识字教案

【实用】识字教案汇总八篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的识字教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

识字教案 篇1

　　目标：

　　1、学习儿歌，发展语言，培养幼儿记忆力。

　　2、认识汉字“西瓜”，能用“瓜”说词。

　　准备：

　　1、挂图：

　　（1）大西瓜

　　（2）剖面图

　　（3）西瓜皮做成的船图

　　（4）儿歌挂图：西瓜大，西瓜圆，红红瓤儿真是甜。瓜吃完，皮做船，黄色手绢做船帆。

　　2、有《大西瓜》歌曲的碟片一张，课前放给幼儿观看。

　　3、黄手绢一张，小纸棒一根，黄色蜡光纸一张。

　　4、西瓜字卡。

　　过程：

　　一、谜语引入，认识汉字“西瓜”

　　师：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的.儿子多，个个黑脸膛。小朋友猜猜是什么水果？引导得出是“西瓜”。今天老师给小朋友带来了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？（引起幼儿好奇心，出示字卡西瓜，幼儿认读）

　　师：西瓜字宝宝里边，有几个字宝宝？（引导幼儿分别认识汉字西和瓜）小朋友知道有西瓜，还有一些什么瓜？西瓜里边有些什么？哪些东西可以吃？（引导用“瓜”说词，了解各种瓜以及西瓜的结构，过渡到学习儿歌）

　　二、观看挂图，学习儿歌

　　1、学习第一句：西瓜大，西瓜圆。

　　幼儿看图，自己总结说出这句话。

　　2、看剖面图

　　幼儿自由发言，说出瓜瓤的颜色和味道，完整连贯说出：红红瓤儿真是甜。

　　3、看第三幅图

　　看看瓜吃完了吗？吃完了可以用来做什么？引导幼儿自由发言，个别幼儿提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小朋友会唱吗？（唱：大西瓜，圆又圆，切开就是两大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗当小船，留下空碗当小船。）歌里面的大西瓜吃完后，留下皮来做什么？（当小船）引导得出：挂吃完，皮做船。

　　师：这样的小船跑得快吗？如果加上船帆以后，风一吹，就会跑得快。用什么来做船帆呢？（出示黄色手绢）引导幼儿念：黄色手绢做船帆。看看这儿有船帆吗？老师带来了船帆（出示小纸棒，黄色蜡光纸，贴上去）

