幼儿园中班语言教案

时间：2023-04-26 09:11:02 教案我要投稿

【必备】幼儿园中班语言教案三篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园中班语言教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【必备】幼儿园中班语言教案三篇

幼儿园中班语言教案篇1

　　设计意图：

　　幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的优美和丰富。因此，我们要为幼儿呈现多元的文学作品，提供给幼儿有趣理性的学习素材，来培养幼儿文学作品欣赏的素养。我准备了两幅挂图，图文并茂便于幼儿理解记忆。

　　根据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语言发展的需要，设计了这个活动《动物好朋友》，借由诙谐有趣的珠体儿歌（这个载体）的学习，让幼儿主动诵读，理解创编，引导幼儿体验多元式的人我关系，并丰富了好朋友的多元性。

　　活动目标：

　　1、学习朗诵儿歌。

　　2、发现珠体儿歌的.特征。

　　活动名称：动物好朋友

　　活动过程：

　　一、导入跟屁虫游戏

　　小鸡叽叽叽小鸭呷呷呷小猫喵喵喵

　　小鸟喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱

　　二、理解儿歌内容，培养幼儿发散性思维

　　1、出示图片：小山羊提问：

　　（1）小朋友仔细观察一下，小山羊拿着什么？

　　（2）谁能说说看：“小山羊拿着铲子准备去做什么？”

　　（3）他可能遇到了谁？

　　教师小结：小山羊去种树，路上遇到小白兔。

　　2、（1）仔细观察一下小白兔提着什么？

　　（2）他要干什么？

　　（3）咱们再看看他遇到了谁？

　　师：小白兔去插花，路上遇见小青蛙。

　　3、出示小青蛙，提问：

　　（1）你们听这是什么声音？（扑嗵）

　　小青蛙跳下河之后，唤来了谁？

　　师：小青蛙跳下河，唤来一只大白鹅。

　　4、大白鹅在干什么？它碰到了谁？

　　师：大白鹅游呀游，碰到一只老水牛。

　　5、我们仔细观察一下老水牛在干什么？（或谁当领队？）

　　师：老水牛当领队，叫唤大伙来排队。

　　“排队喽！”

　　6、师：将小动物依次手拉手排列。

　　向前看齐，向前看！（小动物拉起手来都成了好朋友）

　　师：排好队向前走，大伙都是好朋友。

　　三、刚才这个小故事里藏着一个（有趣）好听的儿歌，我们看着图片再来说一次。

　　1、师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。

　　四、出示图谱

　　老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来，咱们看图谱来读一次这个儿歌。

　　提问：

　　（1）这个儿歌还可以怎么读？

　　（一个人读，两个幼儿一人一句读，集体一人一句读）

　　（2）读完儿歌后？你们发现了什么？

　　它和咱们以前学过的儿歌有什么不同？

　　（3）仔细观察图片。（多给孩子时间和机会）

　　师：总结。这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的词语，作为下一句的开头，好象接龙游戏。

　　五、复述一次儿歌内容，结束活动。

幼儿园中班语言教案篇2

　　活动背景 春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的．可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天进行曲～春天的色彩”等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取<春天的色彩>这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。

　　活动目标 1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。

　　2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

　　3．学习创编．体验创编的乐趣。

　　活动准备 《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的'音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

　　活动过程 1．创设情境。理解作品内容。

　　(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。

　　教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)

　　(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是

　　怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

　　教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

　　师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

　　教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说)

　　师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

　　教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是??(让幼儿接)

　　(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?

　　2．大胆绘画，表现春天色彩。

　　(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩．那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。

　　(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。

　　教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

　　3．学习创编．体验成功快乐。

　　(1)幼儿交流创编。

　　师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

　　(2)幼儿大胆表述创编内容。

　　教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是??

　　(3)整体欣赏(播放课件)

　　师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?

　　教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

　　4．结束活动

　　师：小朋友们．我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。

　　活动反思 策略一：创设情境．激发幼儿的兴趣。

　　孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。