幼儿园中班语言教案

时间：2023-04-26 09:30:40 教案我要投稿

实用的幼儿园中班语言教案模板汇总9篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的幼儿园中班语言教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

实用的幼儿园中班语言教案模板汇总9篇

幼儿园中班语言教案篇1

　　［教学目标］

　　1、能发准“盖、怪、菜”等容易混淆的音。

　　2、学习集中注意倾听。

　　边念儿歌边游戏的形式符合幼儿的学习兴趣，此游戏的关键在于合作的人数可以灵活组合，从最初讲解，两人合作玩到最后示范，多人与老师一起玩，要让幼儿明确锅盖只要一人担任，顶锅盖的人数可以不限。

　　可能出现的情况是锅盖把顶的人的手指攥紧不放或不回答“烧的什么菜？”而导致游戏停顿，教师应注意观察幼儿合作游戏的情况，及时给予帮助和指导。

　　［材料与环境］

　　1、有锅盖的锅子一个。

　　2、幼儿对菜肴名有一定的积累。

　　［主要环节］

　　1、老师做炒菜状，让幼儿猜猜烧的'什么菜？

　　2、带领幼儿一起学念儿歌，注意帮助幼儿发准“盖、怪、菜”等容易混淆的音。

　　3、向幼儿讲解游戏玩法和规则。

　　（1）两人合作玩游戏：教师用手掌做锅盖，另请一人食指顶着手掌锅盖。

　　（2）必须念完儿歌，手掌锅盖才能去抓顶着锅盖的食指，同时食指也要赶紧缩回，不让锅盖抓住。

　　（3）若被抓住，就问：“烧的什么菜？”，被抓住者必须说出一道菜名，双方方能交换角色，继续游戏。

　　4、请3——5名幼儿做顶锅盖的人与教师玩游戏。进一步讲清游戏规则。

　　5、幼儿自由结伴，进行游戏，鼓励幼儿流畅地讲出各种菜肴，迅速敏捷地作出反应。

　　附儿歌：顶锅盖

　　顶锅盖，油炒菜，辣椒辣了不要怪。

　　噗！一口风。噗！二口风。噗！三口风。

幼儿园中班语言教案篇2

　　活动目标

　　1、幼儿在自己动手操作的过程中，发现颜色的奇妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。

　　2、在幼儿动手操作的基础上，教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进行一定的创编。

　　活动准备

　　1、在每张桌子上放红、黄、蓝三种颜料，并给每人准备一只毛笔，一只小碗，一张白纸。

　　2、各种颜色的图片（橘子、小草、茄子、轮子等）

　　活动过程

　　一、引起兴趣

　　教师：小朋友，魔术表演你们看过吗？你们觉得魔术师的本领大不大？

　　今天老师想让我们班级的小朋友也来当一回魔术师，你们愿意不愿意？

　　二、幼儿进行调色操作

　　1、教师简单引导

　　教师：现在，我们每张桌子都放了2种或3种颜色的颜料，你们看看都有些什么颜色？

　　接下来请小朋友来做魔术师，把桌子上的几种颜色调在一起，看看能调出哪些漂亮的颜色来？

　　2、教师提出调色的要求

　　调色的两种颜料不要蘸的太多，放在自己的.小碗里调。

　　调好后，把你变出来的新的颜色画在自己的纸上，老师来看哪位魔术师的本领最大。

　　3、幼儿在教师的指导下进行调色操作

　　4、教师根据每个小组变出来的不同颜色，作简单的提问：

　　你变出了什么颜色？是用哪两种颜料调出来的？

　　我们可以用这种颜色来画什么？”

