文化在交流中传播教案

文化在交流中传播教案

　　作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的文化在交流中传播教案，欢迎阅读与收藏。

文化在交流中传播教案1

　　教学准备

　　教学目标

　　1.知识目标：能够说出文化传播含义、途径和主要手段。 能够把握以茶文化为载体，理解现代信息技术对文化传播的深刻影响。能够感受中外文化交流的重要意义。

　　2.能力目标：通过材料理解把握，形成归纳知识、回答问题的能力。

　　3.情感、态度、价值观目标：在知道文化传播的含义和途径和主要手段的基础上，感悟信息技术的进步对自身学习和推动文化传播的重要意义，理解中外文化交流的重要意义，正确地认识和对待中外文化，勇于承担时代赋予的文化使命，争做传播中华文化的使者。

　　教学重难点

　　重点：大众传媒及其作用。

　　难点：如何做传播中华文化的使者。

　　教学过程

　　教学活动

　　活动1【导入】一片树叶的故事

　　今天我们的课从一片树叶开始，西方人称其为“神奇的东方树叶”，同学们喜欢喝茶么?

　　接入视频短片，通过短片了解茶的种类。

　　这片树叶不仅散发着醇香，还蕴含着文化。大家了解么?

　　在中国，它是闲云野鹤的洒脱;在英国，它是午后高贵的优雅;在印度，它是街头民众的消遣;在日本，它是严谨细致的仪式。

　　我们能够感受到不同国家茶文化的多姿多彩，那他的背后又有怎样的故事呢?

　　活动2【活动】材料铺设，构建全课情境

　　故事一：

　　有这么一群人，他们用脚用肩膀在崎岖的山路上连接了世界，他们被称为茶背子。西藏险峻的山路马匹无法通过，于是雅安的人们扛300多斤茶袋，住着拐杖，慢慢的穿过喜马拉的沟谷，不仅将茶叶贸易带到印度，也开启了欧洲茶文化的序幕。

　　现如今这些老人已经渐渐消失在历史中，山路上只留下了当初拐杖压出的一个个凹坑。

　　教师设问：这些人走的路你们知道么?

　　学生回答：茶马古道。简单介绍。

　　教师总结：可以看出，茶马古道不仅促进了贸易的往来，还实现了文化的沟通。

　　故事二：

　　有些人同样的留在了历史里，我们甚至不知道他们的名字。

　　19世纪，钟爱红茶的英国人觉得中国茶太多昂贵，于是决定在其殖民地印度种植茶叶。在英国人的游说下，武夷山八位茶工带着茶种和精湛的制茶技艺前往印度，他们终其一生，最后种植出大吉岭红茶，为印度茶叶发展奠定了基础。如今大吉岭红茶已经成为世界三大名茶之一，而这些茶工却到最后也没能回到家乡。

　　从此，印度有了自己的茶业，大吉岭红茶叶声名远扬。

　　故事三：

　　今天依旧有人为茶文化发展努力着。

　　北京女孩张南揽十七年前去日本学习茶道，现为职业茶道师。她通过茶道课堂，向国人展示日本茶道的.严谨与仪式之美。她说：“日本茶道动作规定太多，太程式化，但这正是中国茶道所缺的，我想让更多人了解。”

　　活动3【讲授】探究讨论，推进知识生成，实现情感升华

　　1、简单总结。

　　探究一：故事里的人们都在进行着一种什么样的活动。

　　学生发言。得出结论，并概括含义。

　　知识点一：文化传播的含义

　　人们通过一定的方式，传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的社会交往活动。

　　2、仔细回顾。

　　探究二：故事中的人们，通过什么途径实现了文化的传播?

　　知识点二：文化传播的重要途径。

　　商业贸易、人口迁徙、教育。

　　讨论一：通过这些途径实现文化传播的事件还有什么?

　　形成知识迁移能力，并运用手机搜集资料，资讯共享，开拓视野。

　　3、深入思考。

　　文化的传播还有哪些途径?需要什么工具

　　探究三：文化传播是通过什么工具实现的?

