教学计划

【必备】教学计划范文六篇

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，又将开始安排今后的教学工作了，让我们对今后的教学工作做个计划吧。我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，以下是小编帮大家整理的教学计划6篇，欢迎阅读与收藏。

教学计划 篇1

　　一、教学目标

　　1.知识与技能：

　　凭借课文的语言材料，培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。理解课文内容，了解大瀑布的壮观景象和遭到破坏后的样子，理解含义深刻的句子。

　　2.过程与方法：

　　指导学生学会在自学基础上发现问题——提出问题——思考、讨论问题——解决问题的学习方法以及带题求解自学法（谈谈、划划、议议、读读）。使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学习课文，培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。

　　课后查阅资料，扩展学生获取信息的途径，丰富有关知识，体验自主学习的快乐。

　　3.情感态度价值观：

　　学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。

　　培养学生具有创新胆魄，敢于发表与众不同之见解，善于从不同的角度思考问题、发现问题。

　　二、教学重点：

　　理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。通过前后对比，提高学生保护环境的责任感。

　　三、教学难点：

　　读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感触。理解含义深刻的句子和大瀑布的葬礼的重大意义。

　　四、课时安排：一课时

　　五、教学过程

　　（一）引入课题

　　1、师：同学们，今天老师想和同学们一起分享的阅读文章是――《大瀑布的葬礼》。

　　齐读课题。

　　2、说说你对“葬礼”这个词语的理解。

　　（出示图片）葬礼就是为这个瀑布举行的，为瀑布举行葬礼，同学们一定有许多疑问，是不是？就让我们带着问题去读书吧。

　　（二）理解课文

　　1、学生听朗读。

　　2、师：读了一遍课文后，原先心中的疑问解决了吗？你知道了什么？

　　3、看来同学们通过初读，已经找到了一些问题的答案。下面请同学们再次自由地读课文，然后选择课文的有关内容，用“因为……

　　所以……”说一句话。

　　4、师：读了两遍就能用“因为……所以……”说出课文的'基本内容，真了不起。下面，老师请大家欣赏几幅图片。（出示图片）

　　5、看到瀑布，你脑海里就会涌现哪些用来形容瀑布的诗句和词语？

　　6、那么，从前的塞特凯达斯瀑布是什么样子呢？谁来给大家读一读？（指名读）

　　7、联系实际让学生体会一万立方米的概念：相当于我们的80间这样的教室装满水，再同时从几十米的高处直泄而下。再联系实际体会30公里的概念，离那么远都能听见大瀑布的巨响，这是多么令人惊叹哪！谁来把如此雄伟壮观的景象读出来？

　　8、这么雄伟壮观的景象，同学们想不想亲眼看一看？下面，我们一起去游览。

　　9、看着这雄伟壮观的景象，你想说什么？说一句话抒发自己的感受。

　　10、谁再把这么雄伟壮观的景象读给大家听？

　　11、如果你就站在瀑布脚下，看着这雄伟壮观的瀑布，你最想做什么？

　　12、这么雄伟壮观的瀑布，使游客们都陶醉不已，流连忘返。可惜，天不随人愿，好景不长！随着时间的推移，这雄伟壮观的瀑布再也找不到了！现在，呈现在我们眼前的是怎样的瀑布呢？（读书）

　　13、（多媒体演示）下面，我们一起来看看现在的塞特凯达斯瀑布。

　　14面对这样的景象，你是怎样的心情，你想说些什么呢？

　　15、是啊，昔日滔滔不绝，一泻千里的塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭，即将消亡了。此时此刻，奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会对人们说些什么呢？想一想，说一说。

　　16、师：同学们把自己想像为行将消亡的塞特凯达斯瀑布，情感的体验非常深刻。下面就带着这样的感受，朗读课文，要通过你们的感情朗读，感动同伴，感动老师，感动现场所有的人。

　　17、昔日的瀑布像一位身强力壮的青年小伙——“雄伟壮观”，而今天的他却成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”！ 造成这一环境悲剧的原因是什么呢？这些原因的责任者是谁？（交流板书：人为破坏）

　　18、师：大瀑布的形成可能经过了亿万年，它本来是神奇的大自然送给我们的珍贵的礼物。可是最后竟然就这样消失了，就这样被葬送了！我们还会有第二个这样的大瀑布吗？我们还能看到那曾经雄奇的景象吗？