　　教师根据幼儿的回答，将事先准备的各种颜色的图片展示出来。

　　5.教师小结

　　教师：我们小朋友的本领真大，一下子变出了这么多好看的颜色。

　　现在，老师把这些颜色是怎样变出来的，编成一首儿歌，儿歌的名字叫《色彩谣》

　　三、幼儿学习儿歌

　　1、教师完整地朗诵一遍

　　2、教师依次提问

　　什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画橘子？

　　（叶子、茄子、轮子。）

　　3、幼儿跟着老师朗诵1—2遍

　　4、全体幼儿完整朗诵一遍

　　四、诗歌创编

　　1.教师：这些好看的颜色除了能画黑板上的这些东西以外，还能画什么？（幼儿自由发言）

　　2.教师根据他们的发言，帮助他们进行诗歌的创编。

　　五、结束部分

　　教师：这些颜色还能画许多漂亮的东西，请小朋友回家后在想想，编出新儿歌，

　　明天告诉老师，好不好？

　　附儿歌：

　　红黄两个手拉手，变出橙色画橘子；

　　黄蓝两个手拉手，变出绿色画叶子；

　　红蓝两个手拉手，变出紫色画茄子；

　　红黄蓝色手拉手，变出黑色画轮子。

幼儿园中班语言教案篇3

　　（一）活动目标： 1、了解故事的情节和角色的特点，理解词语如"狡猾"、"陌生人"、"五颜六色"、"得意"等。

　　2、知道不能吃陌生人的东西，遇到危险时要镇定、机智，懂得如何保护自己。

　　（二）活动准备：大公鸡嘟嘟、小袋鼠贝贝、小猪宝宝和大嘴狼的图片。语言磁带

　　（三）活动过程： 一、教师通过提问引出话题。

　　教师：你遇到过陌生人吗？陌生人要给你东西吃的时候应该怎么办？

　　二、教师依次出示大公鸡嘟嘟、小袋鼠贝贝、小猪宝宝的图片，引起幼儿的兴趣。

　　1、这三个小动物遇到了陌生人，让我们一起来想想他们会遇到什么危险？又是怎样动脑筋解决的？

　　2、鼓励幼儿大胆想象、猜测故事内容、

　　三、教师有感情地讲述故事。

　　1、教师：三个小动物喝了什么东西以后变得晕乎乎的？谁绑架了他们？当三个小动物知道自己犯了错，都是怎样说的？（引导幼儿尽量用故事中的语句回答，理解"陌生人"的含义）

　　2、教师讲述故事的第6段。

　　教师：黑猫警长为什么去追那辆汽车？小动物们又是怎么办的？

　　3、教师讲述故事第7段。

　　教师：狡猾的大嘴狼甩掉黑猫警长后，它对小动物们说了什么？做了什么？（理解"狡猾"的含义）

　　四、启发幼儿创编故事的结尾，揭示故事结局。

　　1、鼓励幼儿大胆想象，并用较完整的语句进行讲述。

　　教师：如果你是三个小动物中的一个，你有什么好办法开脱离危险？你们的办法都很好，我们来听听三个小动物想出的办法是什么？

　　2.讲述故事的最后一段。

　　五、教师播放语言磁带，让幼儿完整地欣赏故事。

　　活动目标： 1、了解故事情节和人物的特点，理解词语：“狡猾”、“陌生人”、“五颜六色”、“得意”。

　　2、通过有序观察和讲述，感知大嘴狼的狡猾和三个小动物的机智勇敢。

　　3、知道不能吃陌生人的东西，遇到危险时要镇定、机智，懂得如何保护自己。

　　活动准备：教学挂图。

　　活动过程： 一、引出话题。

　　1、师：“小朋友，你们遇到过陌生人吗？当陌生人要给你东西吃的时候应该怎么办？“

　　2、“今天有三个朋友要到我们班来做客，他们是大公鸡嘟嘟、小袋鼠贝贝、小猪宝宝。三个小动物遇到了陌生人，让我们一起来听一听他们到底遇到了什么危险？他们又是怎样动脑筋想办法解决的？”

　　二、师结合挂图讲述故事。

　　1、出示图一，讲述故事第一段。

　　“你在图中看到了哪些小动物？他们脸上有什么样的表情？为什么会这样？”

　　2、“三个小动物是喝了什么东西后变的晕乎乎的？谁绑架了他们？当三个小动物知道自己犯了错，都是怎样说的？”

　　引导幼儿尽量用故事中的话语回答，理解“陌生人”的'含义。

　　3、“三个小动物没有感到害怕，他们是怎么做的呢？”

