内能教案优秀

时间：2024-10-12 14:45:35 教案我要投稿

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内能教案优秀

　　作为一名教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的内能教案优秀，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

内能教案优秀

内能教案优秀1

　　目的

　　1．通过实例和演示实验，使学生认识做功和热传递是改变物体内能的两个物理过程。

　　2．了解做功和热传递就改变内能的效果说虽然是等效的，但它们之间是有本质区别的。

　　3．理解热传递和做功在改变物体内能时里等效的物理意义，并能计算有关问题。

　　教具

　　热功互换器；压缩空气引火仪。

　　重点

　　热功当量。

　　教学过程

　　一、复习旧知识

　　提问：正在绕地球运行的卫星具有哪几种能量？这几种能量的大小与哪些因素有关？

　　应答：卫星具有内能和机械能——卫星的动能跟卫星跟地球及其他星球间的相互作用的势能。动能的大小决定于卫星的质量和运动速度，卫星的势能决定于它的质量和与地球或其他星球间的距离，卫星的内能大小与它的温度和体积有关。

　　提出：卫星的速度和与地球间的距离变化了，卫星的动能和势能就变化，卫星的内能能否改变呢？

　　二、引入新课

　　1．教师以实例说明物体的内能是可以改变的。如将一铁钉在火上烧，铁钉的温度升高了，其内能也随着增加了。因为物体受热时膨胀，使分子间距加大，分子势能增加，同时分子运动加快，使得物体内分子平均动能增加。

　　又如将一杯水放在室内，水温逐渐降低，物体的内能减小了。

　　演示：在热功互换器内装一半乙醚，用软木塞盖紧，并将铜管固定后用软绳与铜管摩擦，管内乙醚不久便会沸腾将软木塞顶开。

　　分析：乙醚蒸气会将塞子冲开是因为人克服摩擦做了功，使管子和乙醚温度升高，内能增加的结果。

　　再请学生举一些内能改变的实例，并回答卫星的内能是否能改变的问题。

　　2．教师引导学生研究，通过怎样的物理过程才使物体的内能改变？

　　请学生分析上述实例、实验及他们自己所举的例子，归纳出，象铁钉、热水是通过热传递使物体内能改变的，热功互换器的实验是通过做功使物体内能改变的。

　　小结：能够改变物体内能的物理过程有两种：做功和热传递。

　　3．教师用压缩空气引火仪，将活塞拿出，在原玻璃筒内放入一块硝化棉。

　　提问：用什么方法可以将这块硝化棉点燃？

　　应答：可用火柴点燃（热传递的方法）。

　　演示：将活塞向下猛按，使管内空气急剧压缩而温度升高，硝化棉被点燃（外力做功的方法）。

　　小结：以上说明做功和热传递在改变物体内能上可以收到相同的效果。

　　5、提问：做功和热传递对改变物体内能上是等效的，它们在本质上是否一样呢？

　　分析做功是通过物体的宏观位移完成的，所起的作用是物体的有规则运动跟系统内分子无规则运动之间的转换，从而改变物体内能。

　　热传递是通过分子之间的相互作用完成的。所起的`作用是系统以外物体的分子无规则运动跟系统内部分子无规则运动之间的转移，从而改变物体的内能。

　　由此可见，它们的区别也就是做功使物体内能的改变是其他形式的能和内能的转化，热传递则是物体间内能的转移。

　　三、巩固练习

　　1．初中学过“热量是物体吸收或放出热的多少。”学过本节后你对热量有什么新的认识？

　　应答：物体吸热或放热的过程是热传递的过程，也就是物体内能增减的过程，物体内能改变了多少可用热量显度。

　　四、布置作业略

内能教案优秀2

　　一、教学目标

　　了解内能的实际利用，知道内能的利用与环境保护的关系

　　二、能力目标

　　通过内能的利用和环境保护的关系的学习，提高环境保护的意识

　　三、情感目标

　　联系能量转化和守恒的关系，感受可持续发展的基本思想，建立发展的观念

　　四、教学建议

　　1、本节的教学要注重科技和社会的联系，避免孤立的学习，要注意联系实际和社会实践

　　2、在内能的利用的发展上，可以提出问题学生自主学习，学生根据提出的问题，可以利用教材和教师提供的一些资料学习

　　3、环境保护的学习，可以教师提出课题，学生查阅资料，从信息中学习，提高收集信息和处理信息的能力

　　【课题】

　　内能的利用和环境保护

　　【重难点分析】

　　利用内能造成的环境污染的.主要危害、保护环境的措施及其意义

　　【教学过程设计】

　　1、内能的利用和环境保护

　　方法1、学生阅读教材，教师也可以提供一些和内能利用及环保有关的材料，教师提出一些问题，学生阅读时思考，可以有：大气污染的主要来源是什么；大气污染的危害是什么；解决大气污染的有效措施有哪些；我国利用内能的发展历程是什么；各种内能的利用方式对环境保护的作用是什么．

