幼儿园中班语言教案

时间：2023-01-21 08:39:49 教案我要投稿

幼儿园中班语言教案【热门】

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班语言教案【热门】

幼儿园中班语言教案1

　　活动目标：

　　1、图文匹配游戏，尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，对阅读汉字感兴趣。

　　2、学习儿歌，知道伞的多种用途，并能用语言进行简单的仿编。

　　3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。

　　活动准备： 1、小伞一把、相应的图片

　　2、在纸上写上儿歌

　　活动过程：

　　一、游戏“请你猜一猜”，引起幼儿兴趣。 老师画一样东西，请你猜猜是什么？

　　二、学习儿歌《伞可以做什么》 1、你有伞吗？在什么时候用？用它可以做什么？

　　2、教师朗诵儿歌，提问：伞可以做什么？

　　3、展示儿歌，教师提问，幼儿回答然后交换，引导幼儿初步学习儿歌。

　　三、进行图文匹配游戏

　　1、出示“避风雨”的图片，提问：这是什么？谁能帮它找一个汉字朋友？

　　2、出示其他图片，请幼儿帮它们找朋友。

　　3、出示汉字卡片“伞”，提问：这是什么字？你是怎么知道的？

　　4、教师带领幼儿一起阅读图夹文儿歌。

　　四、仿编儿歌活动

　　1、讨论：伞可以避风雨、当拐杖，伞还可以做什么？

　　2、选择有代表性的用途画在纸上，编成儿歌，带领幼儿阅读。

　　五、游戏：战胜大灰狼

　　1、小朋友真能干，我们带上小伞去玩吧，如果遇上大灰狼怎么办？

　　2、游戏两遍。

　　附：无论阴晴，伞总有它的现实用处。

　　伞的用途一：遮风挡雨；这是发明者的初衷，有它没有落汤鸡。

　　伞的用途二：遮阳防晒；随着人们对健康意识的提高，美美们对自身容貌的保养，科技的发展，消费水平的提高，现在的伞越来越贵，使用范围广了，防什么UVA/UVB的，轻便而且小巧。

　　伞的用途三：挡风沙；在北京内蒙到了一定季节经常有沙尘暴，没有穿风衣戴口罩时可以用伞先顶住。结实的它可以逆风保护你！

　　伞的用途四：遮丑；如果脸蛋上长了不雅观的小不点，或者头一天晚上哭过次日成“孙悟空”了，或者被人打到成“猪八戒”了，或者……只要不想让别人看见的，拿着雨伞都可以挡。掩得一时是一时嘛。

　　伞的用途五：挡脏物；如果走在大街上，忽闻远处飘来的恶臭，（如死耗子、呕吐物和垃圾等）又不得不经过那条道时，摒住呼吸，闻就恶心了，看了简直要吐的。这时可以拿伞挡住自己的余光，眼不看为净。

　　伞的用途六：衬托；部分讲究搭配的`爱美的女子，时尚的她已经不局限于只是衣裤鞋搭配，连伞也要和衣服色调和谐。故在街上看见打伞的不一定是为了保护肌肤或别的，而是为了配合整体效果。

　　伞的用途七：广告功能；现在超市有很多买什么赠伞，伞上边有着商品名称及广告语，超市也出自己的伞，作为赠品送给顾客为自己免费打广告，明智之举，一把伞的成本有多高不说，反正超市赠的伞一般质量有限，成本超低的，给人打在大街上走来走去，一传十，十传百。值！

　　伞的用途八：防御功能；曾经在一电视节目介绍，女子平时都可以用什么抵御逼近自己身边的“狼”，可以用胡椒喷雾，可以用尖锐的钥匙，可以用高跟鞋跟，还可以用伞。长伞可以相当于一根轻便的铁棒，“缩骨遮”可以直击欲抓住你的敌人的手腕，或者随便甩，来个快刀斩乱麻也比什么都没有无反抗之力强。

幼儿园中班语言教案2

　　活动目标：

　　l.猜测故事的情节发展，感受故事中“后来呢”“后来呢”延续不断的趣味性。

　　2.自主阅读中能根据教师的提问仔细观察画面，理解故事。

　　活动准备：图书人手一本，幼儿故事PPT

　　活动过程：

　　一、封面激趣(封面上将书名用纸遮住}

　　l.今天给小朋友带来一本好看的书，看看封面上有谁?(妖怪、小男孩)这个妖怪长得什么样?(小结：铜铃眼、蒜头鼻，红胡子妖怪)是个什么样的妖怪?

　　2.到底是个什么样的妖怪?他们之间会发生什么样的故事呢?请大家猜一猜。(鼓励幼儿大胆猜测)幼儿回答了自己的猜测后，教师自然用“哦，后来呢?”引起幼儿的思考。让幼儿初步感受“后来呢”的乐趣。

　　3.到底是个什么样的故事?和你猜的一样吗?请小朋友们自己到书中去看看吧。

　　二、自主阅读

　　1.保持安静自主阅读，如有想分享和交流的请幼儿悄悄地和旁边的小朋友说。

　　2.老师观察小朋友的阅读情况，也和小朋友一起安静阅读，幼儿有需要的教师和其小声个别交流。

　　三、分享阅读

　　l.书中的故事跟你猜的一样吗?现在你觉得书中讲的红胡子妖怪和小男孩之间到底发生了什么事?

　　2.教师引导幼儿一起回顾故事画面，理解故事前半部分的内容。Pl—Pll

　　3.精读：P12～P17

　　小男孩的`小摇马被红胡子妖怪拿走了吗?

　　没有，那后来呢?

　　谁都不敢不听红胡子妖怪的故事，谁也不敢不把自己心爱的东西交出来，这个小男孩怎么就可以不给他呢?他是怎么做到的?红胡子妖怪又是怎么回答的呢?小男孩又怎么办的?要是你是这个妖怪?你会怎么回答?

