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有关猫教案4篇
作为一名优秀的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编收集整理的猫教案4篇,希望能够帮助到大家。
猫教案 篇1
一、教学目标:
认知目标:1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。
技能目标:2、积累品味文中准确、生动形象的语言。
情感目标:3、关注大熊猫中的特殊群体,给这些熊猫更多关怀。
二、教学重点:
1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。
2、积累品味文中准确、生动形象的语言。
三、教学难点:
1、积累品味文中准确、生动形象的语言。
四、课前学习:
1、收集有关大熊猫的资料。
2、查阅工具书,能够舒畅地熟读课文。
教学过程:
一、《教我如何不想它》字词学习导入:
今天,老师想带领同学们去认识一个动物,但凡见过这个动物,你就会对它一见钟情,时而发出这样的感叹:“教我如何不想它”。
它出生在人烟稀少、海拔三千的秦岭 (nán lù),拒做“酒肉和尚”。 它隐逸在云雾缭绕、烟波(浩瀚、浩繁)的山林间,成了“竹林隐士”。 它喜爱四处流浪,没有固定的 (栖息、居住)场所。
它喜爱独来独往,养成
它是计划生育的标兵,一般每胎 (fen miǎn)一仔。
它是世上最负盛名的 (bīn weī)物种。
它是一颗 (cuǐ càn )的东方明珠。
啊!教我如何不想它!
“它”是谁呢?今天我们就跟随叶永烈先生,与大熊猫来一次秋天里的约会。请同学们看到课文《国宝——大熊猫》。
二、鉴宝
问题情境:作者叶永烈把大熊猫称为“国宝”,他有什么依据吗?就请我们同学做一次民间鉴宝人,走进《鉴宝》系列节目之“魅力熊猫”,来共辨真伪,判断价值。
要求:(1)仔细阅读课文,努力获取有关大熊猫的有效信息;
(2)根据鉴定书上的条目,直接在书中划出相关的语句。
(3)小组交流学案后派代表发言。
宝物学名
宝物现用名: 熊猫 外号: 獏
宝物外在特征: 可爱、俊俏、温驯
宝物来历: 我国四川、甘肃、陕西海拔20xx-3500米的崇山峻岭
鉴定结论: 国宝
鉴定依据: 我国特有、最富盛名、数量稀少、活化石
三、秀宝
问题情境:我们的民间鉴宝人下了比较权威的结论:大熊猫是当之无愧的国宝,它身上有太多的东西吸引我们去挖掘、去了解。
下面就请同学们扣住课文内容,选择文中你最感兴趣的一个方面,用第一人称来介绍一下大熊猫。
要求:1、思考作者从哪些方面介绍大熊猫的.
2、尽量运用文中语句,语言生动,语气活泼。
参考话题:我的名字;我的外貌;我的家;我的家族史;我的名星路;我的饮食;我的'生育;我的价值……
四、关注现状,献计献策(爱宝)
1、师:正因为大熊猫人见人爱,所以它成为我国的友好使者,频频出访他国。然而大熊猫在我国却仅存1000只左右,濒临灭绝。结合课文内容,说说大熊猫濒临灭绝的主要原因有哪些?
明确:原因一是生存不易:生活地域十分狭窄,生活环境要求苛刻,食物种类比较单一,进食数量十分惊人。原因二是繁殖艰难:繁殖力十分低下,幼崽小得出奇,幼崽成活期长。
2:再请阅读搜集到的一则材料,说说除了文中介绍的几条原因,造成大熊猫濒临灭绝的现状还有哪些因素?
材料:大熊猫经过漫长的历史发展而能够生存到今天,反映了它具有顽强的生命力。但是,由于受历史发展因素的不利影响,使它目前已处于一种濒危状态。在各种不利因素中,其内在原因是由于食性,繁殖能力和育幼行为的高度特化。外在原因则是栖息环境受到破坏,形成互不联系的孤岛状分布,导致种群分割,近亲繁殖,物种退化。再加上主食竹子的周期性开花死亡,人为的捕捉猎杀,天敌危害,疾病困扰。这都构成了对大熊猫生存的严重威胁,使其面临濒危的境地。
生:阅读学案积累的资料交流
3、阅读以上材料后,请你再读课文,思考:我们能为大熊猫做些什么? 生:讨论交流
师:总结:开辟保护大熊猫的自然保护区:人工饲养、繁殖、培育大熊猫:这些在文中均有交代,另外同学们还想出了开辟生态竹园、为大熊猫提供丰富食源:甚至还想到利用克隆技术来提高大熊猫的繁殖率。确实很有见地。然而更重要的是我们每一个人都能把这份对大熊猫的喜爱转化为保护它的行动。所以保护大熊猫,从我做起。
五、品味语言
过渡:我们同学的“秀”作得非常好,不仅语气活泼逼真,语言也很生动,老师向大家再推荐另外一段介绍大熊猫的文字,请你来看看这与文中的语言有什么不同?