　　同学发言，归纳，教师总结，说明。

　　知识点三：传媒的含义及发展历程和大众传媒

　　对比传统传媒与大众传媒，结合课堂体验总结大众传媒的优缺点。

　　4、对比探究

　　故事二中将中国茶叶知识带到印度的茶工。

　　故事三种将日本茶道带回中国的女教师。

　　探究四：他们对于文化发展有何作用?

　　学生对比，形成思维层次，全面看问题。

　　知识点四：文化交流的意义。

　　5、情感升华

　　讨论二：你要向故事中的人们学习什么?

　　深入材料，引导学生形成正确价值观

　　知识点五：正确对待文化交流的态度

　　6、回归生活

　　辨析：某人观点：文化交流与我无关?

　　结合学生实际，形成有实施可能的答案。

　　文化传播就在身边。只要传递文化正能量，你就是文化传播的使者。

　　活动4【活动】动态图像，梳理本课知识，提升记忆效率

　　运用prezi这个动态展示软件并加以图像，促发学生课堂记忆形成较为清晰地知识网络。

　　活动5【测试】资料共享，在线完成练习，寻找知识漏洞

文化在交流中传播教案2

　　一、教学目标

　　1.知识目标：能够说出文化传播含义、途径和主要手段。理解现代信息技术对文化传播的深刻影响。能够感受中外文化交流的重要意义。

　　2.能力目标：通过材料理解把握，形成归纳知识、回答问题的能力。

　　3.情感、态度、价值观目标：在知道文化传播的含义和途径和主要手段的基础上，感悟信息技术的进步对自身学习和推动文化传播的重要意义，理解中外文化交流的重要意义，正确地认识和对待中外文化，勇于承担时代赋予的文化使命，争做传播中华文化的使者。

　　二、学情分析

　　以中华文化这个较为宏观的.词汇做主语，很难引发学生的共鸣，如果以一种具体的文化为载体，理解文化的传播相应知识，学生更能够把握，并引起参与兴趣。

　　通过很好的设定情境，设置问题，能够使同学自主生成答案，提升解题答题的能力，并在学习过程中形成文化自觉、文化自信的情感。

　　三、重点难点

　　重点：大众传媒及其作用。

　　难点：如何做传播中华文化的使者。

　　四、教学过程

　　教学活动

　　活动1【导入】瓷器的故事

　　今天我们的课从一只瓷器开始。

　　接入视频短片，通过短片了解瓷器的部分历史。

　　小结：瓷器能从中国走向世界不仅是瓷器本身精美绝伦，更重要的是瓷器本生的文化令人向往。无论是唐三彩的变化无穷，色彩斑斓，还是宋瓷的形制优美，高雅凝重，亦或是元青花质朴、淳厚、典雅，或者清珐琅彩精细，华美艳丽。我们能够感受到瓷器文化的多姿多彩，散发着优雅而又迷人的魅力，让我们忍不住去探究瓷器背后的故事。

　　活动2【活动】材料铺设，构建全课情境

　　故事一：从1405年到1433年的28年里，郑和先后七次下西洋，共访问了30多个国家，并带去了中国的丝绸，瓷器，又带回东南亚地区的各种产品。促进了中国同亚非国家的文化交流。

　　教师设问：郑和走的路叫什么?

　　学生回答：海上丝绸之路(又叫瓷路)。简单介绍。

　　教师设问：这条路的作用是什么?

　　教师总结：可以看出，瓷路既促进了贸易的往来，又实现了文化的沟通。

　　故事二：日本国亦名倭国。秦时，徐福将五百童男、五百童女至此国，今人物一如长安。……又东北干余里，有山名‘富士’亦名‘蓬莱’……徐福至此，谓蓬莱，至今子孙皆曰秦氏。”徐福东渡日本，促成了一代“弥生文化”的诞生。那时，日本还没有文字，也没有农耕。徐福给日本带去了瓷器文字、农耕和医药技术。

　　教师总结：(略)

　　故事三：

　　中国制瓷技术最早传播到朝鲜和日本。朝鲜在10世纪初即已仿造越窑、汝窑青瓷，日本在南宋和明初都曾派人来中国学习制瓷。11世纪中国制瓷技术传到波斯，又从波斯传到阿拉伯，15世纪传到意大利及欧洲其他各国。14～15世纪中亚、欧洲所造瓷器中常具有中国风格。

　　教师小结：(略)

　　活动3【讲授】探究讨论，推进知识生成，实现情感升华

　　1、简单总结。

　　思考：故事里的人们都在进行着一种什么样的活动?

