猫教案

猫教案8篇

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的猫教案8篇，希望对大家有所帮助。

猫教案 篇1

　　教学目标：

　　1、能用清晰地咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进行表现。

　　2、能自信大胆地模仿、表现猫虎形象。通过对歌曲的再创造与同学合作编创表演，表现本课主题。

　　教学重点：表现歌曲幽默诙谐的风格特点。

　　教学难点：歌曲中倚音的唱法和结束句的掌握。

　　教具准备：电子琴、多媒体课件、头饰、小粘贴。

　　教学过程：

　　一、 组织教学

　　1、 跟着音乐拍拍手。

　　2、 师生问好。

　　3、 发声练习。

　　二、 创设情境，导入新课

　　师：同学们，今天这节音乐课老师带你们去美丽的大森林里走一走

　　好不好啊？

　　生：好。

　　1、师生一起律动。（播放歌曲《郊游》）

　　师：大森林可真美啊！你们看，是谁来了？（插入老虎的图片） 生：老虎。

　　师：老虎是森林之王，谁能来模仿一下老虎的叫声？

　　生：模仿。

　　师：老虎是很凶猛的动物，它的出现，森林里的小动物们都马上躲了起来。可是就有一个小动物它不怕，它是谁呢？（师插入小猫的图片）

　　生：小猫。

　　师：小猫怎样叫呢？

　　生：喵（加动作模仿）。

　　师：这么一只可爱瘦小的小猫，怎么会不怕大老虎呢？原来这里有一个故事呢？你们想不想听一听啊？

　　2、故事导入:(媒体展示大森林场景)

　　在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕,老虎想:如果能吃掉猫,那我就是“天下第一”了，猫没料到老虎会来吃它,当老虎要扑向 “师傅”的瞬间,但猫却没有被老虎吃掉,你们知道猫师傅用了什么好办法智斗老虎的吗?

