语文教案

语文教案8篇[优选]

　　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的语文教案8篇，希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

　　一、漫谈理想，引入课题，激发学生阅读兴趣。

　　1、猜猜老师的理想是什么，再说说自己的理想。

　　2、谈话激趣，今天，老师要和同学们＝起去寻找一把打开理想大门的最重要的钥匙。它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。用心读书思考你就能找到。

　　3、揭题读题。板书课题。

　　二、了解奇观，引导质疑，探究形成原因，感知滴水穿石的启示。

　　1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。同步示图，让学生描述，后 小结这就是滴水穿石。

　　2、引导质疑：对滴水穿石这一奇观，你最想了解的是什么呢？（学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？）

　　3、读文探究：

　　A．学生自读课文第一、二节，围绕问题圈画有关词句，加以体会。

　　B．组织交流阅读感受。

　　（1）刚寸你们提出的问题弄懂了吗？你是从课文中那些语句读懂的？

　　生交流，示文字：

　　1、原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了水滴楔而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。

　　2、水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。

　　（2）从第二段文字理解滴水穿石的'原因，说说持之以恒的意思。

　　（3）结合第一段文字理解目标专一和持之以恒的具体意思，感受水滴的专一和持之以恒，并相机进行朗读指导。

　　（4）指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。

　　4、感知启示：水滴的力量是微不足道的，但水滴凭着目标专一。持之以恒竟然能够穿石，对此你有什么感想吗？引出下一旬，让学生变换句于的说法。

　　如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？

　　教师点明：用反问句就是强调了这个意思，指导读好反问句。

　　过渡，你相信吗？怎样才能让读者也相信这个道理呢？课文用的是什么写法？（举例）

　　三、精读事例，探究联系，领悟滴水穿石的启示。

　　1、默读第三节，说说课文举了哪三个事例。

　　2、学生自由选择其中的一个事例，自主读文探究：这个事例和滴水穿石有什么联系？

　　3、同桌合作交流自读体会。

　　4、组织交流，教师随机评点，并指导读好事例。

　　（1）引导学生抓住重点词句，从李时珍、爱迪生和齐白石各自专一的奋斗目标、如何为目标持之以恒地努力和取得的成就几个方面去领悟事例和滴水穿石的联系。

　　（2）相机理解迷恋、孜孜不倦、不教一日闲过、坚持不懈的意思。

　　5、合作朗读这三个事例。

　　6、小结：李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们的成功经验真是一笔宝贵的财富啊！你能帮他们来总结一下吗？

　　学生回答后引出：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种滴水穿石的精神，才滴穿一块块顽石，最终取得成功的吗？

　　(1)理解滴水穿石的精神指什么精神，滴穿顽石揩什么意思。

　　（2）练读。

　　7、以读代讲第四节，想想这一节写了什么，课文为什么要写上这一节。

　　学生交流，教师点明：这是从反面来说明道理，可增强课文的说服力。

　　四、照应课始，交流感受，读记滴水穿石的启示。

　　1、学到这里，那把打开理想大门的钥匙你找到了吗？学生交流后出示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

　　2、理解铭记，学生读背。

　　五、领悟写法，诱发写作动机，布置搜集事例，为说写作准备。

　　1．领悟说明道理的方法：我们读了这篇课文，都领悟了滴水穿石的启示，懂得了要实现美好的理想，就一定要目标专一、持之以恒。看来，作者说明道理的本事可真大。那么，作者有那些说明道理的方法值得我们学习呢？

　　（领悟本课举例。从正反两方面说理的方法）

　　2．诱发动机：其实，能够证明课文道理的事例还有很多，老师有个想法，我们也来写一个这方面的事例，来证明摘水穿石的道理，好吗？

　　3．布置课外作业，指导搜集渠道：搜集一个事例，可通过阅读、。上网等渠道去搜集。

　　板书：

　　滴水穿石的启示

　　目标专一

　　实现理想

　　持之以恒

语文教案 篇2

　　教学目标：

　　1、交流在课外了解的景点。

　　2、阅读散文《海潮》，体会语句的精彩。

　　3、朗读欣赏对联。

　　4、开展“飞向太空”的综合性学习活动，体验人类在太空探索中的挫折与成功。

　　教学重点难点：引导学生一起设计阅读要求。

　　教具准备：课件

　　课时安排：2课时

　　教学过程设计和安排：

　　第一课时

　　一、学习“我会填”

