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时间流逝得如此之快，新的机遇和挑战向我们走来，需要好好的对接下来的教学进行计划了。那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？下面是小编为大家收集的四年级下册教学教学计划5篇，希望能够帮助到大家。
四年级下册教学教学计划 篇1
一、学情分析：
大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以学生的合作意识和合作能力、自主学习能力得到了一定的提高。以往由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，实验也没有充分地让学生去做，学生的实验能力得不到发展，活动常常耗时低效，影响了学生的科学素养的形成，对这学期的教学有一定的负面影响。
二、教材分析：
本册教科书以主题单元的形式编排了《热胀冷缩》、《岩石的科学》、《土壤与植物》、《光与我们的生活》、《我们的家园：地球》、《研究与实践》等6个单元，以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了”引领下的内容综合化，将”有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。《热胀冷缩》单元主要让学生知道温度计的秘密，知道气体、液体、固体都有热胀冷缩的性质。《岩石的科学》单元主要让学生从身边有趣的石头这一熟悉的物体切入岩石的研究，通过观察、实验、比较、分类、收集和整理信息等手段，探究岩石中的奥秘，从而知道岩石的种类，学会如何制作岩石标本，学会从不同的途径搜集资料，了解各种岩石的信息，知人们在生产、生活中对岩石资源的利用，懂得保护岩石矿产资源的重要性。《土壤与植物》单元主要让学生知道土壤的结构是由沙、黏土、腐殖质组成;通过实验认识三类土壤的特点;能设计不同土壤对植物生长的影响实验等教学内容。《光与我们的生活》单元主要研究生活中的光现象。课与课之间存在密切联系，先是认识光的直线传播，再了解平面镜或放大镜可以改变光的传播，知道光是有颜色的，了解光的色散现象。《我们的家园：地球》单元主要让学生知道地球的形状、大小，知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的，了解人类对地球形状认识的历史，了解地球仪、地图的主要标志和功用，认识生活中常见的重力。《研究与实践》主要是让学生自己独立开展科学研究，教师要适时帮助引导，培养学生的实践能力与探索精神，从而形成科学精神。主要内容有：了解植树的过程;考察当地岩石种类。
三、教学目标：
1、让学生知道气体、液体、固体都有热胀冷缩的性质。
2、使学生认识各种岩石，知道岩石的用途及岩石的风化。会制作岩石标本。
3、探究土壤的成份及特点(如：保水性)及与植物的关系。
4、让学生了解光的直线传播现象;了解平面镜或放大镜可以改变光的传播路线;知道光是有颜色的，了解光的色散现象。
5、使学生知道地球的'形状、大小，知道地球的构成，了解人类对地球形状认识的历史，了解地球仪、地图的主要标志和功用，认识生活中常见的重力。
6、了解生物群落并栽培植物了解植物的生长情况及相互间的联系。
7、通过探究、游戏、体验、播放视频等手段激发学生对科学的热爱，通过探究培养学生的科学精神。
四、教学重难点：
对实验的探究活动是本册的教学难点，同时也是重点。
五、教学基本措施：
1、进行自主、合作、探究式教学
我所教学的每个班，我打算本着就近的原则给他们分组，每组4-6人，每组学习最好的那个学生为组长，字写得最好的那个学生为记录员。组长负责小组活动纪律、安全、组织、分配带材料等工作，记录员做好实验记录。在教学中逐渐教会他们怎样组织实验、交流、带材料、作记录，还要注重对学生进行评价，原则上让学生先自评、再在小组内评，再推荐优秀学生在班上评。
探究式教学是科学教学的核心，它承载着科学教学的所有价值，但现实却不能让我们每节课都这样做，我打算抓住那些利于探究的内容、核心内容、重要的内容设计并开展探究式教学，每课进行探究的问题不能超过两个，如果探究的问题超过两个，则次要的内容要用其它方法进行变通，如视频、游戏等方法组织教学。探究时，要独立与合作结合起来，能分组做实验就分组做，不能分组做的老师要演示实验，不能演示实验的，要运用多媒体播放，不能播放的，要引导学生进行推理、设计。总之，尽自己最大努力坚决、合理进行探究式教学。