　　师：课前，老师曾布置同学们调查，你们还知道我们周围发生了哪些像大瀑布这样的悲剧吗？

　　19、师：我们周围的环境也在不断地遭到人为破坏，如果人们再这样下去，肆意破坏自然环境，我们还将会亲手酿成什么悲剧？

　　20、面对环境遭到破坏的现状，你想说点什么？我们能做点什么呢？

　　（小组讨论，可以用宣传语或号召语的形式，也可以说说我们应该怎样做？）

　　21、现在，谁能告诉大家，巴西总统为什么为瀑布主持葬礼？他那饱含深情的话语告诉我们什么？

　　22、让我们也和那些热爱大自然的人们一起哀悼将要消失的大瀑布，让这样的悲剧不再重演。有感情地齐读为大瀑布举行葬礼这一自然段。

教学计划 篇2

　　【教学目标】

　　1.理解电动势的概念，掌握电动势的定义式。

　　2.通过本节课教学，使学生了解电池内部能量的转化过程，加强对学生科学素质的培养。

　　3.了解生活中的电池，感受现代科技的不断进步。

　　【教学重点】

　　电动势的概念。

　　【教学难点】

　　对电源内部非静电力做功的理解。

　　【教学方法】

　　探究、讲授、讨论。

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　教师：引导学生回顾上节课学习的“电源”的概念。(投影)如图，在教材图2.1-2中电源的作用是什么?

　　教师：(1)用导线将电源连成最简单的电路，电路由哪几部分组成?

　　(2)导线中的电场是什么电场?电流是怎样形成的?特点如何?为什么?

　　学生思考后回答：(1)电路由两部分组成，电源外部能看得见的部分，称为外电路;电源内部看不见的部分，称为内电路。

　　(2)导线中的电场是恒定电场。导线中的自由电子在电场力的作用下从电源正极向负极定向运动，形成电流。导线中的电流是恒定电流，因为导线中的电场是恒定电场，所以电子定向运动的速率是不变的，电流大小恒定。

　　教师：自由电子在导线中定向运动，电场力做什么功?电子的电势能如何变化?

　　学生：正功;减少。

　　教师：自由电子定向运动的速率是不变的，能量还守恒吗?该怎样理解?

　　学生：守恒。自由电子与带正电的离子相互碰撞，在定向运动过程中受到阻力作用，电子要不断克服阻力做功，其动能向热能转化。

　　教师总结：大家说的对，概括地说，在电源外部，电场力对自由电子做正功，是电能转化为其他形式能，这个过程中消耗了电能。这些电能又是哪里来的呢?

　　学生：电源把其他形式能转化为电能。

　　教师：根据前面的分析，大家讨论一下，电源是如何把其他形式能转化为电能的呢?

　　学生思考回答：在电源内部也存在电场，电场方向也是从正极指向负极。根据电荷守恒定律，电源必须把自由电子不断地从正极搬运到负极，自由电子必须克服电场力做功，这就需要有“非静电力”作用于电子。这个“非静电力”是电源提供的。也就是说，电源通过非静电力做功，使电荷的电势能增加了。

　　教师点评、总结，引导学生建立起电源的概念：电源是通过非静电力做功把其他形式能转化为电能的装置。

　　教师：出示干电池、手摇发电机，提出问题：干电池、手摇发电机都可以做电源，这些电源中的非静电力相同吗?所起的作用相同吗?谈谈你的看法。

　　学生思考，分组讨论，选出代表回答。

　　干电池中的非静电力是化学作用，手摇发电机的非静电力是电磁作用，前者把化学能转化为电能，后者把机械能转化为电能。非静电力虽然不同，但从能量转化的角度看，他们所起的作用是相同的.，都是把其他形式能转化为电能。

　　教师：电源有好多种，他们在把其他形式能转化为电能的本领相同吗?举例说明。

　　学生举例：手电筒、家用照明电灯、汽车上的照明电灯等，亮度不同。

　　教师：在物理学上，该如何描述电源的这种本领呢?

　　2．电动势

　　教师：电源移动电荷，增加电荷的电势能。这与抽水机增加水的重力势能很相似。不同的抽水机工作时，水能够被举起的高度有所不同，即单位质量的水所增加的重力势能不同。

　　思考问题：电源内非静电力在把正电荷从负极传送到正极或把负电荷从正极传送到负极的过程中，是不是非静电力做功越多，它做功的本领越大?该如何描述非静电力做功的本领?