　　学生发言，得出结论，并概括含义。

　　继续提问：他们传播了什么?

文化在交流中传播教案3

　　一、教学目标

　　1.知识方面：知道文化传播及其途径;明确现代文化传播的主要手段，理解传媒技术的进步，教育和学习方式的变革对文化传承的影响;认识中外文化交流的意义。

　　2.能力方面：引导学生从生活中发现知识，感受文化，增强理论联系实际的能力;通过设计课堂活动，让学生参与教学过程，提升展示、交流和分享的能力。

　　3.情感、态度和价值观方面：通过校园资源的充分利用，让学生在知识学习中感受学校取得的变化，深入了解和热爱学校，感受生活处处有文化的真实，增强学生做传播中华文化使者的自豪感和责任感。

　　二、教学重点和难点

　　1.教学重点：让学生明确大众传媒是现代文化传播的主要手段。

　　2.教学难点：增强学生做传播中华文化的使者的自豪感和责任感。

　　三、教材知识结构

　　四、教学过程设计

　　环节一设计背景播放20xx武警十四中队表演江南style和五师分校教师20xx元旦晚会表演小苹果视频导入新课后，设置“流行音乐和舞蹈迅速扩散和普及是一种什么现象”一问，从学生的回答中引申出文化传播的含义。然后根据对文化传播含义的理解，设置环节一活动内容1.寻觅校园中文化传播的“踪影”，并说明这些文化是通过何种途径来到我们身边的?2.讲解过程中穿插课堂调查设计意图通过这个环节，导入新课，引导学生发现身边的文化和文化传播，同时从中感悟文化传播的'具体途径，感受文化和文化传播就在我们的生活中这一道理。环节二设计背景五师分校是自治区级示范高中，近些年学校发展取得辉煌成就，黄冈送教培训讲学团一行的领导和专家很希望了解我校的发展情况。活动内容黄冈送教培训讲学团一行的领导和专家来到我校，作为学校的主人，请你制定一个展示方案，使黄冈送教培训讲学团的领导和专家能较好地了解我们五师分校的风采。

　　提示：1.选择好展示的角度(办学历史、美丽校园、取得成绩、学生活动);2.确定合适的展示内容及展示形式(手段)设计意图让学生在活动中把握传媒的手段及特点;引领学生自主展示的责任，展示校园中的真、善、美，展示自己成长过程中的精彩，让学生体验美好、享受成功、主动发展。环节三设计背景在学习了传媒的发展阶段的基础上，播放《未来教室》视频，结合五师分校每年都有援疆教师来校任教的背景，设计了这个环节。活动内容1.播放《未来教室》视频后，设置辩论情境：有人说，“大众传媒特别是现代信息技术的发展，给教育带来了巨大的冲击，内地援疆教师将成为历史，五师分校的教室终将被未来教室所取代”。你是如何看待这个问题的?2.提出辩题：五师分校的教室终将被未来教室所取代?3.分组准备;4.展开辩论设计意图通过关于未来教室的辩论，给学生以较大的辩论空间发现问题，引领学生自主思辨，全面认识大众传媒虽然具有文化传递、沟通、共享的强大功能，但其他传媒也都有各自的特点。环节四设计背景“一带一路”的优先领域和早期收获项目可以是基础设施互联互通，也可以是贸易投资便利化和产业合作，当然也少不了人文交流和人员往来，带来对高层次人才的大量需求。