1、学生阅读《辞海》上介绍大熊猫的文字,说说不同之处。
(A)体肥胖,形似熊而略小,长约1.5米,肩高66厘米,尾很短。毛密而具光泽,眼周、耳、前后肢和肩部黑色,其余均为白色。 ―――《辞海》
(B)大熊猫体态丰满,四肢粗短,尾巴短秃,毛色奇特,头和身躯乳白色,而四肢和肩部黑色,头上有一对整齐的黑耳朵,还有两个黑眼眶,很像戴着一幅八字形的黑眼镜。大熊猫长相俊俏,神态温驯,给人以优美、活泼的感受。 ―――《国宝—大熊猫》
明确:
A)平实说明:客观地说明事物,不带有作者的主观色彩。
B)生动说明:巧妙运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法来说明,并带有作者的主观色彩。
2、交流理由,明确本文生动说明的语言。从课文中再找几处类似的语言进行分析。
六、课后学习:
1、拟写几条保护大熊猫公益标语;
2、拟写一份保护大熊猫倡议书;
3、设计一个保护大熊猫的活动方案;(从以上要求中选择一个完成。)
猫教案 篇2
总课时
3课时
教学目标
1、初步学会用摘录法概括段落大意。
2、学会12个生字;理解28个新词语,能用“逐渐”、“无忧无虑”造句,领悟“可是”在语句中表示的转折作用。
3、感受作者对的喜爱之情和观察事物的兴趣。
4、能有感情地朗读课文,背诵课文第4自然段。
教学重点难点
教学重点:运用摘录法概括两段课文的段落大意,要求做到完整、简洁、明确,明白算术根据各段所表达的内容,找准可以概括大意的句子,教会学生验证自己摘录的句子是否正确。
教学难点 :体会难以捉摸的古怪性格及作者对的喜爱之情,了解作者是怎样生动、具体描写的。
教具
投影片
课文录音
教学过程
第1课时
一、导入 新课:
1、出示课题。
2、引导:谁能向大家介绍一下“”? 集体交流了解的特点,引起新旧知之间的联系。
二、初读课文,自学生字新词。
1、学生大声读课文3-5遍,按预习要求自学课文。 进一步巩固第一单元训练重点,培养自学能力。
2、边读边想:课文主要写了的哪些特点?
三、交流自学成果,指导点拨,小组交流。
1、组长汇报,集体交流。解决“的确”、“暖和”、“没完没了”、“枝折花落”的读音,“耍”、“贪”的字形,理解词语。
2、指名朗读课文,要求读得正确、流利。
四、了解课文内容,理清文章段落。
1、课文主要写了什么?(的古怪性格和刚满月小的特点)
2、哪几个自然段写的古怪性格?课文其余部分写了什么?
3、用“归并法”给课文分段。
第一段(第1-3自然段)写的性格古怪。
第二段(第4自然段)满月小的特点。
五、作业 :
1.完成《作业 本》第1、2、5题。
2、熟读课文。进一步巩固字词,感受课文语言美。
第2课时
一、复习提示:
1、认读词语,说说词中带点字的意思。
丰富多腔( ) 变化多端( )
遭了殃 ( ) 闭息凝视( )
2、回顾课文主要写了那两方面内容。
二、研读第一段。
1、引入:用横线划出你读懂的内容。
2、巡视:辅优补差
3、集体交流,板书读懂的内容,学会概括的特点,体会作者喜欢的思想感情。
老 实:睡觉的时候 (乖,无忧无虑,不过问)
贪 玩:玩儿的时候 (任凭,一天一夜不回来)
尽 职:捉鼠的时候 (闭息凝视,非……不可)
高 兴:温柔可亲 (蹭、伸、跳、踩、叫唤)
不高兴:一声也不出
胆 小:总想藏起来
勇 猛:也敢斗一斗
4、小结第一段,完成课后习题2,概括第一段的段落大意。
(1)指导学习本单元“学习提示”,重点掌握抓住段落中跟全文意思关系密切的句子,准确、简明地概括段落大意。
(2)讨论课后习题2,概括第一段的段落大意。
摘录“的性格实在古怪”为段落大意,因为这句话能概括全段的主要内容;而“它要是高兴,能比谁都温柔可亲”则是第2自然段的内容。
5、有感情地朗读第一段。
6、学习本段的写作特点。(抓住事物的特点,采用对比的`方法。)
三、作业
1、完成《作业 本》第3题。
2.按课文内容填空。
的性格( )。既( ),又( );虽然( ),但是( );它有的时候( ),有时候又那么( );它高兴的时候( ),不高兴的时候( )。
板书设计 : 老实 贪玩 尽职
(古怪) 温柔可亲 一声不吭
胆小 勇猛
第3课时
一、复习回顾
1、听记:古怪 老实 无忧无虑 贪玩 尽职 闭息
2、自查、订正
3、用上这些词语说说课文内容。
二、研读第二段。
1、引入:用横线划出你读懂的内容。
2、巡视:辅优补差
3、集体交流,板书读懂的内容,学会概括刚满月小的特点,体会作者喜欢的思想感情。
活动地点:逐渐开辟,从“屋子里”到“院子里”。
活动尽兴:没完没了(摔、跌、跑、摔跤、打秋千)。
玩的物品:从“鸡毛、线团”到“花盆、花枝”。
4、看图,说说小在什么地方玩什么?怎么玩?
