小班阅读教案《上床睡觉》

小班阅读教案《上床睡觉》

　　作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的小班阅读教案《上床睡觉》，希望对大家有所帮助。

小班阅读教案《上床睡觉》1

　　教学目标：

　　1、初次尝试阅读活动，能感受阅读的乐趣。

　　2、理解故事内容，能根据图画合理推测故事发展，大胆表达对图画的理解。

　　3、了解书本的一些简单的结构。

　　教学准备：

　　大书一本、对话框、报纸、娃娃教学过程：

　　一、导入活动师带幼儿以坐交通工具的形式进入。

　　二、阅读大书1、动物园到了，老师还发现了一样奇怪的东西，看看是什么？（出示封面一张吊床）这里怎么会有一张吊床呢，干什么用的'？忽然听到"砰"的一声，发生什么事了？（出示封底床倒塌了）到底发生什么事了呢？（幼儿自由发挥想象）2、介绍书本：封面、题目、封底。

　　3、这个秘密就藏在这本书里，小动物们看到这张吊床都想去睡觉，哪个小动物会先看到呢？（幼儿猜测）4、第一页：看看谁来了，（小蛇）小蛇是怎么上去的，（扭啊扭）介绍对话框："哈哈睡在这里真舒服"。下面还会有哪个小动物来呢？

　　5、第二页：看看谁来了，（小猴）小猴是怎么上去的，（爬上去）出示对话框："哈哈睡在这里真舒服"，小猴睡上去后吊床有什么变化？（吊床有点塌下去了）下面还会有谁来呢？（狮子）6、第三页：狮子是怎么上去的？（窜上去）出示对话框："哈哈睡在这里真舒服"，狮子睡上去后吊床又有什么变化呢？（吊床又塌下去了）下面还会有谁来呢？（大象）7、第四页：大象来了，小动物们是什么样的表情啊？（惊讶）如果你是小动物会怎么跟大象说呢？（幼儿自由发挥），大象最终有没有上去呢？

　　8、第五页：发生什么事了？（吊床倒塌了）是啊，大象还是没有听小动物们的劝告，一脚踏上去了。

　　三、总结分享1、"这个故事有趣吗？让我们再来看一遍，体会故事的趣味。平时小朋友也要注意安全，不要很多人挤在一起，这样很危险。"2、"给小动物想个好办法，怎样才能让每个小动物都睡好觉。"四、结束活动两个小朋友一组拿吊床让小动物睡在吊床上，唱摇啊摇出活动室。

小班阅读教案《上床睡觉》2

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受故事幽默的结局，理解一一对应。

　　2、喜欢看这本书，积极投入阅读活动，体会阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　分享阅读大书 课前已把大书文字遮住。

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　每个人都要睡觉，你们睡觉会睡在哪里呢？

　　（让幼儿大胆讲述自己的生活经验，发展幼儿的口语表达能力）

　　二、文本阅读：

　　1、封面阅读，教师讲述故事：

　　有一群小动物它们去大海边旅行，玩着玩着它们都感到非常累了想上床睡觉，可是沙滩上全都是沙子，没有床，只有几棵椰子树，那怎么办呢？小动物们想啊想，终于想出了一个好办法，它们拿来一块很大的布，把布的两端吊在两棵椰子树的.上面（教师一边说一边手指着封面上的吊床）这样就变成了一张吊床。好多小动物都来睡觉了，有哪些小动物呢？我们一起来看这本书吧。

　　（以故事的形式开端，首先小班孩子喜欢听故事，故事中的小动物能够吸引幼儿的注意，引起幼儿兴趣，激发幼儿迫切想知道到底有哪些动物要上床睡觉的欲望。其次小班幼儿对吊床这个概念还不清楚，如果让幼儿说说什么是吊床孩子们根本说不出来，于是我就在故事中采用了直接告诉幼儿的方式，然后边说边指着封面上的吊床，这样更直观一点，符合幼儿具体直观性思维，能更有助于孩子们进行理解，我觉得这样的效果很好。）

