学难度的循序渐进，知识逐步扩展加深，逐步提高学生的能力。加强课堂管理，每节课都能顾及听课的所有学生，耐心细致，充分展现物理学的生动有趣，提高学生听课的兴趣。做好尖子生的提高，差生的辅导，认真按实际情况，做到抓两头、促中间，达到全面提高。特别是培优、补差工作要真抓实干。

　　4、要着力加强教学过程管理，加强质量监督，课堂教学达到精讲巧练，确保教学质量继续稳步提高。严格控制作业布置的情况，在量和

　　质上有所体现。对所有学生的作业，做到全批全改，以便全面掌握学生的情况。注意解题规范训练。

　　5、搞好每周一次周末作业

高二物理教学计划 篇5

　　【教学目标】

　　1. 知识与技能

　　(1)理解欧姆定律，能进行简单的计算。

　　2. 过程与方法

　　(1)通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。

　　(2)通过图象处理实验数据，培养学生利用图象分析，研究物理问题的能力

　　3. 情感、态度与价值观

　　(1)让学生体验和经历科学探究的过程，形成尊重事实、探究真理的科学态度。

　　(2)结合欧姆的故事，培养学生严谨的科学态度和坚持不懈的科学精神。

　　【教学重点】

　　1、用控制变量法研究电流与电压、电阻关系的活动探究。

　　2、欧姆定律的内容和表达式。

　　【教学难点】

　　探究电路中的电流与电压、电阻的关系的活动中实验方案的设计及评估

　　【教学器材】

　　每组配：额定电压为1.5V的干电池3节、导线若干、开关(1个)，电流表和电压表(各1个)，滑动变阻器(1个)、电阻3个(5Ω、10Ω、20Ω)

　　【课前准备】

　　1、观察一些电器上的铬牌。

　　2、复习电流电压和电阻，进一步熟悉它们的定义、单位和测量工具。

　　3、上网查找有关欧姆的资料。

　　【课时安排】

　　2课时

　　教学阶段

　　与时间分配 教师引导 学生活动 说明

　　引入新课

　　活动一 改变小灯泡的亮度

　　给你一个小灯泡(额定电压3.8V)，三个阻值不同的电阻，干电池3节，开关一个，导线若干，怎样让小灯泡发出不同亮度的光来。

　　发现并提出问题：灯泡的亮度为什么会改变?(留言版)

　　分组汇报：你是通过什么样的办法改变了灯泡的亮度?(留言版)

　　注意：学生可以在网页的求助站中寻找帮助

　　学生回答：更换电池或改变电路中的电阻。

　　问：这说明了什么?(留言版)

　　分析各种现象引导学生知道改变电池的电压。

　　和改变电路中的电阻可以改变电路中的电流

　　让学生自己动手来发现问题

　　让学生成为发现者而不是观察者

　　电路设计

　　完成活动“电流与电压的关系” 探究通过导体的电流与电压、电阻的关系

　　【猜想与假设】1电路中的电流与导体两端的电压有什么关系?

　　2电路中的电流与导体的电阻有什么关系?(留言版)

　　【实验设计】

　　怎样来研究电压和电阻对电流的影响?应用什么方法?如何控制变量?(留言版)

　　(要研究电流与电压的关系，要控制电阻不变)

　　(要研究电流与电阻的关系，要控制电压不变)

　　(活动1)研究电流与电压的关系

　　设计电路1：

　　设计电路2

　　学生积极参与活动，讨论热烈，想出了两种改变电流大小的方法

　　进一步培养

　　学生在实验中控制变量的意识,

　　教学阶段

　　与时间分配 教师引导 学生活动 说明

　　完成实验“电流与电阻的变化”

　　【操作与记录】

　　1为了更好地完成实验，请学生注意事项;

　　(1)连接电路时，开关应处于断开状态。

　　(2)滑动变阻器的滑片应置于阻值 最大 处。

　　(3)注意认清和选择电压表和电流表的 正负 接线柱和量程，用试触的方法选择合适的量程。

　　(4)闭合开关前检查电路，确认电路无误后方可进行实验。

　　2.按设计的方案进行实验，并将实验数据填入表

　　实验次数 R=10Ω

　　U/V I/A

　　1

　　2

　　3

　　3.评估及讨论：

　　根据实验的结论讨论评价方案的优劣。(留言版)

