《小猪和靴子》语言教案

《小猪和靴子》语言教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《小猪和靴子》语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《小猪和靴子》语言教案1

　　活动目标：

　　1、能够根据画面讲述故事的内容。

　　2、 能模仿故事中小猪与小动物的对话。

　　活动准备：

　　1、红色的纸。

　　2、头饰。

　　3、教学挂图。

　　活动过程：

　　1、（1）教师：小朋友，今天老师带来了一个非常好听的故事，讲故事之前，我先考考小朋友，这是什么颜色？（教师手拿红色的纸）

　　（2） 请幼儿联想生活中红色的物品。

　　教师：这是红颜色，那么你们知道我们周围有什么东西是红色的吗？ 2、通过多媒体教学课件阅读故事，教师结合《幼儿用书》进行提问。

　　（1）教师：小朋友说了这么多红红的东西，今天老师故事里就有一个红红的`东西，看看哪个小朋友的答案和故事中是一样的。

　　3、教师再次打开多媒体教学课件，并请幼儿进行阅读。

　　4、请幼儿依据故事图片进行回答。

　　（1）教师：小朋友，故事中的红红的东西是什么呢？

　　（2）小朋友，你们知道小猪把红红的东西当作什么了？（皮袋子、红帽子、瓶子）

　　（3）教师：小猪捡到红红的东西后是怎么做的呢？（小猪问：谁的帽子，谁丢了帽子？）

　　（4）故事中出现了哪些小动物，它们觉得红红的东西是什么呢？它们是怎么说的呢？（狐狸、小花狗、八哥） （5）教师：这只红靴子是谁的呢？最后小猪是怎么做的呢？

　　5、请幼儿第三次阅读故事，模仿小动物表演。

　　（1）教师：请小朋友看图片讲一讲故事，学一学小猪是怎么说的。小动物们又是怎么说的？

　　（2）看完一遍后，请幼儿一起模仿小猪与教师进行对话，教师扮演其他小动物和旁白。①教师：小朋友，你们一起模仿小猪，老师来扮演其他小动物（教师负责旁白）进行对话吧。

　　6、出示挂图，完整欣赏故事。

　　提问：这小熊的病为什么一下子就好了呢？是谁帮他找到了靴子？你喜欢小猪吗？为什么喜欢呢？（捡到东西还给别人，心很善良，有助人为乐的精神）你们有没有弄丢过东西呀？是什么样的心情？如果别人捡到了，还给你，你又是什么样的心情？小朋友捡到东西应该怎样做呢？

　　7、表演故事。

　　（1）鼓励幼儿通过对话表演故事，请幼儿到台前来，戴上头饰进行表演。

　　①教师：小朋友，这个故事，好不好听啊？

　　②教师：我们也来扮演小猪帮小靴子找主人吧。③请小朋友戴上头饰到台前表演吧

　　附故事

　　小猪和靴子

　　清晨，小猪去树林里玩。忽然，他发现树林有个红红的东西，口小底大，摸上去很光滑。"咦，这是什么？好像是皮袋子，是谁丢的呢？"小猪手里拿着这东西，嘴里叫着："谁丢了袋子？谁丢了袋子？"树上的小鸟儿听见了，叽叽喳喳的说："小猪。那不是袋子，是一顶漂亮的红帽子呀！"小猪连忙戴在头上，一边走一边叫："谁丢了帽子？谁丢了帽子？" 狐狸看见了，嘻嘻的笑了起来说："小猪，这不是帽子，是一只好看的瓶子呀！"小猪连忙采了许多野花插在里面。小猪捧着瓶子走一步叫一声，"谁丢了瓶子？谁丢了瓶子?"。这时来了一只小花狗,他知道了这事，对小猪说："没人丢，没人领，就送给生病的小熊吧！"小猪和小花狗来到小熊家，把这个装满鲜花的瓶子送给了小熊。小熊一看，高兴得跳了起来："哇，这不是瓶子，是我心爱的红靴子啊！"小熊的病一下子就好了。三个朋友嘻嘻哈哈，庆祝红靴子找到了主人，回到了家!