　　3、学生展开讨论,自由发表自己的意见。

　　师：同学们可真聪明，帮猫师傅想了这么多好的办法。那猫师傅到底用了什么好的办法呢？让我们一起来听一首歌，答案就在那里。

　　三、 学唱歌曲。

　　1、 播放范唱《猫虎歌》，学生聆听感受。

　　师：你找到答案了吗？谁能来说一说，猫师傅用了什么好办法。 生：

　　2、 复听歌曲。（边听边拍手）

　　师：你能把你记住的歌词说给大家听一听吗？

　　生：

　　3、 师多媒多出示学生说的歌词并加入节奏。

　　4、 师领学生一起来按节奏读歌词。

　　5、 出示大歌篇。

　　6、 学生跟琴学唱歌曲。

　　7、 解决难点。

　　（1）、学生找出自己觉得难唱的地方。

　　（2）、教师找会唱的学生当老师，教唱不会的地方。

　　四、歌曲处理。

　　师：歌曲我们已经唱会了，从歌曲我们可以看出猫是一只什么样的猫呢？

　　生：很狡猾。

　　师：这首歌曲中的小猫摇头摆尾装师傅，还骗老虎说狮子、豹子都是猫，让老虎服服贴贴称臣。

　　师：谁能来模仿一下小猫的样子。

　　生：个别学生模仿。学生一起模仿。

　　（1）、师伴奏，学生跟琴唱一唱。

　　师：现在让我们用狡猾的.语气和动作来唱一唱表现小猫的乐句。 （师出示歌词）

　　（2）、唱老虎的乐句。

　　师：猫说完后老虎有什么反应呢？

　　生：老虎被弄得稀里糊涂。

　　师：谁能来学一学老虎稀里糊涂的样子？

　　生：个别学生学一学。（要求有犹豫，疑惑、无耐的口气）

　　（3）、唱结束句。

　　师：老虎被弄得稀里糊涂，乘老虎发愣的时候，小猫迅速爬上了大树，大声地问老虎；森林之王，你服不服！

　　A、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服！"这句话的语气。

　　B、师生评议得出结论：神气、得意。

　　C、学生唱一唱。

　　启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景，让学生掌握"王"字的时值。

　　（4）、完整有感情地演唱歌曲。

　　师：现在让我们带着刚才的情绪一起来唱一唱猫和老虎的故事吧！

　　五、歌表演。

　　1、师放音乐，学生自编动作进行表演。

　　2、找个别学生到前面表演。（把头饰发给学生）

　　六、课堂小结：

　　师：同学们，愉快的四十分钟又结束了，希望同学们把我们今天知道的这个故事讲给你的家人、唱给你的家人听，好不好啊？

　　生：好！

　　师：下面请同学们唱着《猫虎歌》走出我们的教室。

猫教案 篇2

　　【教材简析】

　　这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

　　课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。

　　这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的'性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。

　　【教学目标】

　　1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

　　4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

　　【教学重点】

　　了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

　　【教学难点】

　　在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

　　【教学准备】

　　1、了解老舍先生及其作品；课件。

　　2、学生观察猫。

　　【教学时间】3课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课，激发兴趣

　　1、出示图片：认识猫。（家猫、波斯猫等）

　　⒉学生介绍猫。

　　3、师归纳。（猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢？）

　　4、今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。

　　二、检查预习，整体感知

　　1、指名读课文，正音，思考每个自然段的意思？

　　第一自然段：写猫老实、贪玩，但尽职。

　　第二自然段：写猫高兴与不高兴时截然不同的表现。

　　第三自然段：写猫“什么都怕”，但又很“勇猛”。

　　第四自然段：写猫小时候十分淘气可爱。

　　2、检查字词

　　性格 任凭 贪玩 尽职 屏息凝视 稿纸

　　梅花 变化多端 跌倒 开辟 枝折花落

　　三、再读课文，理清脉络

　　1、再读全文，看看老舍先生着重写了对猫的哪些方面的感受？（猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。板书：古怪、可爱）

　　2、浏览全文，联系上下文画出猫的古怪具体表现在哪些方面

　　（板书：老实——贪玩——尽职

　　它高兴时：温柔可亲；不高兴时：一声不出

　　胆小——勇猛）

　　3、概括课文的主要内容？（这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格写和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

　　4、划分段落

　　第一段（1-3）：写猫的古怪性格。

　　第二段（4）：写猫满月时十分淘气可爱。

　　四、布置作业

　　1、朗读课文。

　　2、抄写词语

猫教案 篇3

　　活动目标：

　　（1）知道熊猫是我国特有的珍惜动物。

　　（2）知道熊猫是生活在深山竹林里爱吃剑竹的动物。

　　活动准备：

　　幼儿去动物园看过大熊猫，与幼儿共同收集熊猫的玩具或照片，熊猫吃竹子的图片一张或录象带一盘。

　　活动过程：

　　1.引导幼儿观察熊猫的特征和生活习性。

　　教师：小朋友很喜欢小动物，你们看，谁来了？（出示熊猫玩具）

　　（1）提问：你们喜欢熊猫吗？为什么？

　　（2）提问：熊猫是什么样子的？

　　（3）提问：它生活在哪里？它喜欢吃什么？

　　2.引导幼儿讨论大熊猫为什么是我国的国宝？

　　提问：你们知道大熊猫还有一个很好听的名字叫什么？（叫国宝大熊猫）

　　它为什么是我国的.国宝？（它是我国的特有的动物，很早就生活在我们国家，现在已经很少，我们都要爱护它。）

　　3.教师用关爱的情感与幼儿共同小结：

　　大熊猫形态可爱，动作有趣，性情温和，是我们喜爱的动物，它是我国特有的动物，可现在却越来越少，它的生存面临的危险很多，我们都要关心它。

猫教案 篇4

　　活动目标：

　　1、通过活动，引导幼儿认识一个物体和许多物体，知道哪些是一个，哪些是许多。

　　2、能游用一和许多等词汇表示事物

　　自备教具：1、情境布置的小池塘，大鱼一条、青蛙一只、许多条小鱼、许多只蝌蚪。

　　2、小桶若干

　　活动过程：

　　一、教师谈话引出课题：小猫去春游。

　　教师扮演猫妈妈：“今天猫妈妈要和小猫们一起去春游钓鱼，我们一共去多少只小猫，多少只猫妈妈啊？”