　　引导幼儿理解画面内容，感受小男孩延续不断地追问“后来呢?后来呢?”的趣味性。

　　4.集体阅读:P18一P20

　　后来妖怪到哪里去找后来啦?后来又怎么样啦?

　　四、结尾续编

　　教师将画面停在最后一页，讲完最后一句后，又问“后来呢”?鼓励幼儿一个接一个地大胆续编……

　　五、揭晓书名

　　幼儿自由起书名。“这本书有趣吗?如果你来给它起书名，你想起什么?”

　　揭晓书名，教师将书的封面上遮住书名的纸取下：“今天我们读到的这本书书名就叫《后来呢》”。

　　六、活动延伸

　　幼儿可将对故事的延续性猜测画成图画制作成故事书，也可进行“后来呢”“后来呢”的故事接龙游戏。还可以从多个领域去思考，像前边老师们讨论的那样生成更多的教学活动。

幼儿园中班语言教案3

　　活动内容：取气球

　　活动目标：

　　1、学习看图填补讲述、编讲填补部分的内容。

　　2、发展幼儿想象力和语言表达能力。

　　3、发展幼儿表演能力和团结协作的能力。

　　4、教育幼儿懂得别人有困难的时候，应该主动帮助。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　6、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　取气球图片图片：猫、猴、豹、松鼠、长颈鹿、大象、鸟、蛇、树袋熊、绳子、梯子

　　活动过程：

　　1、出示图（一）发生了一件什么事？

　　2、小刚要去动物王国坐客，气球是小刚送给小动物的礼物，可是现在气球却挂在树上了，小朋友想一想小刚的气球怎么会到树上的？

　　3、（1）现在小刚的心理很复杂，如果你遇到了困难最希望什么？

　　（2）这时谁看到了这件事？（兔子）

　　（3）小兔子是来迎接小刚的，他看到这件事赶紧跑来帮助小刚，可是小兔子怎么跳也够不着，怎么办呢？哎！有了，小兔子转身跑回了动物王国。

　　4、小兔子跑回动物王国干什么去了？

　　5、出示图（二）

　　（1）结果气球怎么样了？（讲述小朋友动作）

　　（2）我们给故事起个好听的`名子《取气球》

　　（3）小动物们知道小刚遇到困难都跑来帮忙，那是谁帮的忙呢？老师想的办法是请大蛇，那老师是怎样请的呢？小朋友仔细听（示范讲故事）

　　（4）老师把小朋友想的办法都装在了小筐里，请小朋友选择一种办法把它贴在图画纸上。贴完后，请小朋友回到自己的座位，把故事完整的讲述一遍。

　　6、幼儿贴画，教师指导

　　请个别幼儿完整的讲述故事

　　8、现在请小朋友来表演故事

　　9、小朋友帮助小刚想出了好办法，小刚和小动物非常感谢我们，他们把气球送给了我们，我们一起去玩吹气球比赛好吗？

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

幼儿园中班语言教案4

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解蚂蚁家族分工合作的情景。

　　2、尝试分角色表演故事，会用欢快、有力的吆喝声表演小蚂蚁运馅饼的情景。

　　3、懂得团结合作的重要，明白团结力量大的道理。

　　活动重点：理解故事内容，了解蚂蚁家族分工合作的情景。

　　活动难点：尝试分角色表演故事，会用欢快、有力的吆喝声表演小蚂蚁运馅饼的情景。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　1、幼儿观察过蚂蚁及蚂蚁搬运食物的场景，了解有关妈蚁的知识；

　　2、活动前为幼儿播放蚂蚁王国的录像，感知蚂蚁的生活习性、分工特点等：

　　3、幼儿在生活中合作、分享的快乐经历。

　　物质准备：活动课件、“兵器”、“大馅饼”、背景音乐等。

　　活动过程：

　　（一）导入活动：以“蚂蚁女王”带领妈蚁小兵们外出寻找食物的.游戏情境导入，激发幼儿参与活动的兴趣和积极性。

　　1、蚂蚁小兵们，今天的天气可真好啊，我们一起去草地上寻找美味的食物吧。

　　2、调整队伍出发找寻食物，小蚂蚁们发现“大馅饼”，蚂蚁女王请小蚂蚁们想办法：怎样才能把食物运回蚂蚁洞。

　　3、你们的办法可真多啊，我听说草原另一边的蚂蚁家族也想出了好办法，咱们一起来听听吧。

　　（二）结合课件，教师分段讲述故事内容，引导幼儿猜想故事情节，理解故事内容，并适时地进行简单的表演。

　　1、讲述故事的前二段，鼓励幼儿大胆猜想故事情节，提问：狮子看到香肠是怎么说的？可奇怪的是两只小蚂蚁也发现了这片香肠，它们是怎么向女王报告的？狮子觉得不够填牙缝的，为什么小蚂蚁会说是大馅饼呢？

　　2、讲述故事的第三段，提问：蚂蚁女王听到了这个好消息，向兵蚁下达了什么命令？我们来学学小兵蚁好不好？全体兵蚁请起立，一个跟着一个，拿好武器出发。幼儿随音乐表现兵蚁们整齐的步伐。

