《陀螺》教案

时间：2024-07-09 17:21:46 教案我要投稿

《陀螺》教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的《陀螺》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《陀螺》教案

《陀螺》教案1

　　动目标：

　　1、引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。

　　2、积极参与探索活动，萌发求知欲望。

　　3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　每张桌子上有三个小箩筐内装陀螺，幼儿人手一份：1号筐中为形状不同的小陀螺，2号筐中为转动盘不同的小陀螺，3号筐中为轴不同的小陀螺。

　　活动过程：

　　1、导入：小朋友，你们平时喜欢玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的陀螺是怎样赢的'？今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请大家一起来玩玩。

　　2、操作探索活动。

　　活动一：

　　⑴先请小朋友玩红筐里的陀螺，我们来比一比，谁的陀螺转的时间长。

　　⑵幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。

　　⑶交流反馈。体温：你跟谁比了？成绩如何？为什么会比他的快（慢）呢？

　　⑷验证。我们再来比一比，看看到底为什么？

　　⑸师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺形状有关系。

　　活动二：

　　⑴下面请小朋友玩绿筐中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。

　　⑵教师巡回指导。

　　⑶交流反馈。

　　⑷验证。

　　⑸师生共同小结：陀螺旋转的时间与陀螺的转动盘有关。

　　活动三：

　　⑴再请小朋友从黄筐中拿出陀螺来比一比。

　　⑵你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗？

　　⑶幼儿比赛、验证。

　　⑷小结：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。

　　3、结束：进一步探索、设疑。

　　小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长？这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好？

　　活动反思

　　本次活动的整个环节、思路很清晰，老师课前的准备工作也很到位，选材从幼儿感兴趣的陀螺着手，所以幼儿参与和互动情况较好。活动中老师以一个个的问题带着幼儿去探究和观察，让幼儿在猜猜、试试、说说中探索和发现各种形状的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形，使幼儿获得更多有关转动的感性经验。然而教师的课堂随机应变能力还有待加强，在幼儿介绍自己发现的时候，有错误的就要当场解决，加深幼儿的印象，不要拖到最后一起解决。

《陀螺》教案2

　　活动目标：

　　1、探索发现陀螺快速转动时图案会发生变化的有趣现象。

　　2、愿意参与实验，能陈述并记录自己的实验结果。

　　活动准备：

　　自制陀螺若干，上面画有各种图形、记号笔。

　　活动过程：

　　一、出示各种自制陀螺，引起幼儿的'兴趣。

　　师：今天，老师给小朋友带来了许多自制陀螺，想请小朋友来玩一玩。

　　二、陀螺转转转。

　　1、玩一玩：将陀螺分发给幼儿，请大家玩一玩，看谁的陀螺转得最快。

　　2、找一找：找出每个陀螺之间的不同。（图案不一样）

　　3、出示记录表。

　　请幼儿说说记录表上“？”和“ ”各代表的意思。

　　4、猜一猜：幼儿自由猜测自己的陀螺旋转后，图形会有什么变化。

　　三、陀螺图形乐。

　　1、幼儿各自探索操作，并将猜测和实验后的结果记录下来。

　　2、检验正确结果。

　　（1）请幼儿说说自己的实验过程和结果。

　　（2）师幼一起共同实验，验证答案。

《陀螺》教案3

　　陀螺是孩子们比较喜爱的一种玩具。看看我们的活动区角落，常有孩子三五成群，聚集在一起，为那小小的、转动的陀螺而惊叹、沮丧、兴奋、不服气。转动的陀螺里藏着好多秘密，我们的孩子对于秘密的探索欲望是与生俱来的，他们会发现，装饰花纹漂亮的陀螺转动起来特别炫目。其实，旋转的陀螺里，这些花纹与转动还有着好多联系和奥秘呢！基于此，我设计了本次活动，尝试给孩子搭建平台，让孩子在活动中大胆探索，理解生活中“处处是科学”的道理。

