西部畅想教案

西部畅想教案

　　作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的西部畅想教案，欢迎阅读与收藏。

　　教学目标：

　　1、品位诗歌跳跃的语言和节奏，感受其丰富的想象和诗意。

　　2、能够品位并找出本诗所蕴含的古诗词。

　　3、感受诗歌所表现的西部历史、文化、自然之美，激发热爱祖国西部的情感。

　　教学重点与难点：

　　1、重点：抓住关键词语，理解诗人眼中的西部形象。

　　2、难点：体悟结尾节，理解诗人对于今日西部的无限遐想。

　　教学课时：1课时。

　　教学过程：

　　一导入。

　　1自由发言，说说自己所了解的西部。（学生：荒凉、贫瘠、落后）。

　　2教师出示西部风光。今天我们就要去了解西部的另一面。

　　二朗读诗歌，初步感知。

　　1学生自由朗读诗歌。

　　2指导学生朗读时可注意押韵、小节划分，读出气势。

　　3全班齐读。

　　三品味诗歌，整体感知。

　　1、从诗歌题目中，我们获得了哪些信息？畅想是什么意思？

　　交流：诗歌题目为“西部畅想”，“畅想”可以理解为敞开思路、毫无拘束地想象。题目的意思是“想象西部”。

　　2、在诗歌中诗人具体畅想了哪些形象？具有什么特点？

　　交流：

　　（1）畅想西部的过去：（1—4）。

　　a、“长河落日”、“大漠孤烟”（化用王维《使至塞上》，单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢侯骑，都护在燕然。体现西部的辽阔广袤）。

　　b、“羌笛怨柳”“不度玉门”（化用王维《送元二使安西》王之涣《凉州词》体现西部的异域风情：镇守边塞的孤寂）。

　　c、“西出阳关”王维《渭城曲》渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　　d、“金戈铁马”（化用辛弃疾的词，或者陆游《十一月四日风雨大作》。

　　僵卧故村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来体现西部豪迈的民族战斗精神）。

　　总结：借用古诗交待了西部的自然美景，特有的民间乐器。以及它是祖国的西北边防重地，突出了西部有着悠久的历史文化和原始般的纯自然美，是我们的梦中家园。

　　（2）畅想西部的美景：（西部是祖国版图上的半壁江山）（5—8）。

　　a、“丝绸古道”等历史景观。（拟人，历史悠久）。

　　b、“黄土高坡”等自然景观（奇幻美丽）。

　　c、“信天游”等人文景观（独具特色）。

　　总结：叙述了西部古老的艺术，特有的地理风貌以及美丽的西北风光和它的灵物，由衷地赞叹这半壁江山。

　　（3）畅想西部的未来：（9—11）。

　　a、黄河长江等的呐喊（拟人）

　　b、昆仑山等的期盼（拟人）

　　c、我听到西部开发的号角。

　　总结：通过西部名山、名河的呐喊期盼，告诉人们开发西部的号角已经吹响，西部将带着它的原始与古老文化不如现代文明，成为新世纪最亮丽的风景线。

　　3、这首诗歌表达了诗人怎样的情感？

　　交流：诗人对祖国西部文化和自然风光的热爱和赞美，同时向读者传达了对西部未来的无限憧憬。

　　4、诗歌按什么顺序来组合这些内容的？

　　交流：诗歌按从古到今，从过去到未来的顺序组合这些内容。

　　5、诗中，反复出现“啊！西部，中国的西部”，又怎样的表达效果？

　　交流：表达了诗人对对祖国西部文化和自然风光的热爱和赞美，同时向读者传达了对西部未来的无限憧憬。

　　四作业布置。

　　1背诵积累文中化用的古诗。

　　2词语抄写：长河落日金戈铁马征战述说半壁江山呐喊凝聚期盼亮丽。

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