小班教案

时间：2022-10-27 13:01:29 教案我要投稿

【精品】小班教案模板汇总6篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的小班教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精品】小班教案模板汇总6篇

小班教案篇1

　　活动目标：

　　1．能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。

　　2．愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

　　3．体验捉迷藏游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1．场景布置：石头、树、草、花；2．毛绒玩具：小兔子、小松鼠、小鸭子、小象、梅花鹿；3．表演道具：兔子的长耳朵、小鸭了黄脚丫、松鼠的大尾巴、小象的长鼻子、梅花鹿的角；4．ppt课件活动过程：

　　1．引起兴趣，关注故事的名字

　　（1）教师介绍故事的名字：今天老师带来了一个故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？

　　（2）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢？

　　（3）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

　　（4）教师小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！

　　2．出示ppt课件，观察画面，讲述故事开始部分

　　（1）有哪些动物朋友在捉迷藏？（追问幼儿：哪个是小兔？小象长得什么样？……引导幼儿讲述动物的外形）

　　（2）教师讲述：谁来躲，谁来找呢？小动物们想了一个好办法——剪刀、石头、布。最后，小狐狸输了，它对朋友说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”

　　3．进入场景，参与寻找，讲述故事内容

　　（1）引导幼儿在场景中寻找。教师以小狐狸的口吻说：“咦，都躲到哪里去了呢？请宝宝们帮我一起来找吧！”“石头后面有谁呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？

　　（2）还有小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你是怎么会发现它的？

　　（3）小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？（小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。）4．完整欣赏故事（1）教师：小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？我们把这件好玩的事讲出来吧！

　　（2）操作ppt，讲述故事。

　　（3）提问：有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏？

　　你记得它们躲在哪里了？

　　5．出示表演道具，分配角色进行表演故事（1）教师：我们也来玩捉迷藏的游戏吧！

　　（2）分配角色，其余幼儿做小狐狸，边找边讲述：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？石头后面有对长长的耳朵，找到了，小兔躲在石头后面。都躲到哪里去了呢？大树后面有条花花的`尾巴，找到了，松鼠躲在大树后面。都躲到哪里去了呢？花丛中有两只黄色的小脚丫，找到了，小鸭子躲在花丛中。都躲到哪里去了呢？小草后面有个长长的鼻子，找到了，小象躲在小草后面。长着美丽的角的小鹿躲到哪里去了呢？没找到。