　　3、讲述故事的第四段，提问：蚂蚁女王对工蚁们下达了什么命令？工蚁们是怎么出发的？我们一起来学学小工蚁。幼儿随音乐表现小工蚁神气的样子。

　　4、讲述故事的第五段，请幼儿猜想：来到了馅饼周围，兵蚁们是怎么做的？工蚁呢？抬馅饼的时候喊了句什么口号？我们也来试试好不好。

　　5、讲述故事的第六段，提问：工蚁在抬馅饼的时候为什么还要喊口号啊？幼儿初步感知团结力量大的道理。

　　6、讲述故事的最后两段，提问：蚂蚁女王的心情是怎样的？它决定做什么事情？

　　（三）播放视频，幼儿完整欣赏故事，懂得团结力量大的道理。

　　1、教师提问：这个故事告诉我们一个什么道理？

　　小结：虽然一个人的力量比较小，但是只要我们能互相帮助、一起合作，我们的本领就会变得很大，也会得到更多的快乐。

　　2、你们想不想开“大馅饼”舞会啊？激发幼儿的表演欲望。

　　（四）团结合作“运馅饼”，体验小蚂蚁团结合作的快乐，懂得团结力量大的道理。

　　1、蚂蚁女王请两名巡逻兵外出巡逻，发现大馅饼后马上回来报告。

　　2、自主协商分配角色，大胆进行表演，会用欢乐、有力的吆喝声表演小蚂蚁运馅饼的情景。

　　3、搬运过程中，渗透情感教育，鼓励小蚂蚁们团结合作、坚持努力，一定会取得成功。

　　4、随欢快的音乐开“大馅饼”舞会，进一步体验团结合作的快乐。

　　活动延伸：

　　1、在表演区中丰富头饰、道具、场景，鼓励幼儿深入表演故事。

　　2、鼓励幼儿继续观察昆虫、了解昆虫，探究昆虫的奥秘。

　　3、生活中继续观察并引发幼儿与同伴合作的行为，感受合作的快乐。

幼儿园中班语言教案5

　　设计意图：

　　在中班主题活动《我爱我家》中，通过“我有一个家”、“我的家”、“爸爸本领大”、“妈妈和我”以及“爷爷奶奶喜欢我”等一系列活动，使幼儿尝试采用了多种方式收集身边的信息，如收集全家福照片、和爸爸图文记录“爸爸调查表”、亲身体验做大肚子妈妈等，让幼儿进一步了解自己的家，从而体验家的温暖，萌发去爱、去体贴父母和长辈的情感，感受到有家真好！中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。这个时期的幼儿理解能力开始增强并能够开始独立地表述生活中的各种事物。

　　本活动也是从幼儿生活中的情景——去做客，为落脚点，通过到别人家看到的点滴，运用自身已有对家的认识来猜测可能是什么房间的过程，让幼儿将已收集的信息在本次活动中梳理、归类后表述。与此同时，本活动立意将情感作为主线，是为能让幼儿感受到家人间要互相关爱。情景的创设（包括去做客、猜房间、猜妈妈去哪里了等）都是为体验情感而服务的，也是向社会性情感发展的过程。本活动在环节设计上，也考虑到幼儿的年龄特点，通过看看、猜猜、听听、讲讲等多种形式、多种感官，吸引幼儿参与讨论，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法。特别针对本班幼儿不善于在集体面前表现表达的特点，增加了一个生生互动的环节，让幼儿和幼儿之间猜测对方可能喜欢什么房间。给幼儿提供更多表现自我的机会，并引发幼儿去关注他人的情感、喜好。在本活动前期，利用生活活动集体交流的时间，也让能力特弱的幼儿从模仿他人的动作开始，如开展“请你跟我这样做”游戏，以备在本次活动中有一个自我的突破。达到在活动中，人人愿参与，人人能参与的目的。

　　活动名称：

　　有家真好（语言）

　　活动目标：

　　1、在情景中了解家是我们生活的地方，体验家人之间的关爱。

　　2、围绕生活情景和自己的生活经验，大胆在集体面前表达自己的想法。

　　活动准备：

　　PPT课件

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　T：今天张老师带你们去一个小朋友家做客，你们想不想去呀？

