【精华】小班教案合集5篇
作为一名教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家收集的小班教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小班教案 篇1
活动目标:
1、能听辨男声、女声和童声,区分声音的不同。
2、体验音乐活动的快乐情趣。
活动准备:
课件、音乐录音。
活动过程:
一、设置情景,导入活动。——通过观察课件,养成幼儿仔细观察事物的习惯,在和老师同伴一起说说课件中动物角色不同的过程中,激发幼儿对活动的兴趣,为下一环节学唱歌曲做铺垫
1、演示课件(一)
师:这么漂亮的小房子是谁的家?
2、演示课件(二)
师:再走近看看。小熊的家里有谁?
——引导幼儿仔细观察动物角色的`不同。
二、情景表演,学唱歌曲。——分别扮演三只不同的小动物角色,激发幼儿乐于参与活动,喜欢小动物,并通过去小熊家做客来熟悉歌曲,初步学唱,体验活动的快乐。
1、小兔去小熊家做客。
(1)师:今天是小熊生日,有许多小动物来庆祝小熊的生日,是谁呀?
——师用手势做出小兔的样子让幼儿猜。然后播放欢快的音乐,老师和幼儿一起学小兔跳。
(2)师:你到人家家里去做客,先要干什么?
——礼貌教育:按门铃。
师:我们一起蹦蹦跳跳到了小熊家,墙上有个门铃,伸出小手按一按,谁会来开门?
(3)放熊妈妈唱《欢迎歌》。
师:仔细听,是谁唱着好听的歌来欢迎小白兔的?
——课件演示“开门”,真的是熊妈妈。
师:你怎么知道的是熊妈妈呀?
引导幼儿从穿着、声音来说。
师:唱了什么?听清楚了吗?请熊妈妈再唱一遍。
(歌词:丁丁冬,丁丁冬,我的朋友来做客,欢迎你欢迎你,大家多快乐)
(4)听到了什么?
2、小鸡去小熊家做客。
(1)师:叽叽叽,谁来了?我们和小鸡一起去。
(2)师:和小鸡一起按门铃,猜猜谁在唱?
——引导幼儿说说宝宝的声音是怎样的。
(3)师:我们和熊宝宝一起唱《欢迎歌》。
3、小猪去小熊家做客。
(1)师:小猪也来庆祝小熊的生日了,它是一路小跑着来的。
(2)师:按门铃,谁唱歌?(熊爸爸)
(3)师:怎么听出是熊爸爸?粗粗的、低低的。
(4)师:老师学熊爸爸唱歌,学得像给我拍拍手。(教师唱)
(5)师:我们一起来学熊爸爸唱歌,粗粗的,低低的。(幼儿学唱)
三、一起给小熊过生日。
师:今天熊妈妈给熊宝宝准备了一个大大的蛋糕,看看小熊几岁生日?我们对小熊说什么?
——齐唱《生日歌》,庆祝小熊的生日。切蛋糕吃蛋糕。
小班教案 篇2
活动目标
1、乐意和教师一起观看幻灯片,发现人物形象的主要特征。学说句式:新娘新娘请伸出XX来看看。
2、能根据画面所提供的线索,参与讲述故事并猜测新娘是谁。
3、积极体验猜新娘游戏活动的乐趣。
活动准备
故事《大灰狼娶新娘》PPT、喜糖、音乐、毛绒小动物 盖头
活动过程
一、音乐导入,激发兴趣。
播放《婚礼进行曲》
师:你们在什么时候会听到这个音乐呀?
我们一起来看看今天是谁要结婚了。
二、观看PPT课件——《大灰狼的新娘》
引导幼儿根据画面所提供的线索,理解故事情节,学说句式:新娘新娘请伸出XX来看看。
1、师:“原来是大灰狼先生要结婚了,会是哪个小动物成为他的新娘呢?”
大灰狼想了个办法,对新娘说:“新娘新娘请伸出XX来看看。
2、新娘的手长得怎么样?那新娘有可能会是谁呢?
3、大灰狼猜不出新娘是谁,瞧,他又叫新娘伸出了什么呢?新娘的脚伸出来了,也伸一点点,新娘的脚长得怎么样?这一次你们猜猜可能会是哪个小动物?
4、大灰狼还是不敢确定自己的新娘是谁,他又会请新娘伸出什么呢?新娘的尾巴长得怎么样?