　　方法2、对于基础较好的班级，可以采用实验探究和信息学习的方法．实例如下

　　2、实验探究：调查附近的工厂在利用内能进行生产上是如何进行的，对于环境的危害有哪些，如何减小对环境的影响．可以组织学生小组，实地考察，写出调查报告，分析的结论等．

　　3、实验探究（另一例）：调查社区中是如何利用内能的，调查本地区近三十年中利用内能来取暖的发展情况，咨询和分析现在的取暖和今后的发展方向．同样可以组织学生小组，实地考察，分析并得出调查报告和结论．

　　4、信息学习：网上查阅有关内能的利用，环境保护，及内能利用对环保的影响等方面的资料，并得出自己的结论，小组讨论．这种学习是为了形成学生对可持续发展的思想．

　　【板书设计】

　　第六节内能的利用和环境保护

　　1．内能的利用

　　2．环境保护的问题

　　（1）探究活动

　　（2）利用信息学习：温室效应和热岛效应

内能教案优秀3

　　一、教学目标

　　1、了解内能改变的两种方式：做功、热传递。

　　2、知道内能的变化可以分别由功和热量来量度。

　　3、知道做功和热传递对改变物体内能是等效的。

　　二、重点难点

　　重点：理解并掌握改变物体内能的两种方式。

　　难点：对做功和热传递等效性的理解。

　　三、教与学

　　教学过程：

　　我们知道，任何物体都具有内能，对给定的物体其内能跟温度和体积有关，温度和体积的变化导致物体的内能变化，那么通过怎样的物理过程来达到物体内能的变化是我们所讨论的问题。

　　（—）做功可以改变物体的内能

　　【演示】在一个厚壁玻璃筒里放一块棉花，尽快压下活塞，可看到棉花燃烧起来。

　　1、外界对物体做功，物体的内能增加

　　【演示】厚壁容器的一端通过胶塞插进一只灵敏温度计和一根气针；另一端有一可移动的胶塞（用卡子卡住），用打气筒慢慢向容器内打气，增大容器内的压强。当容器内的压强增大到一定程度时，读出灵敏温度计的示数，打开卡子，让气体冲开胶塞后，再读出该温度计的示数，实验时可以观察到，胶塞冲出容器后，温度计的示数明显变小。

　　2、物体对外界做功，物体的内能减少。

　　（二）热传递可改变物体的内能

　　【演示】点燃酒精灯，将铁丝的一端放在酒精灯的火焰上灼烧，让一名同学手握铁丝的另一端，一会就觉得发烫。

　　此实验说明：热量从铁丝的一端传递到另一端，这一端的温度升高了，内能增加了。

　　1、热传递：没有做功而使内能改变的物理过程叫做热传递。

　　做功使物体内能发生改变的时候，内能的改变就用功数值来量度。外界对物体做多少功，物体的内能就增加多少；物体对外界做多少功，物体的内能就减少多少。

　　热传递使物体的内能发生改变的时候，内能的改变是用热量来量度的。物体吸收了多少热量，物体的内能就增加多少；物体放出了多少热量，物体的内能就减少多少。

　　2、做功和热传递在改变物体的内能上是等效的。

　　3、做功和热传递在本质上是不同的。

　　做功使物体的内能改变，是其他形式的能量和内能之间的转化（不同形式能量间的转化）

　　热传递使物体的内能改变，是物体间内能的转移（同种形式能量的转移）

　　【例1】金属制成的气缸中装有柴油与空气的混合物，有可能使气缸中柴油达到燃点的过程是（）

　　A、迅速向里推活塞

　　B、迅速向外拉活塞

　　C、缓慢向里推活塞

　　D、缓慢向外技活塞

　　【解析】物体内能的改变有两种方式，做功和热传递，而且两者是等效的。迅速向里推活塞，外界对气体做功，而且没来得及进行充分热交换，内能增加温度升高，如果达到燃点即点燃，故A正确。迅速向外拉活塞气体对外做功，内能减小，温度降低，故B错。缓慢向里推活塞，外界对气体做功，但由于缓慢推，可充分进行热交换无法确定温度情况，故C错。同理D错。正确答案是A。