《小猪和靴子》语言教案2

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿理解故事内容，能说出故事的主要情节。

　　2、让幼儿体验感受故事当中小猪憨厚、善良、助人为乐的精神。

　　3、激发幼儿的创造性思维，使孩子愿意大胆想象。

　　二、活动准备：

　　1、故事里人物头饰，红靴子、花一束。

　　2、自制识字卡、“袋子、”“八哥”、“瓶子”、“靴子”。

　　3、《小猪和靴子》课件。

　　三、活动过程

　　1设悬念引出故事内容。

　　老师：小朋友，今天老师带你们去郊游好吗？老师带你们去一个空气新鲜，风景优美的地方——树林。哦，小猪也来了，它来作甚麽呢？我们跟随小猪一起去看看吧。

　　2、教师逐一出示课件讲述故事。

　　师：小猪发现了一样红红的东西，口小底大摸上去很滑，咦这是什麽呢？小朋友们，小猪不知道这是什麽东西，谁能猜想一下它到底是什麽呢？

　　幼：（自由发言）是红箱子。

　　幼：是皮帽子。

　　幼；是靴子。

　　幼：是皮袋子。

　　师：小朋友们的想象可真丰富，可以想象成这麽多东西。这红红的东西到底是什麽呢？小朋友想不想知道呀？

　　师：好，我们接着往下听故事。（教师继续讲故事）

　　幼儿理解故事内容教师提问。

　　师：故事里小猪遇到了几个小动物？

　　幼：三个、

　　师：都有哪些小动物呀？

　　幼：八哥、狐狸、还有小狗。

　　师：他们分别把红靴子当成什么？（教师提示幼儿发言）

　　幼：小猪当成袋子，八哥当成帽子，狐狸当成瓶子。

　　师：小朋友真聪明，说得非常好。下面我们一起来认读一下字宝宝。

　　教师出示自制字卡“袋子”、“瓶子”、“八哥”、“靴子”、

　　教师领读，幼儿跟读。

　　幼儿理解故事内容学说故事中的对话（出示头饰）。

　　师：（小猪头饰）小猪发现了红红的东西它认为是什麽？

　　幼：是皮袋子。

　　师：小猪怎样做的？（出示红靴子）

　　幼：小猪嘴里叫着谁丢的袋子，谁丢的袋子。

　　师：小猪碰见了谁呀？（出示八哥头饰）

　　幼：小鸟

　　师：我们把这种鸟叫什麽？（教师出示字卡提示）

　　幼：八哥

　　师：好，真棒它是怎样对小猪说的呢？

　　幼：这不是袋子，是一顶漂亮的红帽子。

　　师：哦，原来这红红的东西是“帽子”呀，小猪把它当成“帽子”之后是怎样做的呢？（教师表演把红靴子戴在头上的动作）

　　幼：小猪连忙把它戴在头上。

　　师：小猪又碰到了谁？（出示小狐狸头饰）

　　幼：小狐狸

　　师：它是怎样对小猪说的？

　　幼：小狐狸说，这不是帽子是一只好看的瓶子。

　　师：小猪又是怎样做的呢？（出示一束花）

　　幼：小猪采了许多好看的野花放在瓶子里。

　　师：最后小猪又碰到了谁？（出示头饰小花狗）

　　幼：小花狗、

　　师：小花狗怎样说的？

　　幼：没人丢，没人领，我们送给生病的小熊吧。

　　师：小猪和小狗捧着“瓶子”来到小熊家，小熊怎麽说的？

　　幼：小熊高兴的'说这不是瓶子这是我心爱的红靴子呀。

　　小结：原来这个口小底大，红红的东西是小熊的红靴子呀。

　　师：你喜欢小猪吗？

　　幼：喜欢

　　师：为甚麽呀？

　　幼：（幼儿自由发言）小猪爱帮助别人。

　　幼：小猪拾到东西不藏起来。

　　师：小猪有种拾金不昧的精神对不对呀，还有没有哪个小朋友要说？

　　幼：小猪很可爱。

　　师：小朋友，都说得非常的对。小猪不仅憨厚、善良、还有种助人为乐的精神。

　　师：小朋友，你们拾到过东西吗？

　　幼：拾到过

　　师：对了小朋友们真诚实，你们会经常捡到同伴的铅笔、橡皮、还有小刀之类的东西对不对？那你们该怎样做呢？展开阅读全文

　　幼：还给小朋友（幼儿自由发言）。

　　幼：交给老师。

　　幼：和小猪一样找丢东西的小朋友还给他。

　　师：嗯，小朋友们的办法可真好。

　　师：如果别人捡到了你的东西，还给你，你会怎样想呢？

　　幼：非常高兴。

　　幼：我要和他做朋友。

　　幼：我要说声谢谢。

　　师：嗯，小朋友真是个懂礼貌的好孩子。我们要学习小猪这种精神，做一个助人为乐爱帮助别人的好孩子。

　　在活动区投放头饰，分组（分角色）表演故事。