　　学生思考，分组讨论，选出代表回答，教师启发，得出：

　　非静电力对电荷做功的多少与电荷的数量有关，不能用单纯的用做功多少来反映做功的本领。

　　类比抽水机对水做功，非静电力把相同数量的电荷从电源的一个极传送到另一极，做功越多，电荷获得的电势能就越多，可以用非静电力做功的多少与传送的电荷量的比值来反映非静电力做功的本领。

　　教师：电动势也是用比值定义的物理量，请把电动势的定义完整地说出来。并写出电动势的定义式，说明给物理量符号的意义和单位。

　　学生思考，得出电动势的定义，并写出电动势的定义式。

　　如果电源移送电荷q时非静电力所做的功为W，那么W与q的比值式中W，q的单位分别是焦耳(J)、库仑(C);电动势E的单位与电势、电势差的单位相同，是伏特(V)。

　　电动势由电源中非静电力的特性决定，跟电源的体积无关，也跟外电路无关。

　　教师：电动势E的单位与电势、电势差的单位相同，电动势和电势差的物理意义有何不同呢?

　　学生思考，分组讨论，选出代表回答。

　　电动势：。W表示正电荷在电场力作用下从一点移到另一点所消耗的电势能，电压表示移动单位正电荷消耗的电势能。反映把电势能转化为其它形式能的本领。

　　教师：电源内部有无电阻?

　　学生：电源内部也是由导体组成的，也存在电阻。这个电阻叫做电源的内阻，大小由电源自身特点决定。

　　3.科学漫步──生活中的电池

　　教师：让学生阅读课本“科学漫步”，提出问题，让学生思考。

　　问题1：举出生活中常见的电池，说出它们的主要用途?

　　问题2：电动势由何决定?

　　问题3：我们学习电源(电池)哪几个重要参数?

　　教学反思：

　　对电动势的讲解是一个典型的采用类比法的例子，学生对电源的作用的理解没有难度，但在化学能转化为电能，电能又转化为其它形式能，以及非静电力做功，电场力做功等概念上分不清，教师应在这些地方启迪学生思维，培养他们提出问题、解决问题的能力。

教学计划 篇3

　　一、教学目标：

　　基础性目标：

　　1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。

　　2.尝试用比热容解释简单的自然现象。

　　发展性目标：

　　1.通过自己动手实验探究，比较不同物质的吸热能力。

　　2.通过查阅解读比热表，懂得比热容的影响因素。

　　3.利用探究性学习，提高学生的思维能力。

　　融通性目标：

　　1.利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。

　　2.利用类比等研究方法培养学生分析数据，总结概括的能力。

　　二、教学重点：

　　1.组织、指导学生进行探究活动，归纳、理解比热容的概念。

　　2.引导学生利用比热容的有关知识解释生活中有关现象。

　　教学难点：

　　1.根据数据启发学生给比热容下定义。

　　2.理解比热容的概念。

　　三、教学方法：实验探究法 小组讨论法 转换法

　　四、教学准备：课件，学生动手实验器材。

　　五、教学过程：

　　(一)激情导学

　　从生活走向物理，利用生活实际场景，创设情景，引入到烧开水的问题，激发学生求知欲望，开拓学生的思维。

　　【创设情景】小明和小宇用两个完全相同的电热杯烧开水，结果小明电热杯中的水很快烧开了，而小宇杯中的水花了很长时间才烧开。这是为什么呢

　　(与学生讨论，层层深入设问)逐步引导出吸热与质量与温度升高度数的关系。

　　(二)合作探究

　　探究：比较不同物质的吸热能力

　　1.学生设计实验，并派代表说出实验方案

　　2.方案确定后，小组讨论：1)实验过程中要测量哪些物理量?2)小组怎样分工合作?3.讨论后，接下来请一个小组介绍一下他们两人怎么分工合作?桌上的器材怎么利用?

　　4.小组动手实际操作。(实验装置如图)

　　探究目的：培养学生设计实验的能力，让学生先经过自己的独立思考，然后再与同学间交流评估，互助提高，最终找到最佳的实验方案。培养学生互助合作的意识，和动手实际操作的能力。

　　1.培养学生集体荣誉感和竞争意识。

　　2.强调安全，关注学生身体健康。

　　3.培养学生实验、观察、分析、归纳的能力。

　　4.培养学生的书面能力和口头表达能力。

　　5.让学生了解比热容，突破重难点。

　　6.培养学生分析表格，获取信息的能力。

　　(三)启思点拨

　　1.初步归纳实验结论：投影学生中较好的报告单，引导学生对表格数据的分析总结。

　　2.教师联系前面内容，总结影响物质吸热的因素有质量，升高的温度和种类。

　　3.提出怎样比较吸热本领，怎样表示物质的这种热学特性：采用学生看书和分析数据的方法让学生定义比热容。

　　4.比热容定义及其单位，教师讲授比热容的物理含义。如：水的比热容为4.2χ103焦/(千克?℃)，它表示的物理含义：质量1千克的水温度升高 1℃ 吸收的热量是4。2χ103J。