　　【例2】关于物体的内能，下列说法正确的是（）

　　A、相同质量的两种物体，升高相同的温度，内能增量一定相同

　　B、一定量0℃的水结成0℃的冰，内能一定减少

　　C、一定量气体体积增大，但既不吸热也不放热，内能一定减少

　　D、一定量气体吸收热量而保持体积不变，内能一定减少

　　【解析】内能是物体内所有分子的动能和相互作用的势能之和。相同质量的两种物体，分子数不同，初始温度及分子间相互作用都不尽相同，升高相同的温度时，内能增量不一定相同，选项A不正确。

　　0℃的水结成0℃的冰，既放出热量，又增大体积对外做功，因此，其内能一定减少，选项B正确。

　　一定量气体经历绝热膨胀过程，对外做功，气体的内能一定减少，选项C正确。

　　一定量气体吸收热量而体积不变，气体不对外做功，内能一定增加而不可能减少，选项D错误。

　　综上所述，本题正确答案为B、C。

　　【例3】一铜块和一铁块，质量相等，铜块的温度比铁块的温度高，当它们接触在一起时，如果不和外界交换能量，则（）

　　A、从两者开始接触到热平衡的整个过程中，铜块内能的减少量等于铁块内能的增加量

　　B、在两者达到热平衡以前的任意一段时间内，铜块内能的减少量不等于铁块内能的增加量。

　　C、达到热平衡时，铜块的温度

　　D、达到热平衡时，两者的.温度相等

　　【解析】一个系统在热交换的过程中，如果不与外界发生热交换，温度高的物体放出的热量等于温度低的物体吸收的热量，直至温度相等，不再发生热交换为止。而热量是热传递过程中内能的变化量，所以选项A和D都正确，选项B错误。根据热平衡方程，解得，由此可知选项C是错误的。该题正确答案是A、D。

　　两个物体相接触，能够发生热传递的前提条件是两者之间存在温度差，热传递过程中内能转移的量可用热量采量度，热传递的最终结果是两者温度相等。

　　【例4】请指出热量与内能、热量与温度的主要区别

　　【解析】

　　（1）"热量是在热传递过程中物体内能改变的量度"。这个热量的定义反映了热量与内能的内在联系。但是，内能与热量又是两个本质不同的物理吴，不能混为一谈。内能是"状态量"，一个物体在一定的状态下具有一定的内能；而热量是"过程量"，它是在热传递过程中用来量度物体内能改变多少的物理量。离开热传递的物理过程，谈热量的多少是毫无意义的，我们只能说："在某一热传递的过程中申物体吸收了多少热量，乙物体放出了多少热量"，而绝不能说"某物体在某一状态下具有多少热量"。

　　（2）热量和温度也不能混为一谈，温度是"状态全"，热量是"过程量"，它们之间的联系只表现在热传递的过程，绝不能认为"温度越高的物体含有的热量越多"。

　　【小结】做功和热传递是改变物体内能的两个物理过程。它们在改变物体内能上等效。但本质不同。物体内能的变化由功和热量来量度。

　　教案点评：

　　本节重点掌握改变物体内能的两种方式。教案围绕这些重点，对做功、热传递及做功和热传递对改变物体内能是等效的等知识点进行讲解，由浅入深，思路明确，同时结合实验演示和例题讲解，合理使用此教案可以达到较好的教学效果。

内能教案优秀4

　　“做功和内能的改变”教学目标

　　a. 知道做功可以使物体的内能增加或减少的一些实例

　　b. 知道可以用做功来度量内能的变化

　　c. 能用做功和内能的改变关系解释摩擦生热等与内能有关的常见物理现象

　　d. 知道内能与功的单位相同，都是焦耳

　　教学建议

　　“做功和内能的改变”教材分析

　　分析一：本节内容先由一系列生活事例、实验说明做功可以使物体内能增加和减小，然后上升到理论高度，进一步说明做功与内能改变的关系，并指出功和能具有相同的单位，最后又以思考题的形式巩固所学知识．