　　4、出示图二，讲述故事第二段。

　　“你们仔细看看从汽车上飞出来的五颜六色的是什么？黑猫警长为什么要去追那辆汽车？小动物们有时怎么办的？”

　　5、出示图三，讲述故事第三段。

　　“狡猾的大嘴狼甩掉黑猫警长后，他对小动物们说了什么、做了什么？”（理解“狡猾”的含义）三个小动物急坏了，他们心里是怎么想的？

　　6、引导幼儿仔细观察图片，尝试用故事中的话语讲述。

　　四、启发幼儿创编故事结尾，揭示故事结局。

　　1、“如果你们是三个小动物中的一个，你有什么好办法来脱离危险？”

　　2、鼓励幼儿大胆想象，用较完整的语句进行讲述。

　　3、“你们的办法都很好，我们来听听三个小动物想出来的办法是什么？”

　　4、出示图四，讲述故事的最后部分。

　　五、教师完整讲述故事，注意配合运用形象化的动作。

　　六、引导幼儿逐幅看图，并跟着老师一起讲述故事。

幼儿园中班语言教案篇4

　　【设计意图】

　　《小乌龟看爷爷》这次活动把小乌龟行动缓慢的特征融进了一个饱含亲情的故事情节中。这个活动目的在于通过理解故事、讲述故事等引导幼儿开展活动，从而提高幼儿的语言表达能力，及激发对周围人的情感。为此，我在设计中，我着眼于“提高幼儿语言表达能力”为切入点，让幼儿通过观看课件画面，理解故事内容的基础上和老师共同讲述故事，进行故事表演，突破老师讲幼儿听的传统讲故事的方式。现在大都是独生子女不注意对他们进行爱的情感教育，也不注意自身的修养，使得这些孩子只知索取，不知给予，表现出缺乏爱心，为此我在目标中加了让幼儿体验亲情懂得如何关心周围的人。通过故事激发他们爱周围人的情感，活动最后让幼儿以爱爷爷为支点延伸到关心爱周围的人。

　　【活动目标】

　　1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情。

　　2、能用比较完整的语句大胆表述。

　　3、体验关爱长辈的情感。

　　【活动重点】 通过图画，理解故事内容。

　　【活动难点】 能用比较完整的语句大胆表述。

　　【活动准备】 课件、动物头饰若干、小动物贴绒教具。

　　【活动过程】

　　一、播放课件，感知故事内容。

　　1、猜谜语引出主题，激发幼儿兴趣。（有一个小动物身上有个大罗锅，走起路来慢悠悠）

　　2、播放课件，感知故事内容。

　　3、教师提问：故事的名字叫什么；故事里面有谁；小乌龟带了什么礼物去看爷爷；路上碰到了谁，他们说了什么话；小乌龟带了礼物看爷爷，爷爷心里是怎么想的。

　　二、学讲故事中的对话。

　　教师边讲边出示教具的形式，帮助幼儿理解故事的内容，并学讲故事中的对话和短句。

　　1、出示小乌龟教师讲“我很想爷爷了要去看爷爷，给他带一颗苹果树”请幼儿学说一遍。

　　2、教师继续出示教具小蝴蝶和小鸟说“你要去干什么啊”小乌龟说“我要去看爷爷给他带一颗苹果树去”请幼儿学说小动物之间的.对话。

　　3、教师出示乌龟爷爷，幼儿学说小乌龟和乌龟爷爷之间的对话。

　　三、故事表演

　　1、个别幼儿表演：请四位能力强的小朋友分别扮演小乌龟，小蝴蝶，乌龟爷爷带上头饰，进行故事表演，起示范作用。

　　2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。

　　四、讨论怎样关心长辈

　　听了小乌龟看爷爷的故事，你想到你为你爷爷爸爸妈妈奶奶做些什么——幼儿自由回答，教师总结

　　【活动延伸】

　　制作送给爸爸妈妈奶奶爷爷的礼物，增进关心他人的情感。

　　中班语言活动：微笑（散文欣赏）

　　活动目标：

　　1、喜欢倾听散文，感受散文的美。

　　2、理解并掌握散文情节，丰富词语“愿意”、“微笑”。

　　3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。

　　活动准备：

　　1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。

　　2、散文磁带、录音机。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿相互观察同伴的微笑，激发幼儿的快乐情绪。

