大班数学教案

时间：2023-03-18 08:57:54 教案我要投稿

幼儿园大班数学教案推荐度：
相关推荐

大班数学教案汇编15篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的大班数学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班数学教案汇编15篇

大班数学教案1

　　活动目标

　　1、学习按物体的某一特征作肯定和否定分类。

　　2、发展幼儿观察、比较、分析及综合能力，促进幼儿初步逻辑思维能力的发展。

　　3、培养幼儿相互间的合作意识，体验操作活动及成功的喜悦。

　　活动准备

　　1、4种形状（长方形、正方形、三角形、圆形）、3种颜色（红色、蓝色、黄色）不同大小的图片每两个幼儿共12张，红蓝两色篮子若干，记录卡、彩色笔。

　　2、相关教具、黑板。

　　3、实物若干。

　　活动过程

　　一、引出活动

　　教师：今天还来了一位小客人，是谁呢？（出示手偶）以为小朋友变礼物的形式导出课题，思考：怎样才能把礼物成两类呢？

　　二、了解肯定和否定的分类方法，教师和个别幼儿操作

　　1、教师示范找出物体的某一特征并按其作肯定和否定的分类，分好后引导幼儿思考：怎样在记录上把刚才用的方法记下来呢？

　　2、出示图片，请小朋友想一想用刚才学的方法为图片分家，教师根据幼儿的反馈信息示范操作一遍，提问：请小朋友想一想，这一次我们又可以怎样来记录刚才的方法记呢。

　　3、思考：你有与老师不一样的方法吗？请幼儿个别回答并一名请幼儿用大教具操作，并做好记录。

　　三、幼儿操作，巩固对肯定和否定分类方法的了解

　　1、引导幼儿思考：你还有哪些不一样的方法呢？幼儿个别回答。

　　2、幼儿分组操作：两个幼儿一组，提醒幼儿相互商量、分工合作，每一次分好后及时做好记录。

　　3、介绍自己的`分法：请幼儿两人一组，带上自己的记录卡，向周围的老师介绍自己的分法。

　　四、游戏：小小魔法师

　　玩法：每个幼儿选择一张自己喜欢的图片扮演图片宝宝，在和魔法师做游戏，听魔法师的指令做出正确的反应。如：魔法师说“我是小小魔法师，是黄色的图片变小兔，不是黄色的图片变大树”。小小魔法师由大魔法师（老师）指定。反复游戏几遍。

大班数学教案2

　　一、设计意图

　　新<<纲要>>要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。幼儿在认识5的组成的基础上学习6的组成。通过学习，能使幼儿初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系，为学习加减法打下基础，进一步加深幼儿对数概念的认识，在活动中培养他们的

　　观察、比较以及操作能力，从而促进数学思维品质的发展。

　　二、说教材

　　（一）根据《幼儿园教育指导纲要》、教材，针对大班幼儿的年龄特点，我确定以下教学目标：

　　1、学习数字5的组成，知道两个部分数合起来总数为“6” 。

　　2、在操作活动中不断探索数的多种分法，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。

　　我确定了教学的重点：学习6的组成，知道6分成两份有5种分法。教学难点：感知数的分合的有序性。

　　（二）为了完成本次活动，我做了以下准备。

　　小鸡图片、小虫图片若干；画有算术题的`作业纸每人一份；铅笔、橡皮、数字卡片若干

　　三、说教法

　　现代教学方法最突出的一个特点是：强调多种教学方法的综合运用，追求整体效果的最优化。根据本活动内容、目标及学生和教师的实际情况，我采用了演示法、操作法、练习法和游戏法。

　　大班幼儿的思维特点是开始出现了抽象思维的萌芽，他们对数的组成的认识和理解不能靠成人灌输，必须通过自身的观察和操作活动来进行。皮亚杰也曾说过：“数学开始于对于物体的动作”。足见操作法具有实践性、主动性和发现性等优点。每个幼儿的心理发展潜能是不同的，教学实践表明，幼儿在学习数学过程中会出现“吃不饱”和“吃不了”现象，为此，我在教学最后环节，运用活动，让幼儿进行练习，从而体验到成功的喜悦。

　　四、说学法

　　根据教材特点，我启发引导幼儿在观察中比较，在操作中自主学习，使幼儿真正成学习的主人。

　　在视觉、听觉与运动觉的结合中，回顾了5以内的组成。在操作中，幼儿自由探索6只小鸡的分法，并归纳小结，使幼儿获得的组成的经验更为清晰化、系统化。之后，在分组活动中，幼儿进行练习，较好地实现了教学目标。最后，让幼儿在愉快的游戏气氛中找合起来是6的朋友，真正实现了“学中玩”，“玩中学”。

　　五、说教学过程

　　（一）、复习5的组成（教师请幼儿玩碰球游戏，引起学习兴趣。）

　　师：我的1球碰几球？（我的3球碰几球？……）幼：你的1球碰4球……（让孩子在动中复习了5的组成，调动了幼儿的视觉、听觉、运动觉，提高了幼儿多感官感知的准确性和灵敏度，为后面学习6的组成打下基础。）

　　（二）、初步理解“6”的组成

　　1、师：今天草地上来了一群小鸡，一共有几只小鸡呢？

　　幼：一共有6只小鸡。

　　2、师：你们看这里有两幢房子，怎样来安排6只小鸡住进这两幢房子呢，小朋友你们想想办法，你是怎么分的？谁来告诉我？（让幼儿帮助小鸡，一下子调动了他们的好奇心，积极主动地进行探索活动。）

　　3、鼓励幼儿积极动脑并说出分解方法，教师一一在黑板上记录幼儿所说的分法。

　　4、师小结：这两个部分数合起来的总数都是“6”。

　　5、师：小鸡们都住进了新房子高兴极了，“咕噜噜——”它们的肚子饿了，这可怎么办呀？别担心，鸡妈妈给它们准备好了香喷喷的小虫呢！（教师出示画有6条小虫的图片）

大班数学教案3

　　【设计思路】：

　　在此以前幼儿已进行过比较物体的大小、长短的活动，积累了一些运用感官比较物体量差异的经验，因此在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细、厚薄的各种方法，提高幼儿认识周围环境的能力。