在探究的整个过程中，我即不强制学生的学习，也不放任自流，用语言、情境、游戏等到有效手段引导学生完成教学目标任务。
2、灵活运用多种教学方法
科学教学虽然以探究为核心，但其它方法运用得当也会收到很好的效果。我就经常在教学中运用游戏、讲科学故事、观看视频等手段，这些手段有的让学生亲历过程、有的在故事有原理、有的增强材料的直观性，符合小学生的认知特点，这个学期，我将继续运用这些方法作为探究式教学的补充。
3、向其它学科融合
科学有时向语文、音乐、美术融合，对培养学生的科学审美、科学人文精神有着重要的作用。学习土壤，我计划让学生赞美土地，学习珍稀的动植物，我计划在课堂上开展一次即兴演讲，探究月球，我打算让学生畅想未来…
4、教会学生上网查资料、下载并保存文字、在网上观看科学视频等。
六、教学进度：
每课一课时，共23课时。机动2课时
四年级下册教学教学计划 篇2
一、学期教学目标
总体目标：
本学期通过教学，使学生掌握本册书中所学的知识，培养学生观察能力和实验能力，给学生养成良好的学习习惯。本学期力争使70%的学生进入优秀之列，100%的学生及格，期末成绩位列全街道同课前五名。
三维目标：
（一）、知识与能力目标：
1、引导学生懂得如何科学观测和描述天气变化。
2、学习物质的状态及变化，探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成，从中初步体验自然现象的变化规律。
3、让学生学会区分生物与非生物，说出生物和非生物的主要区别，从而找出生命的主要特征。
4、引导学生学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过程
5、引导学生进一步了解农业与技术的关系。
（二）、过程与方法目标：
1、通过实物进行教学，培养学生的观察、思考、归纳能力。
2、学会一些基本的实验操作。例如：化冰实验，蒸发、沸腾、凝结等的实验等。
3、通过实验培养学生的创造力、想象力。
（三）、情感、态度、价值观目标：
通过本册知识的学习，让学生受到热爱祖国、热爱大自然的教育；分析天气变化对人类生活的影响以及人类生活对天气变化的影响，受到爱护花草树木、爱护小动物、保护环境等思想品德教育；培养学生热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶爱美的情操。
二、学生基本情况分析：
本学期我担任四年级的科学课，本年级共有学生30人。
其中男生11人，女生19人，他们大多数年龄在11——12岁之间，他们身心健康，活泼可爱，接受知识的能力强，。由于科学接近生活，大多数同学对科学很感兴趣，他们的学习积极性高。因此，在教学中，结合学生的心理和生理特点，抓住学生新奇、爱动的特点，创设多种观察实验的情景，多给学生实验的机会，使他们在学习中感受到生活的甜美，在实验中发展智力和提高观察思维能力。
班内的优秀学生上课能认真听讲，作业能及时完成，能大胆积极的回答老师提出的问题，这些同学学习方法得当，模仿能力强，思维敏捷，反应迅速，表演能力强，成绩突出。
中程生同学好动，欠细心，但能认真刻苦学习，成绩良好。
后进生：有部分同学大脑比较灵活，但缺乏吃苦精神，他们有好玩的思想，上课不认真听讲，学习不刻苦，学习成绩较差。如：刘倩倩等。
针对以上情况，在本学期的教学中，要注重学习兴趣的培养，注意因材施教，搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的浓厚的学习氛围，大面提高教学成绩和教育教学质量。
三、教材分析：
本册教材共有25课，分为六个单元。
第一单元，“天气”单元是本册书的起始单元。本单元以学生熟悉的天气现象为研究对象，通过感受和描述天气变化，设计制作观测天气的仪器，实地观测天气，获得观测天气的有关数据，并模拟天气预报发布天气信息，收集资料、分析天气变化对人类生活的影响以及人类生活对天气变化的影响等活动，引导学生懂得如何科学观测和描述天气变化，亲历和模拟天气预报的制作过程，引导学生体验科学技术的发展对提高人类观测天气准确性和科学性的影响。
第二单元，在了解天气变化的基础上，继续学习物质的状态及变化，探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成，从而使学生对天气变化的原因有更深入的了解，从中初步体验自然现象的变化规律。本单元从物质的固态、液态和气态三种状态引入，引导学生用观察、实验等方法探究不同状态物体的基本性质。通过探究水的三态变化，帮助学生认识温度的改变可能促使物质的状态发生变化。