　　（1）请幼儿相互观看同伴的微笑。

　　（2）集体讨论。当你看到同伴微笑的时候，你觉得开心吗？

　　（3）教师小结。

　　2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句，并提出问题。

　　（1）教师演示教具，朗诵散文前四句。

　　（2）教师根据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我愿意……”。

　　（3）引导幼儿讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。

　　3、教师朗诵散文的最后两句。

　　（1）教师朗诵散文最后两句。

　　（2）教师根据散文内容提问，帮助幼儿理解散文。

　　（3）鼓励幼儿根据故事情节展开想象，设想各种不同的方法，并学。

　　4、完整欣赏及朗诵散文，感受散文中美好的意境。

　　（1）在背景轻音乐中，教师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。

　　（2）幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。

　　5、幼儿表演朗诵散文。

　　（1）分角色朗诵。

　　（2）集体朗诵。

　　6、讨论：你喜欢散文中的“微笑”吗？生活中你会经常“微笑”吗？生活中你最喜欢谁的“微笑”？为什么？

　　活动延伸：

　　请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事，把快乐送给其他的小朋友。

幼儿园中班语言教案篇5

　　【活动设计】

　　树叶是城乡孩子最常见的自然物，树的种类有许多，树叶的形状、色彩、纹理各异，其中还蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密，孩子们对于树叶会乐于亲近、探究、思索和尝试，树叶的故事会带领孩子们走入充满意境的文学、艺术作品中，通过与作品相关的拓展性活动，可以使幼儿进一步感受、理解会跳舞的树叶的意境美，表达自己的愿望，促进孩子的`表达与交流。通过让幼儿喜欢的方式，引导幼儿表现美，表达热爱大自然的情感。

　　【活动目标】

　　1、理解小树叶会说话的含义，体验诗歌的童趣。

　　2、在有表情地朗读诗歌的过程中，学习仿编诗歌。

　　3、乐意参加游戏，体验游戏的乐趣。

　　【活动重点】

　　欣赏诗歌，理解诗歌内容。

　　【活动难点】

　　有感情地朗诵诗歌。

　　【活动准备】

　　大风、小风等教学图片，沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中，小树叶，音乐磁带或CD。

　　【活动过程】

　　一、欣赏诗歌，理解含义。

　　诗歌《小树叶会说话》

　　你听！哗啦啦，哗啦啦！

　　风大了，风大了，

　　小树叶，会说话。

　　你听！沙沙沙，沙沙沙，

　　风小了，风小了，

　　小树叶，会说话。

　　你听！哗哗哗，哗哗哗，

　　下雨了，下雨了，

　　小树叶会说话。

　　风住了，雨停了，

　　小树叶，不响了。

　　1、议一议

　　①师：你们听说过小树叶会说话吗？小树叶会怎么说话？

　　②引导幼儿猜想并表述。

　　2、听一听

　　①师：今天，老师为大家带来了一首诗歌，名字叫“小树叶会说话”。我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的。