5、大灰狼最后又会请新娘伸出什么呢?新娘的嘴巴长得怎么样?
6、大灰狼的新娘有着长满毛的手、尖尖爪子的脚、又粗又长的尾巴、还有一张长着尖牙齿、长长的嘴巴,她到底是谁呀?我们把眼睛蒙起来,和大灰狼一起把红盖头打开。教师揭示谜底。
7、“原来,大灰狼的新娘也是只大灰狼啊!”
8、带领幼儿鼓掌,祝贺新郎、新娘。(恭喜恭喜啊!)
9、接下来,会发生什么美好的'事情呢?
瞧!大灰狼和他的新娘生了一只可爱的小狼宝宝,真幸福呀!
三、完整欣赏故事。
四、游戏:猜新娘。
大灰狼先生已经猜出了自己的新娘是谁!可是森林里还有好多新郎没有猜出自己的新娘是谁?我们来帮新郎猜猜。
教师依次出示盖着纱巾的狗熊、袋鼠、猪,请幼儿轮流扮新娘。
五、结束语
师:“今天有这么多对新郎和新娘,真是太热闹了!新郎和新娘非常感谢小朋友们的帮忙,他们准备了喜糖请我们小朋友吃呢。”(发喜糖,活动结束)
小班教案 篇3
一、活动目标:
l、了解教师节的来历。
2、了解不同岗位的教师及“老师”这一称呼的特定含义。
3、了解教师的基本职责。
4、培养幼儿对教师的感情。
二、活动准备:
l、彩笔、绘画纸
2、橡皮泥
3、录音机
三、活动步骤:
l、讨论老师的工作是什么?班级里的教师每天的工作都是怎样安排的?
2、老师的节日是哪一天?老师在节日里可以怎样庆祝?
3、想想除了给学生上课的人被称为“老师”外,其他还在什么场合称呼别人老师?
4、说一说自己喜欢什么样的老师,不喜欢什么样的老师?自己的老师有哪些优缺点?
5、每位幼儿选择自己喜欢的方式为老师做件事:如以画一张画、做一件雕塑、做一件拼插造型、录一句话等。
6、将每位小朋友的`节日礼物做展示。
四、活动延伸:不同人的节日配对:将小朋友、教师、工人、老人、母亲、父亲等不同角色的人与他们的节日相匹配。
小班教案 篇4
活动目标:
1、观察和了解蝌蚪的生长环境,知道蝌蚪长大后就是小青蛙。
2、感受大自然的美妙,产生热爱动植物的情感。
活动准备:白鱼潭社区 大太阳伞 透明塑料瓶和小鱼网若干
活动过程:
一、引发兴趣
你见过小蝌蚪吗?它是什么样子的?它长大了是什么?
你知道哪里才有小蝌蚪吗?我们一起去社区找一找。
二、找蝌蚪
教师带领幼儿去社区找蝌蚪?去幼儿猜测的地方找一找?
教师带领幼儿到事前看好的.目的地,请幼儿找一找蝌蚪,提醒幼儿注意安全。
大家一起观察蝌蚪,感受观察的乐趣,了解蝌蚪的生长环境。
三、看蝌蚪
教师请幼儿围坐在草坪上,观察透明塑料瓶里的蝌蚪。
蝌蚪像什么?你喜欢它吗 ?
教师小结:蝌蚪长大以后就是青蛙,它是我们人类的好朋友,最爱吃害虫,帮助农民伯伯保护庄稼。
四、游戏“青蛙妈妈蝌蚪宝宝”
青蛙妈妈在池塘抓虫,蝌蚪宝宝游来游去找妈妈,一边找一边长大,伸出后腿、伸出前腿,变成小青蛙,跳跳跳。
小班教案 篇5
目的:
1、帮助幼儿掌握制作图书的基本步骤,共同合作制作一本图书。
2、能用各种图形自由组合图案,并且能 “××形、××形、变出什么”的句式说一句话。
3、体验创作的乐趣,培养幼儿的成就感和自信心。
准备:
色卡纸、胶水、订书机,各种大小颜色不同的图形卡片。教师做好书的封面、封底,内页(写好了页码,没有内容)。
过程:
一、教师出示大读本《这是什么》,师生共同复习阅读。
李老师带来了一本书,你们读过吗?这本书的名字叫什么啊?我们一起来读一读。
二、引起幼儿自制图书的欲望。
1、教师示范用图形变出太阳贴在写有页码1的作业纸上。
“这本书中用圆形、三角形、长方形,变出了机器人,真好玩!我也来当魔术师,用图形变魔术,你们要仔细看我变出了什么。”
提问:“我用了哪些图形,变出了什么?”
