美术教案

美术教案[汇总6篇]

　　作为一名老师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的美术教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

美术教案 篇1

　　活动准备

　　幼儿人手一份操作材料。

　　黑色颜料、抹布若干。

　　小狗实物一个。

　　活动目标

　　激发幼儿对手指点画活动的兴趣。

　　注意用食指在指定的颜料盘中蘸颜料，保持手指和画面的`干净。

　　引导幼儿初步学习用食指在指定的范围内点画圆点，表现斑点狗身上的花纹。

　　活动过程

　　一、情景导入

　　教师出示小狗玩具，激发幼儿对活动的兴趣。

　　1、出示小狗玩具教师：今天我们班来了一个小客人，它是谁呢？（出示玩具狗，引导幼儿和小狗打招呼。）

　　2、引出帮小狗印衣服教师：小狗和我们小朋友打招呼的时候为什么不高兴了？会发生什么事情呢？（幼儿猜测）教师：我们一起来帮它做一件衣服吧！

　　二、教师示范

　　用食指点画圆点，表现斑点狗身上的花纹。

　　1、教师伸出食指，启发幼儿用食指蘸上黑色的颜料在小狗的身上点黑色的斑点。激发幼儿操作的欲望。

　　2、教师提出操作要求：在小狗身上点画圆点时要注意点画均匀。

　　三、幼儿操作，教师指导

　　提醒幼儿在轮廓线内画黑斑点，注意画面整洁。点画完毕后将食指在抹布上擦干净。

　　四、展示幼儿作品，表扬画面整洁的幼儿

　　活动延伸

　　利用其他形式练习手指点画。

美术教案 篇2

　　教材分析:

　　儿童世界与成人不同，在他们的脑海中有一个神奇的童话王国，在那里，小动物们会说话，神仙老爷爷会给善良勇敢的孩子带来好运……童话世界里熏陶出来的孩子们总会有许许多多的梦想。《仙女的魔术棒》这一课，就是从儿童的心理体验出发，借助童话故事，把美术制作与游戏结合起来，让学生用简单的方法装饰、制作一根魔术棒，一起游戏、玩耍以达到本课的训练目的。

　　本课提倡学生利用多种媒材制作“魔术棒”，教材中出示了多种利用不同媒材制作的魔术棒，并提示学生探究这些魔术棒分别采用了哪些媒材制作而成，这样的学习活动能给学生的创作带来新的启发。但是，受年龄特点的制约，这个阶段的孩子往往容易想的比做的好，尤其在初次接触到用多种媒材制作时，可能会遇到一些想象不到的困难。因此，在进行此课教学时，教师要注意把握好教材的难度，不要给学生提出过高的要求，并及时帮助学生解决疑难问题。制作媒材最好以橡皮泥捏、彩纸粘贴为主，辅助使用其他媒材，教材中还出示了利用纸材制作魔术棒的方法步骤，作为一种基本方法介绍给了学生。教学时，可以让儿童根据自己的情况，选择自己力所能及的方法进行制作。

　　教学目标：

　　1.自选材料制作一根魔术棒。

　　2.通过魔术棒的制作，培养学生想象力、创造力及动手能力。

　3.在有趣的美术活动中使学生感受到美术学习的'乐趣。

　　教学难点：通过魔术棒的制作，培养学生的想象力、创造力及动手能力。

　　教学过程：

　　一、故事导入、激发热情

　　师：今天，我带来一位小朋友们都非常喜爱的朋友，(播放动画课件：小仙女手持魔术棒，在舒缓的音乐声中从湛蓝的天空中，慢慢地飞来，向大家讲述自己的故事。‘大家好!我生活在美丽的天堂，每当人们遇到困难和危险时，他们就会连叫三声：小仙女，小仙女，小仙女。我听到他们的呼唤，就会来到他们面前，用这神奇的魔术棒，帮他们克服困难，战胜危险，实现美好的心愿。’)