　　五师分校有一个“民族语言部”，各年级除汉语班外还有民族班，设有民族语言、汉语、英语等语言类课程活动内容甲同学认为，我没打算出国，没有必要学外语;乙同学认为，我将来是要到国外去，没有必要学国内的语言课程。请你从文化传播的角度，劝劝甲或者乙同学，帮助他转变不正确的认识设计意图通过劝导活动，让学生认识到既要学习外国优秀文化，又要继承和弘扬中华优秀文化;引导学生开展自我教育，要重视外语学习和重视民族语言学习，劝导活动既是在劝导别人，也是在劝导自己。最后通过出示著名学者、教授崔卫平的名言，激发学生做传播中华文化使者的使命感。

　　生活中的文化传播

文化在交流中传播教案4

　　教学目标

　　一、知识目标

　　了解文化传播的多种途径、大众传媒的含义及其特点;认识文化传播对文化发展的重要意义。

　　二、能力目标

　　让学生体会文化多样性的独特魅力，明白文化交流、传播的必要性，做文化传播的使者。

　　三、情感、态度、价值观目标

　　正确地对待中外文化交流，勇于承担时代赋予我们的文化使命，争做中外文化交流的友好使者。

　　教学重点

　　文化传播的途径;大众传媒的含义及其特点。

　　教学难点

　　做传播中华文化的使者。

　　教学方法

　　情境创设法、合作探究法、分析讲授法。

　　课时安排：1课时。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　通过上节课的学习，我们知道了世界文化具有多样性。正是由于各个国家、各个民族的文化各不相同，文化才需要交流，才需要传播。英国哲学家培根说过：知识的力量不仅取决于其本身价值的大小，更取决于它是否被传播，以及传播的深度和广度。由此可见，文化的交流和传播是很重要的今天我们就来共同学习《文化在交流中传播》

　　课堂探究：

　　(1)旅游归来，介绍异国他乡的风俗人情、奇闻趣事;阖家团聚，高谈阔论各自的所见所闻;独居一室，打开收音机收听节目……这些现象具有哪些共同特点?生活中还有哪些现象属于文化传播?

　　(2)你能归纳出文化传播主要有哪几种方式吗?

　　探究提示：

　　(1)这些现象都属于文化传播，通过这些活动传递知识、信息、观念、情感和信仰等。生活中朋友聚会、参加娱乐活动、在家上网看电视等，都属于文化传播。

　　(2)文化传播主要方式有：商业活动、人口迁徙、教育、文化娱乐活动等。

　　二、新课教学

　　(一)生活中的文化传播

　　1.文化传播的含义

　　文化交流的过程，就是文化传播的过程。人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动，都可视为文化传播。

　　学生活动：列举生活中的文化传播现象。例如，搬家到另外一个地方，慢慢掌握了当地的一些习俗;从外地转学过来的同学介绍家乡的情况;阅读书籍后与同学相互交流感想;参加学校开设的.兴趣小组等等。

　　教师过渡：生活中的文化传播现象大量存在，如果我们把这些现象分类，文化传播可以分为哪几种方式呢?

　　2.文化传播的途径

　　(1)商业活动

　　商人进行贸易活动时，不仅通过商品交换将商品中蕴涵的丰富文化加以交流，而且通过人与人之间的交往过程交流文化。

　　提起古代的商业贸易，我们很容易联想到著名的丝绸之路，它作为一条商业路线，犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲甚至非洲的文化联结在一起。中国的四大发明、养蚕丝织技术以及丝绸织品、茶叶、瓷器等，通过丝绸之路传送到亚洲、欧洲和非洲的一些国家。同时，中外商人通过丝绸之路，将中亚的骏马、葡萄，印度的佛教、音乐、熬糖法、医药，西亚的乐器、金银器制作技术、天文学、数学等输入中国。

　　课堂探究：当今世界经济贸易往来频繁，商业活动是否依然具有文化传播的功能?

