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数学活动教案:有趣数字
作为一名教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢?以下是小编收集整理的数学活动教案:有趣数字,仅供参考,希望能够帮助到大家。
数学活动教案:有趣数字1
设计意图
在科学领域《指南》指出5-6岁的幼儿能发现和体会到按一定规律排列的物体比较整齐美观,明确指出教师应当引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物。对于大班幼儿的认知水平讲,大班幼儿基本建构了初步的数概念,在此基础之上,设计关于“数字的简单排列”的活动。在生活经验方面,数字相同但是顺序不同所代表含义不同,在日常生活中很常见,在集体教学活动中除数字的加减以外,让幼儿进行自主探索数字排列组合,会给幼儿不一样的数字体验,拓宽幼儿的思维,也为小学阶段的系统学习埋下伏笔,对数的排列组合有初步的`认识。
活动目标
1.知道数字排列的顺序不同对生活的影响不同。
2.在教师的引导下,尝试运用一定的方法进行3个不同数字的排列。
3.丰富对于数字的认知,感受进行数字游戏的乐趣。
重点难点
重点:尝试进行3个不同数字的排列组合。
难点:尝试了解与运用排列数字避免重复的的方法。
活动准备
物质准备:数字卡片1、2、3、4各17张,33张白色纸、17只笔、火车图片
经验准备
1.认知经验:能够对10以内的数字按大小顺序排列,知道数字可以改变顺序排列。
2.生活经验:坐过或者看过火车,知道火车有火车头和车厢。
活动过程
(一)导入部分(2分钟):讲故事,吸引幼儿注意力,激发幼儿对数字排列的兴趣。
1.师:“小熊放假了,他坐火车回家过年,结果到了家门口却忘记门锁密码了,他只知道有两个数字1和2,可是不知道怎么开了,你们能帮助他吗?”
2.请幼儿思考小熊家密码是多少、有哪些可能,并回答。(揭示密码21/12)
(二)开始部分:(23分钟)
1.引出3个数字的排列组合。(6分钟)
(1)师:“小熊家的门锁密码太简单了,小熊想换3个数字的密码,分别是1、2、4。(将数字卡片放黑板上)”
——请幼儿帮助小熊设计门锁密码。
(2)师:“我们记录时3个数字都要有,更换数字位置,可以站在桌子旁边写和排序。”
——两个人一组进行设计密码(一个幼儿排列、一个幼儿记录)。
(引导幼儿观察有无重复,更换顺序排列最多的密码形式。)
(3)师小结:数字排在起来,更换顺序重新组合在一起,这样的过程叫做数字的排列组合。(强调先排列,再组合)
师进行层次性提问:请排列好的幼儿举手?数一数你有几种方法排列?请排列最多的幼儿来说怎么排的密码?
2.师演示排列方法。(3分钟)
师:“小熊坐火车时,想了个好方法。先按大小顺序排列数字(将数字卡片依次排列)形成一个密码(12第一个密码),然后确定火车头(数字卡片1),再更换车厢(142第二个密码)。1当了火车头了,就该2当火车头了(214第三个密码),再更换车厢(241第四个密码)。1和2都当了火车头,该到4了(412第五个密码),再更换车厢(421)第六个密码。(ppt演示)”
3.更换一个数字让幼儿排列(交换分工,幼儿分别排列、记录)。(数字1、4、5)(6分钟)
(1)引导幼儿观察有无重复,更换顺序排列最多的密码形式。
师:“现在我要把数字卡片2换5,然后交换分工,记录密码和排列卡片交换。重新排列组合,看密码会变成什么?”
(2)师与幼总结:先排序确定火车头为1(密码145),更换车厢(密码154)。确定火车头4(密码415),更换车厢(密码451),确定火车头5(密码514),更换车厢(541)。
4.引出4个数字的排列组合(数字卡片4、5、7、9)(5分钟)
(1)师:“小熊说你们太聪明了,想请大家再帮帮忙,把锁的密码换成4个数字,请你们设计吧!”
(2)师示范一组排列组合。排序确定火车头4(密码4579),将4藏起来,确定火车头5,更换车厢(密码597),确定火车头7(密码759),更换车厢(密码795),最后将4这个大火车头添上。
5.师引导幼一起完成4个数的排列组合。(3分钟)
3.结束部分:游戏—开火车
玩法:将幼儿命名数字1、4、5,确定火车头,换车厢,以此重复。音乐起,幼儿开火车,教师暂停音乐说换,幼儿立即更换。音乐继续,直到换完为止换5次,共6次排列情况。第一轮请3个幼儿更换车厢。第二轮请4个幼儿更换车厢至结束。
4.活动延伸
生活经验拓展:请幼儿观察生活并引导其说出还有哪些数字的排列组合。例如汽车车牌号码、开锁密码、电话号码、卡号等。
活动总结
本次《数字排队真有趣》活动吸引了幼儿的浓厚兴趣,在活动过程中,幼儿陷入自我的探究,与同伴间的友好合作,积极和老师一起互动,活动目标也基本实现了,不过在活动过程中以下不足之处:
活动的材料方面,投入的材料过多,分散幼儿的注意力,可减少材料的投放或分批投放材料;活动形式方面,幼儿在操作时可以两人站在桌子旁边一起讨论并记录,教师和幼儿在发现和总结是需围坐在一起;活动时间把控方面,应活动时间过长,应把握教学节奏;家庭共育方面,提前告知家长进行生活经验的准备或者拓展。
数学活动教案:有趣数字2
一、活动目标:
1、感受数字的丰富变化,体验数字给生活带来的方便与有趣。
2、复习9以内的数字、数数,并区分6与9。
二、活动准备:
1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。
2、幼儿每人一份数字卡片
3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。
三、活动过程:
(一)、看图编电话号码
(1)我们将要去春游了,我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲)
师:你们真会动脑筋,想了很多办法,那么,用什么方法最好呢?