　　5.学生分析比热容表格，并提出自己的`发现：比热容是物质的一种属性，与物质的种类和状态有关。

　　6.应用比热容。

　　说明：“从物理走向社会”，只有将所学的知识加以运用，才能使其变成自己的东西，所以要让学生以社会生活中的问题为载体，施展自己的才华，培养学生运用所学知识为人类服务的意识。

　　(四)差异评价

　　这节课，我学会了…

　　我感受最深的是…

　　我想我将会…

　　我还有疑惑的是…

教学计划 篇4

　　一、指导思想和教学目标

　　根据党的教育方针和科教兴国的战略，完成马克思主义教育改革任务，全面推进素质教育的实施，本学期初二政治教学要发挥教育功能，努力提高教学水平和质量，以认真完成学校工作任务为己任，八年级政治教学计划。本学期初二政治教学力争平均分达60分，优良率25%，及格率是62%，各项排名在市20名前。

　　二、初二学生特点

　　总体上讲，学生学习积极性比较好，课堂纪律好，普遍都有自觉性，求知欲强。但是课堂气氛有待改善，学生思维灵活性不够强，部分学生学习缺乏兴趣，目的不明确。

　　三、教材分析

　　初二政治教本可读性强，教育功能突出，理论联系实际，文体通俗易懂，可以调动学生动手、动脑、动口的`积极性。突出了重点、热点、思想点。这是教材特点。

　　教材重点、难点。重点在于增强学生法制观念，教理导行，课本的八课书都较重要。难点在于提高学生认识和学生的践行指导。

　　四、教学任务和进度

　　初二政治上册共8课书的教学教育工作。总授课时32课时，18周授课完毕，19、20周复习，21周期末统考。其中每堂课授一框内容，授完一课复习一节（练习一节或检测一次）。

　　五、教学措施

　　（一）、做好教学常规工作

　　1、认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。做到授课胸有“书”。认真细致的批发学生作业，全收全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业。及时检测。

　　2、虚心学习，本期听课要不少于20节，多听与政治科相关教师的课。

　　3、认真及时写好计划和总结，按计划实施教学工作。

　　（二）、极参加教研活动，提高业务水平

　　1、极参加科组、市的教研活动，承担学校安排的本期政治的一节公开课，提高教研能力；积极撰写教学论文或教学设计。

　　2、努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。

　　（三）、激发学生兴趣，提高学习成绩

　　1、优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到最优化。

　　2抓优扶差。鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。

　　3、开展“一帮一”活动，鼓励优生带差生；把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习及练习，及时反馈，提高整体教学效果。

　　4、双边活动，严抓课堂纪律。了解学生，配合班主任做好家访工作，了解学生家庭、学习及思想状况，及时做好工作，引导学生健康成长，学好习。严格要求学生，一视同仁。

　　5、加强德育功能，开展课堂活动

　　（1）、配合学校德育工作，充分发挥教本教育功能，采用演讲、座谈、辩论等形式活动，引导学生全面发展。开展一些课外活动。

　　（2）、严于律己，教书育人

　　教师要立足本职，热心向学生传授真理。言传身教，平等对待、爱护学生。工作要认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习政治科，培养良好的心理品质。

教学计划 篇5

　　PEP教材三年级下册第三单元话题How many，我讲的Part A 部分的教学，本课的教学重点是学习五个单词，

　　eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,以及理解运用句型How many、、、can you see?单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型，让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。

　　一、歌曲开篇，引入情境

　　学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱Ten little candels dance活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。

　　二、不同方式，教学单词

　　小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先，让学生用数数形式学习，学生兴致高昂；然后通过礼物，使学生眼前一亮，调动了他们的积极性；其次我利用简笔画让学生主动参与，以此保持了他们学习单词的兴趣；另外又让学生通过游戏形式导出新单词，激发了学生的好奇心。最后利用"我说你做、大小声、生说生指"的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的.氛围去操练单词。

　　三、联系实际，灵活运用

　　倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型，小组内来练习然后分别汇报表演，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。