　　6．出示绘本，引发幼儿阅读的欲望

　　教师：《藏在哪里了》这个有趣的故事就在这本书宝宝里面，我们一起回教室和同伴们分享吧！

小班教案篇2

　　活动目标：

　　1、学习儿歌，熟记儿歌句子。

　　2、认识一些常见的动物，了解它们的明显特征，并能模仿这些动物。

　　3、体验模仿、表演带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、场景布置：小熊的家，独木桥一座。

　　2、儿歌图谱一张，小鸭子、小花猫、小螃蟹小白兔等动物挂饰每人一个，相关音乐等。

　　活动过程：

　　一、情景导入，教师以游戏的形式切入儿歌相关内容进行提问，启发幼儿根据已有生活经验回答。

　　师：今天是小熊的生日，我们大家一起去参加小熊的生日聚会吧。

　　二、以故事贯穿，结合儿歌图谱学习儿歌，流程：

　　教师讲述故事——适时逐一出示儿歌图谱相关图贴——完整呈现儿歌图谱大范样——最终引出儿歌全文——多种形式学念儿歌——集体儿歌表演。

　　三、小熊家的生日聚会。

　　1、小动物们一起过桥前往小熊家。

　　2、共同表演儿歌，为小熊送上生日祝福。

　　附儿歌：

　　《小动物过桥》

　　小鸭子过桥呷呷呷，

　　小花猫过桥喵喵喵；

　　小螃蟹过桥爬爬爬，

　　小白兔过桥蹦蹦跳。

　　【附】小班语言：小动物过桥说课

　　一、说教材

　　幼儿喜欢小动物，加上这首创编的儿歌浅显、易懂，它生动、形象地描述了小动物过桥的情景，突出了“呷、喵、爬、跳”这几个词，读来朗朗上口，很适合小班幼儿教学使用。

　　二、说教具

　　小动物玩具形象可爱、蛋糕及生日歌为幼儿所熟悉幼儿兴趣浓厚，通过创设情景为幼儿创设一种比较轻松自由的环境有利于幼儿学习儿歌。

　　三、说教法

　　儿歌学习的以往常规教法是：老师先完整地说一遍，幼儿再跟念几遍，是纯粹的机械记忆，整个活动过程，幼儿较多地处于被动地位，获取的知识、信息也比较有限。本活动，我打破以往的教法，我以“小熊过生日”的故事情节发展来进行活动，采用形象、直观的手段，引导幼儿自己用短句来表达，学习儿歌，通过游戏的形式，幼儿进行创编活动。整个活动，我都采用递进式的提问，这是一种循序渐进、逐层深入的提问方式，重在培养幼儿思维的逻辑性，并形成完整的语言，这样层层递进，由浅入深，幼儿很能接受，学习积极自由。

　　四、说教学程序

　　（一）开始部分

　　以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单又新奇。

　　（二）基本部分

　　（1）利用情景结合动物玩具，学习儿歌

　　1、老师出示小鸭子的玩具并生动、形象的演示小鸭子过桥。（边操作玩具边叫呷呷呷）并提问：小鸭子是怎样过桥的`？这一问题的设计让幼儿对短句“***过桥***”的结构有一初步的了解。

　　2、出示小花猫（幼儿先说，老师后操作

　　提问：听！谁唱着歌儿来了？想一想，小花猫是怎样过桥的？这两句的提问采用了递进式的方法，在第一句的学习基础上，幼儿很容易掌握“***过桥***”的结构句式。

　　3、出示小乌龟，请幼儿说说、做做小乌龟过桥的样子。通过动作演示让幼儿理解爬这一动词

　　4、用猜谜的形式引出小白兔，用短句结构进行讲述。在这一环节中增强幼儿的思维活动密度及深度，动作的安排把课堂气氛活跃起来，满足小班幼儿好动的特点。

　　5、幼儿完整欣赏儿歌《小动物过桥》，并跟着配乐边朗诵边用动作表示自己对作品的理解，给了幼儿一个完整作品的享受。

　　（2）仿编短句“***过桥***”

　　让幼儿从纯粹的学习语言转入发散性思维，他们从自己身边的动物玩具开始自由的说“***过桥***”，这里按排能力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。

　　（3）组织幼儿游戏：过桥

　　将语言的学习转化成了一定的游戏规则，有机地将个人的直接经验溶于其中，在创造想象中学习语言，游戏中，胆小的幼儿在小朋友的加油声中也顺利地过了桥，幼儿的语言能力在不知不觉中再次得到提高。

　　（三）结束部分小朋友为小熊唱生日歌，以“天黑了，我们和小动物们说声再见！”幼儿跟着音乐节奏，自然地离开活动室，去户外活动。这一环节中，幼儿情绪高涨，把整个活动推向了高潮。

　　（四）延伸部分

　　在语言角中，为幼儿提供一些小动物图片及几张画有独木桥的图片，请幼儿选择讲述《小动物过桥》

　　这一活动使幼儿的经验迁移能力再次得到提高，或创编儿歌或讲述故事，都有助于提高幼儿的组织能力和连贯表达能力。

　　设计意图：

　　小班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，我从幼儿的这个兴趣出发选择了这个有关小动物的儿歌，并根据小班幼儿好模仿，喜欢游戏的特点，在活动设计中我注重以游戏的形式，创设情景，让幼儿在轻松自由的环境中学习儿歌，通过让幼儿用语言、动作、表情等方式来表达对此作品的理解，并在原有的基础上扩展想象，学习仿编一句短句。