(2)打电话要查电话号码,我们来查一查动物家的电话。
教师分别出示图形卡。(小猴、小熊、小兔)
师:这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形,没有号码。
(3)引导幼儿看图数数编号码。(三家全部观察后,人人翻译号码)
(人手一份操作用具。可以用数字贴号码,也可用笔写号码)
a、请各组派代表在黑板上贴数字
b、集体念号码583469 583496 582734
c、验证号码的正确性,老师拨打电话。
(二)、感知数字的丰富变化
(1)思考:这些号码都有6个数字,为什么电话号码是不一样的?
(数字排列的顺序不同)
(2)观察:
a、在三个电话号码中有哪些是不一样的?
(小猴家的号码是有9、6,小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子,有的是2、7)
b、相同的是什么?
(三个号码都是六位数,前两位数都有5、8);
(3)区分6和9
问:老师也常把6和9搞错,请你们帮助我记住它。
(让幼儿说出6的圆圈在下面,9的圆圈在上面。)
根据幼儿的讲述出示数字23456789。
(三)、交流所收集的电话号码
增强幼儿有关电话方面的知识
(1)请幼儿大声地读自己带来的电话号码。
了解电话号码是多位数的。
(2)你们知道的电话是几位数的?(请幼儿根据自己的生活经验讲述)
(四)、给小动物编电话号码
(1)有许多小动物家还没有电话,我们用数字来帮它们编个电话号码吧。(有意识地请几个孩子上来念所编的号码。)
提示:可以用贴数字的方法,也可以用笔写。
(2)教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了,数一数你编的电话是几位数的`。
四、活动总结:
教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在积极参与的同时,感受到数学活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐。
五、活动延伸:
把小朋友编的电话号码做成电话簿。
数学活动教案:有趣数字3
活动目标:
1、了解一些数字排序的知识,学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。
2、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。
活动准备:
教具:PPT,数卡;
学具:、笔和白纸。
活动过程:
一、出示ppt,引出课题。
1、出示两辆相同款汽车图片
(1)提问:今天老师带来两辆车子的照片,你能找出两辆汽车的不同吗?
(2)小结:看车牌号码,每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。它就像车子的身份证一样。
二、学习排列,掌握方法
(一)学习三个数字的排列过渡:小朋友都知道车牌号上有数字,不同的数字会组成不同的.车牌号,今天老师也带来了车牌上的三个数字(1、2、3)给你这三个数字,请你调换他们的位置排列出不同组合,看你能排列几个不同组合?
1、操作:请幼儿来说一说,教师记录(示范操作123)
2、小结:警察叔叔不允许有重复的,不然就不知道是谁闯红灯了,现在,老师把重复的拿掉,我们来看看用1、2、3三个数排列出来一共有6组,它们是123、132、213、231、312、321
3、提示:小朋友看老师把这些组合按照一定的顺序排列了一下,你发现了什么规律了吗?
4、小结:其实,老师有个好办法,我们可以把1当开头,排出以1开头的组合按顺序有123、132;再以2为开头,按顺序有213和231;然后从3开头,按顺序有312、321。固定开头数字,把后面数字交换位置。这样的话,大家看起来又清楚又明白。
(二)操作练习,巩固知识过渡:不知道小朋友有没有学会这个好方法呢?接下来,老师要给每个小朋友送去一辆小汽车,但是老师要用这车牌号码考考你们。
1、要求:老师这儿还有三个不同的数字,请你用这三个数字用我们先固定开头的方法排列出它们所有的组合,请5个小朋友上来试一试。下面的小朋友可以看看他们排得对不对,有没有重复或遗漏。
2、讲评:我们一起来看看小朋友有没有用上这个好办法全部把它写出来。
3、小结:很多小朋友都很厉害,都能排出六种不同的组合,没有排出来的小朋友现在明白了吗?
(三)幼儿操作、教师指导过渡:今天老师给每个小朋友都送去了一辆车,可是这个车没有车牌号,想请小朋友帮忙制作一个。
1、要求:请小朋友用老师纸上给你的三个数字排列一下,看能排几组,有的老师已经写了数字提示了小朋友,每个数字在组合里都要用一次但不能重复或换数字。请你们来试试。
2、教师指导,并拍照片,请另一位老师输入电脑。
3、将电脑中的作业照片进行讲评。
4、小结:大多数小朋友都把它写出来了,小朋友也学会了这个好方法,既快又清楚。
三、图片展示、数字运用
1、ppt展示介绍提问:生活中还有哪些地方用到数字,请你回去再找一找好吗?
