当前位置：- 相关推荐
古诗两首石灰吟、墨梅教案
在日常的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用古诗吧，汉魏以后的古诗一般以五七言为基调，押韵、转韵有一定法式。古诗的类型多样，你所见过的古诗是什么样的呢？以下是小编整理的古诗两首石灰吟、墨梅教案，希望对大家有所帮助。
古诗两首石灰吟、墨梅教案1
教养目标
学会本课生字，认识乾坤两个字。能正确讲写：焚烧、千磨万击、千锤万凿
有感情的朗读诗歌，背诵并默写课文。
体会作者借物言志的表达方法。
了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀。
继续增加学生的语言积累，继续发展学生的.语言感悟能力。
重难点
在了解诗的大意的基础上，有感情的朗读和背诵。
课前准备
投影图，练习用的文字投影片，配古乐的课文朗诵录音。
课时：
三课时
教学过程
第一课时：
导入新课
板书新课并指名读。
请学生结合以往的学习经验，说说古诗的特点。
检查预习。
分别指名读三首诗，检查字音是否准确以及读得是否熟练。
请学生为生字注音，并书写。
展示预习资料。
（1）、作者的生活年代、生平故事。
（2）、其他的诗。
讲读《墨梅》
听配乐课文朗读。
指名读注释，理解诗句。
重点讨论学生预习时提出的问题：
（1）、淡墨痕是什么意思？怎样理解梅花开了，和淡墨痕的关系？
（2）、颜色是指什么的颜色？一般会有什么颜色？
（3）、清气是什么？
（4）、为什么作者说只留清气满乾坤？
指导朗读
（1）、学生自练。
（2）、教师指导练习。
（3）、当堂背诵。
检查背诵，练习反馈。
作者用梅花赞美注重_______，而不注重_________的人。
背诵《墨梅》。
第二课时：
课前复习。
背诵《墨梅》。
作者用梅花比喻什么样的人？
回忆方法。
讲读课文《竹石》、《石灰吟》。
（一）、讲读《竹石》。
听配音朗诵。
指名读注释，理解诗句。
四人小组讨论仍然没弄懂的质疑。
（1）、什么咬定了青山不放松？
（2）、竹子为什么不生长在泥土里，而要立根于岩石中呢？
（3）、东西南北风是什么风呢？
重点讨论，你觉得诗人写竹石是不是只为了写竹石呢？他其实是在写谁？为什么他不直接写呢？
指导朗读，背诵。
（二）、讲读《石灰吟》
听指名朗读。
根据注释，理解诗句。
把仍未理解的诗句在小组中提出，共同解决。
重点讨论：
（1）、石灰在成为建筑材料之前经历了哪些考验？
（2）、作者写石灰其实是想写谁？写什么品格？
指导朗读、背诵。
第三课时：
课前复习
1、竹石的特性与人_____精神相近。
石灰的特性与人_____精神相近。
2、背诵《竹石》、《石灰吟》
归纳总结。
古诗除了第一节课所提到的特点，还具有哪些特点？
这课书所学的三首古诗，都是明写什么，暗写什么？
其共同特点都用物的什么特点赞美人的什么？
运用特性比喻精神注意什么？
能力训练
自学收集的其他托物言志的诗歌。
分组向同学介绍。
按诗意给《墨梅》配画。
连线：梅坚忍不拔
竹忠贞不屈
石灰凌霜傲雪
古诗两首石灰吟、墨梅教案2
课文简析：
这篇课文选取了于谦《石灰吟》和王冕的《墨梅》作为教学内容。诗人运用借物言志的方法，表现了自己堂堂正正做人、清清白白生活的高尚情怀。
诗歌中充分地运用了比喻、拟人的方法来描写梅花和石灰的外形、颜色，并赋予这些事物以人的精神，从而表达作者的思想感情。
教学目标：
1、学会本课生字，认识“焚、砚”两个字。能正确讲写：焚烧、千磨万击、千锤万击
2、有感情的朗读诗歌，背诵并默写课文。
3、了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀。体会作者借物言志的表达方法。
4、继续增加学生的语言积累，继续发展学生的语言感悟能力。
教学重点：
在了解诗的大意的基础上，有感情的朗读和背诵。
教学难点：
能够感悟诗歌寄托的情感，即：所托之物言之何志。
课前准备
投影图，练习用的文字投影片，配古乐的课文朗诵录音。
教学时间：2课时
教学流程：
第一课时：
一、导入新课
板书新课并指名读。
请学生结合以往的学习经验，说说古诗的特点。
二、检查预习。
分别指名读两首诗，检查字音是否准确以及读得是否熟练。
请学生为生字注音，并书写。
展示预习资料。
（1）、作者的生活年代、生平故事。
（2）、其他的诗。
三、讲读《石灰吟》
听指名朗读。
根据注释，理解诗句。
把仍未理解的诗句在小组中提出，共同解决。
重点讨论：
（1）、石灰在成为建筑材料之前经历了哪些考验？
（2）、作者写石灰其实是想写谁？写什么品格？
四、指导朗读
（1）、学生自练。
（2）、教师指导练习。
（3）、当堂背诵。
五、检查背诵，练习反馈。
作者赞美石灰，具有（）精神。
背诵《石灰吟》。
第二课时：
一、课前复习。
背诵《石灰吟》。
作者用石灰比喻什么样的人？
二、回忆方法。
三、讲读《墨梅》
听配乐课文朗读。
指名读注释，理解诗句。
重点讨论学生预习时提出的问题：
（1）、“淡墨痕”是什么意思？怎样理解“梅花”开了，和“淡墨痕”的关系？
（2）、“颜色”是指什么的'颜色？一般会有什么颜色？
（3）、“清气”是什么？
（4）、为什么作者说“只留清气满乾坤”？
作者赞美墨梅注重_______，而不注重_________的人。
四、指导朗读、背诵。
五、归纳总结。
1、“墨梅”的特性与人_____精神相近。
“石灰”的特性与人_____精神相近。
2、背诵《石灰吟》、《墨梅》。
3、古诗除了第一节课所提到的特点，还具有哪些特点？
4、这课书所学的两首古诗，都是明写什么，暗写什么？
其共同特点都用物的什么特点赞美人的什么？
运用特性比喻精神注意什么？
六、能力训练
1、自学收集的其他托物言志的诗歌。分组向同学介绍。
2、按诗意给《墨梅》配画。
3、连线：梅忠贞不屈
石灰凌霜傲雪
【古诗石灰吟、墨梅教案】相关文章：
石灰吟教学设计04-15
古诗《墨梅》教学反思01-26
《石灰吟》读后感03-08
游子吟教案01-02
墨梅图题诗教学反思11-04
清明古诗教案03-31
语文古诗教案11-07
石灰买卖合同11-26
幼儿园大班教案《游子吟》09-29
古诗教案设计模板08-06