　　（一同统计活动的人数，幼儿明确只有一个猫妈妈，有许多只小猫）。

　　幼儿感知一个物体和许多物体，知道哪些是一个，哪些是许多。

　　（1）猫妈妈带领小猫来到池塘边，引导幼儿说出是什么地方？

　　（2）幼儿观察池塘里有什么？（大鱼一条、青蛙一只、许多条鱼）。

　　（3）幼儿讲述。

　　二、让幼儿亲身感知——许多可以分成1个、1个，1个、1个合起来就成了许多。

　　每只小猫捉一条小鱼，放在妈妈的篮子里。

　　每只小猫送一只小蝌蚪回到青蛙的.身边。

　　三、请幼儿完成书上的评价练习

　　请幼儿翻开书第20页，引导幼儿用手指着画面说一说书上有什么？都有几个？

　　请幼儿把许多东西，用笔连接起来。

　　注意在日常生活中向幼儿渗透“1”和“许多”

猫教案 篇5

　　教学目标：

　　1、认识文中13 个生字。

　　2、理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

　　3、懂得劳动创造快乐的道理。

　　教学重点：理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙的对话。

　　教学难点：懂得劳动创造快乐的道理。

　　课前准备：搜集有关波斯猫的'资料、图片。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、导入课题

　　1、同学们见过波斯猫吗？今天老师就带大家去认识波斯猫。板书课题：11、找不到快乐的波斯猫 齐读课题。

　　2、质疑：看到这个题目，你想知道什么？

　　3、检查学生搜集的资料，学生交流资料。

　　4、小结：波斯猫是从外国引进的一种观赏性的猫。全身白毛，两眼的颜色各不相同，性情温和，是人类的宠物。

　　二、自读课文，初步感知。

　　1、打开课本，看图认识波斯猫，简单说说图意。

　　2、用自己喜欢的方式读课文，边读边画出生字并组词。

　　3、以小组为单位，在小组长的带领下学习生字。

　　4、检查生字学习情况。（说说自己是怎么记住这些生字的）

　　5、再读课文，读通句子，标出自然段。

　　6、指名读课文，其他同学想一想你知道了什么？

　　板书： 燕子

　　蜜蜂

　　青蛙

　　波斯猫 找不到快乐

　　过渡：波斯猫为什么找不到快乐呢？

　　三、精读感悟。

　　1、自由读课文，说说波斯猫与小燕子、蜜蜂、青蛙对快乐有什么不同的看法。

　　2、交流感悟

　　板书： 造窝 酿蜜 捉害虫 劳动创造快乐

　　3、指导朗读

　　（1）、燕子、蜜蜂、青蛙都感到生活很快乐，而波斯猫却感到生活不快乐。我们应该用怎样的语气来读他们的对话呢？（学生交流，教师点拨。）

　　（2）、指名朗读波斯猫与小燕子的对话。其他同学评价。

　　（3）、小组成员合作读波斯猫与蜜蜂、青蛙的对话，比一比谁读得好。

　　四、分角色朗读课文。

　　以小组为单位，分角色朗读课文，注意自己扮演的这个角色应该怎么读。

　　五、拓展延伸，明文悟理。

　　1、说说波斯猫为什么找不到快乐？你有什么办法帮它找到快乐？

　　2、你喜欢文中的谁？说说喜欢的理由。

　　六、总结课文（注重情感教育）。

　　七、作业：

　　1、同家长一起参加一次劳动（可以种树、栽花），体会劳动的快乐。

　　2、编故事。以《波斯猫找到了快乐》为题编一个故事。想象要合理。

　　板书：

　　11.找不到快乐的波斯猫

　　燕子 造窝

　　蜜蜂 酿蜜 劳动创造快乐

　　青蛙 捉害虫

　　波斯猫 找不到快乐

猫教案 篇6

　　学习目标：

　　一、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。

　　二、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　三、认真阅读课文，揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。