　　幼儿在学习这一内容时可能会遇到二个困难。第一是不能准确地将比较结果与相应的词匹配。这是因为在幼儿阶段词与某些概念建立联系需要一个过程，不能一蹴而就。所以应该先让幼儿通过非正式的教育活动积累有关概念的感性经验，然后在琥式的教育活动中指认和命名活动完成词与概念的匹配。

　　第二是理解物体量差异的相对性。由于幼儿思维不可逆，他们不易理解相对概念。因此活动中要采用变换比较对象和设问的方式引起幼儿的思考，帮助幼儿理解物体量差异的相对性。

　　该内容是幼儿以后学习相邻数和进行排序活动的基础。如果幼儿真正理解了物体量差异的相对性，那么他们的逆向思维和推理能力也将得到相应的发展。

　　这一内容除了组织正式的教育活动，还应安排非正式的教育活动，如在数学角放置各种有关的材料，让幼儿通过分类活动积累有关的感性经验。

　　【教学目标】：

　　1、学习比较两个以上物体的粗细、厚薄2、知道物体的粗细、厚薄是相对的。

　　【教学重点和难点】：

　　1、重点：物体量差异的相对性。

　　2、难点：词与概念的匹配。物体量差异的相对性。

　　【教学准备】：

　　教具：粗细不同的毛线、小棒、笔若干；厚薄不同的书、纸、布若干。

　　学具：每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的毛线、小棒笔。每个幼儿的物品不必完全相同，以便交换使用。彩色的篮子若干只。数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。（分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。）教学过程：

　　1、通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。

　　（1）在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。教师可通过提问了解幼儿的分类水平，如：“为什么把这支笔放在这个盒子里？”等。

　　（2）该分类活动是个别进行的，教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况。

　　2、通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。

　　（1）幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。

　　（2）听指令取出相应的物品。如“找出一张厚的纸。”“把粗的毛线举起来。”指令可由教师发出，也可让幼儿发指令，以提高幼儿活动的兴趣，并向命名过渡。

　　（3）要求幼儿说出完成指令的方法（即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的）。

　　3、通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。

　　（1）让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄。

　　（2）让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。如：“请说说你盒子两根小棒的不同”。

　　4、通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。

　　（1）让幼儿根据语言标记分类。如：“请把粗的'小棒放在红的篮子里。”

　　（2）向幼儿展示分类结果，让幼儿思考分得对不对。

　　5、通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的。

　　（1）检查分类结果。如：“红篮子里的小棒是否都是粗的？”

　　（2）讨论：为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去，现在却是有的粗有的细。

　　6、通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性。

　　（1）让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作，如：“请你让盒子里的毛线变细”。

　　（2）引导幼儿用不同的方法。如可以用分解的方法使毛线变细，也可找出比它粗的毛线作比较。培养幼儿思维的灵活性。

大班数学教案4

　　中班数学综合活动《水果丰收》

　　活动目标：

　　1、正确感知7以内数量，巩固对7以内数字的认识。

　　2、将相应的数量与数字相匹配。

　　3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。

　　活动准备：

　　1、果园（果树上贴有若干背面有1—7的圆点的不同水果）。

　　2、贴有1—7数字的立体汽车。

　　3、花片若干篮。

　　活动过程：

　　一、复习1—7：

　　1、（出示小猴指偶）今天老师为小朋友请来了一位小客人，看，谁来了？小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，你们想不想去？

　　2、对号入座：每个小朋友身上都有一个数字，看到了吗？这就是我们今天的门票，悄悄地告诉你的好朋友，你的门票上是数字几。果园里的每个座位上也有数字，请小朋友轻轻地走进果园，找到和你身上一亲数字的位置坐下来。

　　3、看，果园里还有好几辆小货车呢，我们来帮它数数。这七辆小货车的颜色都不一样，小朋友来说说看，你最喜欢哪个颜色的车？车上还有个数字宝宝，你认识吗？用一句好听的话来说说。

　　二、摘水果：

　　1、秋天到了，小猴种的水果都成熟了，小朋友看一看，果树上有些什么水果？

　　2、呀，果园里的`水果都成熟了，小猴得把它们收下来，可树上这么多水果，小猴可忙不过来，我们一起来帮助小猴把这些水果摘下来，好吗？请小朋友摘一个你最喜欢的水果。

　　3、小猴可细心啦，它在每个水果娃娃上面作了记号，你发现了吗？数一数你摘的水果是几个圆点的？可以用数字几来表示？

　　三、送水果。

　　1、小朋友摘了这么多水果，我们把它们送到车上去吧！请小朋友仔细看一看、数一数你的水果是几个圆点，应该乘几号车呢？

　　（幼儿讨论）

　　2、送水果：请小朋友把水果送到和圆点一样多的数字的汽车上。（老师巡查，辅导）

　　四、：摘水果、送水果继续进行一次。

　　1、呀！树上还有那么多的水果，我们把它们都摘下来运出去，好吗？这次小朋友可以摘一个水果，也可以摘两个水果

　　2、提问：你这次摘的是什么水果？上面有几个圆点？用数字几来表示？它应该到哪辆车上去呢？

　　3、请小朋友将水果送到相应的汽车上去，并说一句好听的话：几个圆点的什么水果我送你乘几号车。（请小朋友检查）

　　五、吃饼干：

　　1、小朋友们真能干，帮助小猴送了那么多水果，小猴要谢谢你们呢！看，它给我们小朋友送来了好吃的饼干，五颜六色的饼干真漂亮，你们想吃吗？

　　2、我们每次到和自己数字一样的饼干箱里数饼干，你想吃几块就数几块，数好后放在自己位置上。要求：数的时候要一块块认真地点数，放的时候也要一块块地点数着放，可不能糊里糊涂的数错了。