　　4、幼儿看三幅图，完整念儿歌。

　　5、幼儿看儿歌挂图，完整念儿歌。

　　三、巩固识字

　　1、观察儿歌挂图，问：小朋友刚才念的西瓜大，西瓜圆，“西瓜”字宝宝在那里呢？（幼儿找，用红笔圈出来）

　　2、数一数，这里一共有几个“西瓜”字宝宝？还有个“瓜”字宝宝在哪里？

　　3、出示已识汉字若干，幼儿认读，找出“西瓜”，给它照相。

　　四、幼儿朗诵儿歌，走出活动室。

识字教案 篇2

　　教学目标：

　　1．学习本课12个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

　　2．认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。

　　教学重难点：

　　识字、写字。

　　教具学具准备：

　　投影、生字卡、录音带。

　　主要板书安排：

　　师资。

　　作业设计：

　　课内：抄写字词、看图说话。

　　课外：读韵文、听写词语。

　　教学时间：二课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一．情境导入

　　小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看，野外怎么样？

　　二．看图说话学字词

　　1．冬天到了，天气怎么样？

　　（1）引导学生看图练习说话。

　　（2）相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。

　　（3）讲词卡贴在相应的事物旁。

　　（4）小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡，认读。

　　2．天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认识吗？

　　（1）引导学生看图练习说话。

　　（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。

　　（3）“蟒蛇”你了解吗？

　　3．哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？

　　（1）引导学生看图练习说话。

　　（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。

　　（4）教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。

　　4．小朋友也不怕冷，他们在干什么？

　　（1）指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。

　　（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。

　　5．借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。

　　四．根据词义归类学韵文

　　1．小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？

　　2．分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑板上，贴后以组为单位读一读。

　　3．练读韵文。

　　（1）按要求归类读词语。

　　（2）多种形式练读。

　　4．去掉生字注音读韵文。

　　5．背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。

　　第二课时

　　一．检查复习，巩固旧知

　　1．出示生字，指名读。

　　2．用“寒、流、滑、绳”口头扩词。

　　3．背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的'韵文，帮助学生积累。

　　二．指导书写，检测效果

　　1．认识新偏旁“羽”。

　　2．学生看笔顺描红书中田字格里的生字。

　　3．反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。

　　4．教师范写难写的字。

　　5．学生在习字册上练习。

　　6．听写词语，检测效果。

　　三．指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越好）

识字教案 篇3

　　一、情境导入

　　1．师：同学们，你们喜欢旅游吗？今天我们中队要举行一次春游活动，大家高兴吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！同学们，你们看：（以动画形式出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，最后定格在韵文的第四小节）“一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑”，少先队员们是多么地高兴啊！你们能把这个小节读好吗？

　　（巧妙地用变序法处理教材，以韵文最后一节为突破口，精心创设以春游为主线的大情境，激发学生学习的兴趣。）

　　2．师：除了生字，其它的字都摘下了拼音帽子，你还会读吗？（小伙伴互相读，指名读，齐读。）

　　3．师：就让我们在欢笑和歌声中快快上车吧！（汽车驶来）上车前，得先买“车票”（卡片“铜号”、“红领巾”、“铜”、“号”、“领”）。每张车票上都有一个字或一个词，读对了，这张车票就送给你。

　　二、导游学文

　　1．（播放“海边、乡村、公园”多媒体）描述：今天，我们要去的第一站是海边。海水轻轻地拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。接着，我们要去乡村，太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰；稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去；果园里，果树开花了，五颜六色，美丽极了！最后，我们来到山上，放眼望去，一根根翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

　　2．师：今天，我们跟着旅游客车到了海边、乡村和公园（板书：海边、乡村、公园），老师在乡村看见了秧苗和稻田（板书：秧苗、稻田并配图），你看到了什么？（小伙伴互相说，指名说，并把学生所说的词语板书出来。）

　　（这一环节的设计让学生借助老师提供的句式把看到的景物说出来，既培养了学生的观察力，又检验了学生对词语的认识，同时也规范了学生的语言表达。）

　　3．师：我们把今天旅游时看到的写下来，就是一篇优美的韵文，你们想读吗？快快翻开课本第95页，看看课文的第一、二、三小节。不用老师教，你们自己能读吗？如果遇到了不认识的字，你有什么好办法吗？