　　〖思考〗在电路2中滑动变阻器的作用是什么?(改变电阻两端电压大小及保护电路)

　　学生点击网页上的动画，在留言板上概括结论。

　　4.实验结论：

　　当电阻一定时，导体中的电流与电压成正比

　　(活动2)探究电流与电阻的关系

　　设计电路1

　　学生回答并思考

　　学生实验、观察、思考，得出结论。并举例说明。

　　可通过串联电路中的分压原理来解释。

　　有的学生会设计图1，但要求学生用已有的电路来完成实验，这时电池的内阻分压可以不讲。在这里我们仅从华东变阻器保护电路这一作用来评价 方案的优劣 教师先不评价哪一种方案更好，而是放手让学生完成实验，培养学生的动手能力。知道通过实验总结物理规律的研究方法

　　要求学生从实践中培养分析、探索和判断能力，深刻领会实验的科学性、合理性、严密性。

　　教学阶段

　　与时间分配 教师引导 学生活动 说明

　　学习用图像处理数据

　　介绍欧姆 设计电路2

　　[讨论] 选折一个较好的方案来做实验。

　　〖思考〗在电路2中滑动变阻的作用是什么?(控制在不同的电阻两端电压不变)

　　1设计实验表格

　　2，并进行实验。将实验数据填入表2

　　实验次数 U=2V

　　R/Ω I/A

　　　结论： 。

　　【分析与论证】

　　〖思考〗1在实验中，电流与电压并不严格成正比，电流与电阻并不严格成反比，为什么?

　　(因为实验中有误差)

　　2造成误差的原因可能有哪些?

　　(电阻发热、测量次数少、电表读数、电流表外接等)

　　[学科整合]物理中的物理

　　在如下坐标中将表1中数据表达出来

　　同学们!能将上述两个结论结合起来，就得到欧姆定律

　　介绍欧姆生平

　　二、欧姆定律

　　导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。表达式：I=U/R

　　U：导体两端的电压，单位：V，R：导体的电阻，单位：Ω，I：导体中的电流，单位：A

　　要求学生从实验中找出造成误差的原因，并说出怎样来减小误差。

　　可将书上的图像要学生描好后用实物投影仪。可多查阅几个学生。

　　学生解答

　　用图像进行实验数据处理是课程标准提出的`新要求，让学生去发现图像中的信息，培养学生用图像分析、研究物理问题的能力

　　通过欧姆的故事，增强学生热爱科学、追求科学、献身科学的学习热情。

　　教学阶段

　　与时间分配 教师引导 学生活动 说明

　　反馈练习

　　小结布置作业

　　欧姆定律的几点说明：

　　1同时性：导体的电压和电流是同一时刻的。

　　2同体性：电压和电流是同一段导体的电压和电流

　　例：根据欧姆定律I=U/R，下列说法正确的是( )

　　A 电阻大的导体通过的电流一定小

　　B 电压大的导体通过的电流一定大

　　C 当电压一定时，电阻大的导体中通过的电流一定小

　　D 导体的电阻与导体两端的电压成正比，与导体中通过的电流成反比。

　　【小结】怎样探究电流与电压的关系?

　　怎样探究电流与电阻的关系?

　　欧姆定律的内容和表达式(留言版)

　　【作业】资源与评价 强调在运用欧姆定律计算时,各物理量一定要写单位,不能物理化.