教师:“圆形、长方形,变出了红红的太阳。”
2、师:“你们想不想当魔术师也来用这些图形变一变?”
“今天,我们一起来合做一本书,书的名字叫《变一变》,就是一本介绍用图形变出许多东西的书。”
三、教师出示的自制的图书(画好封面、封底,内页编有页码但中间空白),请幼儿欣赏,示范并讲解自制图书的方法。
1、师生共同阅读自制书的名字《变一变》。
2、教师讲解制作图书的方法。
教师做封面和封底,请幼儿做书的内页,请小朋友当魔术师用图形变出一样东西贴在内页上,并且要求幼儿做好后,要用“××形、××形,变出什么”的句式说一句话来介绍自己做的那页。
3、教师提出制作过程中材料和工具使用的要求。
四、幼儿自制图书,教师一旁指导。
五、幼儿自制图书展示。
1、教师示范介绍第一页(活动开始教师示范自制的太阳)“圆形、长方形,变出红红的太阳。”
然后请幼儿逐一按页码上来用“××形、××形、变出什么”的句式,介绍自己制作的那页书的内容,教师用笔记录在纸条上并贴在那页书的下方。
幼儿:“圆形、三角形、长方形,变出高高兴兴的人。”
幼儿:“圆形、三角形、长方形,变出漂亮的花。”
幼儿:“三角形、长方形,变出一棵好看的圣诞树。”
幼儿:“圆形、三角形、长方形,变出可爱的小鸡。”
幼儿:“三角形、长方形、圆形,变出了高房子和树,还有小人。”
幼儿:“圆形、长方形,变成会跑的小汽车。”
幼儿全部介绍完后,教师与幼儿共同检查一遍书的顺序,确认书的完整性后,把书用订书机合订起来。
2、师生完整的读一遍自制的图书后,把自制书放入阅读区,请幼儿介绍给别的组的幼儿看。
反思:
整个活动,层次清楚,教师教态亲切,教师与幼儿在共同制作、在互动中,基本达到了预期的目标。
1、活动中抓住了幼儿的兴趣点,采用了游戏情境,适合小班幼儿的年龄特点。活动开始,教师当魔术师用图形变魔术时,幼儿聚精会神的看着,充满了好奇心。当变出太阳时,他们开心的叫着“太阳,老师你变出了太阳。”幼儿纷纷说:“我也要当魔术师”“我也想变。”幼儿自发的想当魔术师用图形变魔术,很感兴趣,很积极的参与到活动中,而不是老师强加给幼儿的愿望,做到了以幼儿为主体,充分的体现了自主性。
2、玩中学、做中学。在制作中幼儿边拼边小声的和同伴交谈着自己,充分自由的发挥着想象力。有的用图形拼出了花,有的拼出了汽车,有的拼出了房子和小人,有的拼出了圣诞树,有的拼出了小鸡。让幼儿在玩中学,在做中学,很好地完成了教学目标。教师为孩子了材料,孩子可以自由选择进行拼贴,自由的交流,更大程度地激发了孩子参与活动的主动性和积极性。幼儿的主体地位在活动中得到进一步强化,愿意自由选择、自由操作。同时在自制图书的过程中,幼儿进一步的了解到书的'结构及自制图书的步骤。
3、语言得到了发展。图书做好后幼儿能按页码逐一上来用“××形、××形、变出什么”的句式介绍自己做的那页,有的幼儿说“圆形、三角形、长方形,变出可爱的小鸡”,有的说“圆形、长方形、三角形,变出漂亮的花”、有的说“圆形、长方形,变出会跑的小汽车”等,幼儿都能根据自己自制图书画面的内容使用句式来叙述,而且还合理的运用形容词、量词等,语言获得了发展。最后大家一起欣赏自制的图书时,小朋友们很开心,燕博达说:“我要把书带回去”,唐昊恬说:“哇,好漂亮的大书!”幼儿获得了很大的成功感。
在制作图书的过程中,幼儿学会合作、学会交流、学会分享,并在与同伴的互动交流中获得自信和快乐,同时语言能力和动手能力得到了一次很好的锻炼,进一步激发了幼儿的自主图书的兴趣与愿望,提升自主阅读能力。