　　探究提示：

　　①商业活动作为人类社会的一种社会交往活动，具有多种功能，其中文化传播就是其重要的功能。

　　②在经济全球化的今天，世界经济贸易往来频繁，商业活动不但保留了原有的文化传播功能，而且在文化传播方面增添了新的内容，有利于推动当今社会文化的交流与传播。

　　③我们以广告为例说明当今世界商业活动具有的重要文化传播功能。广告是什么，顾名思义，就是广而告之。广告是文化，它以独特的艺术魅力，丰富了人们的文化生活，在介绍商品知识的同时，向人们普及科学文化知识;广告是桥梁，它连接生产和消费，辅佐企业开拓市场，又引导人们适时消费;广告是信息，它像潮水般向人们涌来。电视连续不断在播映，报刊连篇累牍在刊登，广播络绎不绝在放送，网络铺天盖地在显示……假如，现实生活中没有广告，人们也是很难受的。因为生产的发展、社会的时尚、生活的消费等，统统失去了向导。况且，没有广告和言语的赞助商，就会没有出色的新闻，没有感人的连续剧，没有精彩的体育竞赛，生活就显得没有色彩。广告的作用也是显而易见的。中央电视台黄金段位的广告标版，成为国内商家的必争之地，就可想而知了。须知，广告是一种导向，它以瞬息万变的节奏和无所不包的信息引导人们感受现代气息，拓宽人们的生活视野;广告潜移默化地改变着人们的传统观念，使人们不断创新生活文化观。

　　教师总结：从古至今，商人的贸易活动不仅仅属于商业本身，不仅仅是经济利益的需要，其中还含有文化传播的功能。在经济全球化的今天，世界经济贸易往来频繁，商业活动不但保留了原有的文化传播功能，而且在文化传播方面增添了新的内容，并丰富了文化传播的形式，广告文化、数字信息技术等被广泛应用。由此，我们可以得出结论：商业贸易是文化交流的重要途径。

　　(2)人口迁徙

　　自有人类以来，人类的迁徙活动就没有停止过。每一次大规模的人口迁徙，都意味着大规模的文化传播，都会对当时当地的经济、政治、文化产生极大的影响。人口迁徙是文化交流的重要途径之一。

　　课堂探究：我同历史上出现过几次大规模的人口迁徙，请你根据学过的历史知识，指出它们对文化变迁产生的影响。

　　探究提示：中国古代，由于天灾人祸不断，人口的流动始终没有停止过。两晋之际，由于汉族统治阶级内乱和少数民族内迁，山东、山西沦为主战场。永嘉之乱后的人口流动，是中国历史上中原人口南迁的第一次高潮。中原人口南迁的第二高潮发生在唐朝的安史之乱以后，大批北方人涌入长江流域及其以南地区。两宋之际，靖康之乱引起北方人口的第三次南迁高潮。随着大批北人南迁，中国古代经济重心南移，经济重心的南移也带来了文化重心的南移。以风俗习惯为例，南迁的北人给南方带去了很多新的风俗习惯，促进了南北风俗的融合，如南宋都城--临安，即使是南方本地人开的酒馆也往往仿效汴京旧俗，在门前张挂炉子灯;茶馆则学北方张挂名人画像。更有趣的是，北方人吃蒸饼的时候习惯于先去掉皮，原本是因为北方风尘较大，但南方人也跟着学，去了皮才吃，总之，人口的迁徙，对文化的融合和文化的变迁起了重要作用。

　　下面让我们来了解教育是如何实现文化传播的?

　　(3)教育

　　大家坐在教室里学习，或是通过网络接受远程教育等，都是受到了教育，在接受教育的过程中，我们可以学习到很多的文化，各国之间互派留学生和访问学者，则是一种更为直接的文化传播方式。所以我们可以说，教育是文化传播的又一重要途径。

　　唐、宋、元、明时期，朝鲜曾派遣大批学生来中国留学。仅公元840年一年之内，从唐朝回国的留学生就达105人。很多朝鲜留学生在中国长期居留，最著名的有崔致远等。

　　从明代起，中俄两国正式开始交往。1689年中俄两国签订了《尼布楚条约》之后，俄国派遣的来华留学生和来华传教士以及中国旅居俄罗斯的华侨和留学生，成为中国文化传入俄国以及中俄文化交流的媒介。

　　唐朝时，日本共派遣唐使近20次，最大规模时一次派遣约650人，最少时也有120人。遣唐使全面学习中国的经学、佛学、医学、文学艺术、天文历法、建筑、手工艺术以及政治、法律制度和风俗习惯，吸收中国的先进文化，文化交流达到了顶峰，从而极大地推进了日本社会的全面发展。