　　②配合乐曲《秋日私语》，教师有感情地朗诵诗歌，并配以体态语及音量的变化。

　　3、说一说

　　①师：小树叶会说话，它说了些什么？好像告诉我们什么？为什么会这样说？

　　②幼儿回答与诗歌有关的语句，教师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来。

　　二、学习诗歌。

　　1、幼儿跟着教师朗读。

　　教师引导幼儿用动作、音量的变化表现大风小风中的树叶。

　　2、师幼对念。

　　①教师：现在我们来玩一个游戏。我是小树叶，你们是风和雨。我们一起来表演，试试看是不是很有趣。

　　②第一次教师念小树叶的部分，幼儿念刮风下雨的部分，第二次角色互换。

　　3、配上背景音乐，有感情地完整朗诵。

　　三、游戏“小树叶”。

　　教师发指令，幼儿根据指令做相应的动作。

　　1、教师做刮大风状，幼儿快快地跑，发出“哗啦啦”的声音。

　　2、教师做刮小风状，幼儿慢慢地跑，发出“沙沙沙”的声音。

　　3、教师做下雨状，幼儿扭动身体，发出“刷刷刷”的声音

　　4、教师把手放在背后，幼儿站在原地不发声。

　　四、仿编诗歌。

　　1、启发幼儿想一想，小树叶还可能会说什么话。

　　2、引导幼儿根据已经学会的诗歌进行仿编。

　　3、念一念幼儿所编的诗歌，共同体验成功的乐趣。

　　【活动反思】

　　本次活动的重点是欣赏诗歌，理解诗歌的内容，根据散文诗的基本要求，要多层次，多维度，多形式地引导幼儿主动学习。刚开始时在音乐背景下，我轻声朗诵诗歌，意在让幼儿在音乐背景下，体会到诗歌的意境，但我把重点放在了意境培养上，忽视了诗歌内容的掌握。后来我想让孩子们理解诗歌的内容，多次重复诗歌，幼儿们对诗歌还是掌握的不够。在中间环节，我把重点放在了动作上，幼儿们发挥自己的想象力，创编了很多动作，这是我没有想到的，我应该在幼儿掌握诗歌内容的基础上再在下一环节落实动作的创编。最后我加入了游戏环节，孩子们参与游戏的积极性被我充分的激发出来，充分感知树叶在风大、风小时的变化。

幼儿园中班语言教案篇6

　　设计意图：

　　伞是人们日常生活中不可缺少的工具之一，下雨了，人们可以在伞下躲雨，日晒了，人们可以在伞下遮阳。那么，小动物呢，他们怎么办呢?这也是幼儿很感兴趣的一个问题。因此，我为幼儿选择了一首有关《伞》的诗歌。这首诗歌意境优美而且充满童趣，描述了小动物们用什么来遮雨，唤起了幼儿对大自然的热爱和保护小动物的情感。同时，给幼儿创设更多的语言发展环境，我们可以在区角中为幼儿提供更多的日常生活中比较容易接触的小动物及背景图片，给幼儿提供更多的仿编诗歌的机会，丰富幼儿的词汇和语言，培养幼儿的语言表达能力。

　　活动目标：

　　1、感受诗歌的优美意境和句式结构，理解诗歌内容。

　　2、发挥幼儿的想象力，按照句式仿编儿歌。

　　活动准备：

　　挂图一张，光盘，背景图一张，小动物图片若干(小蚂蚁，小青蛙，小喜鹊，蜻蜓，蝴蝶，瓢虫，蜗牛小兔等)。

　　活动过程：

　　一、猜谜语引发幼儿的兴趣

　　教师：小朋友们，今天老师给你们出一个谜语，看看谁最先猜出来。

　　"一根柱子许多梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它遮雨又遮阳。

　　小朋友们：伞。

　　老师：小朋友们真棒。

　　二、复习伞的结构和用途

　　教师;那你们知道伞是什么样子的吗?教师拿出准备好的伞，介绍伞的结构和用途。

　　伞是由伞面、伞柄和伞骨组成。伞骨把伞面撑起，所以才能遮雨遮阳。那么，我们来看看小动物们用什么遮雨呢?

　　三、看图讲述

　　1、教师出示挂图，引导幼儿观察思考。

　　提问：图上都有哪些小动物?幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁。那么，天气怎么了?

　　幼儿：下雨了。

　　师：下雨了，小动物要到哪去躲雨呢?为什么呢?(启发幼儿说出谁是谁的伞)

　　幼儿：小喜鹊躲到大树上了，大树就是小喜鹊的伞。

　　师：哪里的大树呢?引导幼儿说出公路边的大树。

　　如：大杨树是小喜鹊的伞。哪里的大杨树呢?引导幼儿说出公路边的大杨树是小喜鹊的伞。

　　师：谁又是小蚂蚁的伞呢。

　　幼：大蘑菇石小蚂蚁的'伞。

　　师：哪里的大蘑菇?幼：山坡上、草地上。

　　师：请幼儿完整的说出一句诗歌，山坡上的大蘑菇是小蚂蚁的伞。

　　师：谁又是小青蛙的伞呢?