　　【活动目标】

　　1.尝试用点和线装饰陀螺，探索并发现：点、线的排列方式不同，陀螺旋转时点、线的变化就不相同。

　　2.运用观察、比较、预测、验证等方法探索陀螺旋转的秘密，提高动手、判断和分析能力。

　　3.愿意参与探索活动，体验游戏中探索发现的乐趣，培养学生的'合作和竞争意识。

　　【活动重点、难点】

　　活动重点：画画转转，尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺，积极探索，大胆表现。

　　活动难点：探索、感知旋转时陀螺上面线条变化与线条排列方式的关系。

　　【活动准备】

　　1.经验准备：幼儿有玩陀螺的经验。

　　2.物质准备：“花儿”陀螺及各种陀螺（成品、半成品）若干、示范图（三张：陀螺展示栏、总记录表、陀螺“领奖台”）、投影仪、笔、记录表、篮子、奖品陀螺等。

　　3.背景音乐“单簧管波尔卡”。

　　【活动过程】

　　一、出示“花儿”陀螺，初步感知旋转的陀螺上“图案变圆”的现象

　　指导语：小朋友们看，葛老师给你们带来了什么礼物？漂亮的花儿旋转起来变成陀螺会是什么样子呢？

　　幼儿挑选喜欢的“花儿”陀螺，自由玩转，教师个别指导，问一些诸如“你的陀螺上是什么图案？转起来之后，你看到了什么？”等问题。

　　评：孩子们先玩一玩、看一看，发现陀螺的特别之处，激发兴趣，有效导入。

　　二、画画转转，尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺

　　1.出示陀螺面上有点、线的标记的陀螺。交代任务：在2分钟内，尝试用点、线装饰陀螺，让它转出许多圆圈。

　　评：任务由简入手，清晰明确的要求让孩子跃跃欲试。

　　2.幼儿人手一陀螺面进行装饰，完成后用火柴棒自制陀螺并旋转。

　　评：简单的二步骤，让孩子体验到亲身参与的成功感，激发了他们探索的兴趣。

　　3.幼儿展示设计好的陀螺，教师任挑三个请个别幼儿旋转，集体检查验证，如果都成功，任务就算完成。

　　评：重点从旋转流畅度方面进行集体讲评，既是检查，又是为下面的活动做铺垫。

　　三、猜猜试试，探索旋转时陀螺上面线条变化与线条排列方式的关系

　　1.讨论：是不是陀螺上线条越多，旋转出来的圆圈就越多？

　　（1）出示画有一个点和一根线条的陀螺，引发幼儿猜想能转出几个圆圈，并验证。

　　评：先猜想，后验证，吸引孩子更投入地探索、验证自己的想法，也理解“科学探索，我们都行”的科学精神。

　　（2）出示画有5种不同排列方式的陀螺记录表，幼儿猜想，教师记录。

　　指导语：如果陀螺上不是一条线，而是两条线、三条线或者更多，旋转的时候会转出一个圆圈，还是转出几个圆圈呢？

　　评：探索要求逐步提高，但是有前面的铺垫，孩子们兴趣浓厚，用层层铺垫将难点巧妙转化，孩子更容易接受。

　　（3）幼儿四人一组，互相合作玩陀螺，探索、发现并及时记录结果。

　　指导语：教师给每一桌都准备了这五种陀螺和一张记录表，四个人一组互相合作去试一试，然后把结果记录下来。

　　评：合作玩一玩，鼓励孩子与同伴交往协作，共同完成任务。

　　（4）小结：大家记录的结果都一样，1号、2号、3号和4号陀螺转起来后只能看到一个圆圈。看来并不是陀螺上的线越多，转出来的圆圈就越多。圆圈的多少和线条的排列方式有关系。