第三单元，以学生生活中常见的生物为主要研究对象，帮助学生学会区分生物与非生物，说出生物和非生物的主要区别，从而找出生命的主要特征。学生通过亲历种植和饲养活动，发现生物生长发育过程中的主要变化，同时学会制定较为完整的观察计划，会用多种方式做观察记录，并用自己喜欢的方式展示自己的研究成果。
第四单元，在学生认识了天气变化、物态变化和生物变化之后，引导学生学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过程，为今后进一步研究物理变化和化学变化奠定基础。在探究物质的变化过程中，通过亲历活动，使学生认识到物质变化一类仅仅是形态的变化，不产生新的物质；另一类不仅仅是形态的变化，还会产生新的物质。物质的不可逆变化既可以对人们生活带来有利的一面，又会给人们带来负面影响。
第五单元，农业与技术是本册书的结束单元，也是体现科学、技术、社会、环境相结合的综合单元。在学习了天气、物质的状态、生物的生长和有趣的变化等单元以后，引导学生进一步了解农业与技术的关系。本单元从学生熟悉的农业与生活入手，围绕技术的发展对农业的影响这一主题，帮助学生通过生活调查、资料分析，认识农业与人类生活的关系。
第六单元展示会：是全册书的'总结，围绕本学期所学的内容，设计了一个较完整的设计、布置、展示活动。目的是通过整理本学期对“变化的世界”的学习内容和收获，引导学生掌握分析、总结、归纳的思维方式和学习方法，从小养成良好的搜集资料、整理资料的学习习惯。鼓励学生学会自己确定标准，对所学知识进行梳理、归纳，建立自己的概念系统。并通过展示与同学交流，达到分享学习成果的目的，从而充分体会成功学习的乐趣。展示会活动，也是对学生本学期学习效果的一次较综合性的评价。教师应分别从活动组织能力、科学探究能力、概念系统掌握三个方面，对各小组给予综合评价。
四、教学研究内容
（一）、重点：
1、培养学生学习科学的兴趣和爱好，养成良好的学习习惯。
2、学习物质的状态及变化，探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成，从中初步体验自然现象的变化规律。
3、如何科学观测和描述天气变化
4、学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过程。
5、区分生物与非生物，说出生物和非生物的主要区别，从而找出生命的主要特征。
6、掌握水的蒸发、沸腾、凝结和水的三态变化。
（二）、难点：
1、学生观察能力和实验能力。
2、些基本的实验操作。例如：说明自然界中雨是怎样形成的，物体的生长与变化，蒸发、沸腾、凝结等的实验。
（三）、教研教改专题：
课题：如何培养学生的观察分析能力
五、教学措施：
1、培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，增加学生对大自然的情感。
2、加强观察、实验、思考，使学生对所学知识有一个比较系统、全面的认识。
3、大胆放手，让学生在学习中起主体用。
4、利用一切可利用的条件，加强直观教学，增强学生对事物的感性认识。
5、实施实验操作。例如：说明自然界中风是怎样形成的，声音的产生，蒸发、沸腾、凝结等的实验。
6、注意通过实验发展儿童智力，培养儿童的能力。
7、让学生多动手，亲自实验广泛合作讨论。让学生多联系实际，并且将实验应用到实际中。
四年级下册教学教学计划 篇3
班级情况分析：
四年级下半年是一个重要的时间段，学生需要完成中年级到高年级的过渡。我们班有44个人，大部分学生活泼可爱，好学上进，平时上课认真听讲，下课仔细完成作业。只有个别学生调皮捣蛋，下课不好好完成作业。好的学生各方面都好，不好的同学或多或少的有点小毛病。
（一）语文方面
本学期的语文教学除了继续抓好常规教学，紧抓基础知识，学生的将继续把提高学生的阅读能力和写作水平作为重点，在上学期的时候，考试已经给了我们反馈。学生的阅读能力和写作水平是学生的短板，这个必须要继续提高。在上课时，继续培养学生良好的学习习惯，尤其是良好的课堂听讲习惯、读书的习惯、写作的习惯。因为本班学生的阅读理解能力相对较弱，需要花时间和精力好好训练，可以单独上几节阅读课，给学生留时间做题，并且直接分析、订正。另外，转化后进生是一个长期而艰巨的任务，有个别学生出现较大的思想反复，需要有耐心和信心。班里面这种学生很多，是一项巨大的工程。