　　在经济全球化的今天，中外留学生更是对传播各自的民族文化起到非常重要的作用。总之，小到亲朋聚会，外出旅游，大到各种经济、政治、文化活动，都可以成为文化传播的途径。文化传播，就在我们的生活中。

　　在前面的分析，不管是丝绸之路还是人口迁徙，不管是现在的留学生还是古代的使节来往，都要通过一定的媒介才可以实现。

文化在交流中传播教案5

　　教学目的：

　　1.理解世界个民族文化的长期交融，对现代文明的形成具有重要作用;明确不同文化交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力。

　　2.理解文化交流的重要作用和文化传播的方式和特点，了解文化的传播与借鉴对文化发展的重要性。

　　3.在实际生活中传播中国文化，自觉推动中国文化走向世界。

　　教学内容分析：

　　第一目：生活中的文化传播，通过活动引入，引导学生体会什么是文化传播，结合相关活动，理解商人进行贸易活动、人口迁徙和教育在文化传播中的独特作用。

　　第三目：文化交流：做传播中华文化的使者，是本课时教学内容中的难点。主要引导学生认识到，历史上中华文化的.不断向外辐射，为世界文化发展做出了贡献。同时，外语文化不断传入中国，促进了中华文化的进步。当今世界，科学进步，经济全球化不断发展，我们既要热情欢迎各国优秀文化在中国传播，又要把中国文化推向世界，做中外文化交流的友好使者。要结合教材、配合探究性活动，采用小组讨论、资料分析、拓展内容以及思考题、作业等多种教学手段共同突破教学难点。

　　教学准备：

　　1.教师准备。

　　选择导课案例、录像、资料，设计探究活动，选择投影、多媒体教学资料结合教材内容，挑选典型的图片、音像、文字资料的观念教学辅助手段。

　　2.学生准备。

　　预习教材内容，根据教材内容，了解现代文化传播的途径，了解大众传媒的不同特点，并选定重点发言人。准备发言或参与讨论的讲话要点，发言提纲。

　　教学过程：

　　复习提问：

　　1、为什么要尊重文化的多样性的?

　　2、尊重各国文化一律平等的原则，要怎样做?

　　导入：世界文化具有多样性，多种多样的文化必然要相互交流。文化的交流过程也就是文化的传播过程。

　　知识的力量不仅取决于其本身价值的大小，更取决于它是否被传播，以及传播的深度和广度。

　　由此可见，文化的交流和传播是很重要的。

文化在交流中传播教案6

　　一、教学目标

　　1、识记文化传播的含义、途径、对待文化传播的态度

　　2、理解文化传播的手段。

　　二、目标解析

　　1、识记文化传播的含义、途径、对待文化传播的态度，这部分内容记住即可。

　　2、理解文化传播的手段，要理解大众传媒成为文化传播主要的手段的原因。

　　三、问题诊断与分析

　　在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对文化传播的途径中的商业贸易理解不清，要解决这一问题，就要教师通过图片引领学生区分即可。

　　四、教学条件支持

　　在本节课文化在交流中传播的教学中，准备使用幻灯片。

　　五、教学过程设计

　　导入：通过上一节的学习，我们知道了世界文化的多样性，应该尊重各民族的文化特点，互相交流、共同发展。这一节我们进一步探究文化是如何交流、传播的问题。

　　一）、生活中的文化传播

　　问题一、什么是文化传播?是不是所有的社会交往活动都可以看成是文化传播?

　　1、文化传播的涵义文化交流的过程，就是文化传播的过程。人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动，都可视为文化传播。

　　问题二、文化通过哪些途径进行传播的?