2、小结:今天我们学习了有趣的数字组合,数字在我们的生活中运用很多,不同的地方出现的数字代表的意思也不一样,下次请小朋友来聊一聊生活中数字的用处。
活动反思:
本次教案是“一课三议”后的最后定案,本次活动上下来解决了先前提出的“重点问题”,可是依然存在了一些需要改进的地方。
活动过程清晰流畅,环节层层递进。但在重点问题:3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清楚,导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观察——发现——思考——总结,而我恰恰忽略了孩子本身的主体性,一味的主导孩子根据教师的流程来学习,轻视了孩子的“学”,在小结规律时,我的语言缺少规范性和严谨性和科学性,而这些是数学活动中必不可少的。活动中,教师只注重集体,忽略了与个别孩子的交流,在很多细小环节的处理上还不是很恰当,值得在以后的活动中慢慢改进。
数学活动教案:有趣数字4
活动目标:1.通过数字游戏,尝试运用观察、排序等方法解决问题。
2.能清楚、大胆地用语言表述自己的想法,体验帮助羊儿们的成功与快乐。
活动准备:
白板课件、钥匙操作卡、数字卡、记号笔等。
活动过程:
一、创设情境,激发兴趣。
师:孩子们,你们知道吗?今天是灰太狼最幸运的一天,为什么这么说呢?因为它捉到了许许多多的羊儿。瞧,它兴致勃勃地去邀请朋友们来分享美食呢!出门前,粗心的灰太狼把三张开门的提示卡都留在了狼堡里。
师:春游回来的喜洋洋知道了这个消息,急急忙忙赶去解救它的同伴们。
二、运用相关数经验,尝试用合适的方法解决问题。
1.运用序列经验,解读门牌号。(1-102,1-403,2-203,2-301)。
师:喜洋洋来到了设有许多房间的狼堡里,找到了第一张提示卡,仔细看看,它告诉我们什么信息呢?
幼1:这是许多的数字。
幼2:前面1是表示第一幢楼。
师:左边这个1是表示这一幢。那短横线后面这个1呢?
幼1:这个1是表示一层。
师:这个1呀是表示下到上第一层。那02告诉我们什么呢?
幼1手指第一层的第二个房间说:是这个房间。
师:这个02是表示从左到右第二个房间。通过这个房卡我们可以找到这个房间——一号楼第一层的第二间房。
(点击1-102房间跳出沸羊羊)师:解救了谁呀?
师:还有哪几天房也关着羊儿呢?
根据幼儿的回答逐一出示被困羊儿:懒羊羊、美羊羊、暖羊羊。
(评析:序数是中班下学期的教学内容,结合了孩子们的生活经验创设了运用序列经验,解读门牌号。从活动开始部分我们了解到,有的孩子对门牌号并不十分了解。在教师的引导、同伴间经验的相互传递中,孩子们能较快速的
寻找到相应的房间,解救羊儿们。这让孩子们感到数学就在我们的`生活中,引发他们更积极地投入到数学学习之中。)
2.寻找规律,填补数字卡。
师:几只羊儿得救了呀?还有其它羊儿们还等着去解救呢。喜洋洋找到的第二张提示卡。
(1)解读数字卡。
师:呀,这么多的数字,它的秘密是什么呢?
师:我们一起来看看数字卡的第一行?
幼:有许多的数字。
师:这些数字中还藏着什么秘密呢?
幼:这一行中有9个数字。
师:我们一起来看看,第一行中都有1、2、3、4、5……9,九个数字,他们随意地排列着,但是每个数字都只出现了一次。再看看第一列呢?
幼:这一列中也有9个数字。
师小结:原来这个数字卡中的每一行、每一列都有这样的秘密。
师:第二行有几个空格?
幼:1个空格。
师:那应该是填哪个数字呢?
幼:应该是数字1。
师:我们一起看看是这样吗?第三行有几个空格呀?(两个)这两个空格应
该填数字几呢?
幼:2和4。
师:那哪一格应该是2,哪一格应该是4呢?能确定吗?
幼:前面是4、后面一格是2。
师:你们认为呢?确定吗?每一行每一列的9个数字都不能重复出现哦。我们一起来检查吧。
教师引导幼儿观察第三行第二格所在的列。
幼:应该是数字2。
白板中重新写入第三行第二列2、第三行的第三列4。
师小结:原来当我们遇到两个空格时,我们可以看看这两个空格所在的列,如果是一个空格,我们可以先确定一格,然后再完成另外一个空格,细心地一一完成每一个空格。
(2)交代操作要求,幼儿分组操作。
师:桌上有很多未完成的数字卡,2个小朋友合作完成一张,请仔细观察商量,把你们的发现填写在空格中。
(3)集中交流操作方法。
师:你们都完成了数字卡,在完成的过程中有没有遇到什么困难呀?我们一起来看看。
数学活动教案:有趣数字5
设计意图
数学知识与生活的联系十分紧密,只有让幼儿感到数学就在我们的生活中,才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的数字组合》就是根据这一理念,做到“数学活动生活化”。随着社会的进步,经济的发展,大街上的汽车越来越多,不少幼儿的家长都拥有私家车,孩子对车也越来越熟悉,在平时,孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话,他们讨论的大多是车的颜色,种类,但关注车牌号码的幼儿并不多。其实在车牌号码中,蕴涵着很多的知识,特别是数学知识,排列与组合是车牌中最大的数学知识。
活动目标
1.了解一些数字排序的知识,学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。
2.能够快速地运用3个数字找出排列组合的规律。
3.感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。
重点难点
重点:了解几个数字排列组合的规律。
难点:寻找又快又全的排列组合方法。
活动准备
1.小汽车若干。
2.记录纸、铅笔、橡皮檫。
3.数字卡片。
4.PPT。
活动过程一、导入:情景表演。
1.幼儿欣赏情景表演。
配课教师——扮演小猴皮皮;
主课教师——扮演黑猫警长;
小猴皮皮:“报告!黑猫警长,我看见罪犯开车逃跑时候的车牌号啦!”