　　2、逐页阅读

　　第一页：谁先上床睡觉了？小蛇会睡在哪个位置呢？为什么？

　　（让幼儿大胆猜测，并让幼儿说出自己的理由，培养幼儿大胆想象能力）

　　第二页：谁又来上床睡觉了？狮子会睡在哪个位置呢？为什么？接下去谁还会来呢？

　　（让幼儿根据自己的已有经验进行猜测，帮助幼儿理解一一对应。）

　　第三页：这是谁啊？它想去干什么？斑马会睡在哪个位置？为什么？谁接下去谁还会来呢？（同上）

　　第四页：河马想干什么？它会睡在哪个位置呢？为什么？还会有小动物要来吗？你猜猜会是谁？（根据故事发展情节进行推测）

　　第五页：你觉得大象上去睡觉会发生什么事呢？

　　（让幼儿大胆推测，形成悬念，激发幼儿好奇心，把活动推向高潮）

　　第六页：发生什么事情了啊？

　　（让幼儿之前形成的紧迫感、好奇心迅速爆发出来，抓住了幼儿的兴趣点，提高幼儿积极性。）

　　教师：床掉在地上会发出什么声音啊？小动物们都受伤了，你猜它们哪里会受伤？怎么办呢？

　　（让幼儿根据自己的受伤经验进行讲述。）

　　第七页：你从哪里看出来这是医院呢？它们都哪里受伤了？

　　（验证幼儿的猜测，让幼儿有成功感）

　　三、总结分享：

　　教师边翻阅大书边完整讲述故事一遍后提问：小动物们怎样做才能让自己不受伤呢？

　　（鼓励幼儿想出好办法，并进行大胆讲述）结束活动。

小班阅读教案《上床睡觉》3

　　活动目标：

　　1．引导幼儿掌握基本句式“××去”。

　　2．引导幼儿观察图画中呈现的细节，来推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。

　　3．能够感受故事幽默的结局，喜欢阅读这本书。

　　活动准备：

　　小动物的图片及文字、PPT

　　活动过程：

　　一、以小图形式分析动物的主要特征

　　教师逐个出示小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片，并配以文字，引导幼儿观察动物的主要特征。

　　师：今天，老师给小朋

　　片，你们想知道他们是谁

　　提问：谁来了？对，是

　　小蛇游的动作。（狮子、斑

　　二、观察分析大书画面

　　1．以故事的形式引出主题。 友带来了一些动物的图吗？我们一起来看看吧！ 小蛇。我们一起来学一学马、河马、大象出示如上）

　　师：今天呀，这些动物们都去参加了动物王国开展的一场运动会，动物们都好累啊！他们要回去睡觉了。看，这就是动物们睡的床。

　　提问：这个床跟我们小朋友睡的床有什么不一样呢？

　　总结：这个是这个是用一块很大的布，把布的两端吊在两颗椰子树的上面，这样就变成了一张吊床。

　　2．引导幼儿逐页分析画面。

　　⑴出示第一页，师：谁第一个上床去睡觉？（小蛇）床上还有些什么呢？它会睡在床的哪个位置？为什么？

　　⑵出示第二页，师：小蛇睡在了哪个位置？又有谁上床去谁觉？（狮子）你们觉得狮子应该睡在哪里呢？为什么？猜一猜，接下来谁会上床去睡觉？

　　⑶出示第三页，师：狮子睡在了哪个位置？现在谁来了啊？（斑马）上床去睡觉了，小蛇和狮子看到斑马上床来睡觉，它们是什么表情呢？为什么？它会睡在哪个位置？

　　⑷出示第四页，师：谁又来睡觉了？（河马）它是什么表情？它会睡在哪个位置？现在还剩下几个枕头？为什么小蛇没有枕头？

　　师：河马这么重，上床睡觉后吊床会变的怎么样呢？还会有小动物上床睡觉吗？它可能是谁？

　　⑸出示第五页，师：最后谁会来睡觉？（大象）

　　哎呀，大象也来睡觉了，动物们欢迎它来吗？你从那

　　里看出它们不欢迎的？为什么？如果大象也睡到了床

　　上，可能会发生什么事？

　　⑹出示第六页，师：那我们一起来看看到底发生

　　什么事了呢？砰，吊床它们都动物们好害怕、

　　好紧张，我们一起来学一学动物摔下来害怕的样子。

　　师：动物们摔下来以后会怎样呢？

　　⑺出示第七页，师：动物都怎么啦？你怎么知道这里是医院？它们哪里受伤了？

　　三、总结分享：

　　1．请幼儿回忆故事中有哪些小动物到吊床上睡觉。幼

　　儿说出一种动物，教师就把相应的动物图片粘贴到黑板

　　上。再请幼儿回忆这些小动物上床睡觉的顺序，教师根

　　据幼儿的回答在黑板上排列动物图片。

　　2．然后请幼儿根据排列好的图片发现小动物身材和体

　　重的变化规律。

　　3．最后请幼儿说说故事的结果及造成这个结果的原因。

　　活动反思:

　　我通过动物图片的出示不仅可以激发幼儿的学习兴趣，也让他们了解到了一些动物的主要特征。通过肢体动作的模仿来表现每个小动物的不同的形象特征，可以使幼儿更加牢记这几个动物。

　　以故事的形式开端，吸引幼儿的注意，激发幼儿迫切想知道到底有哪些动物要上床睡觉的'欲望。其次小班幼儿对吊床这个概念还不清楚，如果让幼儿说说什么是吊床孩子们根本说不出来，于是我就在故事中采用了直接告诉幼儿的方式，然后边说边指着封面上的吊床，这样更直观一点，符合幼儿具体直观性思维，能更有助于孩子们进行理解，我觉得这样的效果很好。

　　让幼儿大胆猜测，并让幼儿说出自己的理由，培养幼儿大胆想象能力。让幼儿根据自己的已有经验进行猜测，帮助幼儿理解一一对应。

　　并且根据故事发展情节进行推测， 让幼儿大胆推测，形成悬念，激发幼儿好奇心，把活动推向高潮，让幼儿之前形成的紧迫感、好奇心迅速爆发出来，抓住了幼儿的兴趣点，提高幼儿积极性。让幼儿根据自己的受伤经验进行讲述，并验证幼儿的猜测，让幼儿有成功感！帮助幼儿进一步感知量的轻重，理解一一对应。

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