　　1、出示：“郁郁苍苍，娉娉婷婷的黄山松”。

　　2、引导学生明确“郁郁苍苍、娉娉婷婷”两个词语概括了黄山松的特点。

　　3、学生在横线上填入表示景物特点的词。

　　4、全班交流。

　　二、学习“我会读”

　　1、选择自己喜欢的.方式读短文，整体感知短文。

　　2、默读思考：这篇短文描写了什么情景？

　　3、和同学们一起设计阅读要求，自学短文。

　　4、全班交流，教师适时点拨。

　　三、学习“百宝箱”

　　1、出示对联，学生齐读。

　　2、教师简要说明对联的有关知识。

　　3、出示准备好的对联，让学生说说读对联或贴对联的有关知识。

　　4、教师指导学生赏析文中的三副对联。

　　5、指导朗读，注意语气与停顿。

　　6、学生朗读对联、背诵对联。

　　四、课堂小结

　　由学生总结本节课的收获。

　　第二课时

　　一、导入激趣

　　同学们，飞向太空，是人类美丽的梦想，不懈的追求。今天，让我们一起去体验人类在太空探索中的挫折与成功吧！

　　二、认识中外宇航员

　　1、出示几位中外宇航员的图片。

　　2、教师简要介绍他们飞向太空的辉煌经历。

　　3、交流自己收集到的有关中外宇航员的图片、文字资料。

　　三、讲述英雄故事

　　1、指名讲述英雄故事。

　　2、小组交流听后的感想。

　　3、全班交流收集到的英雄故事。

　　四、写写外星人

　　1、全班交流收集到的有关外星人传说的资料。

　　2、说说你心目中的外星人的样子。

　　3、想象你与外星人的一次会面。

　　4、结合你收集的资料，把你想象的情景写下来。

　　5、全班交流。

　　五、课堂小结

　　由学生总结学完本课的收获。

　　板书设计：

　　语文活动8

　　一、我会填

　　二、我会读

　　三、百宝箱

　　四、大舞台

语文教案 篇3

　　一．教学重点

　　1、通过自主学习，了解作者独到而又深刻的成功体验，学习作者旁征博引的论证方法。

　　2、通过合作交流，提高学生运用文章的观点分析生活中具体问题的能力。

　　3.通过文本学习，理解勤奋的重要性，养成勤奋的好习惯。

　　二．教学难点

　　运用文章的观点分析生活中具体问题的能力

　　三．教学时间

　　四．教学过程

　　1.导入：由王国维的三种境界说导入新课

　　2.新授

　　（1）作者简介

　　（2）检查预习

　　（3）整体感知,了解观点

　　a对成功所持的观点b对构成成功的条件所持的观点。

　　c.讨论：作者是怎样来论述勤奋是成功的根本条件的？用了哪些论证方法？

　　（4）深入理解、运用观点

　　请大家运用作者关于构成成功条件的基本观点探究材料，看看有哪些发现。

　　（5）我看成功,拓展观点

　　a.对于成功所需条件的看法，从不同的角度看可能观点未必相同，请你结合自己的学习、生活、阅读体验谈谈你的看法。

　　“成功”在某些时候，不仅需要天资、勤奋与机遇，还需要”

　　请同学们替这个省略号补充上你认为成功还需要的重要因素，说说理由。

　　b.请写出你自己关于成功的公式

　　3.布置作业

　　甲文：成功（6--9）

　　乙文：世界名人成功之道---中国现代知识分子季羡林（节选）

　　季羡林被称为“中国知识分子的代表”，这是名fù其实的称号。不过，我想说，他还是中国知识分子的一面旗帜和榜样。他埋头苦干，拼命硬干，为民请命，舍身求法，为发扬和推动中华文化的发展，做出了巨大的贡献。他不愧是“中国的jí梁”。

　　季羡林留德十年，时间是够长的，但是这十年中，他除了哥廷根和柏林外，没有去过其他城市，更不用说是欧洲其他国家了。没有去外地旅游，除了没钱，更重要的是没有时间，或者说，还有比旅游更让他感兴趣的事。在他看来，独自一人畅游在书海之中，所得到的享受，远甚于去高山滨海旅游。而且，像研究印度古代语言、宗教、碑铭等，对一般人来说，是极其枯zào乏味的事情，而他却情有独钟，乐此不疲。

　　成大事者，皆有癖。大概指的就是这种情况吧。如果季羡林没有这种好读书的“癖”，如果他像一些留学生那样，终日忙于旅游，购物，跳舞，搓麻，谈情说爱，那么，他又怎么能在学业上获得如此辉煌的成就呢？又怎么会有今日fēi声中外的学界泰斗季羡林