　　三、学字学词

　　1．师：刚才，大家读课文读得很认真。现在，请你们读读课文里的这些词语（出现9个注音词语“海鸥、沙滩、军舰、帆船、秧苗、稻田、鱼塘、小溪、竹竿”）。

　　2．师：把拼音去掉。请小伙伴指着卡片互相读，如果有不认识或读错的字，你们要互相帮助，共同把它学会。小伙伴互相读，（词语变序）小组开火车读。

　　（培养学生合作、探究的意识，让学生利用学具自主识字，会读会认，享受自主学习的乐趣，成为自主学习的主人。）

　　3．师：你们真是太棒了。你们看（出现生字浪花“海”、“滩”、“溪”），大海爷爷送来的'浪花上都有一个生字，谁认识？仔细观察这三个字，你发现了什么？

　　四、指导写字

　　1．老师在田字格指导并范写“海”字。

　　2．听大海爷爷说关于“三个一”的写字要求，端正姿势，练习书写“沙”和“海”字。

　　（让学生通过比较了解字形特点，并发挥老师的示范作用，培养良好的写字习惯。）

　　五、诵读课文

　　1．你最喜爱哪里的景色？就请你把那个小节好好地读一读。

　　2．师：让我们伴着音乐，尽情地读一读，一边读，一边展开想像的翅膀，一起走进美丽的大自然！（配乐齐读）

　　（充分尊重学生的兴趣和个性，自由选择朗读内容，伴着音乐边读边想，培养学生的美感和想象力。）

　　六、巩固生字

　　1．做游戏“找朋友”，学生动手进行数量词搭配。

　　2．做游戏“找卡片”：老师念字，谁能最快从卡片中把它找出来，就可以得到奖励。

　　七、拓展创编

　　1．出示里面装着漂亮明信片的素材箱，请每个组长先抽取一张，再在小组互相交流，仿照课文，编一小节优美的韵文。

　　2．师：哪位小诗人愿意上台展示？请学生点击有关景物，创编韵文，拓展识字。

　　3．延伸性作业：回家后，把在日常生活中看到的美丽景物画下来，制成明信片，再配上优美的韵文，把它送给你的亲人和朋友。

　　八、读《旅游日记》

　　（让本课的14个生字在另一个语言环境中重现，使学生在多次见面中巩固识字。）

　　九、情境结束

　　师：通过今天的春游活动，我们深深地感受到：我们的祖国多么美丽，我们的生活多么快乐！就让我们在音乐声中，用响亮的声音来赞美我们幸福的生活吧！

　　配乐、配动作齐读课文。

识字教案 篇4

　　学习目标

　　①会认“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏”等8个字。

　　②正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

　　③留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。

　　课前准备

　　① 物投影仪。

　　② 展示校园生活的课件。

　　③ 轻音乐磁带。

　　④生字、词语卡片。

　　第一课时

　　看图引入

　　① 展示学校生活的图片（可做成课件），学生边看边议，说说图上都画了什么。

　　② 说说自己的学校生活，以及对学校生活的感受。

　　学习生字

　　① 借助图画读本课词语，画出要求认识的生字。

　　② 借助拼音读准字音。同学互读互听，相互正音。

　　③ 出示生字卡片检查生字的读音，重点读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。

　　④ 抢答游戏：下面的字你会认了吗？（出示没有拼音的生字卡片）

　　⑤ 学生在独立思考的基础上咱由交流识字经验，总结识字方法。如，“戏”字用“加一加”的方法或者熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。

　　看图读词

　　① 小组合作学习，找一找：哪些词语在图画中能找到？再读一读。（难点：“观天气”，引导学生观察图画，知道一个女孩在做记录，一个男孩在观察百叶箱中的温度表。）

　　② 哪些词语是图中没有的？找出来读一读。

　　③ 再次练读词语，朗读展示：喜欢读哪一行就读哪一行。

　　指导书写

　　本节课指导学生练写“胡、戏、棋、钢”四个字。

　　① 学生先观察田字格中的范字，然后描红。

　　②教师范写，学生临写。

　　胡：左高右低，左右宽窄基本相等。

　　戏：左窄右宽，左短右长；“又”的捺变点。

　　棋：左边的木字旁捺变点，右边的'“其”，中间是两横。

　　钢：金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。

　　③用实物投影仪展示学生写的字，评议。

　　第二课时

　　复习字词

　　① 自己读词语，如有不认识的字，向同学请教。

　　② 指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。

　　③ 同桌互相读生字，互相检查。

　　④ 用生字卡片检查认读生字情况，开火车读。

　　诵读词语

　　① 老师配乐范读。

　　② 学生评说老师的范读。

　　老师提示：

　　a．要边读边想像，读每个词语都要读出一个画面来。

　　b．要读出词语的韵律。

　　③学生有滋有味地练读词语。

　　指名学生读第一行词语，相机评议，最后齐读。

　　① 主读后面三行词语。

　　a．学生自由读后三行，结合图画，边读边做动作边体会。

　　b．指名读。喜欢读哪行就读哪行，学生读后可以提问：你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这行词语？为什么要这样读？鼓励学生个性化的思维和语言。

　　c．男女生比赛读。

　　指导书写“观、弹、琴、养”。

识字教案 篇5

　　教学目标：

　　1.认识“虚、骄”等9个生字，会写“冷、淡”两个字。

　　2.正确流利的朗读课文。

　　3.有积累对子的愿望。

　　一、直接导入，板书课题

　　这节课我们共同来学习识字7，伸出小手指和老师一起来写课题 齐读课题。结合你以前的学习，识字7这样的课主要让我们学什么？这一课要我们认识哪些字呢？打开书第114页，听老师读课文，注意听你不认识的字的读音。