5、读课文“它们到院子里来了……”理解“遭了殃”是什么意思?花草怎么遭了殃?
6、有感情地朗读第二段,看板书背诵这一段。
7、讨论课后习题2,概括第二段段落大意。
摘录“满月的小更可爱。”作为段落大意。因为第一句只写了“摔跟头”这一个方面,而“更可爱”的表现还有“摔跤、打秋千”等。
三、质疑:你还有不懂的地方吗?
四、总结全文。
1、有感情地朗读课文
2、学了课文,你有什么感受?
3、录音范读 ,选择喜爱的段自由读,读出的可爱来。
4、自由联读,感受作者对的喜爱之情。
五、积累
1、背诵第四自然段。 积累词语,感受课文语言美。
2、摘录自认为优美的词句。
3、模仿课文介绍你喜欢的小动物的生活习性,学有作力的学生可以把它写下来。
六、完成《作业 本》第3、6题。
教学后记
在学习“单元学习提示”时要讲清概括段意的好处与要求;概括段意能帮助我们更好地读懂课文内容 中心。段落大意是一段文章的主要意思,要求做到:明确(不用提纲,不能用疑问句)、集中(联主舍次),完整、简要。
猫教案 篇3
一、设计理念
本节课遵循新课标的基本理念,以审美为核心,以舞蹈律
动、打击乐器打击节奏以及演唱为主。通过故事入手,引发音乐,贯穿全曲。针对歌曲所表现的故事含义,引导学生编创动作,激发学生的兴趣。通过唱故事,表演节奏,舞蹈律动等活动,使学生深刻理解、感受这首歌曲所表达的含义。从而获得知识,培养学生的编创能力。
二、教材分析
《猫虎歌》是一首民歌风的创作歌曲,采用 拍、五声羽
调式、一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌,幽默诙谐,极具童趣。歌曲在开始的两乐句采用了前倚音,刻画猫儿狡黠的神态和腔调,生动、形象。第三乐句采用了反复地节奏,反复了动机,恰好的吻合了歌词叙述的语气,似说似唱,俨然以一副老师父的形象在教诲老虎,最后一乐句旋律出现全曲最高音,显示了猫儿骗的老虎后得意的样子。
三、教学目标 44
1、运用第一课时学过的打击乐器进行节奏练习,熟悉这些打击乐器的`音色。同时使学生感受歌曲的节奏旋律表现的形象。
2、通过舞蹈动作表现歌曲所讲述的故事内容,激发学生对歌曲的理解,对音乐的热爱。
3、培养学生学会充分利用语言、肢体动作、神态,来表现猫与老虎的诙谐风趣的对话。
四、教学重点
1、通过对歌曲的演唱以及舞蹈动作的表现,体会歌曲表现的故事内涵,并学会生动活泼的表现歌曲内容。
2、根据乐段的不同内容,培养学生用乐器体现歌曲的快慢、强弱、高低的节奏感。
五、教学难点
1、根据这首乐曲编创故事,并用音乐或舞蹈的形式表现出来。
2、师生互动、创设情境、激发学生的艺术想象力与创造力,以动作表演活跃课堂气氛。
六、教学用具
电脑、课件、打击乐器等。
七、教学过程
(一)导入
师唱:同学们好!(生唱:您好,您好,老师您好!)
师:同学们,上节课我们学习了《两只老虎》这首歌曲,大家唱的非常动听,你们愿不愿意再给老师展现一下你们动人的歌喉啊?