　　六、活动延伸：运水果。

　　1、吃饱了，我们也该把汽车上的水果运回去了，谁愿意来做1（2、3、4、5、6、7）号车上的司机？

　　2、我们也该乘车回家了，你想乘几号车，就和司机对暗号。可以用拍手、拍肩或是跺跺脚等，比如乘五号车的小朋友就拍五下手。小朋友赶快上车吧！（检查是否乘错车）

　　3、“嘀嘀嘀，汽车出发了“（幼儿开着汽车出活动室）

大班数学教案5

　　目标：感知10以内物体的数量，将数量与数字对应起来。

　　准备：ppt，数学本子

　　一、复习10以内的数量

　　师：今天有很多小动物来我们这做客，我们一起来看看有谁？

　　1、出示长颈鹿（谁来了？我们一起来数数有几只？又来了几只？现在一共有几只？可以有数字几表示？）

　　2、出示狮子（谁来了？请小朋友数数有几只狮子？可以用数字几表示？）

　　3、出示斑马（谁也来了？有几只？看看又来了几只？现在有一共有几只？可以用数字几表示？）

　　4、我们来听听谁也来了？（老虎有几只？又来了几只？现在一共有几只了？可以用数字表示？）

　　二、今天除了这些小动物，还有一些不同职业的叔叔阿姨也来了，我们一起来看看这些人都是做什么工作的？

　　1、出示交警（谁来了？交警会在哪工作呢？）

　　2、出示厨师——厨房

　　3、（猜猜拿着剪刀，吹风机的是谁呢？）出示理发师——理发店

　　4、出示建筑工人（带着安全帽的建筑工人在工地工作）

　　5、（猜猜坐着消防车，穿着消防衣。一有火灾就马上赶去的`是谁？）消防员——消防大队

　　6、出示医院，（猜猜谁会在这工作呢？）

　　三、幼儿操作

　　师：那你们想不想自己来找找这些叔叔阿姨的工作呢？

　　要求：

　　1、将同一职业的人用笔圈起来。

　　2、数一数，有几个？将数字宝宝贴在旁边。

　　3、把这些叔叔阿姨和他们的工作地方用铅笔连线。

大班数学教案6

　　【活动目标】

　　1、能按照物体的特征进行分类，培养幼儿的观察能力。

　　2、学会发现物体的共同特征，并能表述。

　　3、培养幼儿乐于助人的良好品质。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5、了解多与少的相对性。

　　【活动准备】

　　萝卜实物图片若干张（颜色，大小，形状和叶子数量不同的萝卜图片），各种标记（黄绿两种颜色标记，三片叶子和五片叶子的标记，大小的图片标记，圆萝卜与长萝卜的标记）。

　　幼儿操作材料：颜色，大小，形状和叶子数量不同的萝卜图片若干；框框图片一人一份。贴有不同特点萝卜标记的实物框框。

　　【活动过程】

　　一、萝卜丰收了

　　出示萝卜，将萝卜图片随意贴在黑板上。教师引导幼儿观察，“你们看看这些萝卜长得是什么样的？”

　　“这些是兔奶奶家的萝卜。天气变得越来越冷，兔奶奶想把萝卜藏起来，你们愿意帮助兔奶奶吗？”

　　二、收萝卜

　　操作1：观察实物框的标记，把萝卜图片放入相应框内。

　　提问：“你的萝卜放在那个框？为什么？”

　　总结：把有共同特征的萝卜放在一起，这种方法就叫做分类。

　　操作2：教师引导幼儿按萝卜特征，分类放在图片的两个小框内。“在你们的位子上还有兔奶奶采来的萝卜，它想请我们把这些萝卜分类放在两个框框内，你们看看可以用什么办法把这些萝卜分放在这两个小框里呢？”

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　请幼儿表述自己分类的方法。

　　教师根据幼儿的表述贴上相应标记。如：按颜色分。教师根据幼儿的叙述出示黄，绿两种颜色标记贴在磁性筐子图片旁边。

　　教师总结幼儿不同的分类方法。（颜色，大小，形状和叶子数量分类）

　　【活动延伸】

　　用分类的方法，给兔奶奶的生活带来了方便。其实在我们生活中为了方便，也会把许多的`东西进行分类。接下去我们一起到外面去看看，还有什么东西需要给它分分类。

　　【活动反思】

　　整个活动下来，气氛是较活跃的，大部分孩子也掌握了按物体的两个特征分类，操作也基本是正确的。但在第一过程中，按第一特征（颜色）分类是较明显的，按第二特征（叶子的多少）分类时，由于叶子多少画得不够明显，是在老师的提醒下分出来的。在第三过程中，引导幼儿观察标志并表达出来，这个环节已在第二过程讲解的很清楚了，这样就觉得太烦了，而且时间也不多了。另外，在黑板上操作收萝卜时，地里的萝卜比应收的萝卜多出两个，并引导幼儿别收错了。由于受到书上操怍材料的局限性（应采的蘑菇是刚好的），这样就出现了第三过程比第二过程简单的现象。

　　通过这个活动，让我认识到了教师制作教具时，应注意可操作性。在集体操作时，教师不要偷懒，自己设计操作材料，效果可能会更好些。

　　小百科：萝卜十字花科萝卜属二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿色、白色或红色，茎有分枝，无毛，稍具粉霜。

大班数学教案7

　　【活动目标】

　　1、发展幼儿的空间方位知觉，认识左上、左下、右上、右下，为今后进入小学的书写做准备。

　　2、培养幼儿有序、细致的观察能力，并能够听指令做出正确反应。

　　【活动准备】

　　1、环境：布置模拟大子一间（旅馆）。

　　2、材料：小猴木偶一个，牛、鸡、兔、狐狸动物卡片各一，田字格、各种几何图形人手一份。

　　【活动过程】

　　一、引起幼儿的兴趣，认识左上、左下、右上、右下的方位。

　　1、教师操纵小猴木偶：小朋友，你们好！今天我的旅馆开张了（出示旅馆外壳），但是来了太多小客人，地方不够住，请小朋友帮我把这间大子分成两间同样大的间，有几种分法，怎样分？

　　2、引导幼儿思考，把子再分成四间同样大的间，有几种分法，怎样分？

　　3、启发幼儿给分成田字形的四间子起名字，明确左上、左下、右上、右下的空间方位。

　　4、教师帮助幼儿归纳出田字格的概念，给旅馆取名为“田字格旅馆”。

　　二、加深幼儿对空间方位的理解。

　　1、教师：今天“田字格旅馆”开张，来了许多小客人，看看它们住在哪儿？教师在田字格内摆放小动物卡片，请幼儿说出他们分别住在哪一格。

　　2、教师：“小动物要和小朋友玩一个游戏——捉迷藏，看看谁的眼睛最厉害。”教师背向幼儿将小动物的位置调换，然后让幼儿说说哪只小动物换了间，从哪里换到哪里。

　　三、幼儿操作练习，巩固田字格方位。

　　1、幼儿听教师指令，用手指在田字格中指出教师所说的方位。

　　2、幼儿听教师指令，在田字格中相应的位置摆上几何图形，如：请将红色正方形摆在左上格。

　　3、教师用各种几何图形在田字格上摆出图案，幼儿看清楚后，在自己的田字格中摆出来。

　　四、教师小结。

　　教师：“今天我们认识了什么？以后田字格还要跟小朋友玩很多游戏，上小学以后，还要在田字格里面学写字。”