　　四、尊重全体，自主发挥

　　我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动 Let's play。在这活动中，我让学生通过实物和PPt课件模仿对话，增强趣闻性；画好后，师生操练句型，要求学生用基本的语句进行交流，每个学生根据自己的能力，自由的发挥，达到了各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。

　　五、存在的不足

　　整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。从学生们的眼神中我知道自己犯下了严重的错误，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。

　　通过这次上课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。

教学计划 篇6

　　高二年级生物的教学工作在高中阶段显得特别的重要，为了更好的搞好生物学科的教育、教学工作，为学生掌握好生物这门学科，更好的高级的结业考试以及今后的升学考试打下基础，特制定了高二生物教学工作计划，希望能取得更好的结果。

　　一 、指导思想

　　全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量，努力开创创新教育，认真贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神；以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为本，全面实施素质教育，努力提高教育教学质量。以教育信息化为导向，结合生物学科教育教学的特点，面向全体学生，全面提高学生素质，培养学生创新、实践能力，培养学生动手实验能力。适应新教材顺利通过会考，为高三生物综合复习打下良好的基础。

　　二、工作目标

　　1、进一步搞好常规教学和教学改革，认真作好备课、上课等各个环节的工作，特别是在备课环节上，教案应注意教学思路的设计，以知识为载体，完善教学过程。注重课后记的记实，时时对学生的学习情况进行反馈，更好的促进教学工作。

　　2、继续做好学生的学习档案，针对每个学生的学习实际情况，给予个别辅导：或者是促优、或者是补差，作到心中有数。

　　3、以教学信息化为指导，深度开发信息技术，进一步强化网络教学

　　4、积极参加各种教研活动，及时转化为教学能力

　　5、边学习、边实践、边探索、边提高，积极参与实验课题研究，并积极撰写论文。

　　6、积极参加教改、科研活动，结合“提高课堂教学质量”这一中心工作，积极听课、评课、研讨、总结，努力提高自己的教学水平。

　　三、具体措施

　　（一）、常规教学方面

　　1、积极转变教育观念；学习新教程标准，重视教育科研，树立以科研促教育意识；积极实行启发式和讨论式教学，尊重学生的人格，关注个体差异，注重培养学生收集信息、处理信息的能力，获取新知识的能力，让学生感受、理解知识产生和发展的过程等。

　　2、运用各种现代化教学手段，充分现代教育技术，优化课堂结构,完善课堂教学过程，实现信息技术教育与学科教学的有效整合.在课堂中教学方法由灌输式转变为启发式、诱导式和研究式教学，使学生成为学习的主体，知识的主人，让学生动口、动脑、动手，主动学习。

　　3、在课堂中，加强师生情感交流、沟通，积极引发兴趣，引导学生积极主动参与学习过程；教师还要有公平教育的意识，对学生应因材施教，各有所得，无论是课堂提问、解答习题，还是学科活动，都要关心不同层次的学生，特别是要照顾学困生，使他们能够学进去，激发兴趣，有所提高。

　　4、坚决贯彻以教师为主导、学生为主体这一原则为指针，提高学生的学习兴趣。针对不同层次的学生采取多种方法与多种手段相结合，培养学生自学能力、分析问题和解决问题的能力，使学生由学会变为会学。

　　5、 指导学生学习方法，使学生学会如何学习，并注意贯彻德育教育。

　　6、 注重深层次的备课过程,重视教案的内容和教学程序的设计,教学过程的'设计要体现出层次性、连贯性，做到精心设计各个教学环节的启发和设问。复习课要体现出知识的联系性和实用性.

　　7、进行业务素质提高训练活动。利用教研时间，对所从事的课题进行研讨，对所存在的问题进行集体讨论；利用信息技术手段，深度开发网络教学课件，同时进行自身的学习提高；力争开发深层次网络课件两个以上。

　　教研教改方面

　　（1）、深入挖掘教材，在提高教学质量的同时，注重提高业务素质。

　　（2）、每月坚持写教后记，认真进行教学反思，并针对教学活动中出现的问题，随时进行教学整改，积极参加教研活动。

　　（3）、在探索信息技术与学科教学整合方面，有目的、有计划的学习和研讨课件的制作和使用，做到熟练应用，以优化课堂结构。

　　（4）、教改方面，本学期围绕“运用现代教育技术发展学生的创造性思维能力”这一课题进行实验，目的是以教师为主导、以学生为主体，全面提高学生的学习素质，培养和发展学生的能力，减轻学生的负担。

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