(生:略)
师:传说老虎是山中的大王,可是有一只小动物却不服气,天涯可是老虎的师父,你们知道它是谁吗?今天老师就给你们讲一个小猫与大老虎的故事,你们想不想听啊?(生:略)
师:在很久很久以前的森林里,住着小猫和老虎。别看小猫个子小,本领可大了,在森林猫类运动会中总是获得冠军。老虎可不服气了,心想:我这么优秀,怎么可能总是比不过他呢?于是老虎心生一计,决定拜小猫为师父,学习小猫的技能。
老虎找到小猫,说:“猫大哥,我太崇拜你了,你每次比赛都能得第一,我想拜你为师,跟你学习真功夫!”小猫看到老虎态度这么诚恳,就答应了老虎的要求。
日复一日,年复一年的训练,老虎已经超过了小猫的速度,获得了森林猫类运动会冠军的宝座。老虎开始得意起来,心想:我现在学到了真功夫,已经不需要再叫小猫师父了。我要把他赶出森林,永远当冠军。于是老虎借口探望师父,在小猫打开房门的一刹那,向小猫扑了过去,小猫绕着森林使劲的跑,眼看老虎就要追上了,小猫灵机一动,朝树上爬去,老虎一看,着了急,小猫可没有教给自己爬树的这招啊,老虎摇了摇头,只能失望地回去了。
师:小猫聪明吗?(生:略)今天啊,小猫又遇见了老虎,你们想不想知道小猫是怎么对老虎说的?(生:略)
设计意图:通过练习第一课时学唱的《两只老虎》引出关于小猫和老虎的故事,从而引出本节课的内容《猫虎歌》。
(二)学唱《猫虎歌》
播放《猫虎歌》,初听歌曲,使学生对歌曲有初步的了解。 师:同学们,这首歌好听吗?(生:略)那大家就跟着一起来唱一唱好吗?
学唱歌曲,使学生加深对歌曲内容的理解。
师:大家唱的太好了,你们能不能用动作来表现一下小猫与老虎的对话呢?
播放音乐,学生自己创作动作律动。
师:真棒,老师也想表演一下《猫虎歌》了,大家跟着老师一起来做一下动作好吗?
播放音乐,学生跟着老师一起做律动。
师:同学们,你们看老师给你带来了什么?
(生:三角铁、小鼓、手鼓、木鱼)
师:老师现在用这些打击乐器为这首歌进行节奏创作,请同学们跟着音乐用你的小手打一下节奏。
(略)
师:现在老师想请几位同学上来,用这些打击乐器为《猫虎歌》进行打击节奏。
设计意图:引导学生设计简单的动作律动,并学习用打击乐器敲出节奏。
(三)拓展训练
师:老师为大家分了三个组“天天努力组”、“天天快乐组”和“天
天进步组”。请各组派出一名组长选择本组的名字,并领取本组的任务。
(生:略)分小组进行编创活动,编创舞蹈律动、打击节奏及轮唱、颀长的活动。
播放音乐,分组进行演唱、表演及敲击打击乐。
设计意图:学生学习合作与创作,用齐唱、舞蹈律动已经敲击打击乐来表现歌曲内容。
(四)小结
师:大家表演的太好了,老师觉得你们都是聪明的小猫,让我们一起唱着《猫虎歌》,来结束我们的本课的内容。
生随着歌曲边唱边走出教室。
猫教案 篇4
设计理念:
利用学生喜爱大熊猫的心理特点,鼓励他们自学,培养其独立自主思考的习惯,提高其理解能力。
教学目标:
1、流畅地、有感情地朗读课文。
2、能正确理解句子的意思,正确理解课文的内容,使学生了解大熊猫的外形特征和它的生活习性。
3、教育学生爱护大熊猫。
教学用具:
课文挂图录像
教学方法:
角色表演交流讨论
教学过程:
一、观看录像,初步认识大熊猫。
1、播放有关大熊猫的录像片。
2、指名说说看见了什么?让所有的学生都大胆发言。
二、朗读课文,进一步了解大熊猫。
1、教师领读课文。
2、指导学生自己读课文。
3、指名个别读课文。
三、讲读课文,深入了解大熊猫。
1、出示教学挂图,通过看挂图学习大熊猫的样子。
教师让学生说出挂图上有什么?再根据学生说的,教师再指句子,让学生理解句子意思。
2、利用角色表演理解第二自然段的`意思。
(1)师生齐读课文第二自然段。
(2)教师让学生都想象自己是一只大熊猫,教师边读课文边让学生表演。(指导学生表演好:爬上爬下用爪子抱着脑袋呼呼地睡大觉睁开眼睛睡醒了摆动着走来走去)
(3)学生自读课文第二自然段。
3、通过朗读,让学生自己理解课文第三自然段。
教师问:大熊猫最喜爱吃什么?学生齐回答。再指图让学生看大熊猫吃竹子的样子。
四、课堂检测。
1、教师出示问题:大熊猫是什么样子?大熊猫小时候和长大以后有什么不同?大熊猫爱吃什么?学生自读问题,思考题意。
2、指导学生自己独立思考问题。
3、让同座位的两个同学交流、讨论,教师指导。
4、指导学生自己写出答句,教师个别讲析。
五、指导学生有感情地朗读课文。