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科学教案

时间:2022-05-14 08:38:51 教案 我要投稿

关于科学教案4篇

  作为一位杰出的老师,总不可避免地需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的科学教案4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

关于科学教案4篇

科学教案 篇1

  活动总目标:

  1、关注自己的身体,激发幼儿探究自己身体的兴趣。

  2、感受和体验五官的外形特征、结构和主要功能,发展感知能力。

  3、能积极运用感官感知周围的世界,懂得保护自己的五官。

  《我的耳朵灵》

  活动目标: 1、感知日常生活中各种不同的声音,尝试分辨一些不同的声音。

  2、知道耳朵可以听声音,要保护好耳朵。

  3、发展幼儿认真倾听的能力和辨别能力。

  活动准备: 1、录音机、磁带,铃铛、铃鼓、盘子、钟等能发出声音的物品。

  2、教学挂图(大自然的背景图、流水、刮风、雷雨、鸟鸣等)。

  指导要点: 1、游戏:耳朵耳朵听一听。

  教师和幼儿边摸耳朵边念儿歌:“耳朵耳朵快醒来,听听我是谁?”念完儿歌,教师播放事先录好的幼儿熟悉的声音(如:汽车、摩托车的喇叭声、自行车的铃铛声,常见小动物的叫声,人的笑声、哭声等等,或在桌子底下敲击幼儿熟悉的能发出声音的物品),让幼儿猜猜是谁或什么物品发出的声音。

  待幼儿熟悉游戏后,教师可增加游戏的难度。这时,教师可请幼儿闭上眼睛并变换发声的位置,让幼儿说说声音来源的方向。

  2、教师与幼儿讨论耳朵的用途:你是怎么发现周围的声音?耳朵有什么用呢?

  3、出示大自然的背景图,依次播放自然界中的各种声响(流水声、刮风声、雷雨声、鸟鸣声等),请幼儿根据磁带所播放的声音选择相应的图片贴到适当的位置。 4、讨论:在我们生活中你还听过哪些声音?并请幼儿模仿出这种声音。

  5、讨论:怎样保护耳朵。

  (1)请幼儿说说没有耳朵会怎样?

  (2)请幼儿捂上耳朵,教师轻声说话,引导幼儿感知听不见的不方便。

  (3)说说怎样保护耳朵?(不要对着耳朵大声说话,不要让水流进耳朵或留在耳朵里等)

  活动延伸: 让幼儿寻找生活中能发出声音的各种不同事物或现象的图片、实物,将它们展示在科学区中,说说或演示它们发出的声音。

  《我的眼睛亮》

  活动目标: 在游戏中了解有关眼睛的常识,知道眼睛的主要功能。

  活动准备: 1、教室中幼儿常见的物品3—5件,如玩具、彩笔、积木、剪刀等。

  2、大块的布一块,桌子。

  3、镜子、手帕、玩具水果、果篮若干等。

  指导要点: 1、教师出示幼儿熟悉的物品,让幼儿说说这些物品的名称。

  2、游戏:变魔术。

  (1)请幼儿先看清楚桌上的物品,然后教师用布将桌上的物品盖住。

  (2)请幼儿闭上眼睛,教师将布覆盖住的物品之一抽出藏起,再请幼儿睁开眼睛,并将布缓缓打开。

  (3)请幼儿说说桌上少了什么物品。

  (4)待幼儿熟悉游戏规则后,可以增加或减少布内物品的数量再请幼儿猜;也可以请有兴趣的幼儿轮流上台担任“魔术师”。

  (5)请幼儿说说是怎么知道桌上少了或增加的物品。

  3、让幼儿拿镜子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛,说说眼睛是什么样子的。

  4、游戏:运水果。

  (1)请两位幼儿,其中一位幼儿用手帕(或眼罩)蒙住眼睛,使眼睛看不见,然后再请这两位幼儿到“果园”将两篮水果运回来。

  3、小塑料瓶(药瓶、胶卷底片盒等)若干,并在瓶盖上挖一个小孔。

  4、流“鼻血”的娃娃一个,手帕等。

  指导要点: 1、展示搜集来的有气味的物品,由搜集者介绍该物品,并请大家闻一闻。

  2、游戏:神秘箱。

  教师事先将前面展示的有气味的物品逐一放进神秘箱,让幼儿用鼻子在神秘箱的小孔处闻一闻,猜测箱内藏的是什么东西,最后教师打开神秘箱,与幼儿共同验证。

  3、与幼儿一起讨论鼻子的用途,知道鼻子可以闻气味。并引导幼儿回忆:爸爸的鼻子平时是用来干什么的?妈妈平时用鼻子做些什么?还有爷爷、奶奶的……

  4、游戏:找相同。

  教师出示装有不同气味物品的瓶子,让幼儿将瓶子拿起来闻一闻,并把具有相同味道的罐子放在一起,并说说是什么物品的气味。游戏几次后,教师可适当增加装相同气味物品瓶子的组数,再按上述方式分组进行游戏。