　　S：想。

　　T：那我们出发吧！P门口，到了，我们怎么进去啊？

　　S：按门铃。

　　T：你真有礼貌，你来按。丁冬丁冬谁会来开门呢？录象，小哥哥家里有谁在家啊？

　　S：爸爸、爷爷、奶奶

　　T：猜猜他们家一共有几口人？

　　S：4口人

　　T：有没有不同意见？

　　S：5口人

　　T：还有谁啊？

　　S：妈妈

　　T：哦，加上妈妈一共有5口人，谁家也有5口人？

　　S：我家有五口人

　　T：有没有不一样的？

　　S：我家有三口人

　　T：哪三个人？

　　S：爸爸、妈妈和我

　　T：小结：我们都有一个家，每个家的成员人数是不一样的。

　　二、参观厨房

　　T：小哥哥想带我们去参观他家的房间，我们一起去吧。P水龙头，这是什么呀？

　　S：水龙头

　　T：原来小哥哥是想考考我们小朋友，猜猜有水龙头的会是什么房间？

　　S：厨房

　　T：厨房里的水龙头派什么用途？

　　S：洗菜

　　T：是呀，菜洗干净了才能烧着吃啊。那还可能是什么房间呢？

　　S：卫生间

　　T：为什么卫生间里需要水龙头呢？

　　S：洗手

　　T：恩，便后要洗手，你真讲卫生。那还有其它可能吗？

　　S：

　　T：到底是什么房间呢？P厨房

　　S：厨房

　　T：厨房里除了水龙头还有什么？

　　S：电饭锅

　　T：一个电饭锅。还有什么？

　　S：两只热水瓶

　　T：在厨房里可以做什么吗？

　　S：烧菜

　　T：在厨房里可以做很多好吃的菜。到了吃饭时间了，看看小哥哥家做了哪些菜？P餐桌

　　S：螃蟹

　　T：秋天螃蟹特别多，而且很美味。还有什么？

　　S：肉

　　T：多吃肉身体长得更结实。

　　S：青菜

　　T：吃蔬菜可以补充维生素，很有营养。小哥哥家今天准备那么多好吃又有营养的.菜，今天他家有几个人吃饭啊？

　　S：4个人

　　T：你从哪里看出来的？

　　S：有4只碗

　　T：是呀，筷子也有四双。餐桌上有四套餐具应该有个人吃饭了。P夹菜，小哥哥在做什么呀？

　　S：夹菜

　　T：他把菜夹给谁吃呀？

　　S：奶奶

　　T：为什么要夹给奶奶吃？

　　S：奶奶年纪大了

　　S：奶奶喜欢吃。

　　S：小哥哥喜欢奶奶。

　　T：小结：是呀，全家人在一起分享食物，多开心呀。

　　三、参观厕所

　　T：现在小哥哥要考考你们小耳朵灵不灵，听听这是什么声音？P声音

　　S：马桶

　　S：水龙头

　　T：看谁猜对了呦？P马桶，有抽水马桶的会是什么房间？

　　S：卫生间

　　T：P卫生间，那在卫生间里我们可以做什么呢？

　　S：洗澡

　　T：你是怎么洗澡的呀？

　　S：动作

　　T：我们也来洗洗，会洗哪里啊？

　　S：脸

　　T：洗刷刷洗刷刷洗洗脸。还可以洗哪里？

　　S：脚

　　T：洗刷刷洗刷刷洗洗脚。身体洗干净了吗？

　　S：干净了

　　T：真舒服啊。在卫生间里还可以做什么？

　　S：洗衣服

　　T：我们也来洗洗，洗刷刷洗刷刷洗衣服。还可以做什么？

　　S：小便

　　T：是呀，卫生间真是一个好地方，可以把很多东西都洗的干干净净。

　　四、参观卧室

　　T：P照片，这又会是什么房间呢？

　　S：卧室

　　T：你怎么知道的呀？

　　S：爸爸妈妈的照片

　　T：P爸爸睡觉，天黑了，爸爸在睡觉，妈妈到哪儿去了呢？

　　S：给宝宝买东西

　　T：妈妈真好，那么晚还给宝宝买需要的东西。

　　S：上班

　　T：那么晚还上班，妈妈真辛苦。P妈妈陪宝宝，原来妈妈在哄小哥哥睡觉。你妈妈是怎么哄你睡觉的？

　　S：拍拍我

　　S：讲故事

　　S：唱歌

　　T：＆S：睡吧睡吧我亲爱的宝贝，妈妈的怀抱轻轻摇着你。

　　T：小结：是呀，妈妈会用各种方法哄宝宝睡觉，妈妈真爱你们呀。

　　五、游戏互动

　　T：参观了那么多房间，你们喜欢这些房间吗？你最喜欢哪个房间呢？能用动作来告诉我们吗？

　　S：动作

　　T：你们猜他最喜欢的是哪个房间？

　　S：厨房

　　T：你为什么喜欢厨房啊？

　　S：可以做很多好吃的东西

　　S：动作

　　T：他喜欢哪个房间啊？

　　S：卧室

　　T：他为什么喜欢卧室啊？

　　S：他喜欢睡觉。

　　T：小朋友猜的对不对？

　　S：是的。

　　T：小结：每个家都有很多的房间，我们每天快乐地生活着。更重要的是一家人在一起，你爱我，我爱你，真的很幸福，有家真好！

　　六、情景渐出

　　T：呦，时间不早了，我们得回去了，要跟小哥哥他们说再见了

　　S：小哥哥再见，爷爷再见，奶奶再见，叔叔、阿姨再见！客人老师再见！

幼儿园中班语言教案6

　　活动目标:

　　1.理解故事内容

　　2.初步了解水面会成像的有趣现象

　　3.感受同伴间友爱互助的情感。

　　活动材料:

　　1.PPT

　　2.盆两只

　　活动过程：

　　一、情境导入，激发兴趣。

　　1.出示PPT

　　2，播放下雨的声音。

　　师：小朋友们听听看，这是什么声音？（下雨）下了雨，想一想花园、草地会变成什么样？（泥地，变湿了，软软的……小动物从泥地上走过去就会留下一个个的小土坑）师：草地上啊，会出现好多积满水的小土坑。我们一起去看看，小土坑的周围发生了哪些事情。现在老师要讲一个《小土坑》的故事，小朋友要认真听哦，等会老师有问题要问大家。

　　二、欣赏与理解故事内容

　　（一）欣赏故事师：下雨了，下雨了，母鸡、公鸡回家了，大肥猪回家了，小山羊回家了，淅沥淅沥，小土坑里积水了。

　　1、出示PPT3雨停了，雨停了，太阳公公露出了笑咪咪的脸，师：小朋友们看看哪些小动物出来了？（公鸡、母鸡、大肥猪、小山羊）母鸡公鸡又出来找小虫吃了，大肥猪又出来散步了，小山羊又出来吃草了。（指着图片）

　　2.出示PPT4师：小朋友们，看看这张图片上有什么?(母鸡、小土坑、水、草地、小房子)母鸡走到土坑边，往里面一瞧，看见里面有只母鸡。"哎呀，不好了！一只母鸡掉到土坑去了。""咕咕咕，咕咕咕……"母鸡赶快跑去找公鸡，叫他来救土坑里的母鸡.

　　3.出示PPT5师：看？母鸡请谁来啦？（公鸡）公鸡走来一瞧，土坑里哪有母鸡呀？只看见一只大公鸡。"哎呀，不好了！一只公鸡掉到土坑里去了！""喔喔喔！"公鸡赶快跑去找小山羊，叫他来救土坑里的公鸡。

　　4.出示PPT6师：看，小山羊来了！

　　小山羊走来一瞧，土坑里哪有公鸡呀，只看见一只小山羊。哎呀，不好了！一只小山羊掉到土坑里去了。小山羊赶快跑去告诉大肥猪，叫大肥猪来救土坑里的小山羊。

　　5.出示PPT7大肥猪也来了。

　　师：大肥猪走来一瞧，（小朋友们想一想，大肥猪会说什么?）土坑里哪有小山羊呀？只看见一头大肥猪。哎呀，不好了！一头大肥猪掉到土坑里去了。"奴奴奴，奴奴奴……"大肥猪赶快跑去告诉其他的朋友，叫他们来救土坑里的大肥猪。