小班教案篇3

　　活动目标：

　　1.练习在指定范围内拖物跑，锻炼手指小肌肉和下肢大肌肉动作。

　　2.初步学习共享空间，避免与同伴发生碰撞。

　　3.体验游戏的乐趣，产生热爱小动物的.情感。

　　活动准备：

　　“乖乖狗”拖拉瓶人手一个背景音乐场景图四块大灰狼头饰一个

　　活动过程：

　　一、队形练习与热身运动。

　　1.一个跟着一个围成圆圈练习走和跑。

　　2.热身运动：上肢运动、上肢运动、腰腹运动、跳跃运动等。

　　二、游戏“乖乖狗郊游”。

　　1.练习抱着“乖乖狗”自由四散跑。

　　交流：怎样才能保护好“乖乖狗”不和别人的撞在一起？

　　教师小结：往人少的地方跑，跑时眼睛看着前面。

　　2.练习拖拉“乖乖狗”自由四散走、跑。

　　慢-走、快-跑、停-停。走跑时注意观察，避免与同伴发生碰撞。

　　三、游戏“智救乖乖狗”。

　　1.教师：我们带乖乖狗到森林里去玩，森林里有大灰狼，要是碰到它，我们要保护好自己，同时想办法用自己的身体保护乖乖狗，不让大灰狼发现它。

　　2.幼儿听到欢快的音乐四散拖物跑，听到恐怖的音乐，用自己的身体护住乖乖狗。

　　四、结束放松。

　　幼儿帮“乖乖狗”洗澡，送“乖乖狗”回家。

小班教案篇4

　　一、晨间活动：区域活动

　　目标：

　　1、熟悉各个区域的活动内容与方法。

　　2、增进幼儿间的互相交流交往，促进幼儿社会性发展。

　　准备：布置好各区域活动

　　过程：

　　1、互相问好，师幼、幼幼相互交流。

　　2、幼儿选择喜欢的区域进入活动，教师作好引导、观察。

　　3、整理活动区，适当讲评。

　　二、早锻炼：大型玩具

　　三、晨间谈话

　　1、点名

　　2、谁是你的好朋友

　　四、教学活动(一)

　　朋友

　　目标：体验没有朋友的孤独和有朋友的快乐。

　　准备：

　　挂图、磁带。

　　重难点：

　　引导幼儿理解小鹿没有朋友它就难过，有了朋友它就高兴的心情，感受朋友间的友谊之情。

　　过程：

　　一、给幼儿讲故事，当讲到“小鹿在门口悄悄地流泪”时，提问，妈妈带小鹿到这么美丽的地方，它为什么还哭?引导幼儿猜想小鹿哭的各种原因。

　　二、继续讲故事。

　　提问：小马、小羊搬来后，小鹿为什么笑了?

　　三、总结概括，小鹿喜欢和朋友一起玩，没有朋友他就难过，有了朋友它就高兴。

　　四、你们有没有好朋友，你和好朋友在一起时有什么感觉?为什么觉得高兴?你和好朋友在一起时做什么事?怎么做去大家会非常快乐?去找自己的好朋友一起去玩。

　　五、课间操

　　六、教学

　　活动(二)

　　蚂蚁

　　目标：

　　1、理解歌词内容，学习演唱歌曲，会做简单的模仿动作。

　　2、培养小朋友唱歌及表演的兴趣。

　　重难点：

　　1、有表情的演唱歌曲。

　　2、理解歌词内容。

　　准备：

　　1、活动前带小朋友到户外观察蚂蚁。

　　2、磁带、录音机。

　　过程：

　　一、谈话：“我为蚂蚁想办法”，引起小朋友的兴趣。

　　教师提问：

　　1、蚂蚁长的什么样?

　　2、一只蚂蚁在洞口发现了一粒豆子，怎么才能搬进去?请小朋友为它想办法。

　　二、学习歌曲。

　　1、听录音，欣赏音乐。

　　2、教师示范演唱。

　　3、跟音乐朗诵歌词。

　　4、教师教唱歌曲。

　　5、分组演唱。

　　三、歌表演

　　1、鼓励小朋友创编动作，教小朋友有表情的演唱歌曲。

　　2、学做游戏：“蚂蚁搬豆”。

　　七、户外活动:羊角球

　　八、欣赏活动：才艺展示

　　九、午后活动：音乐游戏《高人和矮人》

　　十、日常活动

　　|我的玩具大家玩

　　目标：不独占玩具，愿意将自己的喜欢的`玩具与大家分享。

　　过程：

　　一、讲述故事

　　二、提出问题

　　1、小龙开始怎样做的?