黑猫警长:“小猴,请你把车牌号告诉我吧!”
小猴皮皮:“糟糕,我忘记啦!我只记得有1、2、3这3个数字。”
黑猫警长:“这可有很多可能啊!小朋友,你能说出逃犯车牌号的几种可能吗?写一写吧!”
二、学习排列,掌握方法。
1.学习三个数字的排列。
要求:
(1)每人一份操作纸、一支铅笔。
(2)每个数字在组合里只能出现一次,不能重复。
(3)完成后,请把铅笔放回原处;拿着操作纸坐会椅子,可以与好朋友一起轻声交流。
2.幼儿操作。
3.请幼儿分享,教师记录。
4.总结出排列规律与方法。
——教师小结:“现在,老师把重复的拿掉,我们来看看用1、2、3三个数排列出来一共有6组,它们分别是123、132、213、231、312、321。提示:你们看老师把这些数字组合按照一定的顺序排列了一下,你发现了什么规律了吗?”
——教师小结:“其实,老师有个好办法,我们可以把1当开头,排出以1开头的组合按顺序有123、132;再以2为开头,按顺序有213和231;然后从3开头,按顺序有312、321。固定开头数字,把后面数字交换位置。并且这些数字组合也是按照从小到大的顺序排列哒。这样的话,大家看起来又清楚又明白。”
三、操作练习,巩固知识。
——师:“不知道你们有没有学会这个好方法呢?接下来,我们要这个方法与这个小道具一起比赛制作车牌号。”
1.要求:
(1)两位幼儿为一组、一张记录纸、一支铅笔、一个小道具。
(2)每个数字在组合里只能出现一次,不能重复。
(3)请从小到大的顺序,记录数字组合。
(4)速度最快、按照要求、全部数字组合正确的为胜。
2.幼儿操作,教师指导。
3.幼儿分享操作结果。
4.教师总结:“大多数小朋友都把它写出来了,小朋友也学会了这个好方法,既快又清楚。”
四、延伸活动。
——教师:“今天,我们学习了有趣的数字组合,数字在我们的生活中运用很多,不同的地方出现的数字代表的意思也不一样,请小朋友来聊一聊生活中数字的`用处。”
活动总结
本次教案是“一课三议”后的最后定案,本次活动上下来解决了先前提出的“重点问题”,可是依然存在了一些需要改进的地方。活动过程清晰流畅,环节层层递进。但在重点问题:3位数字(1、2、3)排列的规律上我没有真正的讲解清楚,导致后面的3位数字有一大部分孩子没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观察——发现——思考——总结,而我恰恰忽略了孩子本身的主体性,一味的主导孩子根据教师的流程来学习,轻视了孩子的“学”,在小结规律时,我的语言缺少规范性和严谨性和科学性,而这些是数学活动中必不可少的。活动中,教师只注重集体,忽略了与个别孩子的交流,在很多细小环节的处理上还不是很恰当,值得在以后的活动中慢慢改进。
数学活动教案:有趣数字6
设计意图:
孩子们进入大班下学期,已经积累了一定的生活经验,让孩子们在生活中学习,在生活中积累,让他们在生活中得到发展,将我们的学习内容融入到他们的生活中。
活动目标:
1、初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系。
2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具,学习查看他们的方法。
3、培养幼儿的观察和想象能力,发展幼儿的交往能力。
活动准备:
1、大字卡(年、月、日)各一张,自制外形似房子状的2010年1月--12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分),小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。
2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。
活动过程:
一、导入部分,激发兴趣。
导入语:今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏,高兴吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字,你想到了什么?(学号、年龄、时间等)
评:充分发挥了幼儿的扩展性思维.
二、出示房子,讲述故事。帮助幼儿理解年、月、日的.概念,了解数字之间的关系。
1)出示房子图,小朋友瞧,这里还有许多有趣的数字呢!仔细看看,你发现了什么?
你们发现了这么多秘密,真了不起!咦,这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?
教师利用大字卡讲述故事。
评:幼儿的积极性很高,听故事很认真.
2)幼儿操作小字卡、数卡回答问题。
年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?大月有几日?小月有几日?顶小的月是几月?有多少日?
三、学习查日期
1)现在老师指日期,请小朋友说出是几月几日?
老师说日期,请小朋友把它找出来。
师:那今天是几月几日?你们怎么知道的?