　　6.出示PPT8师：小朋友们看看这张图片上有谁？（公鸡母鸡小山羊、大肥猪）土坑里的水变成什么样了？（变少了）太阳晒呀，晒呀。把土坑里的水晒干了。这时候，小山羊、大肥猪、公鸡和母鸡把他们的朋友都请来了。

　　他们往土坑里一瞧，什么也没有呀！母鸡说："一定是他们自己爬出土坑来了。"

　　（二）理解故事内容师：小朋友们，故事听完了，老师现在要考考大家，看看你们到底有没有听懂这个故事。

　　2.第一个问题：小土坑边来了几个小动物？（我请坐的'好的小朋友回答）答：四个:母鸡、公鸡、小山羊、大肥猪

　　3、第二个问题：他们在小土坑里看见了什么？

　　答：分别是母鸡、公鸡、小山羊、大肥猪

　　4.他们看见的是真的小动物吗？（这个问题有点难，我请聪明的小朋友回答）答：不是，是倒影。（一起说，倒影）

　　5.师：什么是倒影?盛满水的小土坑就像镜子一样，可以照到自己，母鸡和公鸡看到的，是他们自己的倒影。小朋友听懂了吗？就像小朋友早上照镜子一样，镜子里面不是真的自己而是倒影。

　　6.母鸡说的话对吗？（不对，小土坑里没有小动物，那是他们的倒影）

　　三、水中的自己师：今天老师把倒影请进了我们中三班的教室，现在老师要请做的好的小朋友一起来看看。

　　把一只盆里装满水，另一只不装水，分组请小朋友上来看看水盆里有什么，回答那是真的自己吗？

　　活动结束小朋友们，虽然小土坑里的小动物都只是公鸡、母鸡、小山羊、大肥猪的倒影，都不是真的小动物，但是如果真的有自己的朋友掉进土坑里了，我们应不应该救他们？所以，我们要互相帮助，像公鸡、母鸡他们一样关心爱护自己的朋友。

　　活动总结上课时间略长，小朋友都已经没有了耐心，后面用盆照镜子这一环节，有些不好控制。

幼儿园中班语言教案7

　　活动目标

　　1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是需要爱护的，从而激发幼儿爱护树木的情感。

　　2、要求幼儿能大胆、响亮、用完整的语句表达。

　　3、萌发对文学作品的兴趣。

　　4、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　活动准备

　　自制活动的投影片、劳动小工具及“爱护树木”的'木牌。

　　教学过程

　　（一）听故事：

　　1、师：小朋友，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢？请小朋友们听完故事“幼儿园的树”后来告诉大家。

　　2、讲述完整故事。

　　3、故事后提问：你们听到一个什么故事？故事里讲了些什么？

　　师：鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝呢？我们一边看投影，一边听故事。

　　（二）看投影、听故事：

　　1、看第一段投影后提问：

　　（1）鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝？

　　（2）鸟妈妈们是怎么说的？

　　（3）你们愿意鸟妈妈们飞走吗？我们可以想什么方法留住它们呢？（幼儿讨论）

　　师：我们来看看故事里的小朋友是怎么关心帮助小树的。

　　2、看第二段投影后提问：

　　幼儿园里的小朋友是怎么关心帮助小树的呢？

　　小结：幼儿园的小朋友很喜欢小树，春天，小朋友帮小树松土；夏天，小朋友帮小树浇水；秋天小朋友帮小树捡落叶；冬天小朋友帮小树穿稻草衣。小树有小朋友的关心下长成了大树。

　　（1）师：在小朋友的帮助下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗？

　　（2）幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧！

　　3、看第三段投影后提问：

　　（1）瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们喜欢我们幼儿园的树了吗？

　　（鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询）

　　①幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗？

　　②录音回答。

　　（2）哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢？

　　①幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗？

　　②录音回答。

　　（3）黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。

　　①幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜欢我们的幼儿园的树吗？

　　②录音回答。

　　延伸活动：

　　师：鸟妈妈都喜欢我们幼儿园的大树，真好，我们小朋友喜欢大树吗？为什么？

　　小结：树的本领真大，可以制造新鲜的空气，创造美丽的环境，还能挡住风沙、遮阳、抗洪水，提供各种原料，果树还能结果。

　　师：我们幼儿园里，四周围也有许多小树，我们该怎么关心帮助它们呢？（幼儿讨论）

　　结束：陈老师为小朋友准备了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵漂亮的大树，好吗？

幼儿园中班语言教案8

　　附件：《妈妈心，妈妈树》

　　小苹果缠着妈妈，不想上学。妈妈在她的脸上亲了又亲，还在她的手心上“点”了三下，代表“我爱你”三个字。

　　小苹果紧紧地握住那三个字，含着眼泪向妈妈说再见……

　　第二天，小苹果又不想上学了，她哭着说：“那三个字，我又看不到，我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学……”

　　妈妈想了一个办法，她用手绢做了一颗心，她对小苹果说：“你把这颗心带到学校，挂在教室旁边的大树上，就像妈妈陪你上课一样。”

　　妈妈还告诉小苹果：“放学后，要记得把‘妈妈心’带回来，就像妈妈陪你回家一样。”

　　小苹果踮着脚尖，用一根长长的'棍子，把“妈妈心”挂在教室旁边的大树上，她看了又看，嗯……真的很像妈妈坐在树上陪她呢！

　　小朋友们都挤在窗口，看着小苹果的“妈妈心”。大家都说：“我们也要请妈妈做一颗‘妈妈心’，带来挂在树上！”

　　阿志小声地对豆豆说：“好肉麻，我才不要！”阿志小声地对豆豆说：“好肉麻，我才不要！”