　　二、初读课文，认识生字

　　1.大家听得很认真，我相信你一定能像老师一样读准字音，请你也来读读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。

　　2.师：在你们读书的时候，调皮的生字宝宝跑到老师的黑板上了，想要和大家交朋友，大家借助拼音来和他们打个招呼吧。一起来读，xu,虚虚虚 开始

　　3.你能从课文中把它们找出来吗？用你喜欢的符号画出来。

　　把你找的生字宝宝给同桌读一读。（这对同桌厉害，把生字全找出来了。会学习的同桌，抱臂坐好给老师发出信号，他们读完生字了）

　　4.孩子们，我们一起看着大屏幕，再来读一读这些生字吧。请女同学读一遍拼音，男同学读三遍生字。来合作读，好吗？（大家配合的很默契）

　　5.你觉得哪些生字的读音不好读，提个醒。（发奖品）

　　指名回答 强调： 诚 实 赞 招 赢

　　学生说，师问为什么容易错，并让其他学生读三遍。（谢谢你的提醒、我们不会读错了）

　　字宝宝，真淘气，摘掉帽子考考你。没有拼音的帮助，你还会读吗？自己练一练读一读。

　　6.谁来当小老师领大家读一读。

　　A、指名领读你是合格的小老师哟（发奖品）

　　B、谁还想读，这样吧，我们开火车来领读一下吧。如果他读对了我们就跟读一遍，好吗？小小火车开起来

　　7.小火车开得稳，我们这些小乘客也很有礼貌，老师奖励大家一个小游戏吧。看大屏幕，这个字读什么（傲）？这个字读什么（赢）？当我们读到这两个字时就站起来的，看谁生字认得准，动作反应快。（正读、倒读一遍最后一字坐下）

　　8.小朋友们的读音与动作告诉老师，你已经会读这些字了，我想你一定有记生字的好方法，你想教大家记哪个字，把你记字的方法在交流一下。

　　相机展示 赢的记字方法，刚才这位同学用加一加的方法记赢字。大家看 赢 它由五个独体字组成，五个字代表要想成为赢家需具备的五种态度：亡 代表危机意识，时刻想着不努力就会被对手超过；口代表沟通，必须把自己的想法说给他人，才能赢取他人的理解，避免矛盾；月代表时间，任何事情想做赢，都需时间的积累。贝 是最早的交易货币，也就是买东西用的钱。也指态度、品质、方法等一些看不见的`本钱。凡指的是平常心。正确看待输赢，赢了不骄傲，输了不灰心。听老师介绍赢字各个部分的意思，你想说什么？你是不是觉得的汉字很有趣呢。了解汉字各个组成部分的意思，会更方便我们识记汉字。。

　　好了，你想教大家认识那个字？刚才大家用了不同的方法记住了生字的样子，瞧，字宝宝拉来朋友考试你。这些词语你会读吗？

　　10.出示词语：

　　虚心 骄傲 诚实冷淡 赢得千家赞 招来

　　A、一起来读一读吧，每个词读两遍。B、都谁会读这些词语，那老师这里有很多的词语卡片，你有勇气来挑战一下，抽到哪个词语就领大家读哪个词语吗？（提前叫学生上台，抽词领读贴词）抽到字卡的同学请做好领读准备，领读完后，把字卡贴在黑板上。从这位同学开始。

　　我们班的孩子就是厉害，这么快就和词语认识了。

　　师：大家看这一些词中，有一个词的颜色与别的词不一样。哪个词，齐读？你能不能用诚实这个词说一句话？生回答。

　　C、大家看那个词的大小与其他词不一样，生回答：冷淡。冷淡这个词不但要会读，还要会写。出示生字，这两个字要我们把它送到田字格房子里，仔细观察一下这两个字是什么结构，在写字时要注意什么？