　　评：及时小结，能让孩子对先前的探索过程有个梳理。

　　2.游戏“陀螺挑战赛”，探索用直线装饰陀螺，旋转时却看不到圆圈的方法。

　　指导语：咦？5号陀螺上也有线条，它转起来怎么就看不到圆圈呢？

　　评：问题的抛出，又吸引了孩子的注意力，自然过渡。

　　幼儿自由猜测后，进行“陀螺挑战赛”。要求：用直线装饰，设计出旋转后却看不到圆圈的陀螺，注意装饰方法要和5号陀螺不一样。本次比赛设冠军三名，亚军五名，其余为季军。制作成功的陀螺将展示在“领奖台”上。

　　教师出示“领奖台”，幼儿探索操作并展示。

　　评：“领奖台”的适时给出，激发孩子好胜的积极性，吸引孩子更主动地参与。

　　小结：原来，用经过圆心或者从圆心出发的直线装饰陀螺，旋转之后是看不到圆圈的。

　　四、颁发奖品，激发幼儿对陀螺再探索的欲望，活动结束

　　指导语：其实，陀螺里的秘密还有很多很多，就藏在你们的奖品里。我们一起出去玩一玩、找一找吧。

　　评：孩子通过动手动脑，获得了奖励，他们的喜悦可想而知。开放性结束语则鼓励孩子：“科学探索永无止境。”

　　【活动延伸】

　　1.科学探索区提供材料，鼓励有兴趣的孩子继续探索。

　　2.师生共同布置活动室主题墙：好玩的陀螺。

　　【活动反思】

　　1.活动材料贴近幼儿生活，幼儿感兴趣，探索欲望浓厚。

　　孩子对于陀螺的熟悉度可想而知，以孩子熟悉的生活物品为载体，让孩子感知“科学并不遥远，科学就在身边”。

　　2.活动过程层层递进，突破重难点。

　　玩一玩、画一画、猜一猜、试一试、赛一赛，逐步推进的环节衔接自然，层层递进，孩子们的注意力始终围绕着旋转的陀螺，尝试、讨论、思考、记录、合作、探索。

　　3.以幼儿为本，科学探索，“我也能行”。

《陀螺》教案4

　　【设计意图】

　　现实生活中转动的现象随处可见，像风车的转动，车轮的转动……，在我们成人看来是理应如此再正常不过的事情，却深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望，为了顺应孩子的心理，我选择了转陀螺这一科学探索活动来帮助幼儿去发现探索并体验转动的乐趣。

　　【活动目标】

　　1、观察陀螺旋转时色彩的变化。

　　2、探索学习彩色陀螺的制作方法。

　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　【活动准备】

　　1、彩色陀螺。

　　2、火柴棒、大头针、较硬的圆形纸。

　　3、在科学区提供陀螺供幼儿探索、游戏。

　　【活动过程】

　　(一)欣赏彩色陀螺。

　　1、师：小朋友今天老师给你们带来了一个玩具，你们看这是什么?

　　2、出示陀螺。让幼共同观察陀螺玩具，你们看这个陀螺它们上面有什么图案?用了哪些色彩?

　　3、把幼儿分成五组玩陀螺，让幼儿感受陀螺旋转时色彩的变化。

　　陀螺快转时与不转时色彩有什么不同?(陀螺不转时有七彩色，快转时色彩会混在一起)

　　(二)讨论制作方法。

　　1、师：你们愿意制作好玩的陀螺吗?(愿意)

　　讨论：有趣的陀螺怎么做呢?先看一看陀螺是什么形状的?