教师总结:对了,象日历、挂历、台历等可以查看日期。
2)前几天小朋友都带来了一些挂历、台历,今天我们就来开个展览会,看看找找说说日期(如:生日、节日等),并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。
数学活动教案:有趣数字7
活动目标:
1、通过数学游戏,让幼儿初步了解数字的不同排列可以组成不同的电话号码。
2、感受数字的奇妙,体验观察的乐趣。
活动过程:
一、游戏:看电影
师:“小朋友,我们要去看电影,这是电影票,票上写着什么呢?(数字和字宝宝)它告诉我们要坐在哪里,谁能告诉大家你的票上是几排几号?到了电影院了,你们可要看着电影票仔细找对你的位置。
二、探索有趣的数学现象:
1、幼儿观看课件
(1)师:电影里有谁?(大象)它要干什么事情?想请谁来帮忙呢?(小猫、小狗……)大象伯伯请我们想个办法,用什么办法通知这些小动物呢?
(2)你们真会动脑筋,想了这么多办法。刚才有的小朋友说用大电话的办法,可是打电话要查电话号码,怎么办呢?别着急幸好大象伯伯带了电话本,他们的电话号码全在上面了,瞧,这是……
2、查电话号码。
(1)出示图形卡:咦,奇怪,怎么小动物家的电话号码和我们平时看到的电话号码一样呢?
(2)引导幼儿看图数数编号码(数形配对)
大象伯伯说,这里每一个格子里的东西的数量就是一个数字宝宝,(示范第一个格子)。
小朋友真聪明,很快就知道了小猫家的电话号码,我们再来看看其他小动物家的号码都是多少?
3、打电话
你们可真能干,大象伯伯让我好好地谢谢你们呢,哦,想起来了,我今天刚好带了一部电话机过来,这样吧,我们现在就打电话通知这些小动物吧。恩,先搭给小猫吧,你们把号码报给我,我来摁数字。(师幼同拨电话)
4、观察、讨论小猪、小熊、小猫家的'电话号码有些什么数字组成:
师:大象伯伯可高兴了,可是他还有一个问题想请我们帮忙,他想请你们告诉他,这些电话号码都是有哪些数字宝宝组成的?
小结:原来几个不一样的数字宝宝在一起,可以组成不同的电话号码呢,真有趣。
5、说一说自己熟悉的电话号码。
我知道你们每个人的家里都有自己的电话号码,你们谁愿意把家里电话号码告诉大家呢?(将幼儿报的号码写下来)除了家里的电话号码,你还知道其他什么号码吗?引导幼儿知道位数更多的手机号码。
三、幼儿操作:
大象伯伯的家很漂亮,有许多小动物都开着车子到大象伯伯家玩呢,可是小动物车的车牌号码不清楚,停车场不让进。小动物们可着急了,大象伯伯请小朋友来帮小动物的忙。帮小动物的车找对号码。(幼儿分四组操作)
你们都找到了车牌号码了,请每组的小朋友大声把车牌号码读出来,告诉小动物们。小猫的车牌号是什么啊?……
四、大象伯伯也请我们一起去它的新房玩,我们一起出发吧!
数学活动教案:有趣数字8
活动目标:
1.巩固对8以内数字的认识,感知8以内的数量关系。
2.感知数字从小到大或者从大到小的排列顺序。
3.积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量游戏。
活动准备:
ppt课件
活动过程:
一、情景导入,引起幼儿学习的兴趣。
1.点击画面,谈话导入。
师:今天有个叫亮亮的小朋友邀请我们去参观他的新家,想去吗?(想去)不过进去后可要用你们的眼睛仔细观察哦,在他的新家里藏着很多的数字朋友,看看你能找到它吗?“
二、通过展示课件”亮亮的新家“,集体复习认识8以内的数字。
1.课件出示:亮亮的新家(1-8的数字隐藏在房间中)
2.观察、发现、寻找数字。
操作提示:幼儿说出一数字,教师点击相应的数字图标,使数字由原来的颜色变成黑色。
3.课件出示:亮亮的新家(黑暗的家)师:”哎呀,停电了,快快找找数字都跑到哪里去了?“(操作提示:教师用聚光灯功能,寻找数字)找到5个数字后,请幼儿从身边操作盒中找出相应的数字贴在操作板的前5格上。
师:刚才看到这个房间里都有哪些数字呢?请你把它们找出来贴在你的操作纸上。
4.课件出示:亮亮的新家。(房间内有数字3.4.5.6.8)教师进行验证。
5.引导幼儿观察、操作,补贴少的的数字(1.2.7)师:”咦,怎么这里只有5个数字呀?还少了哪些数字?“幼儿自己操作,在操作纸的后3格贴上相应的数字。(操作提示:幼儿介绍,教师根据幼儿介绍用白板笔从我的.资源里拖出已经放置好的数字1.2.7)
三、幼儿操作:为数字排队,课件验证。
1.教师语言提示,布置任务。
师:”看看这些数字的排队方法你喜欢吗?那应该怎样排才对呢?"
2.幼儿在操作纸上重新排队,教师巡回观察。
3.幼儿介绍操作结果。(操作提示:教师根据幼儿的操作,用白板笔拖动数字至相应的方框中,若幼儿说得不对,则数字在拖到方框时自动弹回原位)
4.课件展示:点数匹配。
师:现在我们给这几个数字送上巧克力,它们可以拿到几个呢?