　　四、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。

　　五、感受作者对猫（自然）的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。

　　重点、难点：

　　重点：体会大猫性格古怪的特点；

　　难点：品悟作者对猫的喜爱之情以及作者表达情感的细致入微。

　　教学准备：

　　学生：想想自己与小猫之间发生的故事

　　教师：搜集猫的图片、与课文情境相吻合的音乐、理解课文重点词语、句子的课件

　　教学过程：

　　一导入新课

　　（一）课前谈话：

　　同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗？（最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事）

　　（二）我也喜欢猫，给大家带来了几张猫的图片，请大家欣赏一下，看这些猫给你留下了怎样的印象。请同学们学学猫叫。

　　（三）听说过著名作家老舍吗，他也很喜欢猫，并且经过长期观察写出了一篇文章，今天我们就来学习这篇课文。

　　（意图：谈论自己的宠物猫必定是学生们最感兴趣的话题之一，以此导入，学习的兴趣已被撩拨起来；再加上几幅可爱的小猫的图片，相信学生对课文的学习充满了期待）

　　二重点研读

　　（一）阅读全文，研读重点语句，感受猫性格古怪的特点

　　1读读课文，看看老舍先生家里养的是只什么样的猫，边读边画出有关的句子。

　　教师、学生合作板书

　　老实贪玩尽职

　　可爱古怪温柔可亲一声不出的猫

　　（淘气）胆小勇猛

　　（意图：开课时设计这样的板书呈现形式，既对全文有了初步的了解，又培养了学生的概括能力。）

　　2有同学谈到课文中的猫是只贪玩的猫，读出有关句子。

　　理解：

　　①投影……无论谁呼唤，它也不肯回来。（想一想会有谁呼唤它。）

　　……无论怎么呼唤，它也不肯回来。（想象一下他们会怎么呼唤它。）

　　②朗读句子，读出猫的贪玩。

　　（意图：本环节的设计重在通过抓住“谁”、“怎么”的适当想象来体会猫的贪玩，并通过有感情的朗读加以表现，设计上考虑了学生的思考维度由“谁”递进到“怎么”，想象会更合理、更有情境感）

　　读出表现猫尽职的'句子，标画有关词句，说说从哪里看出猫的尽职。

　　（方案1：能抓住体现猫尽职的语句并且能说到“屏息凝视”，教师趁机切入理解内容的教学）

　　（方案2：仅仅只能说出“一点……”、“一连……几个钟头……”教师出示投影图片帮助学生进一步理解）

　　理解：

　　①投影出示有关句子，出示猫“屏息凝视”的图片，它在做什么？再读读这段话，看看它在想什么？

　　（意图：“屏息凝视”是本课教学中应重点理解的词语之一，出示本图片，学生能很直观的理解词语的意思，并能根据图片的情境合理地想象出猫此时可能的想法，培养了想象能力。）

　　②读出猫的尽职

　　3猫很贪玩，但却又很尽职，学到这里你对这只猫又有了什么新的认识（认为这是只怎样的猫）？

　　①你能从黑板上圈出一个词语吗？

　　②再读读这两段话，读出猫性格的古怪。

　　（意图：体会大猫性格古怪的特点是本课教学的重点，在通过理解、朗读领悟到猫贪玩、尽职之后，学生很容易能够在先前的板书中找到与之相关的对猫新的认识——古怪。这样的设计为理解大猫性格的古怪作出了引导，又为更好的理解另外几处大猫的性格古怪做好了铺垫。）