　　2、师幼共同总结制作步骤：

　　(1)用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰，并均匀涂色。

　　(2)将装饰好的圆形剪下。

　　(3)在纸的中心先用大头针截一个洞，再把火柴插入洞内。

　　(三)设计制作。

　　1、每组幼儿分发火柴棒、大头针、较硬的圆形纸。

　　启发幼儿运用七种颜色大胆设计地进行装饰，画出各种与众不同的图案。

　　2、老师巡回指导。要求幼儿涂色均匀、颜色鲜艳。提醒幼儿使用大头针时注意安全。

　　(四)陀螺旋转比赛。

　　1、让个别幼儿展示自己设计的陀螺，供幼儿欣赏

　　2、让幼儿在桌子上进行比赛看谁的陀螺转动的快，转得时间长，启发幼儿思考：为什么静止时能看到七彩色，一转动就看不见了呢?快转时你会看到什么现象?(变成白色)

　　3、让幼儿同伴比较不同的陀螺旋转时有什么不同，为什么?

　　4、小朋友如果陀螺是方形的会不会转动?为什么?

　　(五)活动结束。

　　1、教师简单讲评：小朋友今天你们设计的彩色陀螺非常棒，以后能设计出别具一格的彩色陀螺，带给老师和小朋友看。

　　2、下课后带着你的陀螺和小班的'弟妹玩好吗?

　　活动反思：

　　陀螺玩具貌似普通，颜色不算漂亮，外表没有电动玩具有吸引力。可是他凭什么能流传至今呢?一直是小朋友心爱的伙伴。到底陀螺玩具藏着什么秘密，让孩子们越玩越留恋?我和孩子们一起探索，不停地变换角度实践与思考，挖掘着陀螺玩具丰富的内涵。我们也一同分享着我们共同拥有的快乐与幸福。当我第一次出示陀螺，孩子们不以为然，我请他们说说第一眼看见陀螺的感觉。“很小、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名词。“对，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏紧了陀螺的把柄，用力一转，放手，陀螺自己一个人在桌子上旋转起来，转呀转呀，速度减慢，最后停了下来。“陀螺有什么用?”“能转起来。”“陀螺旋转的秘密有很多，需要小朋友仔细看。这回，看谁的眼睛跟孙悟空一样?”孩子们的情绪逐渐高涨，此刻兴致勃勃地观看起来。我请了几个小朋友来玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千变万化。有的转速较快，有的转速较慢，快速飞转的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心满意足才罢手……小朋友的心情也随着陀螺的变化而变化着，平静的引子，跌宕起伏的高潮，余犹未尽的曲终人和……“老师，陀螺转起来没有颜色了?”“老师，陀螺有的转的快有的转的慢?”“老师，XX转的时间很长，XX转的时间很短。”你们发现了这么多的秘密，想想这究竟为什么呢?自己讨论商量，能否找到答案?于是孩子们小鸟蜜蜂似的喳喳喳喳起来。

　　此刻，孩子们都成了研究专家，有的拿着陀螺转呀转，有的边商量边玩……望着这一切，我感触颇深：别小瞧一件普通的东西，往往深藏着许许多多的可贵之处。

《陀螺》教案5

　　活动目标：

　　1、教幼儿学会用剪、添画、串插制做陀螺，学会玩陀螺。

　　2、通过把圆片看向上、向下移动探索陀螺转的速度会有什么变化。

　　3、培养幼儿动手制作探索陀螺的玩法及变化。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　范例2个，纸壳若干同幼儿数，彩笔同幼儿数，教师用材料，彩笔盒、纸壳2张，火柴2盒。