操作提示:幼儿介绍,教师点击黄色竖条,在黄色竖条内会出示相应的咖啡色圆点,并通过白板笔拖动每个咖啡色圆点,达到点数确认数量的目的。
5.通过课件的观察,引导幼儿发现数字的排列顺序(从小到大)师:看看这一排巧克力,你发现了什么?操作提示:教师从我的资源里拖出已经放置好的大小标记。
教师小结:原来我们的这些数字是按照从小到大的顺序排列。
师:那么除了从小到大的排序,还可以怎样排呢?(操作提示:幼儿介绍,教师从我的资源中拖出排列好的数字从大到小)
四、在分组的竞赛游戏中,帮助幼儿巩固对数量和排序的理解。
游戏:找朋友。
教师出示展板,介绍游戏规则。
1.复习对数物匹配的理解。
操作提示:寻找少了的数字,并且匹配相应的物品。
2.巩固对数字排列的认识。
操作提示:已经排列好的数字,找一找少了的数字。
3.教师进行一一验证,发奖。使每个幼儿感受数字游戏带来的乐趣。
数学活动教案:有趣数字9
活动内容及进程
一、找数字
1.今天李老师请来几位数字宝宝,你们瞧它们是谁?
2.逐一出示孩子们找到的数字宝宝(1-6),请小朋友用手指表示它的意思。
二、游戏
1.数字宝宝非常开心见到你们,它们也邀请了圆点朋友和大家一起玩,让我们一起来看看。
2.比一比看谁能最快说出卡片上圆点的数量。
3.根据出示的圆点数量拍小手,比一比谁拍得快、拍得对。
4.请小朋友帮助数字宝宝找到相对应的圆点卡片。
三、理解数字1.2.3,发现生活的'数字
1.出示数字“1”,它像什么?教室里有什么东西可以用数字1表示。
2.出示数字“2”,它像什么?我们的身体上有什么部位可以用数字2表示。
3.出示数字“3”,它像什么?你还能说出什么东西可以用数字3表示。
4.出示ppt,找出图片中物品的数量。
四、买糖果
1.接下来李老师请小朋友去买糖果,根据购物清单去购买糖果。
2.出示购买清单,请小朋友仔细观察,根据清单上面的圆点,购买相对应数量的糖果
3.幼儿操作。
4.根据幼儿操作结果,教师小结。
五、和数字宝宝做游戏
1.游戏规则:小朋友随音乐跳舞,当听到老师发出口令,大家就赶紧找到相应数量的小朋友手拉手。如果听到数字“3”,表示要几个孩子手拉手?
2.游戏进行若干次,每一次结束时进行集体检验。
数学活动教案:有趣数字10
活动目标:
1、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。
2、学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。
3、了解一些数字排序的知识,能积极寻找又快又全的组合方法。
活动准备:教具:PPT;学具:数卡、笔和白纸。
活动过程:
一、出示新车PPT,进行观察,引出课题。
1、教师:我这里有许多汽车的图片,大家看一看,你喜欢哪一辆?你喜欢它哪个地方?
教教师小结:每辆车在外形和功能上都有区别。
2、(出示PPT)
教师:这是石老教师的新车,是黑色的马自达。你在马路上见过同样的车吗?
教师:对,尽管现在汽车的品种很多,但还是有很多的人喜欢黑色的马自达。当马路上有许多黑色的马自达时,你怎么知道那是石老教师的车呢?
教师小结:看号码,对!每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。
二、第一次操作,学习三个数字的不同排列组合
1、三个数字的车牌。
教师:我的车牌上有536三个数字,你们猜猜我的号码会是什么?我给你5、6、3三个数字,你可以排列出哪些车牌号码?
幼儿两人结对合作,用三张数卡进行排列组合,一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)
2、展示车牌,交流讨论、学习方法。
教师:请你们每对拿出一张车牌。(教教师把上交的车牌展示在黑板上)
教教师和幼儿一起检测,拿掉重复的车牌。
教师:6张,我们一共排列了6张车牌。
教师:想一想,有什么办法让我们在排列这些数字的时候,既快又一个不漏地排列出所有的车牌?
小结:对,我们可以从3开头,排出车牌;然后从5开头,排出车牌;再从6开头,排出车牌。这样的话,大家看起来又清楚又明白。
三、第二次操作,学习四个数字的不同排列组合。
1、四个数字。
教师:现在,我们知道了又快又好的方法,不过,石老教师的车牌上还有一个数字1!请你们再去试试,加上1,也就是说,1、3、5、6,一共4个数字,看看可以排列出几张车牌?
2、教师:要仔细想想,用什么方法能又快又全地排列出来?两人合作哦!
3、幼儿两人合作,共同寻找和记录四个数字的不同排列组合。
4、张贴幼儿记下的车牌,教师生共同检验。
将1为首的数字拿出来,共有6张。
教师小结:看,只增加了一个数字,就1打头,就排列出了6张车牌,现在,我们是4个数字,就排出了6个、6个、6个、6个,4x6=24,一共24张哦!很厉害,对不对?
教师:石老教师的车牌是3516,这张!
教师:小数字,大学问哦!
四、马路上的车牌。
比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母,了解车牌的不同
1、PPT:出示两张车牌为苏MA3516和苏M3516学的车。
教师:石老教师的车牌是3516,可是有一天,我发现马路上有一辆车的牌照也是3516,这是怎么回事呢?
教师小结:蓝色车牌是私家车,黄色车牌是大型车,黑色车牌是大使馆的车……
2、教师:我还看见过颜色、数字都一样的车牌,为什么会这样?