教学措施：
1、在今后的'教学中，一如既往的抓紧学生的基础知识的掌握，尤其是拼音、字词、句子的积累运用。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。每节课的词语都要考试过关，紧抓学困生，抓紧下课时间让他们词语过关。每单元的词语盘点、日积月累也都是重点，不能忽视，同样都要挨个过关。本册书有两个古诗三首，古诗在授课的时候要让学生理解意思，并且要会默写古诗，也要挨个过关，学困生也要紧抓，不能放弃，这个基础知识可以得分。
2、课堂中培养阅读能力，我准备丛课堂着手，从课本着手。在讲读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用讲读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。练习册上有很多阅读练习，这个可以利用上课的时间，带领学生一起做阅读，帮助学生提高做题的能力。
3、习作教学要主要在语句通顺上下功夫，并按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。平时可以让学生多写小片段、小作文，培养学生的语感。在每天读书时间，让学生摘抄书中的好词好句，积累出来，让学生以后在写作文的时候，有东西可以用。
4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。在学习过程中，要调动学生的积极性，比如之间奖励小贴纸，这学期还要继续这样下去，大大提高的学生的积极性。以后还可以几个小贴纸可以免次作业，这样更有努力的劲头。
（二）数学方面
这册教材包括下面的内容：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律，三角形，图形的运动（二），观察物体（二），平均数与条形统计图，数学广角（鸡兔同笼）和综合与实践活动等。小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律，以及三角形是本册教材的重点教学内容。
教学措施：
1、加强口算练习。这次课程计算内容比较多，四则运算、小数的加减法都可以进行口算练习，这样在做题的时候，加快了做题速度。每节课拿出几分钟时间进行口算练习。还可以让学生自己去买口算题卡，每天做一篇口算题。
2、运算定律是本册书的重点，同样也是在给以后的学习打基础。运算定律包含加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。这个讲课时必须要讲明白，是怎么运用定律的。当然离不开练习，一定要多加练习，学生才可以更好的掌握。
3、加强抓基础知识，让学生挨个过关，像这种公式的，定义类的要保证他们都会背、都理解。这样在做题的时候有理论基础，有据可依。直接根据定义去判断题应该怎么做，是对的还是错的。
4、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题，再讲题的时候可以多讲几遍，用比较通俗的话来说。把难点、易错点重点说几遍，帮助学生理解，并且做相关练习题。
四年级下册教学教学计划 篇4
一、班级情况分析：
四年级两个班的学生共计130人，经过三年半的学习、教育后，基本上都能养成良好的行为习惯，都能自觉遵守学校的规章制度、爱护公共财产、遵守课堂纪律，整体来看绝大多数学生的表现不错，德智体美劳各方面都在不断发展、进步中，各种习惯及行为也正在慢慢形成。他们有着很强的求知欲，对新事物的接受能力强，容易接受新知并喜欢动手操作、动脑思考，模仿力极佳。本门课是一门活动课，内容与学生学习、生活环境联系较为密切，学生对这门课充满兴趣，并且这门课的开设，为学生在各方面的均衡发展提供了可能，符合学生的学习欲望。因此，我将会利用本学科这一优势，拓展学生的知识技能，从而全面提高学生的素质。
以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的'创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的，让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活，为学知识、生活、技能的整合建立操作平台，为学生综合素质的提高提供可能。
三、教材分析：