　　以上是这篇教案的详细内容，主要分享了森林旅馆位主题活动的.大班数学教案内容，教案设计给，大红旗镇北街幼儿园，作为公开教案，老师们可以根据实际情况变换下道具和场景，老师在实际操作的时候需要注意道具的安全，大家可以在下面写出你的分享，更多幼儿园教案请直接登录育儿天堂官方网站。

　　本次教案在很多幼儿园进行实践的时候，老师都发现了很多孩子对上下左右能有准确的认识，但是对左上、左下、右上、右下这四个方位意识很模糊，老师在操作的时候，可以让一个小朋友站在原地，另外一个小朋友站在其他地方，让这个小朋友感受一下这四个方位。

大班数学教案8

　　活动目标：

　　1、学习不同的排序方法，能发现物体的排序规律。

　　2、在情境中感知数学的规律美，增强观察、分析、比较能力。

　　活动准备：

　　课件；人手一份操作材料

　　活动过程：

　　一、观看PPT，寻找“abab”“aabb”的规律。

　　1、进入活动室

　　（1）老师：今天老师想邀请你们到我家去做客，你们愿意吗？

　　（2）出示PPT（1）（一男一女站立）那你们看应按什么规律排队出发呢？”

　　（3）幼儿观察并进行讲述，按规律排队出发（开火车）

　　2．幼儿入坐

　　出示PPT（2）“家”

　　（1）小朋友们，我家门口到了，请你们按这个规律来坐下来吧！”（出示PPT（3））（两男两女）(两个半圆座位)

　　（2）幼儿观察并进行讲述，并按规律坐在椅子上。

　　（二）观看PPT（4—8），

　　1、你们想进去吗？可是进我家需要经过四扇门，这些门呀都需要通行证才可进去，你们想来尝试一下吗？

　　2、出示（PPT4第一扇门）（门上一把大锁，锁上画有颜色规律排序表，如红、黄、蓝、），你们看这把锁上都有些什么颜色？它们是怎么排队的？那接下去应该是怎么排呢？（请幼儿讲述并示范操作）

　　3、出示（PPT5第二扇门）（门上一把大锁，锁上画有实物规律排序表，如花、树、草、云），你们看这把锁上都有些？它们是怎么排队的？那接下去应该是怎么排呢？（请幼儿讲述并示范操作）

　　4、出示（PPT6、PPT7第三、第四扇门）（门上一把大锁，锁上画有实物规律排序表，但是难度要逐步提高，如形状的变化可用弯弯曲曲、“z”或“t”的，规律的变化等），它们是怎么排队的`？那接下去应该是怎么排呢？（请幼儿讲述并示范操作）

　　（三）制作通行证，再现物体的序列。[小精灵儿童网站]

　　1．小朋友们真会观察，发现了藏在锁里的规律。真棒！可是，最后一扇大门，需要你们每个人制作的通行证才可进去，你们愿意来挑战吗？

　　2、幼儿制作一张规律排序的通行证。（每人一把锁型操作纸）

　　3、幼儿操作，教师指导。

　　4、幼儿作业评价

　　教师检察幼儿作业，制作正确的幼儿通行证贴在门上。

　　（四）孩子们真棒！都可到我家了，请进！和幼儿一起跳个舞！结束活动。

大班数学教案9

　　一、活动目标：

　　1. 引导幼儿学习用比较的方式，不受形状，数量等各种因素的影响，感知量的不变性。

　　2. 激发幼儿在实验中探究问题，解决问题的兴趣。

　　二、活动准备：

　　透明的一次性杯子（有刻度），各种大小形状不同的瓶子，实物牛奶饮料等、大记录表一张、记号笔、盘子、抹布、水、（幼儿人手一份三个大小一样的容器

　　测量的小杯子、抹布、盘子、水。

　　三、活动过程：

　　不同形状瓶子中液体的比较

　　1. 出示两瓶颜色不同瓶子形状不同的水。（放在桌子上）

　　教师：今天老师带来了两种饮料，他们请你看看它们一样多吗？为什么

　　你觉得哪个多？为什么？（你觉得哪个少为什么？）有不同意见的吗？那我们来举手表决一下，同意黄色多的小朋友举手，同意红色多的举手，好，现在马老师把你们猜测的结果用数字记录下来。

　　教师：有的小朋友认为是黄色的水高，所以觉得它多。（有的小朋友觉得这个瓶子胖，水少），

　　我们小朋友意见都不同，到底是谁的水多呢？那我们就来做个实验，找到最正确的答案吧。

　　教师：出示量杯，老师给你们提供了一个实验用的量杯，你看它跟我们喝水的杯子有什么不一样/?

　　小朋友观察的真仔细，这两条就是量杯的刻度线。

　　那我们怎样用这个量杯来做实验呢？告诉我们这两瓶水哪个多？哪个少？

　　根据幼儿的回答

　　接下来该怎么办呢？

　　2. 幼儿操作

　　等下四个小朋友一组，轻轻地走到桌子旁边选好一瓶饮料，再找一个好朋友，先比比你们两个谁的多？谁的少，再来用量杯做实验量一量，看看结果到底怎样？

　　提出实验要求：你们在做实验的时候一定要非常仔细哦，不要让小水滴跑到桌子上来，要不我们的实验就不能成功了。

　　实验结束，请一组幼儿上前来介绍实验的过程和结果：刚才你和谁比的？刚开始比的时候是谁的多呢？实验后又是怎么样的？

　　马老师再请一组小朋友来说一说。

　　你们的方法真不错，马老师也来学一学，量一量（教师进行实验）

　　教师提炼小结：原来一样多的水，放在不同形状的'瓶子里还是一样多的。

　　1.幼儿操作

　　小朋友都很爱动脑筋，刚才我们通过实验得出了结果，比较了两个不同形状瓶子里的饮料。现在你们来看看，马老师又为你们准备了什么？你发现这三个小杯子都是怎么样的呢？请你把三个杯子里的水和一个瓶子里的水比一比，到底是谁的多？请你用刚才实验方法进行测量。