　　4

　　在课文的1－3自然段中，你还能从哪些地方读出猫的性格古怪？

　　①请你通过朗读告诉同学们哪里还表现了猫的性格古怪。

　　②填空：猫的性格实在有些古怪。它

　　既（），又（）；

　　既（），又（）；

　　既（），又（）。

　　试着说说古怪的意思

　　(意图：针对本课的教学重点先通过朗读表现猫的性格古怪，在朗读过程中能更进一步体会到猫的性格特点，在此基础上设计如上填空，学生水到渠成的体会到了猫性格古怪的特点，而且还培养了概括能力。)

　　③所以说：（猫的性格实在有些古怪，字幕变色）齐读第一句话。

　　（二）再读课文，研读有关句段，感受猫的可爱，体会作者爱猫的思想感情。

　　1哪里读出猫的可爱，请读出有关的内容。

　　2感受猫的可爱

　　①投影出示：小猫满月的时候很可爱……看看这句话和书上的有什么不同？

　　投影出示：小猫满月的时候更可爱……怎么理解？

　　（意图：此句是文章的过渡句，在体会到了老猫的性格古怪之后，以以上的训练方式引入对猫可爱的感受，既激发了学生对小猫的可爱研读的兴趣，又能体会到作者写作时的用词之精。）

　　②读读描写小猫可爱的内容，边读边想象。

　　想象出小猫淘气可爱的样子来了吗？播放视频，进一步感受小猫的淘气可爱。

　　（意图：边读边想象的朗读是想象能力的一种培养方式，视觉上的直观感受就使学习的兴趣推向了又一个高潮，在观看过程中学生对猫的喜爱之情会被又一次激发）

　　③读读老舍先生的《养花》片段，再读课文中的相关内容，看有什么新的体会。

　　（意图：品悟作者对猫的喜爱之情是本课的教学难点，此环节通过对《养花》一文的阅读，体会到老舍对花的喜爱之情，又与课文中相关内容联系起来加以体会，从而品悟到老舍对猫的爱之深。教学难点在课外阅读的帮助下突破。）

　　读出老舍先生对猫的喜爱之情。

　　④小结：老舍先生爱花、更爱猫，是因为他非常热爱生活，下一课《母鸡》就是他的又一生活感受。不仅老舍先生爱猫，很多作家都很喜欢猫，如周而复、夏丏尊等，课下可以认真读一读阅读链接中他们的文章。

　　（意图：引导学生在更广阔的视野上学习语文。）

　　三拓展延伸

　　1观赏猫的图片，练习抓住特点表达对猫喜爱的情感。

　　①投影猫的图片，学生观赏。

　　通过刚才的朗读比赛，看出同学们都非常的喜欢猫。再请你欣赏几幅猫的图片，看你喜欢哪只小猫，用一两句话说一说，表达一下你对他的喜爱。其他同学猜一猜你喜欢的是哪只小猫？

