二年级语文德育渗透教案

时间：2024-10-10 14:16:44 教案我要投稿

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二年级语文德育渗透教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的二年级语文德育渗透教案，欢迎大家分享。

二年级语文德育渗透教案

二年级语文德育渗透教案1

　　学习目标

　　知识目标：

　　1 学会田字格中的9个生字，会认双横线中的10个生字。

　　2 正确流利地朗读课文，继续学习默读课文。

　　3 通过读课文，了解新式房屋的外形特点和特殊功能，感受现代科技的神奇。

　　能力目标：继续培养学生默读课文，边读边想的习惯。

　　情感目标：带领学生感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情。

　　教学重难点

　　指导学生正确、流利、有感情地朗读课文;通过读文了解新式房屋的特殊功能，感受现代科技的神奇。

　　设计理念：

　　阅读是学生、教师、文本三者之间进行对话的过程。新课标倡导语文教学应激发学生的学习兴趣，重视学生的自主体验和情感。在这一课的教学中我设计以朗读为主线，让学生在反复与文本对话中感受新式房屋的特殊功能。借助多媒体课件激发学生探究的兴趣，突破新式房屋的特殊功能与学生认知之间的差异，感受现代科技的神奇，感受阅读的乐趣。

　　教学过程：

　　第一课时：学习生字词，学写生字，初读课文，学习课文1、2自然段，了解新式房屋的形状特点。

　　第二课时：

　　一.激趣复习导入

　　1 齐读课题。

　　2 复习：你们还记得新式房屋的样子吗?(贴图)

　　师评：新式房屋的样子真是可爱，真是特别呀!

　　3 导入：这样特别的房子和我们住的房屋有什么不同呢?这节课我们继续学习。

　　二学习课文3至6自然段

　　(一)学习课文第三和第六自然段。

　　1 请大家默读课文的第三自然段，一边读一边想：新式房屋与我们所住的房子有什么不同呢?

　　拿出小铅笔画一画有关的句子。(学生边读边划。)

　　2 把画出的句子和同桌读一读。(学生合作学习)

　　3 指名回答：谁能向我们说说，新式房屋与我们所住的房子有什么不同呢?(学生自由发言)

　　学情预设：

　　(1)屋顶的功能

　　A 自由读句子“屋顶是一整块的超薄玻璃瓦，七彩颜色，华丽夺目。”(CAI出示句子)

　　想一想，屋顶和我们所住的房子有什么不同呢?

　　指名回答，相机指导朗读。(点击：一整块三角形超薄)

　　(师：好大的玻璃瓦啊!你们能读出屋顶的神奇吗?)

　　B 你们瞧，新式房屋的屋顶有这么多颜色，在阳光下闪闪发光，这就是“华丽夺目”

　　谁来读读这个词。屋顶这么美，让我们美美地读一读这句话吧!男女生读。

　　C 在屋外欣赏了美丽的屋顶，大家想不想进去看看?现在假如咱们全班同学站在这样的屋顶下，你会看到什么?

　　D CIA演示屋顶五彩缤纷的白云飘过的情景，师激情范读第六自然段。

　　看到这样的`美景，心情多么愉快!让我们带着愉快的心情，自由地读读吧。

　　学生自由读。

　　E 指名读第六自然段。(CAI出示句子)

　　(师：屋顶真神奇，可以看到这么美丽的风景。板书：看风景)。

　　过渡：新式房屋还有哪些地方也很神奇呢?

　　(2)屋身的功能

　　A 自由读“屋身是一个大型的球形气垫房，气垫房可以随季节变幻而自动伸缩变化。”

　　屋身和我们住的房子的屋身有哪儿不同?(CAI出示句子)

　　指名学生回答。(点击：球形自动伸缩)

　　多奇妙的屋身，谁来读读?指名读。

　　(师：球形的屋身真有趣!板书：自动伸缩)

　　B 屋身是怎样随季节变换而自动伸缩的呢?生回答表演。

　　C 师生合作带动作表演读。

　　师：能大能小，能伸能缩，屋身的功能真是神奇极了。让我们再来读读这句话!生齐读。

　　过渡：不知道“门窗”又有什么神奇之处呢?

　　(3)“门窗”的功能

　　A 指名学生介绍新式房屋“门窗”的本领。读句子“那扇---------恒温器”(CAI出示句子)

　　师：这种感应材料就像我们的皮肤一样，对温度特别敏感。它还会调节温度呢!这就是它与众不同之处啊!(板书：调节温度)

　　B 今天天气太热了，如果我们在新式房屋里上课，会有什么感受呢?读“如果----------凉爽极了”，读出凉爽舒服的感觉。生指名读、小组读。

　　(师评：“门窗”多像一个大空调。)

　　C 如果是寒冷的冬天来临，自动感应窗又会怎样呢?