　　(此时，望着同学们一张张兴奋的小脸，我的心中无比喜悦。看来采用孩子们喜欢的童话形象能更有力地激发他们学习的欲望。)

　　二、合作探究，确定材料

　　师：小仙女听说大家特别喜欢魔术棒，特意托我带几根。喜欢吗？

　　生：喜欢。

　　师：你们想不想也拥有一根神奇的魔术棒？

　　生：想。(欢呼雀跃)

　　师：让我们一起来问一问小仙女怎样才能拥有一根神奇的魔术棒呢？

　　同喊：小仙女，怎样才能拥有一根神奇的魔术棒呢？

　　小仙女：小朋友们，很高兴认识你们!我也很想把魔术棒送给你们，不过，魔术棒只属于那些拥有勤劳的双手和充满智慧的人们!只要你们闯过下面三关，魔术棒就听你指挥了!

　　(1)魔术棒都用了哪些材料？还可以用哪些材料？

　　(2)魔术棒由几部分组成？

　　(3)亲自动手，乐趣无穷。

　　(利用孩子们熟悉的闯关游戏，激发孩子间的竞争意识和好胜心。看着孩子们都摩拳擦掌，跃跃欲试，心中暗喜。)

　　师：今天我们就来一起闯第一关。同学们可要认真观察呀!

　　生：好。

　　师：每组发一根漂亮的魔术棒，同学们在一起拆一拆，装一装，研究研究，看看这些魔术棒是使用哪些材料做成的，也可以研究书上的。

　　(教师把魔术棒发到各小组中，并协助进行探究)

　　师：谁知道仙女的魔术棒都用了哪些材料？还可以用哪些材料？（生汇报）

　　师：好!第一关同学们顺利过关。接下来看第二关，它更需要你开动充满智慧的大脑了。(结合第二关的问题与同桌交流)

　　师：你有什么发现吗？

　　三、互助探究，完成作品

　　师：小仙女刚才偷偷地告诉我，说大家表现得很出色，她很希顺利闯过第三关。第三关可是最难最重要的一关，有没有信心？

　　师：同学们，开始让魔术棒从你手中变出来吧!小仙女为了帮助大家，要告诉大家一个小窍门。

　　(播放课件：小仙女说遇到难题可以请教你的好朋友，也可以请教老师这个大朋友。看谁的魔术棒又精致有特别）

　　(在不知不觉中提醒学生遇到困难时的对策及对作品的要求，孩子们易于接受)

　　(同学们开始制作魔术棒，播放节奏轻快的音乐。教师巡视指导，帮助学生解决困难，鼓励学生大胆创新)

　　四、作品交流，互诉愿望

　　1、师：同学们，第三关你闯过了吗？

　　生：闯过了!

　　(孩子们经过自己的不断努力，终于结出了丰硕的果实，兴奋之情溢于言表)

　　2、师：同学们靠着勤劳的双手和聪明的大脑，终于得到了魔术棒。举起你的魔术棒，比比谁的最漂亮，看看谁的最奇特!

　　(生生互评，学生站在客观、公正的角度给同学提出优缺点，并能虚心接受)

　　3、师：同学们也像小仙女一样拥有了一根神奇的魔术棒，快快许下愿望吧!

　　4、师：我们看小仙女她有什么话要说？(播放课件)

　　小仙女：小朋友们，你们的愿望我都听见了，只要你们肯用功，肯吃苦，肯动脑，肯动手，你们的愿望一定会实现的。

　　五、

　　今天，我们跟小仙女学会了用多种材料制作魔术棒，我们可以拿着自己的魔术棒回家帮爸爸妈妈、爷爷奶奶许个愿望，也可以把小仙女的故事讲给他们听，好吗？

美术教案 篇3

　　在《冬爷爷的礼物》这一主题活动中，与孩子们的交谈中我发现，孩子们对于“雪”的好奇与喜爱是无法想象的。北方的孩子较南方的孩子而言更能亲身感受到满天雪花飞舞的浪漫，感受到雪花的晶莹剔透与洁白无瑕。