　　学生练习用一两句话，带着感情描述自己喜欢的小猫。

　　（意图：将体会作者对猫的喜爱之情又一次延伸到学生自己对猫的喜爱，并使本节课体会到的作者抓住特点描写事物的方法得到实际运用）

　　2小结：同学们说的都非常的好，相信你只要用心去感受、用心去观察，你也一定会写出像老舍先生一样棒的文章。

猫教案 篇7

　　教材特点：

　　这是一篇讲读课文。运用对比的方法写猫的古怪性格。作者对猫的喜爱之情，洋溢在字里行间。

　　教学目标：

　　1．理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。

　　2．能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。

　　3．朗读课文，背诵第二段。

　　教学重点：

　　了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。

　　教学难点：

　　能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。

　　教学过程：

　　一、分段，读课文，了解内容，串连各段段意，归纳课文主要内容，背诵第二段。

　　读课文分段

　　第一段（1----3）：介绍了猫的古怪性格。

　　第二段（4）：写满月的小猫可爱。

　　请你用串连各段段意方法归纳主要内容：（猫的'古怪性格和刚满月的小猫更可爱。）

　　二、学习

　　读课文第一段，回忆课文内容。（要求边读边思考）

　　#1猫的古怪性格表现在哪里？

　　表达了作者怎样的思想感情？（“古怪”是形容猫的性格特别，很难捉摸。课文从三方面描写的性格有些古怪：

　　[1]猫既老实又贪玩；既贪玩又尽职；

　　[2]猫高兴时温柔可亲，不高兴时不理不睬，一声不坑；

　　[3]猫即胆小，又勇猛。

　　表达了作者对猫的喜爱之情。

　　#2 结合生活实际谈谈猫的叫声是否总是那么动听，为什么在作者的耳中会是“丰富多腔”的？（展开讨论，再读课文体会作者的思想感情）

　　#3 学习第二段：思考完成。

　　[1]用（）画出描写“满月的小猫”淘气可爱的句子。

　　[2]抓词语说理解，谈体会。方法：读句子，话词语。

　　（满月的小猫淘气又可爱，它腿脚还不稳就淘气。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就没个完。摔跟头它不怕，摔疼了也不哭，而且肆无忌惮在花盆摔交，抱着画枝打秋千，致使枝折花落，尽管满月的小猫到处闯祸，毁坏东西，但作者却更加喜爱这生机勃勃，天真可爱的小猫。

　　[3]读课文体会作者的思想感情（抒发了作者对猫的喜爱之情）

　　[4]再读课文，用串连各段段意义的方法归纳课文主要内容。

　　主要内容：

　　（介绍了猫的性格古怪和满月的小猫淘气可爱。）

　　板书：

　　猫

　　~~~ 老实、贪玩、尽职 ~~~

　　｜温柔可亲、一声不吭

　　一 性格古怪 ｜胆小，勇猛 喜

　　――――――― ―――――― 爱

　　｜ 耍个没完 之

　　二 淘气―― ｜摔疼了也不哭 ――天真可爱 情

　　｜摔交打秋千

　　作业：

　　一 组词

　　１ 形近字组词

　　性（ ） 忧（ ） 职（ ） 凝（ ）

　　姓（ ） 优（ ） 织（ ） 疑（ ）

　　痒（ ） 稿（ ） 淘（ ） 耍（ ）

　　样（ ） 搞（ ） 掏（ ） 要（ ）

　　跌（ ） 辟（ ） 跤（ ） 凭（ ）

　　秩（ ） 僻（ ） 校（ ） 算（ ）

　　2 多音字组词：

　　的 折

　　二 填空组成词语

　　无（ ）无（ ） 生气（ ）（ ） 性格（ ）（ ） 闭息（ ）（ ） 变化（ ）（ ） （ ）（ ）可亲

　　三 造句

　　无忧无虑

　　四 背课文（第4自然段）

猫教案 篇8

　　教学目标：

　　1、 欣赏《大熊猫》，对音乐形象充分展开想象。

　　2、聆听《大熊猫》，自编动作表演。

　　教学重点：

　　1、 能用简单的语言描述自己的想象。

　　2、 用生动形象的动作表达自己想象中的动物神态。

　　教学难点：

　　感受乐曲的意境和情景，能跟着音乐表演。

　　教学准备： 《大熊猫》欣赏带

　　教学过程：

　　一、组织教学，师生问好

　　二、欣赏《大熊猫》

　　1、 今天，孙老师带小朋友去大森林看动物音乐会。一大早，森林里可美了！让我们轻轻地走进大森林，仔细地听听、看看，你会想到什么？

　　2、 小朋友在大森林里看到了什么？听到了什么呢？

　　3、 动物音乐会的`第一位演员出场了，它就是可爱的熊猫。这只熊猫是什么样子的？它在表演什么动作？

　　4、 小朋友看到的熊猫有……的，它在表演……，我们也来学学熊猫可爱的样子。

　　5、出示课题——《大熊猫》，简介作品。

　　6、生根据音乐速度变化分段。

　　7、生总赏全曲，随音乐根据自己的感受和理解自由表演。

　　三、课堂总结