　　在这些年里，季羡林一直沉迷于书山书海中，不但忘记了自己的'年龄和健康，也忘记了燕园的风光。

　　基础平台

　　1．词语传真。根据拼音写汉字。（在字词演练中夯实你的基础）

　　xiàn慕ráo舌不qī而来家yù户晓

　　jí梁枯zào名fù其实fēi声中外

　　2.文学放飞。文中引用了许多典故，请将下列典故的序号填入相应的人物后面。

　　A.囊萤B.映雪C.悬梁D.刺股

　　⑴战国时苏秦（）⑵晋代的孙康（）⑶晋代的车胤（）⑷汉代的孙敬（）

　　阅读冲浪（在阅读中提升你的能力）

　　课内文阅读链接：（在运用中拓展你的思维）

　　3.甲文中成功前的三个条件中，作者强调的是哪个条件，为什么？

　　4.甲文中“天资”和“天才”各解释为什么？作者为什么用“天资”，而不用“天才”？

　　5.甲文中的“韩文公”是指谁？文中引用他的名言“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”是为了论证什么论点？

　　6.请写出两条关于“成功”的名言。

　　课外文阅读连线：（在探究中优化你的学法）

　　7.乙文“而他却情有独钟，乐此不疲”中的“此”在文中指代什么？

　　8.联系生活实际，试分析中国知识分子的共同特征是什么？

　　9.乙文中，季羡林是怎样用自己的实际行动来证明他在甲文中关于“成功的条件”的观点的？

　　10.结合自己的学习生活实际，你认为获得成功最重要的条件是什么？试举一例，谈谈你自己成功的体验。

语文教案 篇4

　　一、教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。

　　二、教学重点和难点：

　　1、理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。

　　2、能用“一边……一边……”说一句话。

　　3、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。

　　三、教具：

　　挂图，卡片，

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　这节课我们继续学习第13课（齐读课题）。

　　在学习之前我们先复习一下生字，好吗？（好）

　　指名朗读，齐读。

　　二、精读课文

　　1、回忆课文讲了一件什么事？指名交流，“学棋”

　　2、学习第一自然段

　　（1）请自由读第一自然段，说说你懂了什么？

　　（2）交流：秋是下围棋的能手。（板书：能手）什么是能手？

　　（3）从哪儿你可以看出他是下围棋的能手？因为他的棋艺远近闻名。换词理解“远近闻名”（世界文明，非常有名。。。。）读词语。

　　（4）秋的棋艺真的是很高超，你们佩服他吗？谁来读第一自然段？

　　3、学习第三自然段

　　（1）过渡：秋的棋艺是这样的高超，那么跟他学下棋会学得怎么样呢？谁来说说看。

　　（一定也能学到高超的棋艺）

　　有这么两位学生，他们拜秋为师学下棋，他们学得怎么样呢？

　　（2）请默读第三自然段。

　　指名回答，一个成了出色的棋手，理解“出色”

　　另一个棋艺一直没有多大长进。理解“没有多大长进”

　　比较：

　　没有长进。

　　没有多大长进。

　　这两句话有什么不同？（前面：没有一点进步，后者：有进步但进步不大。）

　　同学们，他们两个学生同去拜秋为师，秋的棋艺又那么高超，不怕成不了下棋的高手，可学习后的结果却截然不同。学到这里你们有什么疑问吗？

　　（为什么一个棋手能成为出色的棋手？而另一个却没有多大的长进呢？）

　　4、学习第二自然段

　　是啊，他们同拜秋为师，为什么一个能成为出色的.棋手，而另一个却没有多大长进呢？

　　（1）看图，初步了解他们两个学生不同的表现。

　　他们是怎么学的？交流

　　（一个学得认真，另一个学得心不在焉。）

　　（2）学习句子，进一步明白两个学生学棋的表现的截然不同。

　　A、小组自由读课文，思考刚才提出的问题，并且讨论他们的不同表现。找出他们学棋的句子。

　　B、交流，一个学生是怎么学的？

　　[1]出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

　　[2]这位学生的学习态度怎么样？用一个词语来概括。（专心致志）读词语。

　　[3]在这句话中，哪儿看出他学得专心致志？（听，看，问）

　　[4]讲解：“一边听。。。一边看。。。。”这句话中“听”和“看”两个动作是同时发生的。你看这位同学他学的多认真啊！

　　句子训练：

　　读一读，用带点的词语说一句话。

　　他一边听一边看老师在棋盘上布子。

　　中秋夜，我们全家人一边吃月饼一边赏月。

　　补充句子：小方一边唱歌一边（）。

　　妈妈一边（）一边（）。

　　（）一边（）一边（）。

　　[5]怎么读好这句话，要用认真的态度去读，体会他学得专心，认真。指名朗读。

　　[6]总结：你看他学得这么认真，又有这么好的了老师，也难怪他会成为出色的棋手，下面请用一句话来总结一下他为什么会成为出色的棋手，句型：因为……所以……

　　C、另一个学生是怎么学的？

　　[1]出示：另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好象看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出拉弓射箭的动作。老师发现了，提醒他注意听讲。可他只听了一会，又去想别的事了。