　　活动过程：

　　(一)开始部分：

　　幼儿听音乐做模仿动作，稳定情绪，准备上课。

　　(二)基本部分：

　　1、出示范例引导幼儿观察，示范玩陀螺让幼儿看，引起幼儿制作陀螺的兴趣，分析有几部分组成，点出课题。

　　2、老师示范制作陀螺，讲解制作方法。

　　①剪圆片

　　②添画装饰圆片

　　③找出圆片的中心点，用火柴串插成陀螺，玩陀螺。

　　3、教幼儿制作陀螺

　　〈1〉老师示范剪圆片，讲解要领。幼儿剪圆片，老师指导。

　　〈2〉老师指导幼儿装饰圆片，讲解方法找出中心点。

　　〈3〉老师示范串插做陀螺。幼儿串插制作陀螺。

　　〈4〉教幼儿探索陀螺的不同玩法，说出圆片位置的高低变化对陀螺转动速度的影响。

　　〈5〉分组观赏同伴玩陀螺。

　　〈6〉组织幼儿评价作品。

　　活动反思：

　　幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解知识产生的过程和科学探究的方法，《有趣的陀螺》这一大班科学活动，孩子们一直处于积极探索的状态中是因为整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水平，又具有一定挑战性，它激发了幼儿探索新事物的兴趣和热情，孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲，主要是基于以下方面的组织和实施：

　　第一，通过“玩陀螺”激发幼儿内在的认知兴趣和探究欲望。

　　在实践中，我们改变传统的“教”的模式，注重给孩子提供大量的自主探究机会，使孩子们学得更主动、更自由、更有活力。观其行，激其趣。通过情境设置“转转发布会”教师成为活动的支持者，成为幼儿的玩伴，并适时地为幼儿的探究创设陀螺擂台赛展示舞台，不仅让幼儿有了展示自我的机会，又能引发幼儿之间的互动，实现资源共享，更能激发幼儿探究陀螺转动的兴趣和热情。

　　第二，通过“做”陀螺，让幼儿在做中学，做中思，做中亲身感受科学，探索科学。

　　幼儿对科学的理解是通过一系列活动能动实现的`，然而，总会有一部分孩子的实验以失败告终。解其惑，展其趣，在幼儿碰到挫折时，积极有效的师幼互动十分重要，教师若能关注孩子失败的原因，引导幼儿勇敢地面对问题。比如：制作陀螺过程中找不准中心点，轴过长、过短，材料制作过于简单等等，在不断的质疑中寻求症结所在，并鼓励幼儿积极与材料及同伴互动，在多重互动的过程中赢得成功和自信。在此环节中教师还应鼓励幼儿表述操作结果，与同伴交流经验，加深幼儿对科学的理解，使感性知识系统化，使学习活动不断向纵深发展。

　　第三，通过“比陀螺”验证自己的制作，共享实验的成功与失败。

　　有差异的学习经验与能力导致孩子在实验中出现不同的构思，方案和验证过程。在验证过程中，我们鼓励幼儿发表自己的观点，录其行，延其趣。为此教师录制了此环节，对幼儿探究活动的精彩记录促成新的活动产生，延续幼儿的探究热情，而以兴趣为目标的擂台赛，更让幼儿体验探究和创新乐趣。

　　孩子们的科学探究从实现世界中常见的物品或身边发生的事情开始，教师应用即有趣又能引起儿童科学思考的情景或方式引入主题，使孩子们关注周围常见事物，感到科学并不遥远，科学就在身边。同时使孩子们的探究有明确的方向，保证探究的有效性，不断地支持孩子们的科学探究活动。