　　今年，可以说是瑞雪兆丰年的一年，我们迎来了三场雪，这样的雪景给我们多年不曾看到的西安小朋友们带来无限的乐趣。

　　孩子们盼望着、盼望着，能和小雪花一起唱歌、跳舞、做游戏，近距离地感受雪花的美。当然，我认为好的教育契机来了，就和孩子们一起聊聊关于“雪花”的话题。

　　一、讨论“我眼中的小雪花” —“见过雪花吗？”“雪花是什么样子的？”

　　—“我见过，有角的.”

　　—“是六角的”

　　—“不对不对，是八角的。”

　　带着孩子们的“争论”与“疑惑”，我们决定一起走进户外，亲身感受、观察小雪花的模样。

　　—“快看、快看，我发现了，雪花是六角的。别用手，很快就会化的。”

　　—“那怎么办？”

　　—“用这片枯树叶吧。”

　　孩子们心中的谜团解开了，我们围坐在一起，说着自己亲眼见到的小雪花。

　　二、如何画“雪花” 既然看到了雪花，想不想自己尝试画一画呢？(教案来源：) 用什么画？怎么画？

　　—“用水彩笔”

　　—“油画棒也可以”

　　—“我用彩纸撕成纸条，然后粘成雪花的`样子。”

　　孩子们实践着自己想法。

　　三、出示排水画 —“看看我的雪花，怎么样？”

　　—“哇，就像在天空中一样。”

　　—“像真的雪花一样。”

　　—“这是排水画《雪花》”，我们需要的材料有白色油画棒、毛笔、蓝色颜料。

　　首先，用白色油画棒画出大小不同的雪花，其次用蓝色颜料将白纸刷满。

　　四、分析 其实，排水画的整个创作环节并不难，所以幼儿能很快理解并掌握排水画的技巧和要领。孩子们对于排水画的独特形式十分喜欢，并且易于接纳，转化为自己的能力。在大的主题《冬爷爷的礼物》中，我和孩子们一起衍生出了关于《雪花》的小主题，孩子们通过自己的知识经验、能力发展，在美劳区运用不同的材料制作雪花，发挥了幼儿在美劳区参与的主动性。

美术教案 篇4

　　活动目标：

　　1、在快乐农庄实地写生，能学着在相对固定的位置自己确定写生的对象。

　　2、体验写生画的乐趣，能较细心地完成作品。

　　活动准备：

　　写生板、8K画纸、记号笔。

　　活动过程：

　　一、散步观察：带幼儿到快乐农庄，散坐在草地上，自由观察交谈：农庄里有什么?你最喜欢什么?

　　二、写生提议：

　　1、写生前先确定画什么?要像拍照一样选最有特色的、你最喜欢的一块景作为画的内容。

　　2、选好画的'内容后，要在固定的位置写生。

　　3、细心的画，注意线条的疏密，如果有前后遮挡，可以从前往后画。

　　三、幼儿写生，教师巡回指导：

　　1、帮助个别有困难的幼儿确定画的内容。

　　2、鼓励幼儿坚持、较细心地完成作品。

　　四、展示，互相欣赏。

　　围坐在草地上，互相欣赏。

　　1、介绍自己画的得意、满意的地方。

　　2、讲讲最喜欢的作品，说出喜欢的理由。

　　3、提己在写生时遇到的困难。

美术教案 篇5

　　课时:2课时

　　课堂类型:造型 表现

　　教学目标:

　　1、通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果。

　　2、尝试用自己喜爱的媒材工具，利用各种小图案进行规律排列，做一张包装纸。

　　3、用你的包装纸装饰一件小礼物送给你喜爱的亲人或朋友，传达你的情意。

　　教学重难点:能否通过观察发现包装纸图案的组合规律，并极积开动脑筋，设计有规律的组合花纹。

　　教具学具:彩纸，白纸，绘画工具，剪刀，胶等

　　教学过程:

　　一、组织教学:检查学生用具准备情况

　　二、讲授新课:

　　1、导入

　　制作了一份礼物如何用包装纸就会使自己的礼物更美观时，教师可以将自己制作的可移动的'包装纸贴在黑板上。

　　2、游戏，引导学生观察

　　(1) 老师也同意你们的想法，老师这里有几张包装纸，你们能不能帮老师来挑选一下

　　(2)学生交流自己的选择及原因。(引导学生从图案，如几何:三角形，正方形，圆形等。排列:横，竖等。颜色等方面去观察。)

　　(3)教师总结:用自己喜欢的简洁的图形，按不同的横、坚、斜等有规的进行排列，就可以绘制出一份符合自己的心意的包装纸了。

　　三、学生尝试用不同的媒材工具进行创作。

　　1、这些图案都很有规律，你还喜欢用什么工具来绘制符合你心意的有规律图案的包装纸。(绘、拼贴、拓印)

　　2、学生制作。(我们每个人都会有一天，会送一件礼物给自己最爱的亲和朋友，你会为这份真心的礼物绘制怎样一件新衣。)

　　四、学生制作，教师辅导:

　　五、小结:表扬优秀作业

美术教案 篇6

　　教学目标：

　　1、知识目标：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。

　　2、能力目标：培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响。

　　3、情感、态度、价值观：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。

　　教学准备：

　　1、课前观察自己住的房子，并把它的样子画下来。

　　2、收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。

　　3、多媒体课件。

　　教学过程：

　　（一）了解家乡房子的特点和变化

　　1、展示作品，了解家乡房子的特点

　　课前大家都观察了自己住的.房子，并把它的样子画了下来。现在，我们一起来欣赏一下：

　　（1）谁愿意介绍一下自己的作品？

　　（2）在绘画、欣赏和评时的观察中，你觉得我们住的房子有什么特点？

　　小结：我们住的房子大多是楼房；也有的是平房，或者说砖瓦房，红红的瓦，白白的墙，这一切构成了家乡一道独特的风景。此外，在我们的周围还有许多老房子，让我们去看一看。

　　2、通过比较，感知家乡房子的变化

　　（1）（出示制作的“老房子”课件）想一想：我们家乡有没有这样的老房子？你喜欢这样的老房子吗？它哪些地方给你留下了深刻的印象？（根据学生回答适当板书：青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁……）

　　（2）同桌交流（可以结合课下搜集的照片或图片进行交流）；

　　①你在哪里见过这样的老房子？

　　②给你印象最深的是什么？说说你当时的感受。

　　（3）全班交流。

　　生1：在我的老家农村见过这样的老房子，当时给我的印象就是历史久远。

　　生2：我也是在老家见过这样的老房子，觉得非常得好奇，回家总喜欢到那里去看看。

　　师小结。青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子，这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。

　　同学们，我们生长在江南水乡，让我们一起来画我们家乡的老房子——江南水乡。

　　A、讲解线条画

　　（1）勾画外轮廓形及比例。

　　（2）从主要部分入手。

　　（3）线条明确，有密变化。

　　（4）明暗对比强烈。

　　B、讲解色彩描绘的方法。

　　（1）在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化，只要线条明确。

　　（2）线条、色彩画分两种清淡，稍有色差及鲜灰变化。

　　（3）以色块为主的，线条只要框出结构即可，色块鲜明，对比强烈。

　　D、学生作业，教师辅导。

　　1、学习用线条描绘老房子的特征。

　　（1） 遵循原则：整体——局部——整体

　　（2） 讨论用线的方法：是自然曲线好，还是笔直的好？

　　2、色彩描绘方法。

　　（1） 线条结合法。

　　（2） 色块表现法。

　　3、小组讨论总结线、色描绘方法，并想一想自己适合用哪一种方法，为什么？

　　E、交流，好的作品上台交流。

　　F、课堂总结

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