　　实验要求：老师在托盘上为你们准备好了实验工具，请坐这边的孩子轻轻地来这边拿，请坐这边的小朋友来这边拿，然后轻轻地找到一个空位置，进行实验。老实验的时候不要让饮料掉到桌上哦，要不实验结果就不准确了。。

　　实验结束：请一幼儿上前来介绍实验的过程和结果，刚开始比的时候是你觉得是哪个多？为什么？

　　小结：原来一样多的水，不管它瓶子的形状变了，还是装几杯，里面的水还是和原来一样多。

　　四、活动延伸;

　　今天我们的小朋友非常能干，实验也非常成功。马老师现在还有一个问题要考考你们，当你去超市里，去买饮料的时候，你怎么知道不同形状的瓶子里的饮料是一样多的呢？你们看商家叔叔阿姨她们考虑的很仔细，他们用这样的数字来告诉我们，虽然形状不同但是还是一样多的，这样每个顾客都能买到自己需要的饮料了。晚上回家你可以和爸爸妈妈一起再去超市找找这样的物品。

大班数学教案10

　　一、主题与背景：

　　（一）背景分析 在日常生活中幼儿离不开时间，因为时间对于小朋友来说既熟悉又陌生，最近我们大班刮起了“手表风”，电子表、电话手表、机械表比比皆是，但很多孩子并不认识机械表上12个数字和理解他们与时针、分针的关系，手表成了一种摆设。经常几个孩子跑过来，叫我帮忙看看现在是几点钟了。幼儿对认识时间的感知主要与幼儿的实际生活密切联系，我们幼儿园是一所农村园，家长关注孩子比较少，很少指导孩子对于时间的概念，所以抓住这个契机，根据大班幼儿年龄特点选择幼儿感兴趣的事物，我设计了时间赛跑这次活动。

　　（二）主题设计 时间对于幼儿来说比较抽象，幼儿一般体会不到时间的重要性。所以从幼儿园大班开始就要帮助幼儿建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是幼儿了解、感受时间最直接的工具。《3——6岁幼儿学习与发展指南》中指出“引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数代表不同的意义”，那么钟面上的数字就是表示时间早晚的；《指南》中还指出“引导幼儿体会生活中很多事情都是有一定顺序和规律的”，那么时钟上的分针、时针的运转规律就具有一定的顺序和规律。所以，这就需要在老师的指导下，提升概括科学地认识钟表的方法，结合幼儿一日生活使摸不着，看不见得东西，变成很直观，使幼儿能感受的到，从而帮助幼儿建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。

　　二、情境描述：

　　(一)谜语激趣导入，认识时钟，了解时钟的名称和用途 首先活动以谜语游戏的形式激发了幼儿学习的兴趣和爱好，活跃气氛，导入活动。猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，珍惜时间不忘记（时钟）,再通过有趣的`小动物钟表课件激发幼儿认识钟表的欲望，（课件一）师：对，你们真棒，是钟。看看钟面上有什么？（数字）数字是多少到多少？他们是怎样排列的？（从右向左顺着排列的）；最上面的是数字几？最下面的是数字几？12和6是不是相对应？右面的数字是几？和3对应的是数字几？这个短的针叫什么？（时针）这个长的针叫什么？（分针）,使幼儿在轻松、愉快的气氛中学知识，掌握知识，在以幼儿为主体、愉悦的活动中培养了他们的自主性。

　　(二)认识整点钟,知道时针走一格就是一小时 在这个环节我设计了情境故事教学，配合有趣的多媒体课件，将孩子们带入情境中来，引导学生提出问题、研究问题、解决问题。

　　师：今天小兔和乌龟要来一场赛跑比赛，想看吗？如在认识整点时先问这是几点钟？再让幼儿看时针在哪里，分针指在哪里，这样往往把幼儿的思维给打乱了，幼儿的发言面少，对概念理解模糊、不清楚。作为教师，我们要接纳孩子们不同的意见、探索方法和发现。接纳和支持幼儿的观点和兴趣，会使他们有安全感，有更多积极主动、富有创造性的探索活动。在活动中，我让孩子真切地感到对他们回答问题的重视，由衷地称赞和鼓励使他们更积极投入到本次活动中来。

　　1．师：看，小兔变成分针，乌龟变成时针，它们在终点站好，终点在数字几上？（12）比赛开始：（课件）小兔从终点12开始，从右向左跑了一圈，又回到12上，乌龟从哪儿跑到哪儿？（从12跑到1上），乌龟跑了多少？（跑了一棵树的距离）。

　　2.好，小兔又跑了一圈，乌龟从哪儿跑到哪儿？（从1跑到2上了）又跑了一棵树的距离。再跑，小兔又跑了一圈，乌龟又从哪儿跑到哪儿（从2跑到3上了）。

　　3.你有什么发现吗？（每次小兔跑一圈，乌龟都跑一格）。对，当小兔跑一圈时，乌龟都跑一格，这就是一小时，也就是分针走一圈，时针才走一格，这就是1小时。

　　（三）学习记录时间，丰富观察经验 3—6岁儿童学习与发展指南中指出：科学活动中不可缺少的记录，科学活动中幼儿的记录是表达科学知识经验的过程，它在帮助幼儿获得科学信息，建构科学概念，促进探究能力发展等方面有着不可替代的作用。形成的实验记录既是幼儿学科学的记录，也是幼儿成长的真实记录。因此，我在活动中让孩子通过记录帮助孩子丰富观察经验。怎样将小兔和乌龟赛跑的时间进行记录？我们再来看一遍。（记录时间）整点钟是怎样记录的？

　　小结：整点钟时，分针总是指向12，时针指向几就是几点钟。

　　（四）幼儿游戏，介绍游戏玩法，进一步巩固和加强对时钟的认识 幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创在条件让幼儿实际参加探究活动，所以这个环节我设计了龟兔赛跑游戏激起孩子的兴趣，让孩子们参与到探究游戏中来。