　　师：冬暖夏凉，功能这么特殊，这可都是“门窗”的功劳啊!来，让我们读读吧!

　　4 小结: 刚才，我们了解了新式房屋各部分的神奇本领。老师想和你们一起把第三自然段连起来读一读。(配乐师生合作读)

　　(二)学习课文4、5自然段。

　　1 新式房屋还有哪些神奇之处，请同学们默读课文的第四五自然段。一边读一边思考。

　　2 学生读课文4、5自然段，3 指名学生回答，相机指导朗读。

　　生读句子“只要风一起，整幢房屋————也不会滚动。”

　　(师：球型的屋身设计得多巧妙!和我们住的房屋比，新式房屋安全极了!)

　　生读句子“倘若遇上大地震——多安全的房子。”

　　(师：既防风又防震，新式房屋多么安全。)

　　4 生齐读：多安全的房子!

　　三、课后拓展

　　1 设计师设计了这样的房屋，它有特别的样子，神奇的本领，更重要的是，它给我们带来了安全和舒适。请你们也来当个小小设计师，设计你心中的新式房屋，先想想它的样子，有哪些神奇之处，再和小伙伴说说吧!

　　2 学生思考并踊跃发言。

　　四、课后作业：画一画，写一写你心中的新式房屋。

　　五、结语：迈入21世纪，高速发展的科技为我们安上了想象的翅膀，只有我们想不到的，没有我们做不到的，老师希望大家实现自己的梦想，住上自己设计的新式房屋。

　　板书设计：

　　20 新式房屋

　　看风景

　　自动伸缩

　　调节温度

　　多安全的房子!

二年级语文德育渗透教案2

　　一、教学目标：

　　1、认识“讯、传、”等14个生字。会写“申、匹、”等10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。

　　3、激发学生的民族自尊心和自豪感。

　　二、教学重点、难点

　　正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。

　　三、教学准备

　　1、申奥成功的录像。

　　2、制作多媒体教学课件。

　　四、教学时间两课时

　　第一课时

　　一、激情谈话，导入新课

　　二、观看录像，渲染气氛。

　　1、提出要求，仔细观察视频，看看人们当时的动作、表情。

　　2、用自己的话，描述人们庆祝胜利的`情景。

　　三、初读课文，感知内容

　　1、自读课文，看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的?

　　2、再读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。

　　3、课件出示生字词语，开火车读，抽查读。

　　4、引导学生说说识记生字方法。

　　四、范读课文，体会情感。

　　1、教师有感情地朗读课文。

　　2、你从老师的朗读课文中，能体会到什么?

　　3、说说自己此时的心情，请你自己带着这种心情读读课文。

　　五、指导朗读，理解内容。

　　1、指名朗读，评议读的情况。

　　2、引导学生读好每一句话，说说从这些句子中体会到什么?

　　3、放录像，再次观看人们欢庆的场面。出示句子，自己有感情地朗读。

　　4、自由读课文，在小组内比赛，评出小组内的“朗读能手”。

　　5、出各小组代表在班内参加比赛，评出班内“朗读能手”。

　　六、再读课文，质疑问难。

　　对还没有读懂的地方提出来，大家共同解决。

　　第二课时

　　一、谈话导课

　　展示搜集了体育健儿在奥运会上参加比赛的图片。

　　二、展示资料，蕴育情感

　　1、以小组为单位，展示搜集到的资料，向大家介绍我国体育健儿所取得的成绩。

　　2、在黑板前展示学生搜集到资料，组织学生观看。

　　3、看了这些资料，你最想说的一句话是什么?

　　三、识字闯关比赛

　　1、把生字卡片，制作成金牌形状，开火车读，并组词，谁读的准，谁就闯过第一关。

　　2、自读，同桌互读。

　　3、指名读，都对的就闯过第二关。

　　4、补充阅读资料，巩固识字效果，凡闯过第三关的学生就获得一枚金牌。

　　四、引导观察，书写生字。

　　1、课件出示“拥、抱、扬”，引导学生观察这三个字相同点是什么?

　　2、重点讲解难写的笔画。

　　3、展示书写情况，进行评议，评出“小小书法家”

　　五、板书设计

　　申奥

　　我们成功了欢乐

　　北京

　　六、作业设计

　　一、加偏旁组成新字，再组成词。

　　羊XXX()XXX()包XXX()XXX()

　　目XXX()XXX()云XXX()XXX()

　　二、用下列词语组成句子，并加上标点。

　　1、申办北京成功了2008年奥运会

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　　2、立刻为什么欢乐的北京变成了海洋

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