　　师：小朋友，我们一起去活动区里表演故事吧。（课堂活动结束）

《小猪和靴子》语言教案3

　　活动目标：

　　1．欣赏故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。

　　2．理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。

　　3．愿意大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发创造性思维。

　　4．在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　　5．萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重点：

　　在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，以及在平时有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的重点。

　　活动准备：

　　1.多媒体课件。

　　2.表演道具（背景图一幅，小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰，红靴子一只、花一束）

　　活动过程：

　　一、自由讲述，引出课题

　　出示课件第一幅画面，让幼儿观察图片上是什么地方？是谁？

　　提问：小猪发现的这个口小底大的红红的东西，摸上去很光滑，象什么呢？可以用来做什么呢？

　　（让幼儿同伴之间自由讲述，鼓励幼儿大胆讲述自己的想法，从而引出故事发展情节。）

　　二、视听结合，想象讲述

　　1.课件逐一展示，让幼儿利用发散思维，鼓励他们大胆想一想并说一说。

　　提问：你觉得小猪会碰见谁，小动物又会对小猪说什么？小猪把这个红红的.东西当作了什么？

　　2.完整的欣赏故事，并为故事取名字。

　　提问：和小伙伴讨论一下，为故事取一个名字。

　　（在幼儿边观察边讲述的过程中欣赏故事的发展和结束，重点理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，最后，完整的欣赏故事，并为故事取名字，充分体现了活动的完整性以及幼儿在活动中的主体性。）

　　三、迁移主题，渗透教育

　　提问：你喜欢小猪吗？为什么？

　　（分析了故事中小猪的性格特点，让幼儿感受到了小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。）

　　提问：请你说说在平时拾到东西后是怎么做的？是怎么乐于助人的？

　　（结合生活经验，通过讨论，渗透到平时的生活中，从而鼓励幼儿争做乐于助人的好孩子。）

　　四、故事表演，积累经验

　　请幼儿自由组合分配角色进行表演。

　　（让幼儿进入情境表演区，戴上头饰，分角色根据故事内容进行表演，获得身临其境的感觉，从而更好的理解掌握故事内容。）

　　活动延伸：

　　结合美术活动，让幼儿用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形状特征。

　　活动反思：

　　我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，设计成讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

　　在整个活动中，我始终贯彻《纲要》精神，寓教育于幼儿活动中，始终让幼儿成为学习的主体，为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境，让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力，达到活动的目的。

　　小百科：家猪是野猪被人类驯化后所形成的亚种，獠牙较野猪短，是人类的家畜之一，一般来说，家猪是指人类蓄养多供食用的猪种。

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