　　第二天早上，小苹果一到学校，看见大树上挂着好多颗“妈妈心”，树上好热闹啊！放学后小苹果到大树下，把她的“妈妈心”拿下来，旁边的阿志，忽然伸手就抢：“喂，你的‘妈妈心’借给我。”阿志说完就跑了，小苹果急得哇哇大哭……这时候妈妈正好走过来，小苹果一边走，一边哭：“讨厌的阿志，他抢我的‘妈妈心’……”

　　妈妈搂着她说：“阿志没有妈妈，你别怪他。明天你告诉老师，请阿志把‘妈妈心’还你就好了。

　　第二天，阿志乖乖地把小苹果的“妈妈心”交出来了，但是，每天都有小朋友哭着说：“老师，阿志抢我的‘妈妈心’……”

　　每一次，老师都要更温柔地对阿志说：“阿志，乖，把‘妈妈心’还给小朋友。”

　　可是，有一次，阿志大声地对老师说：“我讨厌你！我讨厌‘妈妈心’！”

　　阿志哭着跑出教室，老师愣住了！她的眼睛红红的……

　　晚上老师回家后，一直在为阿志的事犯愁，后来她打了一个电话给阿志的爸爸。爸爸很紧张，对着话筒说：“是、是、是……对不起，对不起……好、好、好……我马上做一颗……谢谢老师、谢谢、谢谢。”

　　放下电话，爸爸立刻翻出彩纸、剪刀、彩色笔和钉书机，笨手笨脚地开始剪剪贴贴……

　　一大早，阿志就来到学校，他很得意地对小苹果说：“你看！这是我爸爸做的‘妈妈心’ ！”