　　2、文化传播的途径

　　(1)商业活动。商人进行贸易活动时，不仅通过商品交换将商品中蕴含的丰富文化加以交流，而且通过人与人之间的交往过程交流文化。

　　例题1、美国前总统里根曾经直言不讳地说：“政府要大力推动美国电影走向世界，因为好莱坞的电影走到哪里就把美国的价值观念和商业利益带到哪里”。这表明( B )

　　A.文化产品贸易就是为了进行文化传播

　　B.文化产品贸易具有文化传播的功能

　　C.只有文化产品贸易才能进行文化的传播，其他贸易形式不具有

　　D.我们必须拒绝美国电影

　　(2)人口迁徙。每一次大规模的人口迁徙，都意味着大规模的文化传播，都会对当时当地的经济、政治、文化产生极大的影响。人口迁徙是文化交流的重要途径之一。 (迁徙的原因有：战争、经济发展的需要、自然灾害、国家政策)

　　例题2、在三峡水利工程的建设开始时，许多三峡人舍小家顾大家，顾全大局，迁移到东部地区，对东部地区的经济、文化产生了重要影响，激荡出和谐文化的笑声。材料中体现的文化传播途径是( B )

　　A.教育B.人口迁徙

　　C.商业贸易D.经济建设

　　(3)教育。教育是文化传播的又一重要途径。人们通过学习各种文化课程，能够获得不同的文化知识。各国之间互派留学生和访问学者，则是一种更为直接的文化传播方式。

　　问题三、文化通过什么媒介进行传播的?

　　二）、大众传媒：现代文化传播的手段

　　传播媒介简称为传媒。传媒大体经历了口语、文字、印刷、电子和网络等发展阶段。

　　传媒真正开始面向大众传递信息，是以印刷媒体的推广为标志的。现代社会中的传媒有报刊、广播、电视、网络等多种形式，这类传媒被称为大众传媒。

　　如今，依托电子技术、微电子技术、光纤通信技术、网络技术、多媒体技术等现代信息技术，大众传媒能够最大程度地超越时空的局限，汇集来自世界各地的信息，日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能，已成为文化传播的主要手段。(原因)

　　例题3.中国电视、互联网、手机用户、网民数量已经是全球第一，广告收入增长迅猛，媒体是增长最快的消费品。未来的三到五年，是中国新媒体迅猛发展时期。大众传媒已成为现代文化传播主要手段，这主要因为( C )

　　A.大众传媒是社会生活中最直观、最常见、最丰富的现象

　　B.大众传媒具有方式灵活、反馈及时的特点

　　C.大众传媒依托现代化信息技术，能最大限度地超越时空的局限，显示出文化传递、沟通、共享的强大功能

　　D.大众传媒传播的信息都是真实可靠的

　　问题四、我们对待文化传播的`态度是什么?

　　三）、文化交流：做传播中华文化的使者

　　随着现代信息技术的广泛运用，全球范围的联系和交往日益紧密、便捷。我们既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播，又要更加主动地推动中华文化走向世界。做中外文化交流的友好使者，是时代赋予我们的使命。

　　六、课堂小结

　　本节内容主要讲述了文化传播的主要途径和手段，知道了文化在各种交往活动中传承、发展。现代信息技术的发展，对文化的传承有重大作用，要推进全球文化合作与交流，推动中华文化的繁荣昌盛。

　　七、目标检测

　　1. “传道、授业、解惑”体现了(? )

　　A.思想运动成为社会变革的先导

　　B.科学技术进步推动了文化的进步

　　C.教育活动对文化传播具有重要作用D.远程教育活动对文化传播具有不可替代的作用

　　2.下列活动具有文化传播功能的是( )

　　①古代商旅活动②网络互动? ③教育? ④人口迁徙? ⑤红色旅游? ⑥科考队南极考察

　　A.①②③⑤

　　B.②③④⑤

　　C.①②③④⑤

　　D.②③④⑤⑥

　　丝绸之路，犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲甚至非洲的文化联结在一起。中国的四大发明、养蚕丝织技术以及丝绸织品、茶叶、瓷器等，通过丝绸之路传送到亚洲、欧洲和非洲的一些国家。同时，中外商人通过丝绸之路，将中亚的骏马、葡萄，印度的佛教、音乐、熬糖法、医药，西亚的乐器、金银制作技术、天文学、数学等输入我国。材料表明传播文化的途径是

　　A.教育活动

　　B.人口迁徙

　　C.商业活动

　　D.旅游活动