　　[2]、这位学生的表现怎样？（学得很不专心）从哪儿地方看出他学得不专心呢？（走了神儿，想着想着，不由得，又去想别的事了）三个动作（想、做、想）

　　[3]自由读课文，体会他学习不专心的态度，指名读课文。

　　[4]总结：你看他学棋时心不在焉，老师的本领在高超，也没办法把他变成一个出色的棋手，到后来还是没有多大长进。请用一句话老总结一下他为什么棋艺没有多大长进，句型：“因为……所以……”

　　D、齐读第二自然段，再次体会他们学习时表现的不同。

　　E、总结板书：

　　看黑板，从这里我们可以看出，专心学习的学生，将来能成为出色的棋手。而另一个总是走神儿的学生却没有多大长进。读了这个故事，你有什么感想吗？

　　三、联系实际，通过这个故事的学习，你觉得你在今后的学习中要怎么去做才能成为像其中一个学生那样成为出色的棋手。

　　四、学生质疑，师生共同解答。

语文教案 篇5

　　教学要求

　　1．展开拓展阅读，了解“看”的学问；从布鲁诺和柏波罗的做法和结果对比中得到启示。

　　2．学会快速阅读，提高阅读的速度和质量。

　　3．对爱迪生的故事展开讨论，积累学习方法和生活的小窍门。

　　重难点，关键

　　1．学会快速阅读，提高阅读的速度和质量。

　　2．针对爱迪生的故事展开讨论，积累学习方法和生活的小窍门。

　　课时划分

　　三课时

　　第一课时

　　教具准备

　　课件。（出示学习要求）

　　教学过程

　　一．揭示任务，导入新课

　　教师导入：今天我们完成两项学习任务，阅读《“看”的'学问》和《管道》。

　　二．学习《“看”的学问》

　　1．轻声读文，思考“看”有哪些学问。

　　2．讨论：“看”都有哪些学问？

　　3．交流：结合生活实际，说说你在生活中是怎么样观察事物的？

　　三．学习《管道》

　　1．提出要求，引导速读。

　　2．学生自由速读，教师巡视指导。

　　3．汇报速读的体会。

　　4．引导全班交流，理解文意。

　　第二课时

　　教学过程

　　一．揭示任务，导入新课

　　二．开展《畅所欲言》的话题交流

　　1．默读故事，理解内容

　　这则故事主要讲了件什么事？

　　2．针对故事，开展讨论。

　　3．教师小结。

　　三．完成《初显身手》

　　1．引导学生汇报自己的学习方法和生活小窍门。

　　2．课件出示学生所汇报的内容，引导评议。

　　3．评选班级“智多星”。

　　4．课外延伸：毛遂自荐当主编将全班同学提供的好方法，好窍门编成小册子，名曰《智慧万花筒》。

　　第三课时

　　教学过程

　　学生将上节课讨论的学习方法和生活小窍门写下来，教师巡视指导。

　　第三课时作业设计

　　继续习作

语文教案 篇6

　　第二课时

　　一、听写生字词。

　　二、精读课文。

　　⒈第一自然段：

　　⑴指名读。

　　⑵这一自然段主要说什么？

　　⑶理解“称霸一方”、“作恶多端”？

　　⑷说话：用因为......所以......将这一段的两句话连起来。

　　⑸小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。这是他要去闹东海的原因。

　　⒉第二自然段：

　　⑴指名读。

　　⑵这一自然段主要说什么？

　　⑶画出表示哪吒动作的词语。（板书：跳进取下摆掀起）

　　这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密？

　　⑷东海龙王怎么样了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样？请看书上的插图。

　　⒊第3自然段：（结合看图）

　　⑴指名读。

　　⑵这一自然段主要说什么？

　　⑶什么叫“机灵”？小哪吒的机灵表现在哪里？你们看小哪吒是多么勇敢，哪个夜叉根本不是他的对手，一下子就打死了他。这么一来，龙王怎么了？请看第4自然段。

　　⒋第4自然段

　　⑴指名读。

　　⑵这一自然段主要说什么？

　　⑶哪吒与三太子的.战况如何？你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧？

　　⑷画出关键词语，练读。

　　⑸小结：2～4自然段描写了哪吒闹海的经过，掀起滔天巨浪，打死三太子，处治你龙王，为百姓出气。