　　幼：大荷叶是小青蛙的伞。

　　师：哪里的大荷叶呢?幼：小河，池塘。

　　师幼共同完整的说出儿歌。

　　2、朗读诗歌，体会诗歌的优美意境。

　　3、启发幼儿给诗歌起一个好听的名字。

　　师：小朋友们，这么好听的儿歌，没有名字，我们给它起一个好听的名字好吗?

　　幼：好。

　　幼：《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》。

　　师：小朋友们都很棒，这几个名字都非常好听。那我们就选一个吧，儿歌的名字就叫做《伞》。

　　四、幼儿大胆想象，仿编儿歌

　　师：小朋友们想一想，下雨了，还有很多的小动物，它们的伞在哪里呢?谁又是它们的伞呢?教师出示背景图，各种小动物的图片，(蝴蝶，蜻蜓。蜗牛。燕子等)，请幼儿为小动物找出它的伞，并把小动物放在背景图相应的地方，然后完整的说出一句诗歌，谁是谁的伞。引导幼儿仿编儿歌。

　　五、活动延伸

　　将小动物图片，背景图，儿歌挂图，光盘，放在区角中，幼儿在区角活动中进一步感受诗歌的优美，练习仿编诗歌。

　　活动反思：

　　本次活动最大的成功就是为幼儿创设了一个大胆表现的机会，为幼儿营造了一个丰富的语言环境，从分体现了《纲要》的精神，幼儿能在诗歌的美妙的境界中去感受，体会，发挥了幼儿的想象力及语言的表达能力。同时，教师的鼓励很重要，教师鼓励幼儿大胆说出自己的语言，积极参与课堂发言。并在理解、阅读儿歌的同时会仿编儿歌。区角活动也为幼儿提供了练习的机会。不足的地方是，课堂上，不能兼顾每个幼儿，教师有点急于求成，忽略和孩子的交流，不爱发言的幼儿没有表达的机会。希望在活动区中有弥补，给幼儿锻炼的机会。

　　附诗歌：

　　伞

　　公路边的大杨树是小喜鹊的伞，

　　池塘里的大荷叶是小青蛙的伞，

　　山坡上的大蘑菇是小蚂蚁的伞，

　　下雨了，大家都有一把伞。

幼儿园中班语言教案篇7

　　【设计思路】

　　每个人都有朋友，我们的生活、学习离不开朋友，朋友之间要相互帮助、互相珍惜，而中班孩子的年龄特征决定了他们不能深层次的理解：什么是朋友？朋友之间应如何相处？朋友的重要性，离开朋友会心存思念等等。本次活动通过小兔子离开森林思念朋友的故事，随着亲切、淡淡的思念情愫，帮助幼儿理解朋友的真正意义、朋友的重要性，懂得珍惜友情。

　　【活动目标】

　　1、仔细观察画面，能根据物体特征进行联想，并能大胆表达。

　　2、感受朋友间思念的情感，懂得朋友间是相互思念的。

　　【活动重点】能根据物体特征进行联想。

　　【活动难点】幼儿能从故事情境中感受思念的情感。

　　【活动准备】

　　物质准备：城市场景、小动物图片、风铃。

　　经验准备：幼儿了解常见动物的特征，并能用简单的话描述。

　　【活动过程】

　　一、出示风铃，导入话题。

　　师：听，猜猜这是什么？（风铃）对，这是一串思念的风铃，这串风铃是小兔子离开森林，搬到遥远的城市去住的时候，朋友们送给他的礼物。每一个铃铛都代表着一个好朋友，朋友们对小兔子说：“你把风铃挂在窗边，每当风铃响起来，就是我们在思念你。”（语气必须舒缓，轻柔，如淡淡的风，代表着淡淡的思念）