  5、与幼儿一起讨论怎样保护鼻子。

  (1)教师出示一个流着“鼻血”的娃娃,教师提问:娃娃怎么了?娃娃的鼻子怎么会流血的?教育幼儿不能用手挖鼻孔,鼻涕流出来时,要用手帕来擦。

  (2)请幼儿当“小老师”,教娃娃正确的擦鼻涕的方法。

  《小嘴尝一尝》

  活动目标: 1、通过味觉体验,使幼儿知道舌头可以感觉各种不同的味道。

  2、品尝酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。

  活动准备: 1、装有5种不用味道的水(如:柠檬水或醋、糖水、苦瓜汁、盐水、姜茶等)若干组,筷子或吸管(超过幼儿数)。

  2、《教育挂图》(画有不同表情人物的脸谱

  指导要点: 1、教师讲述《酸甜苦辣咸》的故事(见小小资料库)。

  2、邀请幼儿当“大厨师”,试着找一找桌上酸、甜、苦、辣、咸5个小朋友躲在哪里。

  3、让幼儿自由选择一个水杯,用筷子(或吸管)蘸一蘸水杯里的水,尝尝它们是什么味道的,并说说自己喜欢哪种味道。

  4、请幼儿根据自己对味道的感受,在挂图上把与味道相应的表情连线。

  5、说说舌头对人们的帮助。

  活动延伸:

  请家长协助创造条件,让幼儿在家里当“大厨师”,自己动手拌凉菜。注意:在动手之前应让幼儿认识各种调味品,并提醒幼儿想一想自己要拌出什么口味的凉菜后再动手。

  《我的五官》

  活动目标: 1、在感知活动中发现五官,知道五官的名称。

  2、观察五官的相对位置和外形特征,初步了解保护五官的一般常识。3、能大胆地用语言向老师或同伴表达自己的发现。

  活动准备: 1、残缺五官的脸谱若干、相应的五官,人手一面镜子。

  2、幼儿学习包第 页(脸谱及五官拼图)。

  ※指导要点: 1、让幼儿拿镜子照自己的脸,看清自己脸上的器官,说说看到了什么,它们是什么样子的。

  2、看一看自己身边小朋友的五官长在脸上的什么位置,和自己五官的位置一样吗?

  3、教师小结:我们每个人都有两个眼睛,两只耳朵,一个嘴巴,一个鼻子;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齿和舌头。

  4、游戏:我说你做。

  教师说出一个五官的名称,请幼儿迅速、正确地用手指出。

  5、游戏:看五官。教师出示五官残缺病人的脸谱底版及五官的有关材料,请幼儿当“医生”,为五官残缺病人看病:看看这些病人少了什么五官,少了这些五官会给生活带来什么影响,并帮助病人找到相应的五官粘贴在脸谱的相应部位。

  6、与幼儿讨论五官的用途和保护方法。

  7、智力游戏:摆五官。

  提供脸谱及五官拼图,让幼儿根据已有的经验自由操作,尝试摆五官,并说说五官的名称及五官对人的帮助。

  活动延伸: 让幼儿照镜子作出各种表情,观察:当作出各种表情时五官发生了什么变化。并尝试动手粘贴带有各种表情的脸谱。

科学教案 篇2

  科学概念

  让孩子经历调查研究活动,探究生活中、身边的岩石和矿物。

  过程与方法

  让孩子在经历查阅资料的活动过程中,增加对岩石、矿物用途的进一步了解。

  情感态度与价值观

  引导孩子初步树立起保护、利用岩石和矿物的可持续发展意识。

  教学重点:理解岩石和矿物对人类的作用。

  教学难点:会整理自己调查研究活动的资料。

  教学准备:

  以小组或个人为形式,课前开展孩子调查研究生活中的岩石、矿物活动;同时鼓励孩子们带着问题从科普读物等书或网上查阅相关文字资料。教师收集相关采矿、用岩石与矿物制成的物品等图片资料或实物。

  教学过程:

  1、课前调查研究活动。

  调查人员:

  调查地点:

  调查结果

  生活、学习用品 所用岩石、矿物

  2、课堂进行资料整理活动。

  3、科学讨论会开始。

  “猜一猜”活动。

  这一单元我们学习了岩石与矿物,请你介绍一块最感兴趣的岩石或矿物,请大家猜猜它的名称。

  说说岩石与矿物在家庭和学习生活中的应用。

  介绍岩石与矿物在其它生产领域中的应用。

  分类标准 岩石或矿物名称

  冶炼金属

  建筑材料

  生活用品

  医药

  在这一过程中,应该充分发挥学生的主体作用,让他们自由介绍,主动讨论,教师的角色应该只是“主持人”的身份。

  4、保护我们的岩石与矿物

  你知道岩石与矿物是怎么开采出来的吗?

