沪教版四年级上册《分数的加减法第二课时》数学教案

时间：2024-01-17 15:00:44 教案我要投稿

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　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的沪教版四年级上册《分数的加减法第二课时》数学教案，希望对大家有所帮助。

沪教版四年级上册《分数的加减法第二课时》数学教案

　　课题：分数的加减法2

　　教材解读：

　　《分数的加减法》是第七册中《分数的初步认识（二）》中的一个教学内容，上节课中通过“形象感知--讨论探究--抽象概括”已经让学生亲历知识发生发展过程中获取分母在20以内的同分母分数加减法的计算方法本节课重点在于结合课页，巩固练习。

　　学生解读：

　　学生在学习本课之前，学生已经能计算分母在20以内的同分母分数加减法计算，并抽象概括出计算方法。所以本节课的重点在于通过学生“画一画、推一推”两种方法加深对同分母分数加减法理解。并能适当拓展。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1. 理解分数减法的意义。

　　2.初步学会计算分母在20以内的同分母分数减法的计算方法。

　　3.能正确计算比较简单的同分母分数加减法。

　　过程能力和方法：

　　1.通过知识迁移，小组合作，对比等学习方式，自主学习“同分母分数减法的计算方法”。

　　2.通过讨论、思考、理解分数减法的意义，以及运用于生活。

　　情感、态度和价值观：

　　1.引导学生认识知识间的必然联系，培养类推能力和思维灵活性。

　　2.通过学生自主学习，激发学生的学习兴趣。

　　教学重难点：

　　同分母分数加减法

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、开放式导入

　　小蚂蚁离家还有多远？

　　（学生可将探究相同分母分数的方法进行迁移）

　　二、核心过程推进

　　1.4/5-1/5=？

　　2.小结：相同分母的分数相减，分母不变，分子相减。

　　3.整体1的减法

　　八戒找到了一个西瓜，如果吃了5/8，还剩多少西瓜呢？

　　1－5/8=8/8-5/8=8-5/8=3/8

　　4.算理：1转化成分数8/8，再通过分母相同的分数相减的方法解决

　　5.如果吃掉了2/4块西瓜呢？

　　7/16、4/20呢？

　　1.画图法

　　2.推算法

　　4个1/5减去1个1/5是3个1/5，就是3/5

　　学生尝试计算

　　交流算理

　　设计意图：

　　将分数加法的计算方法进行有效的迁移。

　　由于1是一个特殊的整数，它可以转换成任何一个分母与分子相同（0除外）的分数，因此解决此类分数减法时，只需要根据减数的分母，把1转换成分子与分母相同的分数，然后再减。

　　三、拓展式延伸

　　1.（分数加法）每块瓷砖的长度都是1/10米，桔黄瓷砖和白瓷砖的总长度是多少米？用分数版式计算

　　2.（分数减法）从这排瓷砖中拿出9块，剩余瓷砖的长度是是多？

　　3.同分母分数加法与减法算理的比较

　　加法：分子相加

　　减法：分子相减

　　设计意图：

　　练习巩固并总结，整理思路。

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