综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程。所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的一类新型课程。具有以下特点：
1、基于兴趣与直接经验。
2、回归生活世界。
3、立足实践。
4、着眼创新。
5、以研究性学习为主导学习方式：
（1）以转变学生的学习方式为出发点。
（2）强调知识的联系和综合运用。
（3）注重过程。
（4）强调开放。
（5）重视师生互动。
四、活动目的要求：
1、结合语文、数学的学习举办各种实践活动，教给学生学习的方法，培养学生热爱科学，严谨治学，积极进取的精神。
2、组织开展文体活动，逐步培养健康向上、热爱集体、积极参与意识，促进学生身心健康发展。
3、锻炼学生克服困难、解决矛盾的毅力，使学生逐步树立建设社会主义现代化必需的责任感和信心。
4、从小养成学科学、会科学、用科学的学习意识，激发学生动手动脑的欲望。
5、教给学生获取知识的方法，培养科技小能手，促进学生个性发展。
6、教育学生自己能做的事情自己做，培养积极向上的生活态度。
7、通过小实验，提高学生的认识，培养学生动手动脑能力，开发学生的智力，让学生在日常学习生活中学以致用。
8、培养学生爱美、审美、创造美的情趣。
五、活动重点、难点：
1、从小养成学科学、会科学、用科学的学习意识，激发学生动手动脑的欲望。
2、培养科技小能手，促进学生个性发展。培养学生爱美、审美、创造美的情趣。
3、通过小实验，提高学生的认识，培养学生动手动脑能力，开发学生的智力，让学生在日常学习生活中学以致用。
六、活动措施：
1、在课堂教学上，形式多样化，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。
2、加强理论联系实际，启发学生的动手技能。
3、开展形式多样的活动，让学生在艺术、文娱的氛围中得到美的熏陶，引导学生感受美、创造美。
4、培养学生发现问题和动手解决问题的能力，进行创造性思维与发明方法的训练。
5、以指导学生实践为主，注意充分发挥学生的创造力与想象力。
6、因地制宜，创造条件让学生实践操作。
7、与家长密切配合，共同完成教学任务。
8、多表扬，少批评，给予学生自由发展的空间，观看科技博览，学习制作。
9、让学生自我评定，互帮互助学，并组织进行课堂表演或竞赛。
10、结合实际操作，加强直观认识，能够极容易地学知识
七、课时安排
周次
时间
内容
课时
1
2．25—2.26
今天我们去采访
1
2
2.29—3.4
学会总结与交友
1
3
3.7-3.11
身边标志我了解
1
4
3.14—3．18
我给标志来分类
1
5
3．21—3．25
班级标志我设计
1
6
3．28---4.1
早餐情况我调查
1
7
4.5—4.8
日常早餐我设计
1
8
4.11—4.15
营养早餐我来做
1
9
4.18—4.22
漂亮的白玉兰
1
10
4.25—4.29
美丽的牡丹花
1
11
5.3—5.6
可爱的小蝴蝶
1
12
5.9—5.13
了解风筝
1
13
5.16—5.20
制作风筝
1
14
5.23—5.27
放飞风筝
1
15
5.30—6.3
植物的繁殖方式
1
16
6.6—6.10
扦插月季
1
17
6.13—6.17
桃树的嫁接
1
18
6.20—6.24
了解志愿活动、体验志愿工作
1
19
6.27—7.1
志愿活动巧设计
1
20
7.4—7.8
期末测评。
1
四年级下册教学教学计划 篇5
一、教材编写的指导思想、原则本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念，引导学生通过以自己的生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
二、教材的体系结构本教材以儿童社会生活为主线，在四年级下册编制了“我能为你做什么”、“我的家乡在变化”、“我与外界的联系”三个单元，共11课。每课依内容和容量不同，建议安排的课时不等。一般每课建议安排3~4课时，一册书安排37课时左右，留出一定课时给学校和教师安排相应的地方课程及相关活动使用。