PPT(苏MA3516;浙DC3516)
3、教师小结:“是啊,一张车牌,有不同的颜色,有不同的数字,有不同的字母,还有不同的汉字,就是因为这些不同,才会变化出这么多不同的车牌,我们的马路上新车才越来越多的'。以后我们还会接触到更多有关数字组合的知识,到时我们再接着聊。”
篇7:《有趣的数字》教案
目标:
1、感受数字的丰富变化,体验数字给生活带来的方便与有趣。
2、复习9以内的数字、数数,并区分6与9。
准备:
1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。
2、幼儿每人一份数字卡片
3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。
过程:
一、看图编电话号码。
(1)我们将要去春游了,我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲)师:你们真会动脑筋,想了很多办法,那么,用什么方法最好呢?
(2)打电话要查电话号码,我们来查一查动物家的电话。教师分别出示图形卡。(小猴、小熊、小兔)师:这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形,没有号码。
(3)引导幼儿看图数数编号码。(三家全部观察后,人人翻译号码)(人手一份操作用具。可以用数字贴号码,也可用笔写号码)请各组派代表在黑板上贴数字集体念号码583469 583496 582734验证号码的正确性,老师拨打电话。
二、感知数字的丰富变化。
(1)思考:这些号码都有6个数字,为什么电话号码是不一样的?(数字排列的顺序不同)
(2)观察:在三个电话号码中有哪些是不一样的?(小猴家的号码是有9、6,小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子,有的是2、7)相同的是什么?(三个号码都是六位数,前两位数都有5、8)目标:
1、感受数字的丰富变化,体验数字给生活带来的方便与有趣。
数学活动教案:有趣数字11
设计意图:数学知识与生活的联系十分紧密,只有让幼儿感到数学就在我们的生活中,才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的数字组合》就是根据这一理念,做到“数学活动生活化”。随着社会的进步,经济的发展,大街上的汽车越来越多,不少幼儿的家长都拥有私家车,孩子对车也越来越熟悉,在平时,孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话,他们讨论的大多是车的颜色,种类,但关注车牌号码的幼儿并不多。其实在车牌号码中,蕴涵着很多的知识,特别是数学知识,排列与组合是车牌中最大的数学知识。
活动目标:
1、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的.乐趣。
2、学习对给定的几个数字进行不同的排列组合。
3、乐于与同伴、老师交流自己的发现,能在合作讨论的基础上发现问题。
活动重点:
了解几个数字排列组合的规律。
活动难点:
运用规律,尝试进行又快又全的排列组合。
活动准备:
教具:车的PPT、自制车牌号码。
学具:两人一套数卡(3 4 7)、每人一套数卡(1 3 4 7)、笔和白纸。
活动过程设计意图:
一、在观察的基础上了解车,引出课题
1、车上有什么?汽车由几部分组成?
(车轮、车灯、车门、方向盘、座位……)
小结:汽车由车头、车身、车尾三部分组成。
2、我这里还有很多汽车的图片,请你们来看看图片上的车有什么特别?你喜欢它什么?
3、你在马路上还看见有哪些车?
4、怎样在马路上很快找到自己的车呢?
小结:每一辆汽车都有不同的车牌号码。
二、第一次操作,学习三个数字的不同排列组合
1、播放PPT“陆老师的新车”
(1)、这是老师的新车,是一辆银灰色的马自达。
(2)、老师的车牌上有3 4 7三个数字,你们猜猜我的车牌号码会是什么?有几种不同的排列方法?
(3)、幼儿两人结对合作,用3 4 7三张数卡进行排列组合,一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)
2、展示车牌
(1)、每对孩子上交一张车牌,教师把上交的车牌展示在黑板上。
(2)、看看车牌号有重复吗?假如大街上车牌一样,警察会怎样?
(3)、教师和幼儿一起检测,拿掉重复的车牌。
(4)、谁手中还有与黑板上不一样的车牌。
(5)、有什么办法又快又好地检查出来?
小结规律:
3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3
7 3 4 7 4 3
(按照次序,以每一个数字为排头,把剩下的数字交换位置)
三、运用规律,尝试4个数字的不同排列组合。
1、在3、4、7中再加一个数字1,我们试试用1、3、4、7这四个数字可以排出几组不同的车牌。
2、想想用什么方法能又快又全排出来?
3、幼儿四人合作,按照规律,每一个人负责一个数字记录不同的排列组合,最后把四个人记录合在一起。
4、张贴幼儿记下的车牌,师生共同检验。
四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母,了解车牌的不同
出示两张为4347的车牌(不同颜色)
1、老师的车牌是4347,可是陆老师还看见一个车牌也是4347,为什么会这样?(颜色不同)
小结:蓝色车牌是私家车,黄色车牌是教练车,黑色车牌是大使馆的车。
出示两张车牌浙FQ4347 和沪DA4347。
2、我还看见颜色、数字都一样的车牌,为什么会这样?
(车牌上的汉字、英文字母不一样)
3、小结:车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样,才有了千千万万的车牌号。
数学活动教案:有趣数字12
活动目标:
1、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。
2、学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。
3、了解一些数字排序的知识,能积极寻找又快又全的组合方法。
活动准备:教具:PPT;学具:数卡、笔和白纸。
活动过程:
一、出示新车PPT,进行观察,引出课题。
1.师:我这里有许多汽车的图片,大家看一看,你喜欢哪一辆?你喜欢它哪个地方?