　　2、小龙后来是怎么做的?

　　3、小龙为什么与小朋友一起玩的特开心?

　　4、小结：“好孩子有了玩具大家玩。”

　　三、玩具大家玩

　　1、教师将自己喜欢的玩具带到幼儿园，告诉幼儿这是怎么喜欢的玩具，它愿意和大家做朋友，请小朋友们也来玩。

　　2、介绍自己的玩具名称和玩法。

　　3、让每个幼儿都有机会去玩具角玩。

　　4、观察孩子是否只玩自己带来的玩具，如何玩的?

　　4、鼓励幼儿体会一个人在家玩和大家一起玩的不同感受。

　　十一、户外活动：海洋球

　　十二、幼儿离园

　　1、整理幼儿仪表、衣物等。

　　2、小结一日活动，复习教育教学内容。

小班教案篇5

　　一、设计思路：

　　小班幼儿都是已自我为中心，活动中同伴间的交往也比较少，因此很难有同伴之间要做好朋友的意识。通过本次活动让幼儿在对应、匹配、寻找的过程中了解事物间简单的关系，懂得事物间谁和谁是“好朋友”。由此从对应、匹配中延伸到同伴间找朋友，知道谁和谁是和好朋友，我和谁是好朋友，懂得自己和同伴都有自己的好朋友，让幼儿感受和朋友一起游戏、分享、交流的快乐，感受同伴间的友谊，及幼儿园我们这个大家庭的温暖和快乐。

　　二、活动目标：

　　1、在对应、匹配、寻找的过程中，了解事物间简单的关系，尝试用儿歌的语言进行表达。

　　2、喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起交流分享的快乐。

　　三、活动准备：

　　牙刷、牙杯、锅子、锅盖、鞋子、袜子、花和华盆等一些能相互匹配的实物

　　四、活动过程：

　　1、儿歌欣赏《好朋友》

　　——提问：谁和谁是好朋友？为什么他们是好朋友？

　　——学念儿歌《好朋友》两遍

　　2、找朋友

　　——师：老师给你们带来了一样东西，但它一个人孤孤单单的.，请你为它找一个朋友。（请一幼儿在准备的材料中找出一样东西和它匹配做朋友。）

　　——提问：为什么他们是好朋友？

　　——师：老师这里还有许多东西都是很孤单的，现在要请小朋友们帮忙，为它们找朋友。

　　——幼儿各自挑选实物，并为它匹配找朋友。

　　——交流匹配情况，并说出理由。

　　3、为“杯子”找朋友

　　——出示“杯子”，请幼儿根据事物间的简单关系，为“杯子”找朋友。

　　——师：杯子的朋友是谁呢？为什么？

　　——教师根据幼儿说的情况用画笔及时在黑板上进行展现。

　　4、为自己找朋友

　　——师：皮球有自己的朋友，你们也有好朋友，在我们班里谁是你的好朋友？为什么？

　　——（幼儿自己在班里找朋友，并说出理由）

　　——延伸：请你们回家找找还有谁是你的好朋友。

　　五、活动自我反思：

　　活动一开始，我让幼儿感受《好朋友》这首简短的儿歌，从儿歌中了解谁和谁是离不开，最匹配的，它们是好朋友。儿歌虽然非常地简短，但小朋友的兴趣比较高。在这个环节中，我让幼儿带着问题去欣赏，并注重引导幼儿用完整的话来讲述“谁和谁是好朋友”，初步感知匹配。紧接着再拿出实物，引导幼儿观察，找出相匹配的物体，让幼儿了解了只有有关联的物体才能匹配在一起，才是好朋友，进一步感知了匹配的概念。随后通过实物匹配操作加深巩固，要求他们将两个有关联的物品放在一起。在这一环节中，有的孩子能正确配对，懂得了匹配，操作正确，找到和自己实物相匹配的物品，有效达到教学目标。但有的孩子显得比较盲目，不知道如何去找出与之匹配的实物。