三、教材的特色1、见物见人，以物及人儿童是在与他们所遭遇到的各种事物相互作用中成长的。随着年龄的增长，在他们生活中出现的事物越来越多，如各种工业品、农产品、交通工具等等。教材要引导他们懂得这些事物的“事理”、“物理”，如我们不同的交通工具各有什么样的特点等等，以期使儿童获得一定的生活常识，适应他们所面对的社会生活。另一方面，还应该看到的是：这些事物都是由人创造、制作、运作的，在它们的背后都蕴藏着“人”，蕴藏着人的智慧与劳作、人的需要与情感等。作为一门“品德与社会”的综合课的教材，应努力挖掘出“物后之人”，要让儿童能够在见物的同时见到人，感受到其中的“人心”、“人理”(做人的道理)。在《怎样到达目的地》一课中，选择了正在参与青藏铁路建设的者的`形象，以及詹天佑的事迹。这样做的目的在于突显本教材的人文意蕴和它的道德价值。力图在“物”与“人”的内在联系中，达到品德课与社会课的综合，以实现儿童完整人格培养的课程任务。2、在生活事实中辨析价值教材向儿童展示了在他们生活中所存在的一系列事实，如家乡的变化，交通的发展，各种工业用品的出现等。教材在引导儿童了解这些事实的同时，着力于揭示它们对我们的生活可能产生的意义和价值。它们是有利于和社会的生存与发展，还是会有其不利的方面？要使儿童通过具体事实的价值分析逐步把握的道理是：并不是已经存在的事实都是全然合理、全然向善的，或是天然合理的、天然向善的。要让他们逐步学会对各种各样的现存事实作出正确的价值辨析和正确的价值选择。如在《怎样到达目的地》一课中随汽车发展而来的空气污染等等。这种价值辨析、价值选择的意识、思维方式和能力 是一个现代人所具备的，也是本课程所完成的目标之一。这样做，也使我们能把事实的教育与价值教育结合在一起。3、当代生活与历史的链接努力使儿童所遭遇到的现代生活与本民族的历史与文化相链接。如在讲《我们的民风民俗》一课，我们作了比较精心的设计，注意到对儿童产生较感染的各种无形文化，凸显出它们的文化意义与内涵。注意到会对儿童产生较深、感染的各种无形文化，突显出它们的文化意义与内涵。当然，本教材所给予的历史文化知识只能是“点”状的，而不是系统的、全面的。
四、教学建议
1、改变陈旧的观念，树立新观念
（1）转变教材观。教学是对教材的再创造，是用教材教而不是教教材。
根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。，教材是为学生提供的案例.教师在备课过程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。
（2）转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：“一切为了每一位学生的发展。”第一．要变“目中无人”为有人。教师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的发展。要关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。第二，变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。教师的教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学生，要让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。
2、遵循品德与社会课的教学理念
（1）帮助学生参与社会、学习做人
品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。
（2）以儿童的生活为基础
品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教育内容教育儿童。教师在教学过程中，所选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
3、要追求教育的基础性和有效性
儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。
4、改革教学方式
教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念，采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。广泛采用活动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能、养成习惯。5、 重视学生学业评价
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