　　11．写字指导

　　A、冷是左右结构，写时左窄右宽。示范写，撇捺要写的舒展一些，除了冷淡这个词，你还会给冷字组个其他的词吗？学生口头组词。

　　B、指导写淡字，写这个字除了注意左窄右宽，还要注意什么，才能把字写漂亮。指名说：淡注意上边这个火字的捺变成点。

　　师：为了书写美观，依据汉字的构字规律‘一字无二捺’，一般情况下一个字中有两笔捺画时，往往会把其中的一笔捺变成点，这在书写上叫“让笔”。我们一起来写一写，你们说笔顺，在空中写。

　　淡字，除了冷淡，还可以组什么词呢？冷淡、平淡。问：你怎么知道这个词的，老师讲的，这是一种学习词语的方法。还有一种方法，当我们遇到不会组词的情况，可以问问这个不会说话的老师吧，出示字典。淡先查音序D再查音节dan,找到这个字在第 页，看看注释可以组哪些词。为了让大家都能看到字典上的解释，老师把这一页拍下来放到了大屏幕上，往前看。字典上有关淡字的词，你喜欢那个词，指名说词语（师演示）

　　C、现在请大家在书上找到这两个字描红临写。（放音乐）教师巡视指导。（写字注意姿势） 口令： 一二三，我做端。小手抱臂，抱臂抱臂。

　　同学们，刚才我们去掉拼音，认识了生字，会读了词语，如果老师把整文章的拼音都去掉，你还能读准字音吗？自己试一试吧。

　　三、再读课文，感悟内容

　　1.学生自由读文。师巡视。

　　2.谁能把课文读听，他读得怎么样？生。

　　(字音读得准确，声音洪亮，读得很熟练。)一会儿我们大家读书时，要学习这位同学的长处，弥补自己的短处，这就是：（出示幻灯片）

　　我们再来读读这句话：

　　学习别人的优点，改掉自己的缺点。这样自己也会越来越优秀。

　　3.我们一起学着刚才那位同学的样子读一读课文吧，读准字音，读通句子。

　　4.读了课文，你发现课文有什么特点吗?对子（板书）

　　共几句？每一句什么特点？

　　A、我发现有反义词，谁也有这样的发现？哪两个词是一组反义词呢？同桌交流一下，一会儿老师找一对同桌，到讲台上把成对的反义词找出来，给它们排排队。（指名上台）其他同学注意看，看他们贴对了没有？

　　贴的对吗？全对，掌声送给他们！

　　除了发现文中有反义词，你还有什么发现？

　　B、每句字数相同，“对”字前后两个在词是相对的；

　　若学生回答不出来，（出示幻灯片）引导C、停顿的节奏一致。D、音调和谐押韵。每句字数相同，词性相对，停顿一致，这就是对子（板书），对子是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏，不要拖长音，要读出词语的对应关系。

　　5.听老师读一读，感受到对子的节奏了吗？请你自己练习读一读吧。

　　6.拍手读对子。我们一起来读一读吧，读出对子的节奏吧。

　　四、拓展延伸

　　其实对子也叫对联。有时会被人们挂起来，生活中，你什么时候见过人们会贴对联？王老师收集到一些对联大家看一看。

　　过年时贴的春联、老人过生日时的寿联、各行各业门口贴的行联、（大家看这两幅对联应该贴在什么地方）有人去世时贴的挽联等，结婚时的喜联,凡是张挂的对联，都是直写竖贴，自右向左，由上而下，与对联密切相关的是横批，可以说是对联的题目和中心，好的横批往往起到画龙点睛的作用。课下请大家再搜集一些有趣的对联读一读，感受对联的语言特点，好吗？

识字教案 篇6

　　【教材分析】

　　这是一组儿童对韵，读起来琅琅上口。读了课文，看了插图，孩子们就会感到大自然多么美好，山清水秀、鸟语花香、绿树红花、万紫千红我是大自然的主人，我爱美丽的大自然。

　　【设计理念】

　　让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；并对大自然的热爱，收集对子和对对子的`兴趣。

　　【教学目标】

　　１、会认读雾、霜等１３个生字，会写和、语等６个生字。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　３、热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。

