斑竹姑娘教案

斑竹姑娘教案

斑竹姑娘教案1

　　斑竹姑娘

　　教学目标

　　1.自主认识10个会认字，练习写好8个会写字。参照“我的词语库”自主积累好词好句。

　　2.朗读课文，感受民间故事情节曲折生动的特点。

　　3.用自己的话把这个故事说给别人听，培养学生多方面的能力。

　　教学重点与难点

　　感受故事情节的曲折生动，并能复述故事。

　　教学准备

　　各种品种的竹子的图片，小黑板。

　　教学时数

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激情导入。

　　1.出示图片，让学生欣赏各种品种的竹子，问：你们知道斑竹有何来历吗？

　　2.板书课题。

　　二、检查预习情况。

　　1.课前，同学们已经预习了课文，通过预习课文，你知道了什么？

　　2.指名分自然段朗读课文，师生检查朗读课文的情况并请同学进行评议。

　　3.出示小黑板，检查字词认读情况。

　　（1）指名学生认。

　　（2）开火车认。

　　（3）齐读。

　　陡岩 楠竹 赔偿 求婚

　　亲戚 拴牢 小鹿 出嫁

　　4.指导写字。注意指导写好“祸”“笋”，不要加笔画、丢笔画。“湾”字指导好各部分占位。

　　三、再读课文，复述故事。

　　1.小组合作，把课文读通，读准，有感情地读。

　　2.你觉得这是一个怎样的故事？

　　3.复述故事。

　　（1）方法指导。

　　A.交代清楚故事发生的时间、地点及人物。

　　B.把握故事的.主要情节，抓住体现故事内容的关键词。

　　C.尽量用自己的话。

　　（2）听课文录音。

　　（3）复述故事，师生点评。

　　四、作业。

　　1.抄写本课生字词。

　　2.朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1.听写词语。

　　性命 舍不得 祸事 拴牢

　　竹笋 水湾 天女下凡 一株树

　　2.复述故事。

　　二、细读课文，理解内容。

　　1.默读课文。

　　思考：课文中出现了哪些人物，这些人物具有怎样的品质？你是从哪些句段知道的？画一画，读一读。

　　2.讨论交流，教师适时点拔和引导。

　　（1）说一说斑竹姑娘是一个什么样的人？

　　（2）结合上下文理解重点词句：信誓旦旦辜负窘得发白

　　……心像针刺一样……

　　（3）有感情地朗读相关句段。

　　三、用自己喜欢的方式，再现人物形象。

　　你喜欢文中的谁？为什么？你准备怎么展现他的形象呢？可以与学习同伴合作。（或朗读，或绘画，或表演，或描述等）

　　四、拓展延伸，创编故事。

　　松树总是四季常青，这背后有一个怎样的传奇故事呢？学生创编。

　　五、作业。

　　1.给家人讲一讲这个美好的传说。

　　2.推荐阅读《湘妃竹》。

　　3.完成故事创编。

　　板书设计：

　　斑竹姑娘

　　美丽善良聪明

　　帮助 惩罚

　　朗巴 妈妈 土司的儿子及他的两个朋友

　　勤劳 善良 愚蠢 懒惰

斑竹姑娘教案2

　　教学目标：

　　1.读课文，培养学生良好的语感。

　　2.学生边读边想，分析讨论故事中的人物形象，进而明白获得幸福生活的真正途经。

　　教学重点：

　　培养学生良好的语感。

　　教学难点：

　　分析讨论故事中的人物形象。

　　教学过程：

　　一、导课

　　听写本课生字词。 复述故事。

　　二、新授

　　(一)细读课文，感受人物形象。

　　1.自主学习课文。

　　(1)默读课文，思考：围绕这枚希望戒指出现了哪几个人物?他们各具有什么特点?你比较喜欢谁?不喜欢谁?为什么?

　　(2)画出相关语句，练习有感情地朗读。

　　2.指名学生汇报，在汇报中老师适时

　　(1)研读描写农夫的语句。

　　A 没有使用希望戒指却过上了幸福的生活，为什么?(农夫具有勤劳、本分的品质，他是靠勤劳致富的。)

　　B 假如农夫听了妻子的建议，动用希望戒指， 他会过上了幸福的生活吗?(农夫不光勤劳本分，更有坚定的信念，长远的眼光。)

　　C 指导读：农夫：“不，如果我们辛勤耕作一年，我们就可以再买一英亩土地。”(用坚定的语气读出农夫的自信。)

　　(2)研读描写珠宝商的语句、珠宝商是一个怎样的人?假如他没有被砸死，他会过上幸福的.生活吗?(珠宝商具有贪婪本性，轻而易举、不劳而获得到的幸福是短暂的，它会腐蚀人，堕落人，最终毁灭人。)

　　B 指导读，珠宝商：“我要一百万枚金币!”(读 他贪婪、霸道的语气。)

　　(3)研读描写农夫妻子的语句。

　　A 么看农夫的妻子?(希望利用“希望戒指”解决眼着急需解决的问题，眼光相对农夫而言比较短浅，但不贪婪。)

　　B 指导读：农夫的妻子：“现在，让戒指给我们带来一头牛和一匹马吧!”(读出妻子犹豫不决的心理)

　　(二)表演故事，深化理解。

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.学生自由组合，自选角色表演读课文。

　　(1)指导学生把握故事中不同人物形象的语气，展开想象，补充情节，补充语言。

　　(2)在小组内表演。

　　(3)指名表演、评议。

　　三、练习

　　1.读了这个故事，你体会到了什么?

　　2.如果请你去和课文中的角色交谈，你准备和谁说些什么?

　　四、总结

　　只有靠勤劳才能过上幸福的生活，盲目依靠外力而不付出实际行动会弄巧成掘，适得其反，造成严重后果。

　　五、作业

　　1.朗读课文。

　　2.阅读相关的故事《渔夫和金鱼》。

　　3.续编故事或改写课文。

　　板书设计：

　　希望戒指

　　(想不劳而获)

　　珠宝商 被金币砸死

　　希望戒指

　　农 夫 过上幸福生活

　　(靠辛勤劳动)

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