　　齐读2～4自然段。

　　⒌第5自然段

　　⑴指名读。

　　⑵这一自然段主要说什么？

　　⑶小结：这一自然段写哪吒闹海的结果。

　　⒍齐读全文。

　　三、总结全文：

　　这是一篇深化故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们有过上了太平的日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神，这种精神值得我们学习！

语文教案 篇7

　　教学目标：

　　1、理解重点词句，读懂课文内容。

　　2、了解课文中的“我”是怎样对待母亲的生日的？发生变化的原因是什么？从而体会作者要表达的感情。

　　教学重难点：

　　弄清是什么事情让“我改变了主意，体会当时”我“的感情发生的变化。

　　教具准备：

　　音乐磁带、图片

　　教学过程：

　　一激情引趣，导入课文

　　你知道每年的哪天是母亲节吗？你为母亲过过节日吗？是怎样过的呢？一般来说，送鲜花给最亲爱的人，来表达自己最真挚的感情。本课文的题目是《一束鲜花》，我们看看这束鲜花是送给谁的？又是怎样送的？

　　二初读课文，了解课文概要

　　1、根据意思，把课文分成几部分。请同学自由发言。

　　老师：同学们说得很好。根据意思，合并自然段，便于读懂课文。

　　2、把你不理解的语句用”--“线画出来。

　　三再读课文，理解课文内容。（播放录音）

　　1、学习第一部分课文（第一至第五自然段），说说你的体会。

　　老师：失望的意思是：希望落了空。母亲希望儿子顺路经过这里，见见面。可是，儿子和朋友约好见面的时间，不能来，母亲很失望。尽管这样，母亲还是祝儿子一路顺风，表示母亲对儿子的关心。

　　2、学习第二部分课文（第六至第十二自然段），说说你的理解。

　　老师：同学们讲得挺好。这部分主要讲：他开车要上高速公路了，突然想起母亲的生日，又知道母亲喜欢鲜花。因此，绕回一段路，打算买鲜花，让花店派人给母亲送去。说明他还是孝敬母亲的。他也肯于帮助别人，为小男孩补足了花款。

　　3、看课文插图，学习第三部分（第十三至第十六自然段）（出图片）

　　老师讲：看图要按一定的`观察顺序：由近及远或由远及近。请同学们看图时，要充分发挥你的想象能力，把静止的画面动起来。

　　教师引导：同学们说的不错。再想一想那个小男孩在墓前向”我“挥手时，”我“可能想了些什么？

　　老师：母爱是伟大的、无私的。在母亲生日那天，做晚辈的有所表示是对的。哪怕只是一句简单的问候，母亲听了也会高兴的。牢记”尊老爱幼“是一种美德。文中的”我“，由让花店派人给母亲送花到决定亲自给母亲送鲜花的感情变化，就是一个很好的实例。

　　四板书设计

　　一束鲜花

　　我给母亲打电话小男孩买玫瑰

　　写地址请人送变化摊放墓碑

　　掉车头亲自送

　　五作业设计

　　1、朗读课文，说说是什么事情让”我“改变了主意。

　　2、填空

　　顺：（）结构，音序（），部首（），组词（）。

　　久：（）结构，音序（），部首（），组词（）。

　　拿：（）结构，音序（），部首（），组词（）

语文教案 篇8

　　课时目标：

　　a)按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写纪实作文。

　　b)能合理想象写出有创新的作文。

　　c)能运用正确修改符号修改作文。

　　d)能主动阅读欣赏他人优秀作文。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、回顾8次作文内容。

　　1、学生翻阅习作，整理归纳。

　　2、交流整理学生认为困难的作文类型。

　　二、指导写读后感和活动的文章。

　　1、再此阅读《开国大典》《难忘的一课》

　　2、阅读欣赏班机同学的`优秀作文，交流写作方法，谈听后收获。

　　3、以四人小组为单位，交流习作。

　　三、全班欣赏课外优秀习作。

　　四、修改习作。

　　1、讲授正确修改符号。

　　2、运用正确修改符号修改作文。

　　3、背诵自己满意的习作。

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