  尽可能让学生多说说,教师适当也可以出示矿石开采的图片,帮助学生了解。

  矿物开采完后,还有可能再产生出来吗?

  在这一环节中,教师可提供一些由于乱开采而带来生态破坏的场景图片或录像,加深学生的情感体验。

  我们应该怎么做呢?

  5、总结

科学教案 篇3

  活动目标:

  1. 激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。

  2 .引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。

  3.知道影子变化与光和物体的关系。

  活动准备:

  手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干。

  电视机(纸箱制作)。

  活动过程:

  听音乐进入活动室。

  通过演影子戏引入课题,提出问题:你看到的图象是物体的`什么?物体的影子为什么会映到屏幕上?引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系。

  教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。

  小朋友都知道当光照在不透明物体上时,物体就会产生影子,可是你能控制影子的位置吗?教师演示将手电筒放到物体的左边、右边,让幼儿看影子位置的变化,并引导幼儿用正确的方位词进行表述。小朋友们,你们能控制影子的位置吗?

  游戏:听话的影子

  如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方,手电筒应该放到什么地方呢?幼儿用实验验证,并教幼儿用记录表进行记录。幼儿两人一组,一个操作一个记录,培养幼儿合作工作的能力。

  教师展示记录结果,和幼儿一起总结实验结果:光源的位置变了,影子的位置就变了。

  提出设想,引起幼儿继续探索的兴趣,(教师在暗中操作),老师能让物体的影子变魔术,想不想看一下,教师让影子变大变小,变成不同的形状,小朋友们,你们能当影子魔术师吗?来让你的影子也来变一下。

  幼儿操作,使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了,影子也会发生变化。

  3 找影子,带领幼儿到户外找影子,并请幼儿将物体的影子在地上画出来,过一段时间看一下,影子还在那里吗?为什么?

  小结及反思:活动设计抓住幼儿的好奇心,利用已有的经验,让孩子不断在探索中学习,了解光和影子的关系,通过操作知道影子可以变化。

科学教案 篇4

  活动目标:

  1.能按颜色的特征,进行按ABAB、ABCABC的规律排序,感知物体排序的规律美。

  2.能用语言描述排序的规律。

  活动准备:

  排序ABAB板、排序ABCABC板,砖块、雪花片若干。

  活动过程:

  一、以情景导入,引导幼儿感知色彩的规律美并讲述色彩排列的规律。

  1.师:今天呀小兔要搬新家了,我们一起看看小兔家的这面墙饰怎么装饰的?

  2.师:小兔家的墙是按照红黄、红黄两种颜色交替的规律排序的。

  3.幼儿操作。

  (1)师:老师给小朋友准备了红色和黄色的雪花片,等一下请小朋友按照这面墙红黄、红黄两种颜色交替的规律在托盘里排序。现在请小朋友轻轻拿起椅子底下的托盘按规律排序。

  (2)幼儿操作,教师巡回指导。

  (3)师:老师这面墙还没装饰,现在请一名小朋友上来按照红黄、红黄两种颜色交替的规律排序装饰这面墙,小朋友们认真看你的排序和他一样吗?

  二、复习ABCABC的排列顺序。

  1.师:那现在我们接着看小兔的另外一面墙饰怎么装饰的呢?

  2.师:小兔的这一面墙是红黄蓝、红黄蓝三种颜色交替排序的。老师给小朋友准备了红色、黄色、蓝色三种颜色的雪花片,等一下请小朋友按照红黄蓝、红黄蓝三种颜色交替排序的规律在托盘里排序。

  3.师:老师这还有一面墙没有装饰,现在老师请一名小朋友上来给这面墙排序,小朋友们认真看你的排序和他一样吗?

  三、引导幼儿按颜色特征排序进行操作。

  1.师:小兔家的围墙还没有弄好,我们一起来帮助。老师准备了不同颜色的砖块。现在请小朋友按照红黄、红黄两种颜色交替的规律来砌小兔家的围墙。

  2.师:现在我们一起来看看小朋友砌的围墙有没有对了。

  3.师:小朋友做的真棒,墙都砌对了。小兔家的还有一面围墙没有弄好,我们再一起来帮助。老师准备了不同颜色的砖块。现在请小朋友按照红黄蓝、红黄蓝三种颜色交替的规律来砌小兔家的这一面围墙。

  4.师:现在我们一起来看看小朋友砌的围墙有没有对了,小朋友做的真棒,墙都砌对了。

  四、活动结束。

  1.师:今天我们学习了红黄、红黄两种颜色交替排序和红黄蓝、红黄蓝三种颜色交替排序,小朋友回家后可以找找生活中有哪些东西也是这样排序的。

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