　　【板书设计】

　　第一节 欧姆定律

　　一、 活动：探究电流与电压、电阻的关系。

　　1提出问题

　　2猜想和假设

　　3设计实验

　　探究电流与电压关系时，控制电阻不变。

　　探究电流与电阻关系时，控制电压不变。

　　4进行实验

　　5得出结论;

　　二、 欧姆定律

　　三、 导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。公式：I=U/R

　　希望上文提供的人教版高二物理欧姆定律教学计划相关内容能够对大家有帮助，感谢大家的阅读。

高二物理教学计划 篇6

　　一、教学要求

　　本学期继续使用北京师范大学出版社出版的《高一物理》教科书，这套教科书是在我区原《高中物理学生学习讲义》的基础上根据高中物理新大纲修改而成的，第一学期高一物理教学计划。《高中物理学生学习讲义》在我区连续试用了11年，取得了较好的教学效果，形成了我区高中物理教学的基本特色。经过修改后的这套教科书，保持了原《高中物理学生学习讲义》的基本特点，并且根据教育部最新颁布的《高中物理教学大纲》和《全日制普通高中课程计划》的精神，对教科书的内容、教学要求以及课后的习题等都进行了调整和修改，注意加强了理论与实际的联系，有助于高一学生的学生学习。

　　根据新的《高中物理教学大纲》的精神，在使用该教材进行教学时应注意以下几个方面：

　　1．认真学生学习新的《高中物理教学大纲》，深刻领会大纲的基本精神，以全面实施素质教育为基本出发点，树立对每一个学生负责的思想，根据各校、各班的具体情况，制定恰当的教学计划和和教学目标要求，满腔热情地使每一个学生在高中阶段都能得到良好的发展和进步，是每一个教师的基本职责，是师德的基本要求，也是搞好高中物理教学的基本前提。

　　2．认真钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，注意研究学生的思维特点、学生学习方法以及兴趣爱好等因素。要依据教材和学生的实际情况深入研究和科学选择教学方法。特别注意在高一学生学习阶段培养学生良好的学生学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。充分调动学生的学生学习积极性和主动性，要把主要的精力放在研究提高学生的基本素质和能力方面。要逐步地纠正学生在初中物理学生学习中的不良学生学习习惯和思维方法。

　　3．对高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中的学生学习要求都有明显的提高，因而在学生学习时会有一定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。首先要积极培养和保护学生学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理实验教学，培养学生观察与实验的基本素养。其次要注意联系实际，以学生熟悉的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的`平台。第三，要注意知识与能力的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础。

　　4．加强教科研工作，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地认识和理解物理概念和规律方面，掌握基本的科学方法，形成科学世界观。要充分利用现代教育技术手段，提高教育教学质量和效益，其它教案《第一学期高一物理教学计划》。

　　二、本学期教学进度安排

　　本学期共20周，实际安排授课时间17周，按每周3课时（未计入可安排的选修课一课时）计算，共51课时。期中练习安排在第11周，期末练习安排在第21周。建议各章的教学时数为：

　　第一章 力 力的合成和分解 6课时

　　第二章 直线运动 9课时

　　第三章 牛顿运动定律 6课时

　　第四章 物体在重力作用下的运动 6课时

　　期复习与练习

　　第五章 物体的平衡 4课时

　　第六章 圆周运动 6课时

　　第七章 万有引力 6课时

　　第八章 功 动能定理 5课时

　　学生实验 7课时

　　期末复习与练习

　　三、几点说明：

　　1．建议期中练习前教学进度控制到第四章结束。

　　2．在教学中注意处理好以下几个关系，首先是会考要求与高考要求的关系，高一学生的文理倾向并不形成，因此不要过早的向高考要求靠拢；第二是初、高中知识的衔接关系，特别注意九、十两个月起始阶段的教学要求一定要适当，这套教科书已经考虑到了这一点，希望在教学中认真体会，并根据学生实际情况安排教学；第三是知识的形成过程与讲练习题的关系，切忌以讲练习题替代学生的认识过程。

　　3．对于学生实验，教材中将游标卡尺和螺旋测微器的作用放在了实验的起始位置，请任课教师有计划地安排实验内容与进度，注意从一般的实验知识和基本的实验操作技能培养学生，以形成良好的实验素质和实验习惯。

　　三、主要教研活动

　　本年级教研活动的重点是对新大纲的学生学习和落实，特别是最近几年参加工作的青年教师和刚开始在高中任教的教师更要加强研究。全体的教材教法分析与介绍，一般每月一次，对新高一教师则准备开展一些有针对性的专项活动内容，包括集体备课、经验介绍、研究课等。具体活动安排见每月的《进修活动日程安排表》。