教师小结:每辆车在外形和功能上都有区别。
2. (出示PPT)
师:这是石老师的新车,是黑色的马自达。你在马路上见过同样的车吗?
师:对,尽管现在汽车的品种很多,但还是有很多的人喜欢黑色的马自达。当马路上有许多黑色的马自达时,你怎么知道那是石老师的车呢?
师小结:看号码,对!每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。
二、第一次操作,学习三个数字的不同排列组合
1、三个数字的车牌。
师:我的车牌上有5 3 6三个数字,你们猜猜我的.号码会是什么?我给你5、6、3三个数字,你可以排列出哪些车牌号码?
幼儿两人结对合作,用三张数卡进行排列组合,一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)
2、展示车牌,交流讨论、学习方法。
师:请你们每对拿出一张车牌。(教师把上交的车牌展示在黑板上)
教师和幼儿一起检测,拿掉重复的车牌。
师:6张,我们一共排列了6张车牌。
师:想一想,有什么办法让我们在排列这些数字的时候,既快又一个不漏地排列出所有的车牌?
小结:对,我们可以从3开头,排出车牌;然后从5开头,排出车牌;再从6开头,排出车牌。这样的话,大家看起来又清楚又明白。
三、第二次操作,学习四个数字的不同排列组合。
1、四个数字。
师:现在,我们知道了又快又好的方法,不过,石老师的车牌上还有一个数字1!请你们再去试试,加上1,也就是说,1、3、5、6,一共4个数字,看看可以排列出几张车牌?
2、师:要仔细想想,用什么方法能又快又全地排列出来?两人合作哦!
3、幼儿两人合作,共同寻找和记录四个数字的不同排列组合。
4、张贴幼儿记下的车牌,师生共同检验。
将1为首的数字拿出来,共有6张。
师小结:看,只增加了一个数字,就1打头,就排列出了6张车牌,现在,我们是4个数字,就排出了6个、6个、6个、6个,4*6=24,一共24张哦!很厉害,对不对?
师:石老师的车牌是3516,这张!
师:小数字,大学问哦!
四、马路上的车牌。
比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母,了解车牌的不同
1、PPT:出示两张车牌为苏MA3516和苏M3516学的车。
师:石老师的车牌是3516,可是有一天,我发现马路上有一辆车的牌照也是3516,这是怎么回事呢?
师小结:蓝色车牌是私家车,黄色车牌是大型车,黑色车牌是大使馆的车……
2、师:我还看见过颜色、数字都一样的车牌,为什么会这样?
PPT(苏MA3516;浙DC3516)
3、师小结:“是啊,一张车牌,有不同的颜色,有不同的数字,有不同的字母,还有不同的汉字,就是因为这些不同,才会变化出这么多不同的车牌,我们的马路上新车才越来越多的。以后我们还会接触到更多有关数字组合的知识,到时我们再接着聊。”
数学活动教案:有趣数字13
设计意图:
孩子们进入大班下学期,已经积累了一定的生活经验,让孩子们在生活中学习,在生活中积累,让他们在生活中得到发展,将我们的学习内容融入到他们的生活中。
活动目标:
1、初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系。
2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具,学习查看他们的方法。
3、培养幼儿的观察和想象能力,发展幼儿的交往能力。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备:
1、大字卡(年、月、日)各一张,自制外形似房子状的20xx年1月——12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分),小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。
2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。
活动过程:
一、导入部分,激发兴趣。
导入语:今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏,高兴吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字,你想到了什么?(学号、年龄、时间等)评:充分发挥了幼儿的扩展性思维.
二、出示房子,讲述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。
(1)出示房子图,小朋友瞧,这里还有许多有趣的'数字呢!仔细看看,你发现了什么?
你们发现了这么多秘密,真了不起!咦,这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?
教师利用大字卡讲述故事。
评:幼儿的积极性很高,听故事很认真.
(2)幼儿操作小字卡、数卡回答问题。
xx年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?大月有几日?小月有几日?顶小的月是几月?有多少日?
三、学习查日期
(1)现在老师指日期,请小朋友说出是几月几日?老师说日期,请小朋友把它找出来。
师:那今天是几月几日?你们怎么知道的?
教师总结:对了,象日历、挂历、台历等可以查看日期。
(2)前几天小朋友都带来了一些挂历、台历,今天我们就来开个展览会,看看找找说说日期(如:生日、节日等),并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。
活动反思:
这次数学活动,我精心设计了三个实践环节,每一环节都是环环相套,层层递进。活动开始,我神秘地说要与数字朋友做游戏,孩子们注意力一下子给吸引住了,通过让幼儿认认、想想、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维.接着让幼儿进入一个有趣的故事中,有年妈妈带着孩子住在漂亮蘑菇房子里进行着有趣的游戏,幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念,感知到了年月日间的关系,了解一年有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发现,自己悟出了年月日之间的关系。
数学《有趣的数字》选择了幼儿日常生活经常用到的日历挂历台历等来让幼儿认识日期,查阅日期.活动中充分体现了《纲要》精神:幼儿的教育内容必须生活化、游戏化、社会化。“课堂小天地,天地大课堂”,我们作为教师应该创设出孩子们熟悉的生活场景,应该让学生懂得:生活就是数学学习的课堂,数学学习就在广阔的天地里,生命的成长中。
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