　　小苹果很开心地说：“哇！我们的‘妈妈心’都挂在树上，这是一颗‘妈妈树’呢！”为您服务

幼儿园中班语言教案9

　　活动目标

　　1、体验问答游戏的乐趣。

　　2、理解儿歌中语气词“呀”的作用。

　　3、能根据昆虫的特殊外形、本领或习性仿编儿歌。

　　活动准备

　　蜜蜂、蚯蚓、萤火虫的图片及头饰。

　　活动过程

　　一、看一看、说一说

　　教师出示蜜蜂、蚯蚓、萤火虫的图片，请幼儿认一认，说一说他们都会干什么。

　　二、儿歌学习：

　　1、问答游戏：教师问，幼儿答。

　　——什么虫儿会采蜜？（小蜜蜂会采蜜）

　　——什么虫儿会耕地？（小蚯蚓会耕地）

　　——什么虫儿会发光？（萤火虫会发光）

　　2、教师有感情地朗读儿歌。

　　3、了解儿歌中语气词“呀”的作用：使问和答句子的字数相同、使儿歌更有童趣。

　　4、动作表演：教师带领幼儿根据儿歌创编动作。

　　例如：

　　——采蜜：学蜜蜂用嘴巴做吸食花粉的动作。

　　——耕地：用手指做翻地的动作。

　　——发光：小手放在屁股后面做摇摆动作。

　　教师带领幼儿边念儿歌边做动作。

　　5、表演游戏：将全班幼儿分成三组，分别表演蜜蜂、蚯蚓、萤火虫，教师念问句，被问到的虫子就要做

　　相应动作并念儿歌。

　　三、仿编儿歌。

　　四、请幼儿想想还有什么虫子，有自己特殊的外形、本领或习性？

　　五、教师和幼儿用问答的方式仿编儿歌。

　　（例如：什么虫儿七颗星，七星瓢虫呀七颗星等等）

　　活动应变

　　准备一些有特殊外形、本领、习性的.昆虫图片，方便幼儿仿编时参考。

　　活动延伸

　　可以带幼儿到户外观察蜜蜂采蜜、蚯蚓耕地等。

　　区角活动

　　语言区：将昆虫图片放入区域，让幼儿两人合作，一问一答。

　　表演区：在区域内放入各种虫子的头饰，鼓励小朋友戴上头饰表演儿歌。

　　环境创设

　　将幼儿仿编的儿歌记录下来，制作成图片贴在活动室内。

　　家园同步

　　1、请家长和幼儿一起仿编儿歌，并记录下来。

　　2、家长可以在外出活动的时候，带幼儿观察蜜蜂采蜜、蚯蚓耕地、萤火虫发光等。

　　随机教育

　　餐后散步时，鼓励幼儿观察各种昆虫。

幼儿园中班语言教案10

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿体验和理解图片中的内容，尝试讲清简单的事情。

　　2、知道排队的好处，理解、认同并能遵守排队规则。

　　活动准备：

　　ppt课件

　　活动过程：

　　一、导入"郊游"的话题。

　　师：小朋友们手拉手跟着老师一起去公园郊游了。郊游开心么？

　　小结：有一群小动物听说郊游是件开心的事情，也很想去。所以，星期天，它们的`爸爸也带着它们去游乐场郊游了，我们一起来看一看它们究竟是谁？

　　二、观察画面，理解画面的主要内容。

　　1、（出示画面）猴爸爸带了几只小猴去郊游？

　　2、小猴们跟着猴爸爸可高兴啦！小猴们却出现了很多的问题，究竟发生了什么事情呢？我们一起来看看！

　　3、情景一：过独木桥

　　提问：小猴们来到了什么地方？在这里会发生什么事情？为什么会这样的？

　　那怎样才能避免发生危险呢？

　　小结：不排队就会发生危险。请小猴们排好队，一个接着一个就会避免发生危险。

　　4、情景二：进游乐场

　　（1）就让我们一起来看看小猴们这次是否排好了队？

　　（2）为什么小猴们这次又没有排队？这样行吗？为什么？

　　小结：原来，排队不仅可以避免发生危险，还可以节约时间。

　　5、情景三：插队

　　（1）小猴们又高高兴兴地走呀走，来到了一个滑梯面前。四只小猴能不能一起上去呢？为什么？

　　（2）这回小猴们有没有排队？

　　（3）小猴又发生了什么事？

　　（4）那它们排队的时候应该注意什么呢？

　　小结：排队的时候要注意不争抢、不插队，做个讲文明、懂礼貌的好宝宝。

　　三、拓展经验。

　　排队真有用，在我们幼儿园里，有哪些地方也需要我们小朋友排队的？

　　小结：排队真的很有用，不仅可以避免发生危险，还能节省时间，可以让我们做个讲文明、懂礼貌的好宝宝。

幼儿园中班语言教案11

　　教案目标：

　　1、让幼儿通过学习懂得风筝可以在天上飞是靠风。学习用肢体动作表演内容。

　　教案准备：

　　幼儿用书

　　教案过程：

　　一、引起兴趣

　　小朋友，你们看这是什么？（出示用书图片）你们还记得我们学过的这首吗？谁还记得它的名字叫什么吗？（纸风筝）对了，的.名字就叫《纸风筝》还记得里是怎么念的吗？一起再听老师念一遍。

　　二、进一步帮助幼儿理解。

　　1、教师完整朗诵童谣，幼儿欣赏。

　　的名字叫什么？这首里是怎么说的呢？

　　2、结合用书边讲述边帮助幼儿进一步理解。

　　里是怎么说的呢？（纸风筝、天空飘，）引导幼儿用里的句子来回答。带领幼儿回答。（脑袋摇，尾巴翘）请幼儿学说里的句子。

　　3、里是怎么形容风筝跑得快的？（白云没我跑得快，燕子没我飞得高）

　　4、凤儿听了是怎么样？

　　三、完整朗诵内容。

　　1、教师完整朗诵内容，幼儿边看图边欣赏。

　　2、教师带领幼儿完整朗诵。

　　三、幼儿朗诵。

　　小朋友，你们喜欢这首吗？那谁来完整的把它念出来呢？（请个别幼儿朗诵）

　　全班幼儿完整朗诵。

　　四、幼儿表演。

　　我们一起念一起来边表演吧！

幼儿园中班语言教案12

　　活动目标： 欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的`欲望。

　　活动准备：

　　该童话的录音磁带一盒、母鸡、鸡蛋、国王等桌面教具一套、实物蛋若干。

　　活动过程： 1、欣赏童话故事，理解故事情节．

　　（１）教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣．

　　（２）教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：

　　故事叫什么名字？

　　故事里有谁？

　　故事里发生了什么事？

　　2、结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思考：三只母鸡下的蛋有什么不一样？

　　3、欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解．

　　4、让幼儿想象＂蛋＂的奇遇记，集体合编童话故事．

　　5、小组自由讨论，想象＂蛋＂的奇遇记．

　　6、集体续编童话故事．

　　7、组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋？（鸡鸭鹅鸟类蛇等）它们下的蛋有什么不一样？（引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较）

　　活动延伸：根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人老师或爸爸妈妈听．

幼儿园中班语言教案13

　　活动目标：

　　1.理解散文诗的基本内容，初步学习叠词的运用。

　　2.熟悉散文诗的句式,尝试和同伴合作表演诗歌。

　　3.感受散文诗的优美，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　课件动画《小鸟学飞》，四幅场景画、四套图卡和小鸟头饰等。

　　活动过程：

　　(一)谈话导入。

　　小鸟从蛋里孵出来就会飞吗?

　　教师：小鸟要长大些，再努力练习飞的本领后才会飞。

　　(二)理解散文诗。

　　1.指偶游戏。

　　教师：风儿轻轻吹，轻轻吹，一只小鸟在学飞。小鸟刚开始不怎么会飞，它飞到哪了?

　　教师手戴小鸟指偶玩飞到小朋友身边的游戏，鼓励幼儿夸夸小鸟。

　　2.观察图片。

　　教师：小鸟飞的本领越来越大了，它越飞越远，越飞越高，这次飞到哪了?

　　幼儿观察四幅图片说出：草地、山坡、树林、天空。

　　3.了解叠词并学说诗句。

　　教师：小鸟飞过什么样的草地(山坡、树林、天空)?小草(小花、小树、小云朵)对小鸟说了什么?教师用不同的方式请幼儿学说四句诗句。

　　教师：这四句诗有什么一样的地方?它们都对小鸟说了一句什么话?

　　小结：诗句中用到了两个一样字的.词语，还有四句相同的句子，听起来感觉整齐优美。

　　4.完整欣赏散文诗。

　　教师：这四句诗藏在一首散文诗里，我们一起来欣赏一下，你也可以轻轻跟着一起朗诵。

　　(三)情境游戏。

　　1.熟悉游戏场景。

　　教师：小鸟又飞到了许多地方，它飞到哪了?谁会来夸奖它?

　　幼儿观察场景图，用句式来完整表述，个别交流。

　　2.分配角色游戏。

　　创设好四个场景，幼儿自主选择喜欢的角色在场景内游戏互动。

　　3.分享游戏经验。

　　教师：刚才小鸟飞到了哪里?你是怎么和好朋友玩的?

　　师小结：小朋友在游戏中的表现真棒，我们都要像小鸟学习，在生活中也要认真学习本领。

　　活动延伸：

　　继续创编散文诗，区角游戏中表演。

幼儿园中班语言教案14

　　设计意图：

　　幼儿的语言是在生活中通过积极主动的运用而发展起来的。在孩子的生活中，动画片已成为他们的好朋友，观看后常常在一起情不自禁的谈论动画片中的人物故事情节。他们在观看动画片的同时，体验到无穷的乐趣，对动画片里的情节也有着独特的见解。“我最喜欢的动画片”这一话题，让孩子们来各抒己见，大胆地交流表达自己的看法。《纲要》中明确指出：让孩子在宽松和谐的语言环境里，让他们有话敢说，有事可说、想说，心情愉悦创造性的说，从中幼儿能大胆地表达自己的想法，并有良好的.倾听习惯，体验交流和分享的乐趣。