　　【学习重点】

　　会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、谜语导入

　　１、千条线，万条线，落在河里看不见。

　　２、河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。

　　生：猜出（雨儿）（风儿）

　　师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？

　　（大屏幕放影大自然的景色）

　　生：边看边说。

　　３、出示课题：

　　师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字３一课。齐读《识字３》，看看里面有哪些大自然美丽的景色。

　　二、初读体会、认识生字

　　１、学生自读课文，要求：

　　多读几遍，读准字音。

　　读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。

　　２、反馈：

　　⑴ 学生上黑板写字。

　　⑵ 读课文：

　　学生自由选择段落。

　　⑶ 说说为什么喜欢读这段。

　　３、认读生字：

　　师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。

　　⑴ 学生自由读。

　　⑵ 指名读。

　　⑶ 正音：

　　重点：

　　霜蜂。

　　师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？

　　三、读课文感悟

　　１、先自己读，再找好伙伴读。

　　２、读后说说课文跟前面学的有什么不同？

　　（指导发现课文是对对子形式）

　　小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。

　　四、再读课文，激发兴趣

　　１、师生交叉读。

　　２、生生交叉读。

　　３、学生下座位找伙伴玩对对子游戏。

　　（边读边拍手）

　　五、生字巩固

　　１、去音节读生字。

　　２、游戏：

　　给生字找朋友。

　　六、启发想象，练习表达

　　黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的图画。

　　第二课时

　　一、在创新中巩固练习

　　师：上节课，同学们都选了自己喜欢的词，配上了图画。请小朋友拿出交流展示一下。

　　１、小组交流。

　　２、上台展示。

　　３、说说课文中两幅该用上哪个词语？

　　二、感情朗读课文（读出喜欢大自然的心情）

　　１、个别。

　　２、开小火车。

　　３、齐读。

　　三、扩展活动

　　１、读读课文中的对对子。

　　２、分组自编对对子。

　　３、反馈：

　　例：春对夏， 例：上对下，

　　秋对冬。 后对前。

　　白云对红日， 天涯对海角，

　　新月对彩虹。 南北对东西。

　　四、练习写字

　　１、认一认：

　　观察描一描，写一写。

　　２、说一说：

　　我会写的字。

　　３、练一练：

　　上台展示。

　　４、评一评：

　　优秀作业。

　　五、作业延伸

　　每人收集对对子，存放成长记录袋。

识字教案 篇7

　　活动目标：

　　1、培养幼儿认真倾听，能复述故事内容并会划指朗读。

　　2、认读词语：森林、聪明

　　3、培养幼儿不要轻易相信陌生人，要有自我保护意识。

　　活动准备：

　　字卡、大字挂图、幼儿用书

　　活动过程：

　　一、故事《小兔乖乖》导入师：小朋友都听过《小兔乖乖》的故事吧，（请个别幼儿讲述）今天森林里又上演了一出相类似的新剧《狼和七只小羊》

　　二、教师第一遍讲述故事，提问故事主要情节

　　1、羊妈妈是怎样交待小羊的

　　2、狼是怎样骗小羊呢？请小朋友学一学大灰狼沙哑、细细的声音（教师指导朗读）

　　3、小羊是怎样识破大灰狼的诡计呢？

　　三、认读新词：森林、聪明（集体、小组、个别）

　　四、师幼共同讲述故事并示范划指朗读（大字挂图）

　　1、教师示范读

　　2、幼儿分角色朗读

　　3、幼儿互换角色朗读

　　4、情感教育：如果我们平时一个人在家的时候，有陌生人来敲门你要怎么做？

　　五、幼儿自由阅读，教师巡回指导

　　六、游戏猜一猜：哪个字宝宝不见了？

　　将以前学过的字宝宝的字卡一起放在黑板上，小朋友蒙住眼睛，然后老师抽出一个，请小朋友看哪个字宝宝不见了。

　　开火车：教师和小朋友拿着字卡玩开火车，念到：谁的'火车开起来，我的火车开起来，森林站到了请森林下车

　　七、结束活动

　　活动反思：

　　本次活动主要是孩子们的表演一方面培养孩子们的艺术情操，让孩子们在活动中找到快乐，更重要的是培养孩子们遇到事情主动思考的习惯和一般情况下如何处理安全的保护自己。

　　1、剧目表演能极大的调动孩子们的积极性和参与性，让孩子们在表演过程中从分的表现自身的特点，让孩子们享受重视表演过程而非注重表演技术和结果；同时不同于一般的艺术形式，情景剧能加深孩子对教学内容的映像，与其起到相辅相成的作用。

