小学数学五年级教案：数字与编码

时间：2024-04-08 13:15:05 教案我要投稿

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小学数学五年级教案：数字与编码

　　在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的小学数学五年级教案：数字与编码，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学数学五年级教案：数字与编码

小学数学五年级教案：数字与编码1

　　教学目标：

　　同桌讨论，全班交流，说出判断的根据。

　　师：小马虎感谢你们帮他解决了难题，他呀非常佩服大家的判断推理能力。说到判断推理，有一个人在这方面是非常了不起的。看！他是谁？（柯南）

　　给警察叔叔帮忙：

　　案发现场，从目击证人口中得知作案人是外省口音，年龄是40岁左右，男性，

　　通过排查找出了一些嫌疑人，这些是他们的身份证号码，你知道作案人是谁吗？

　　1、110105199311299155

　　2、420504196806052136

　　3、310245196902134521

　　4、332625196712203578

　　3.联系实际，开阔思维。

　　（1）了解身份证的用处

　　师：你们知道身份证主要有哪些用处吗？

　　(银行取款、邮政取款、坐飞机、贷款、住酒店、登机、贷款、开户、更改户籍资料等。 )

　　师：身份证能反映一个人的多种信息，所以一定要保管好，不要随便借给他人使用，同时今天课上的身份证号码也要注意保密。

　　师：身份证号码要表达的意思用文字能表达吗？既然可以，为什么还要用数字编码来表示呢？

　　(用数字能简洁明了的表示一大串信息，不会混淆。 )

　　师：这么几个简简单单的数字就可以反映出我为十多亿人的信息！可见用数字来反映信息是多么的简洁明了，这也就是数字编码的优越性。（板书：简洁）

　　（2）走进生活，了解其他编码的知识

　　师：刚才我们研究了身份证上的数字，其实呀，在现在这个高度发达的信息化的.社会中，我们的生活中还有许多象身份证这样的数字编码，你能举个例子吗？

　　（邮政编码，银行帐号、电话号码、车辆号码……）（欣赏图片）

　　四、运用编码，设计编号。

　　1、师：同学们，你们想不想给自己来编一个学号呢？

　　（出示活动要求：1.这个学生编号反映哪些信息比较好？2.这些信息打算分别用什么？3.代码的顺序怎样编排？）

　　2、小组讨论：你们认为在编号时要注意些什么呢？（简洁方便，有规律，不能重复，唯一）号码上反映哪些信息比较好？（入学年份、班级、学号）

　　3、学生尝试独立编码。

　　4、作品展示

　　5、小结：大家真能干！在短短的时间里就编好了一个学号，而且反映出了这么多的信息，老师一定把你们的这些好建议、好方法转告给校长，让他来采纳大家的这些建议和方法，你们乐意吗？

　　五、课堂总结，引申探究。

　　师：通过本节课的学习，你有什么收获？

　　六、拓展延伸，课后调查。

　　活动内容：让学生利用课外时间调查收集一些邮政编码，了解邮政编码所反映的信息。

小学数学五年级教案：数字与编码2

　　教学内容：

　　数字与编码人教课标版五年级数学上册实验教科书P116页。

　　教学目标：

　　1、通过学生给班里或学校图书角的图书编上书号这一实践活动，使学生进一步认识到数字编码在生活中的作用。

　　2、让学生体会用字母也可以进行编码，进一步探索编码的方法，经历用字母和数字一起进行编码的过程，初步培养学生的抽象能力和概括能力。

　　3、让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的'简单问题，初步培养学生的应用意识和实践能力。

　　4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。

　　教学重难点：

　　通过观察、比较、猜测来探索用字母和数字一起进行编码的简单方法

　　教学方法

　　自主探究、小组合作、交流汇报

　　教学具准备：

　　多媒体课件及相关资料

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　(课件播放配音蓝精灵)：大家好，今天很愿意跟你们交朋友，现在请同学们带上凳子，到学校多媒体大厅去看动画片，但是，我想请教一个问题，万一凳子拿乱了怎么办？（给凳子编号）

　　师：我们每天都在跟数字打交道，你们能说出一些与日常生活息息相关的数吗？揭示课题，板书课题：数字与编码。

　　二、分组讨论，探索规律。

　　(课件播放配音蓝精灵)：同学们，你们课前已经到图书馆去调查了，图书馆那么多图书，怎样方便快捷地找到你想要的图书呢？（出示课件）

　　1、学生交流课前各自调查的收获。

　　2、在学生汇报的基础上，教师对图书的检索号进行简单的介绍。

　　3、提出问题：我们教室图书角里也有很多书，为了方便查书，我们应该做些什么？

　　4、分组为图书角的图书编排号码，并整理出目录。

　　①、讨论并确定好图书的书号要包含的信息。

　　②、讨论每个信息如何用字母和数字进行编排。

　　③、小组评价。

　　④、挑选出大家最满意的方案，按照这个方案，再分工完成图书角的目录登记表。

　　三、实践应用，尝试编码。

　　1、练习给车编号。（课件出示小车图片）

　　2、开展小小设计员比赛活动。

　　3、展示成果，小组交流评价。

　　四、活动小结，拓展训练

　　1．(课件播放配音蓝精灵)：同学们，今天我们学习了什么？你有什么收获？学生参与活动的表现给予评价。

　　2．师：（课件出示申奥成功的图片）这是什么时候的场面？

　　(课件播放配音)：申奥成功了，我们赢了，到2008年全世界的目光都将聚焦我们的首都――北京！这是我们每一个中华儿女的骄傲！

　　师:面对运动员奋力拼搏练习的场面，你最想说的一句话是什么？那我们又能为奥运做些什么呢？

　　3．师：最近组委会发来了一份方案征集启示。谁来读一读？

　　（组委会的方案征集启示：为所有运动员编号，要求根据这些编号我们能准确地看出这名队员的性别、国家和参赛项目。）

　　4．师：请大家课后成立奥运志愿者小组，试着为运动员编号，去继续研究编码的规律，相信我们所有的同学都能用自己的实际行动来争当北京奥运的小小志愿者！

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