　　二、观察画面，大胆想象。

　　1、出示大背景图：师：小兔子，来到了热闹的城市，看到了什么?（引导幼儿仔细观察画面）

　　小结：城市里的一切都那么新鲜，小兔子见到了很多以前从来没有见过的东西。但这些以前没见过的东西，却总让她想起老朋友。她想起了那些小动物呢？

　　2、引导幼儿观察，能根据物体特征进行联想，并能大胆表达。

　　（1）师：这是什么？（手指高高的`大楼），小兔子从高高的大楼想到了哪个朋友？为什么？

　　（2）师：小兔子看到在阳光下闪亮的喷泉，小兔子想起谁？这又是什么原因呢？(大象)

　　（3）师：看到马路上整齐的白色条纹的人行道，小兔子会想起谁？（斑马）

　　（4）师：晚上，看到了马路上亮着的路灯，小兔子会想起谁？哪个动物喜欢在晚上活动的？

　　小结：看到高高的大楼，小兔子就想起个子高高的长颈鹿；看到在阳光下闪亮的喷泉，小兔子就想起老爱喷水玩的大象；看到马路上画着整齐白色条纹的人行道，小兔子就想起身上也长了条纹的斑马；看到深夜里也一直亮着的路灯，小兔子就想起夜里也不爱睡觉的猫头鹰。

　　三、讨论与遥远的朋友联系的方式。

　　讲述故事：一天傍晚，小兔子看着黑压压的乌云，他想起了朋友黑熊。小兔子说：“我总是在想念朋友们，他们是不是也在想我？”小兔子把风铃从箱子里拿出来，挂到窗边。挂好以后，她就搬了椅子，坐在旁边等着风铃响。可是直到天完全黑下来，雨从小变大，又从大变小，风铃都安安静静，一声不出。

　　提问：小朋友，你有朋友吗？当你想你的朋友的时候，你会怎么做？

　　小结：当我们想念朋友的时候，可以给朋友打电话，写信、发短信，要告诉他，你很想他。

　　四、情景表演：《打电话》

　　师：小兔子认为打电话的方法最好，那我们来扮演小动物和兔子玩打电话的游戏。

　　小朋友的椅子下面有一个动物，小动物可以打电话，讲讲心里话。

　　小结：如果和好朋友分开了，距离很远，你很想他，有个好听的词叫思念。思念朋友了，我们就要打电话、写信、发短信告诉朋友，让友谊一直一直走下去。

幼儿园中班语言教案篇8

　　活动目标：

　　1.背诵儿歌《两只山羊》。

　　2.懂得人与人之间要互相谦让。

　　3.在感知儿歌内容的基础上，理解角色特点。

　　4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动重难点：

　　背诵儿歌《两只山羊》。

　　懂得人与人之间要互相谦让。

　　活动准备：

　　课件《两只山羊》

　　活动过程：

　　一、听儿歌

　　教师点击课件儿歌欣赏，请幼儿欣赏。

　　二、讨论

　　1.教师：大山羊在干什么？小山羊又在干什么？它们在哪里碰见了？它们为什么会掉到河里去呢？（强调“东”、“西”、“中央”）

　　2.教师：你有没有发生过与其他小朋友争执，互相不相让的事情？结果怎么样？

　　三、背诵儿歌

　　1.教师再次点击播放儿歌欣赏，幼儿熟悉儿歌。

　　2.让幼儿完整地背诵儿歌《两只山羊》，指导幼儿准确地发“西”、“起”、“齐”等字音。

　　四、改编儿歌

　　1.在教师指导下改写儿歌《两只山羊》。

　　2.教师可点击改编示范，演示已经改编好的`儿歌。

　　活动反思：

　　我认为这节课充分调动了幼儿的学习积极性和自主性，发展了幼儿的语言表达能力和自主解决问题的能力，让幼儿在活动中感受到了如何礼貌待人，遇到问题多与朋友商量，就能找了出最好的解决办法。但是在讲解“独木桥”这个环节时，时间长了些，老是怕孩子不懂，会影响后面的学习，以致于后面的发散思维这个环节显得有些匆促。