　　分析二：本节内容一方面从生活实例入手分析，另一方面从功能关系理论分析，较好地说明了做功是如何改变内能的.．

　　“做功和内能的改变”教法建议

　　建议一：做好演示实验和与生活实际相联系是使学生学好本节内容的关键，因此要准备好实验．另外为了学生比较好理解实验，得出结论，在实验前最好引导学生复习内能变化与温度的关系．

　　建议二：做功不是改变内能唯一的途径，热传递也能改变内能，因此只有做功，而无热传递时，做功多少才等于内能改变量，在讲解过程中不要忽视这一前提．

　　建议三：由于生活实例很多是做功使物体内能增加，所以学生较容易认为做功能使物体内能增加，往往忽视它也能使物体内能减少，教师在讲解过程中要注意做好实验2，并提前渗透一点能的转化与守恒的思想．

　　建议四：在压缩空气点火实验过程中，要注意用力迅速压缩，若第一次未点燃，可重复实验一次．注意每次实验前要向玻璃管内注入新鲜空气，以保持氧气的含量．另外，禁药的含量要适中，要注意引导学生观察实验现象．

　　“做功和内能的改变”教学设计示例

　　课题

　　做功和内能的改变

　　教学重点

　　知道做功和内能变化的关系

　　教学难点

　　做功的物体本身的内能减少

　　教学方法

　　实验、讲授

　　教具

　　压缩空气点火装置、广口瓶、两用抽气打气筒

　　知识内容

　　教师活动

　　学生活动

　　一、复习内能变化与温度的关系

　　一般物体温度升高，内能增加；温度降低，内能减少

　　二、做功可以使物体内能增加

　　实验：压缩空气点燃棉花

　　三、做功的物体本身的内能减少

　　做实验2

　　四、内能与做功的关系

　　甲对乙做功，甲的内能增加，乙的内能减少。

　　在只有做功改变物体内能的条件下，内能改变量等于做功多少。

　　内能和做功的单位都是焦耳。

内能教案优秀5

　　【教学课时】

　　1课时。

　　【教材分析】

　　通过四冲程内燃机工作原理的学习，使学生了解内燃机的主要结构；大致了解内燃机工作时，能量的转化与转移情况；了解内燃机在现代生活特别是交通方面的应用。

　　【教学目标】

　　1.常识性了解汽油机的基本构造和工作原理。

　　2.常识性了解柴油机与汽油机在构造和工作过程中的异同点。

　　3.常识性了解四冲程内燃机工作过程中的能量转化。

　　【教学重点】

　　内燃机的基本构造和工作原理。

　　【教学难点】

　　内燃机的工作过程。

　　【教学方法】

　　讲解与阅读指导并行。

　　【实验器材】

　　内燃机示教模型(带电灯指示)，教学挂图。

　　【教学过程】

　　〖引入新课

　　复习提问：

　　1、改变物体内能的两种方式是什么？

　　2、内能有哪两方面的主要作用？

　　新课引入

　　热机是指把燃料燃烧时释放的内能转变为机械能的装置。热机应用历史上从蒸汽机到内燃机，内燃机有汽油机及柴油机等,大多数交通工具,都使用它们。我们有必要学习内燃机原理。

　　〖新课教学

　　内燃机：燃料直接在发动机气缸内燃烧产生动力的热机。

　　最常见的内燃机，以汽油或柴油为燃料，分别叫做汽油机和柴油机。

　　1．汽油机：指出汽油在汽油机汽缸内燃烧、生成高温高压燃气，燃气推动活塞而做功，燃气内能转化为活塞运动的机械能。

　　（1）构造（图）。(出示模型或挂图。边指示边讲解)。进气门，排气门，火花塞，气缸，活塞，连杆，曲轴。(介绍名称的同时，介绍各部分的功能)

　　冲程：活塞从气缸一端运动到另一端的单向运动叫做一个冲程。

　　（2）工作原理。如图

　　(边运转模型边讲解，并提醒学生注意观察活塞、气门、连杆、曲轴的动作情况)

　　内燃机的工作过程以一个循环为一个单元，一个循环又分为四个冲程。

　　1．〈吸气冲程〉开始工作前，活塞位于气缸上端，进、排气门军关闭。工作时，活塞由上向下运动，进气门打开，排气门仍关闭。由于缸内体积增大，压强减小，空气和汽油的混合气体被吸入气缸。这是第一个冲程。