　　师：今天小兔为我们准备了许多种，我们来和这些钟做游戏，好吗？现在你的钟是几点？（11点），好，我想走到12点钟，怎么走？将分针从右向左顺着走一圈，时针怎么样？（时针走到12上了），你有什么发现？（时针和分针都在12上）,对，时针和分针重合了，都在12上，这是几点？好，再走，我想走到1点钟，怎么走？（是不是分针走一圈，时针走一格，走了一小时）；好，现在我想走到3点钟，怎么走？你发现了什么？（分针要走两圈，时针才能走到3上）；好，现在请小朋友来说走到几点？我们大家一起走走看。师介绍游戏玩法：刚才是小兔和乌龟玩赛跑游戏，它们想邀请我们也来玩一玩。看这是为我们准备的钟面，我们先要将数字摆好，一起说说怎样摆？篓子里有兔子和乌龟的图片，贴在身上，帖小花的是裁判员，由裁判员发出指令（说几点钟），兔子和乌龟要一起走。（先请一组小朋友来玩一下）（幼儿游戏）

　　（五）活动延伸：了解时钟有什么用 科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象，所以我设计了了解时钟作用的活动延伸，让孩子平时生活中要注意观察。

　　师：今天，我们认识了整点钟，知道钟面上有1到12的数字；有时针、分针；知道分针走一圈，时针走一格，就是一小时。我们学习和认识了时钟，那时钟有什么用呢？我们回去再仔细观察一下，还可以有什么作用。（课件四：图）这是小红一日生活图，看看她是在什么时候做什么事的？（幼儿自由表述）你会在什么时候做什么事呢？

　　小结：时间很重要，他会提醒在什么时间做什么事，我们一定要珍惜时间，能做到吗？

大班数学教案11

　　数学活动：

　　单双数

　　活动目标：

　　1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。

　　2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

　　3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。

　　活动准备：

　　自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个。

　　活动过程：

　　1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了……播放ppt课件（幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…。。7），噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…。。”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。

　　2、集体活动：继续观看ppt课件

　　（1）引导幼儿观察画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？（幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队）

　　（2）请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。

　　（3）引导幼儿观察、讨论：

　　画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？

　　哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？

　　哪几组水娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的？是哪几个数字？

　　（4）引导幼儿回答后教师：

　　像这些全部圈完的`2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。

　　教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。

　　像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。

　　b、10以内有5个单数，有5个双数。

　　c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。

　　（5）简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。

　　小朋友你们告诉老师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。（如：我叫李艳，还叫贝贝）师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。

　　（6）找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。

　　3、在游戏与操作中区分单双数

　　（1）从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。（如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……）

　　（2）练习卡操作活动

　　（3）集体游戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱。

　　活动延伸： 幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼儿园交给老师。

大班数学教案12

　　活动目标：

　　1．学习2、3、4的分解组成。

　　2．知道2、3、4各数分成两份各有几种不同的答案。

　　3．能够按规则进行操作活动，初步体验总数与两个部分数之间的等量关系。

　　活动准备：

　　1．教具：自备红、绿篮子各1只，南瓜16个，数字1～4若干。

　　2．学具：幼儿操作材料第33页《分南瓜》的材料，人手一支铅笔。

　　幼儿操作材料第33页《分胡萝卜》的材料，人手一支铅笔。

　　幼儿操作材料第33页《分茄子》的材料，人手一支铅笔。

　　幼儿操作材料第33页《分西红柿》的材料，人手一支铅笔。

　　活动过程：

　　（一）游戏“碰球”。

　　1．教师出示数字5。

　　教师：我们来玩“碰球”的游戏，你们的球和老师的球合起来是5。

　　2．教师介绍游戏“碰球”的玩法：老师先报一个数，小朋友再报一个数，这两个数合在一起是5。

　　老师边拍手边说“嘿嘿，我的1球碰几球？”小朋友则边拍手边回答“嘿嘿，你的1球碰4球”。

　　3．教师有意识地按从1~4或从4~1的顺序报数，和幼儿玩碰球游戏。

　　4．此游戏可采用集体、小组和个别的形式反复进行。

　　（二）游戏“分南瓜”。

　　1．教师出示贴绒南瓜和红、绿篮子。

　　教师：老师要将4个南瓜被分放在红、绿两个篮子里，每一次分放在蓝篮子里的南瓜数目都不一样，可以怎么分呢？

　　2．请幼儿讲述自己的分法。

　　教师：你是怎样分的？你可以和旁边的小朋友说一说你的分法。

　　幼儿和旁边的同伴相互交流各自的分法，如红篮子放1个，绿篮子放3个；红篮子放2个，绿篮子放2个；红篮子放3个，绿篮子放1个。

　　3．请个别幼儿演示每次将4个南瓜分放到红、绿篮子里的具体分法。

　　教师：每次将4个南瓜分放在红、绿两个篮子里，且每一次分放在蓝篮子里的南瓜数目都要不一样，可以怎么分呢？谁来试一试？

　　4．教师引导幼儿根据该名幼儿分南瓜的操作结果，集体检查和讨论：是否每次把4分成了两份？每一次分成两份的数目是否都不相同？分成的两份数目合起来是否依然是4？记的和分的结果是否一致？还有没有其他分法？

　　全体幼儿对照上述标准，逐条对照检查，如果有幼儿发现问题或错误，则请他说出和指出，同时进行修正。

　　（三）幼儿分组操作活动。

　　1．第一、二组：分南瓜。

　　2．第三、四组：分胡萝。

　　3．第五组：分茄子。

　　4．第六组：分西红柿。

　　教师强调：

　　将每种蔬菜分成两份，并将结果记录在方框中，每排的答案都不能相同，分的.和记的要一致。

　　（四）集中交流，感受2．3．4.各数分成两份各有几种不同的分法。

　　1．分别请几名分不同数量物品的幼儿展示并介绍自己的活动和记录的结果。

　　2．集体按规则检查记录结果是否按总数要求取分物品，判断其分合是否正确，有无遗漏和重负的，并进行改正。

　　3．师幼讨论：为什么每种蔬菜分得的结果都不相同？（因为每种蔬菜的总数不同，有2．有有4）

　　4．集体小结：2、3、4分成两份各有几种不同的答案并认读分合式。

　　教师：谁能告诉我们2分成两份有几种不同的答案？是哪种？

　　教师：谁能告诉我们3分成两份有几种不同的答案？是哪两种答案？

　　请个别幼儿或集体做回答：3分成两份有2种不同的分法，3可以分成1和2，3可以分成2和1。

　　教师：谁能告诉我们4分成两份有几种不同的答案？是哪三种答案？

　　请个别幼儿或集体回答：4分成两份有3种不同的答案，4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。

　　活动延伸：

　　区域里投放教具，将篮子改成盘子等进行操作练习。

大班数学教案13

　　大班数学活动：有趣的排序

　　设计意图：

　　大班幼儿已有一定的生活经验，他们在游戏时，常常会按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等，为了引导幼儿感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感，激发学习数学的兴趣，我设计了本活动。意在通过孩子动手操作材料，学习从多角度思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，发展幼儿观察、分析的能力。活动目标：