　　活动目标：

　　1、能耐心倾听他人讲话，在倾听中获取丰富的语言信息。

　　2、愿意与同伴进行语言交流，在集体面前敢于表达并能较完整清楚的说出自己的见解。

　　3、体验语言交流和分享的乐趣。

　　活动准备：

　　1、提供休闲藤椅、圆桌、花瓶等，营造超级访问现场直播的氛围。

　　2、幼儿积累了丰富的观看动画片的经验。

　　活动过程：

　　1、教师带幼儿进入“演播现场”，向幼儿介绍“演播现场和观众”，让幼儿熟悉一下周边的环境。

　　2、教师吸引幼儿进入超级访问节目的角色中，鼓励幼儿大胆的与他人交流分享自己最喜欢的动画片。

　　3、邀请小嘉宾到台上接受采访。

　　教师随机引导幼儿大胆的讲述自己的想法，提醒幼儿注意倾听他人的讲话。

　　4、教师与幼儿一起讨论最近播出的动画片。

　　(1)出示最近播出的三部动画片的卡通图片，请幼儿猜出他们的名字。

　　(2)请幼儿自由选择其中最喜欢的一部，并和同伴互相交流“你为什么喜欢看这部动画片”?

　　(3)每组选出一个代表到嘉宾席上代表自己队谈一谈、说一说，台下各队幼儿可以补充。

　　(4)现场提问。

　　5、讨论观看动画片应注意的问题。

幼儿园中班语言教案15

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，尝试仿编诗句。

　　2、通过仿编诗句的练习，积累一定量的动词。

　　3、感受大胆表述和同伴分享带来的成功和快乐。

　　活动准备：

　　PPT、图卡

　　活动过程：

　　一、导入：

　　游戏——跟我一起来运动师：小朋友，来！跟老师来运动吧！【老师带幼儿做操】

　　刚刚我们做了哪些动作？【将幼儿说的动词提炼出来】

　　二、初步理解诗歌

　　（一）观察图片，说说他们是怎做操的（说出动词）

　　1、师：我们小朋友们不但会做还会说呢，还有一些好朋友也来做操了。瞧！是谁来了？【出示小蜜蜂】

　　看！他是怎么做操的呢？【用飞的动作提示，请2~3名幼儿说说】是的，小蜜蜂会飞，做操的时候是飞过来飞过去的，我们就说是飞来飞去！我们一起来跟着小蜜蜂做操飞来飞去。

　　2、【出示小松鼠】看，又是谁来做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的动作提示】小松鼠跳过来跳过去，我们可以说是跳来跳去做操的！我们一起跟着小松鼠跳来跳去，做早操啦！。

　　3、【出示小鱼】瞧！又有谁来了？小鱼是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳来跳去，小鱼做操是游……【引导等待幼儿说出来】是的，是游来游去。

　　（二）欣赏诗歌，找一找他们是在哪里做操的，是什么时候做操的。

　　1、师：这些好朋友会在哪里做操呢？请【1~2个幼儿说说】，他们到底在哪里做操，我们来听一首好听的诗歌吧！

　　他们是在哪里做操的？【根据幼儿的`回答出示卡片】【小耳朵听的真仔细、谁听得更清楚，他们是在哪里做操的？】【注意请幼儿学说方位词】

　　咦？他们是什么时候出来做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你听到了什么？诗歌里是怎么说的？

　　（三）完整讲述诗歌师：

　　好朋友们请我们把他们做的操说一说，好不好！？【和幼儿一起完整地坐在小椅子上朗诵诗歌，身体做出相应的模仿动作，突出动词】

　　哇！有的小朋友会一边说一边做动作的呢！我们来学学他，一边说一边做，把好朋友做操的动作做出来！

　　三、练习巩固诗歌

　　1、师生分角色，以接句的形式说诗歌。

　　师：接下来，我们来玩个游戏，我来说诗歌的前面半句，你们说后面半句，可以吗？

　　我们来试一试【试两次第一句】【用肢体动作提醒幼儿什么时候说】

　　【利用表扬来提高幼儿说的激情：这只小鸟做的操真棒！……】

　　你们真棒！接下来，我们来换一下，你们说前半句，我来说后半句，行不行？！

　　2、全体一起说一遍。

　　哇！我们的游戏做的真快乐，现在这些好朋友请大家大声的说给客人老师听呢，诗歌的题目叫做操。

　　四、仿编诗歌

　　1、学习仿编诗歌出示几个诗歌中没有出现过的图片，请个别幼儿进行仿编，其他幼儿进行学习师：还有好朋友也来给我们表演做操了，可是，他们做操好像和刚刚几个好朋友不太一样，我们一起来看看，好不好。

　　你会说一说他们做操的事情吗？要用诗歌中的话一样，说一说他是谁、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

　　①小露珠：滚来滚去、大海里、河里、鱼缸里

　　②小猴子：爬来爬去，【引导幼儿观察小猴子在两个树枝之间荡秋千，他荡秋千的时候是什么样的啊？同时动作提示】【如果有人说是荡秋千，就提问：是的，小猴子在干什么呀？请幼儿再来说一遍】

　　③小海龟：爬来爬去、沙滩

　　④青蛙：跳来跳去、荷叶集体一起朗诵2、练习创编出示四张非动物图片图片师：小朋友和动物朋友们天天做操，锻炼着身体，生活中其他的好朋友们他们也天天运动者，好像在做操呢，看！是谁呀？【突出动词】【用诗歌里的话来说会更好听哦！】

　　集体完整的朗诵一遍3、尝试自由仿编出示“？”，请幼儿自己想一想，自己创编。

　　看！这是什么呀？小问号放在这里是什么意思呀？他要问我们什么呢？

　　他要问我们还有谁也回来做操，在哪里做操呢，我们也会用好听的话来告诉他吗？

　　还有小朋友想说一说好朋友是怎么做操的，是嘛？我们回去说给班里的小朋友听吧！

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