　　2．〈压缩冲程〉活塞运动到最下端，就开始转为向上运动。这时进气门、排气门都关闭，混合气体被强行压缩，使气体的温度升高，压强增大。这是第二个冲程。

　　3．〈做功冲程〉压缩结束时虽然温度较高，但未能达到燃料的燃点。在压缩冲程结束的.瞬间，火花塞产生电火花，使燃料猛烈燃烧，产生高温高压气体，高温高压燃气推动活塞向上向下运动，通过连杆带动曲轴转动。实现了内能向机械能的转化。这是第三个冲程。

　　4．〈排气冲程〉做功冲程结束，活塞继续向下向上运动，进气门关闭，排气门打开，燃烧后的废气被活塞推出缸外。这是最后一个冲程。

　　此后，活塞又由上向下运动，从此进入下一轮循环。在一个工作循环中有四个冲程，活塞往复两次，曲轴转两周，对外做一次功。

　　（3）能的转化：在做功冲程燃气对活塞做功，内能转化为机械能。其余三个冲程靠消耗飞轮的机械能来完成。

　　2．柴油机：用柴油作燃料的内燃机。

　　（1）学生根据图，描述柴油机的工作过程。

　　（2）思考：一个工作循环有四个冲程，活塞运动2次，燃油燃烧1次，对外做功1次。问在不做功的冲程活塞为什么也会运动？

　　（3）柴油机与汽油机的区别：

　　①柴油机与汽油机的相同点：都是内燃机；一个工作循环都要经历四个冲程。

　　②柴油机与汽油机的不同点：构造方面：些油机没有火花塞，而在相应位置上安装的是喷油嘴。吸入的气体不同，点火方式不同。使用范围。

　　〖小结

　　汽油机工作原理：

　　吸气冲程压缩冲程做功冲程排气冲程

　　进气门打开关闭关闭关闭

　　排气门关闭关闭关闭打开

　　活塞向下运动向上运动向下运动向上运动

　　主要作用混合汽油可燃气被吸入压缩燃气温度升高燃气对外做功废气排出

　　惯性惯性内能转化为机械能

　　通过曲杆对外做功惯性

　　汽油机和柴油机的区分：

　　汽油机柴油机

　　相同点吸气、压缩、做功、排气四个冲程内燃机

　　不同点构造上火花塞喷油嘴

　　点火方式点燃式压燃式

　　优点轻便便宜,功率大,效率高。

　　〖作业

　　课本

　　【板书设计】

　　第三节内燃机

　　1、汽油机：用汽油作为燃料的内燃机

　　构造：进气门、排气门、火花塞、气缸、活塞、连杆、曲轴

　　工作原理：工作过程以一个循环为一个单元，一个循环四个冲程

　　2、柴油机：用柴油作燃料的内燃机

　　【教学反思】

　　第四节热机效率和环境保护

　　【教学课时】

　　1课时。

　　【教材分析】

　　"注重学生发展，改变学科本位"。本节阐述了有关燃料的热值，热机效率等物理概念，还涉及了科技发展史（热机的发展），生物，化学知识（酸雨的形成和生物的影响），环境保护（大气污染）等方面的内容。通过具体分析，使学生认识到在利用燃料内能方面，也不可避免地会有一部分内能转化和转移到其他方面，因此要建立热机效率的概念，并与机械效率作联系和类比。使学生了解内燃机的发展对人类进步起到的作用，同时要使学生认识到它给环境带来的污染问题。

　　【教学目标】

　　１、建立热值概念。知道热值是燃料燃烧放热的特性，了解热值的表示法和常见燃料的热值，能利用热值表进行有关燃烧放热的简单计算。

　　２、了解热机效率。知道热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道可以怎样提高热机效率，及提高热机效率的意义所在。

　　３、了解热机的利用与人类社会发展的关系，并能简述热机的使用产生的排放物对环境不良影响，培养自觉的环保意识。

　　【教学重点】

　　了解热机效率及提高热机效率的途径，知道在利用热机形成的环保问题。

　　【教学难点】

　　热机效率的理解，并能用热机效率进行简单计算。

　　【教学过程】

　　〖引入新课

　　人要生存，离不开能量，机器要运转，也离不开能量，而内能又是人类和各种动力机械主要利用的能量形式之一。而燃料的燃烧正是这一的主要途径。下面我们先来讨论燃料及与燃料有关的问题。

　　（1）燃料的特点：能够燃烧，并放出热量；燃料燃烧的过程是化学能变为内能的过程。