　　1、引导幼儿探索和发现各种不同的排序规律，体验操作的乐趣。

　　2、培养幼儿观察、分析的能力。

　　3、感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。活动准备：

　　1、环境创设：四座小房子。。

　　2、大小相同的正方形的白色、蓝色卡纸若干。

　　3、三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴若干。

　　4、三种颜色不同、长短不同、宽窄不同的纸条若干。

　　活动过程：

　　一：情景导入：

　　小朋友，今天我在外面看到一个招聘启事：说白雪公主要过生日了，小矮人想给她个惊喜，他们想帮白雪公主把房间打扮的漂漂亮亮的，主要是铺地、贴墙、装饰门帘，但他们太忙，时间来不及，想找人帮忙，你们愿意吗？

　　二、幼儿自主操作，探索和发现各种不同的排序规律。

　　1、分组让幼儿操作，依次铺地、贴墙、装饰门帘，从易到难，让幼儿体验操作的快乐。

　　A、铺地砖：提供蓝、白两种颜色的正方形卡纸若干，让幼儿按颜色变化规律排序。

　　B、贴墙：提供三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴若干，让幼儿装饰墙，让他们自由探索，只要是按一定的规律排列，就要鼓励。

　　C、装饰门帘：提供三种颜色、长短不同、宽窄不同的纸条若干，让幼儿做门帘，鼓励幼儿大胆探索，找出按不同特征的排序规律，感受不同的美感。

　　2、自主探索活动的交流：

　　在每次探索之后，老师要幼儿把他们的活动结果呈现给大家，引导幼儿说出他们是怎么排的，按什么规律，针对幼儿的疑惑进行讨论，引导幼儿想出不同的排法，强调按规律排。

　　3、师生共同归纳小结：

　　排序的方法有多种，可按形状、颜色、大小、长短、宽窄等多种特征排序。我们的生活中有许多有规律的排序，有规律的排序美化了我们的生活。

　　4、结束语：

　　今天我们帮助小矮人为白雪公主装饰了房间，小矮人和白雪公主一定高兴，小朋友高不高兴呀？我们不仅帮助了别人，还发现了有规律排序的秘密，真值得高兴。

　　三、延伸活动：

　　观察生活中还有哪些地方用到有规律的排序。

　　活动反思：

　　成，铺地，贴墙，装饰门帘，层次清晰，由易到难，让幼儿自主操作，自己观察总结，在实践的过程中引导幼儿探索和发现各种不同的排序规律，既培养了幼儿的观察、分析能力，又让他们感受到了有序排列的美感。因为整个活动是装修家的过程，这就告诉幼儿这是生活中的美，再加上后面的延伸活动，使幼儿真切地感受到了排序美化了我们的生活，感受到了数学是有用的数学。

　　整个活动以操作为主，孩子们学习兴趣很高，只是个别能力差的孩子只能完成较简单的排序，太难的完成起来有点困难。我相信通过锻炼，他们会做的更好。

大班数学教案14

　　大班数学教案找规律

　　目标：1.能自主找出图中的排列规律。

　　2.锻炼观察能力和思维能力。

　　重点：能按规律正确完成练习。

　　难点：练习用观察和比较的方法找出规律。

　　准备：PPT课件、幼儿画册三P57、记录笔

　　过程：一、开始部分

　　1．

　　2．看数卡听指令拍手。听师指令，幼儿练习顺数和倒数。

　　二、新授部分：引导幼儿看PPT学习自主找出图中的排列规律，并讲述图意。

　　1．情境创设：PPT画面（一）森林联欢会即将举行

　　提问：小朋友们看，这是在哪里？告诉你们，图上有什么？漂亮吗？森林里将要举行什么活动

　　（2）师：有的小朋友猜对了，森林里就要举行联欢会，小动物齐动手用彩旗、花朵将森林里装扮的非常美丽。咦，你们有没有发现无论是彩旗、花朵还是小兔子，它们的排列有什么特点，你发现什么秘密了吗？