　　2、在孩子们表演的过程中，教师应该适时的对活动目的做理论化的讲授，点出活动的主旨，让孩子们在玩儿的同时学到知识；

　　3、在讲述故事的时候可以针对故事内容提出相应的问题，引发孩子思考；

　　4、活动效果：活动的成功在于选用了比较适合的教学方式，情景剧表演能综合的锻炼孩子各方面的素质和能力，同时在活动过程中将安全常识交给了孩子；可以改善的地方在于应该针对孩子的心理特点，适时的穿插活动主旨，给予适当的引导，以免舍本逐末。

识字教案 篇8

　　教学目标：

　　1、学会“头”“口”“目”“手”4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写，汉语拼音·识字·听话说话18。

　　2、懂得小学生要爱清洁、讲卫生，每天梳头、刷牙，经常洗手，保护视力。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　学会“头”“口”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　用卡片认读笔画：乛 丿 亅，认读熟字“大”、“日”。

　　二、自学生字。要求是：

　　1、看看图画，想想图意，每幅图说一句话。

　　2、拼拼读读，想想图旁的生字是什么意思。

　　三、看图说话，学习字词。

　　1、教学“头”。

　　①指名看图说话。可这样说：冬冬早上起来，自己梳头。

　　②用“头”还可说什么？（人头、头脑、点头、摇头、石头、木头……）

　　③字形分析、识字。

　　谁能说说“头”怎么写，先写两点再写一个“大”，最后一画是“点”，不是“捺”。

　　2、教学“口”。

　　①指名看图说话。可以这样说：早上，丁丁在刷牙。

　　②理解词义。

　　每人都有一张嘴，嘴就是“口”，喝水、吃饭、说话、唱歌都用口，小学一年级语文教案《汉语拼音·识字·听话说话18》。要注意保持口腔卫生，早晚刷牙。

　　③字形分析、识记。

　　“口”怎么写呢？日一口比较。

　　四、指导书写。

　　五、复习巩固。认读生字卡片。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学会“目”“手”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

　　2、懂得小学生要爱清洁、讲卫生，每天梳头、刷牙，经常洗手，保护视力。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、认读生字。说说生字的书写笔顺。（头、口）

　　2、读拼音写汉字，比比有什么不同。

　　tóu dà kǒ rì

　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　二、自学生字。要求是：

　　1、看看图画，想想图意，每幅图说一句话。

　　2、拼拼读读，想想图旁的`生字是什么意思。

　　三、字词教学。

　　1、教学“目”。

　　①看图说话。可以这样说：冬冬在检查视力。

　　②理解词义。

　　眼睛就是“目”。眼睛很重要，小学生要保护好自己的眼睛。

　　③字形分析、识记。

　　比较：日——月——目。

　　2、教学“手”。

　　①看图说话，可以这样说：丁丁在洗手。我们要做到饭前便后洗手。

　　②理解词义。

　　通过扩词，理解词义。如：两只手、一双手、小手、手帕、手拉手等。

　　③分析字形。

　　指名边书空边说笔画笔顺。

　　四、综合看4幅图。

　　梳头、刷牙、洗手、保护眼睛，小朋友要讲卫生。

　　五、复习巩固。

　　1、区别音近字。

　　tóu kǒ shǒu

　　头——口——手

　　2、区别形近字。

　　头一大 口一日 月一目 子一手

　　3、听笔画猜字。教师说出字的笔画笔顺，让学生读出字音。

　　六、作业指导

【识字教案】相关文章：

识字教案01-08

识字的教案06-26

识字教案07-20

《识字》的优秀教案12-01

《识字游戏》教案07-12

中班识字教案05-22

《识字3》教案02-16

关于识字的教案05-29

识字教学教案09-16

识字教案三篇04-06