　　（2）幼儿讲述。

　　（3）师：你们说得对，它们的排列都有一定规律。先来看看小兔子是怎样排队的。

　　2.PPT画面(二)，师边操作PPT边提上述问题。

　　（1）指名幼儿讲述

　　（2）师小结小兔排列规律：小灰兔和小白兔是一个间隔一个排的`，那这个小白兔后面应该排谁呢？

　　幼儿讲，师肯定：是的，就是小灰兔。（同时点击

　　出小灰兔）

　　3.师逐个点击出画面（三）小花和画面（四）彩旗，用同样方法引导幼儿讲述出其规律。

　　4.师继续谈话：除了小兔们来参加联欢会，你们想知道还有哪些小动物们也来了呢？一起来看看。

　　（1）师点击PPT画面（四）：小老鼠和小狗，幼儿说出小动物名称。

　　（2）师：原来是小老鼠和小狗们排着整齐的队伍进场了，谁能发现他们的队伍排列有什么规律呢？和你的同伴讲一讲。

　　（3）幼儿互讲后，师指名幼儿讲，师小结：小狗和小老鼠是两个一间隔排队的。

　　（4）提问：现在你们知道后面的这两只小狗身后会有谁呢？有几只？

　　三、巩固练习：考考你

　　1.师继续操作PPT，问：他是谁？原来是喜羊羊，他可是羊村里最聪明和智慧的羊。喜羊羊出了几道题想考考小朋友，看谁的眼睛亮，小脑袋转得快。

　　2.师操作PPT，提问：图上有什么？（绿色和紫色方块）在问号中间还缺了一点，这缺了的一块应该选择下面的哪个颜色的方块？为什么？

　　3.幼儿讲述操作理由。

　　4.师用相同方法引导幼儿找出下一张PPT上所有图案的排列规律，完成问号部分的练习。（幼儿讲，师操作）

　　5师：你们今天的表现不错，喜羊羊送个掌声给你们。

　　四、经验拓展：通过观察PPT引导幼儿感知和讲述生活中事物的排列规律，感知规律的美。

　　1.师：小朋友们知道吗？在我们的生活中到处有规律的影子，今天老师就给你们看看几张生活中的照片，看看是什么？并找出其中的规律。

　　2.师边操作PPT边引导幼儿说。

　　3.师适当小结

　　五、指导幼儿完成幼儿画册三P57“找规律”练习。

　　1．师在视频台上稍作讲解操作要求。

　　2．幼儿练习，师巡回观察并个别指导。

　　3.展示部分幼儿练习，集体点评。

　　4.幼儿收拾整理材料。

大班数学教案15

　　教学目标：

　　1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的排列规律，找规律教学设计。

　　2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力，培养学生的创新意识。

　　3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。体验数学应用于生活的乐趣。

　　教学重、难点：

　　通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。

　　教具、学具准备：多媒体课件、实物投影、正方形、三角形、圆形、小动物等学具卡片，水彩笔。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1、谈话：同学们，数学王国的小精灵--明明，刚刚搬了新家，心里可高兴了。今天邀请我们去参观他的新家呢，你们想去吗?(课件展示主题图)

　　2、看，这就是明明的新家。你们觉得漂亮吗?给你印象最深的是什么呢?(墙面、地面的图案，都是有规律的。)

　　3、揭示课题：是啊!小精灵明明设计的房间，最大的特点就是很有数学的味道。在一年级下学期，我们学会了找比较简单的排列规律，这节课，我们继续研究"找规律"(板书课题)

　　[设计意图]：创设学生感兴趣的数学情境，让学生感觉比较自然、亲切。学生在参观欣赏的同时，很自然的进入了观察、发现阶段，体现了数学内容的生活化，学生学习的是身边的数学，既形象又具体。

　　二、寻找规律，探索新知。

　　(一)构建新知，探索交流。

　　1、谈话：那么，如果用数学的眼光观察这些漂亮的设计，你有什么发现呢?

　　2、小组合作探索，自主交流。我们先来观察墙面的图案，说一说你发现的规律。在小组活动中，可以用四种图案移一移、摆一摆，找出上下两组图案的按一定顺序呈循环排列的规律。(教师参与学生的合作交流)

　　3、全班汇报。(引导学生说出观察的顺序。)

　　4、请学生说一说图案的规律。

　　(1)斜着看：颜色和图形一样，只是数量有变化。

　　(2)横着看：第一横行第一个颜色和图形移到第二横行第四个其它依次往前推。第二、三、四横行照样。(板书：顺序，前后)

　　(3)竖着看：第一竖行第一个颜色和图形移到第二竖行第四个其它依次往上推。第二、三、四竖行照样。(上、下)

　　(4)整体看：第一横行和第一竖行的颜色和图形都一样，而且顺序也一样。其它横(竖)行颜色和图形都一样，只是顺序有所改变。

　　5、全班交流时，请同学上来移一移图案，展示它动态的规律。(课件显示：图案动态的循环规律。)

　　教师小结：不同的观察角度，有不同的发现。

　　[设计意图]：教师创造性的使用教材。充分利用教材提供的资源组织教学，引导学生从不同的观察角度发现不同的排列规律。这样就完成了前后、上下四种基本的顺序，循环排列规律的教学。同时，教师及时有效的评价，激发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的.发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探索意识。培养了学生的观察、操作及归纳推理的能力。

　　(二)找出规律、拓展思维。

　　1、师：你们看，这是明明家的地板，里面隐藏着一些什么规律呢?你能找出来吗?

　　2、请你仔细观察，同桌互相说一说其中的规律。

　　3、全班交流，同时操作课件展示。

　　[设计意图]：在这一活动中，既培养了学生的创造性思维，又再次发散了学生的思维。

　　三、知识应用，体验成功。

　　(一)分层练习，巩固新知。

　　1、师：同学们，我们再来参观明明家的窗帘，还没设计好呢!你们能用自己的所学帮它完成吗?(课件出示三行小动物排列的图片。

　　2、说一说它的排列规律，并继续排下去。窗帘会是什么样呢?(课件继续展示，窗帘全景。)

　　[设计意图]：在巩固所学知识的同时，让学生体验到学会数学的乐趣。欣赏窗帘设计--逆时针的排列规律，作为练习出现，即分散了教学难点，又吸引了学生的注意力，拓宽了思维容量，增强了课堂实效性。

　　(二)、.摆水果图。

　　过渡：好客的明明很高兴大家来参观他的房子，所以为我们准备了很多好吃的水果，看看都有些什么?

　　可是，他只摆了三组，你能根据规律摆出第四组水果图吗?

　　四、欣赏有规律的图片

　　师：在生活中还有很多的规律，你能找出来吗?谁来说说。

　　(衣服的花纹，地板上的瓷砖，窗帘、斑马线、交通红绿灯…也是有规律的。)

　　师：老师也搜集了一些优秀的设计师的作品，请欣赏。课件显示：自然界的规律(春、夏、秋、冬)，古文物上的规律，小数民族服饰上的规律等。

　　这些作品美吗?只要我们用心去做，相信你们也一定会设计出更有特色的作品。

　　【设计意图]：再一次让学生体验学习数学的快乐，欣赏生活中的数学美。培养欣赏数学美的意识，激励学好数学的信心。

　　五、实践操作，体验快乐。

　　1、通过练习，可以看出，同学们已经掌握了这节课所学的知识。在实际生活中，我想请你们也当一回设计师，设计一块手帕的有规律的漂亮的图案。喜欢吗?活动要求：

　　A、请你们小组合作先规划出设计方案，再用贴或画的方式合作完成。B、设计的图案一定要有规律。

　　2、小组合作设计。(课件：播放音乐。)

　　3、展示学生作品。说一说其中的规律。比一比哪小组设计的图案最有规律、最漂亮、美观。

　　同学们，你对自己的作品表现满意吗?是啊!能把学到的知识应用到实际生活中去，是最快乐的事情。

　　[设计意图]：这个活动既激发了学生的兴趣,又巩固了新知,同时培养了学生的动手能力。面对自己设计的作品，学生有一种成就感，充分到体验成功的快乐。培养了学生的创新意识，体现了"玩中学""数学源于生活，又用于生活"的教育理念。

　　六、总结

　　1.今天这节课你有什么收获?

　　2.教师结语：其实在我们生活中有许多有规律的事物在美化着我们的生活，我们要用自己的智慧去发现它，运用它，将来把我们的环境打扮得更美丽!