《陀螺》教案6

　　讨料准备：

　　火柴棒、薄纸板、彩色错笔

　　制作方法：

　　将薄纸板剪成小圆片，在圆片上画上自己喜欢的图案，圆心处扎一个孔，然后把火柴棒插入小孔，陀螺即制作完成。

　　实验操作：

　　让幼儿任意在陀螺面上涂色（单色、多色），然后转动陀螺，感受陀螺旋转时颜色的'奇妙变化。

　　教师指导建议：

　　引导幼儿观察单色陀螺旋转时的变化。

　　引导幼儿观察陀螺旋转速度不同，颜色的不同变化。

　　指导幼儿在旋转陀螺时，火柴棒的头朝下进行旋转。

　　拓展与替代：

　　可用牙签或其他一端尖的材料等代替火柴棒。

　　可用光盘、雪花片等做陀螺的面。

　　有条件的幼儿园可以购买多种成品供幼儿游戏。

　　教师和幼儿一起玩抽陀螺游戏。

　　科学小知识

　　物体在快速运动时，我们眼睛所看到的物体影像消失后，仍能暂时保留其影像，彩色陀螺快速旋转时，人眼跟不上其飞速变化，所以会出现图案改变或色混现象。

《陀螺》教案7

　　活动目标：

　　1．利用橡皮泥和陀螺进行游戏，培养幼儿敢于猜想和尝试的科学探索精神。

　　2．体验科学游戏的快乐。

　　活动准备：

　　材料准备：各色橡皮泥、人手一个陀螺（中间空心、可分开的陀螺）

　　知识准备：幼儿有玩陀螺的经验；第一教时探索过陀螺在橡皮泥上转的秘密。

　　活动过程：

　　1．谜语导入，激发兴趣。

　　t：今天老师给每个小朋友带来了一个好玩的玩具，请你猜猜是什么？小小风扇不用电，小手帮忙转转转。

　　2．选择陀螺，说说陀螺的特性。

　　t：看，这儿有这么多的'陀螺，请你选一个自己喜欢的陀螺吧！

　　t：你的陀螺是什么样的？

　　t：这些陀螺有什么地方是一样的？（教师总结陀螺“上大下尖、能旋转”的特性。）

　　3．回忆已有经验，说说“陀螺在橡皮泥上转”的秘密。

　　t：上次我们一起探索过“陀螺在橡皮泥上转”的秘密，谁来把这个秘密再告诉告诉我们的客人老师。

　　4．探索“把橡皮泥放在陀螺中”转的秘密。

　　（1）自由游戏：“陀螺遇上橡皮泥”。

　　t：橡皮泥太想和陀螺交朋友了，所以今天老师又给小朋友带来了橡皮泥，请你们来帮帮橡皮泥，来让橡皮泥和陀螺一起转起来吧！

　　t：你是怎么玩的？请你来做小老师介绍一下。

　　（2）幼儿尝试“把橡皮泥放在陀螺中”旋转。

　　t：把橡皮泥放在陀螺中能转起来吗？

　　t：你觉得可以转就做ok的手势，不可以就做x的手势。

　　t：是不是这样呢？请你们来试试吧！

　　（3）再次操作探索，寻找失败的原因和成功的秘密。

　　t：你们获得成功了吗？请你来介绍介绍经验吧！

　　t：为什么有的小朋友失败了，我们来看看他是怎么做的？

　　（4）总结原因后再次尝试

　　t：原来我们要把橡皮泥在尖尖的地方压紧了，还要让他们平平的才能让橡皮泥在陀螺中转起来，请你们再来试试吧。

　　5．进行陀螺大赛，自然结束。

　　t：请你带着橡皮泥找一个好朋友一起进行陀螺大赛吧！

《陀螺》教案8

　　活动名称：

　　会跳舞的陀螺（中班）

　　活动目标：

　　1、通过动手操作和游戏，帮助幼儿了解物体在绕着自己的对称轴转动时，具有保持转速和转动轴的方向不变的性质。

　　2、引导幼儿在活动过程中仔细观察，并且将自己操作过程和发现大胆的表述出来。

　　活动准备：

　　圆形纸片、纸片娃娃、火柴棒

　　活动过程：

　　1、出示准备的纸片与火柴棒。

　　“你们看看，我手里拿的是什么呀？”（纸片、火柴棒）

　　“那你们动动小脑筋，帮帮老师，让这些纸片站起来，让他们跳个舞，好吗？想想，你们可以利用这些火柴棒。”(让幼儿自由动手操作。)

　　2、教师在片刻之后，将自制好的.陀螺出示给幼儿，在幼儿面前进行表演。

　　“我知道你们每个小朋友跳舞都可好看了。我也给你们请来了一位好朋友，你们想看看吗？”（老师出示陀螺。）

　　“那你们手中的小姑娘都跳舞了吗？自己试一试”

　　“你们想想她为什么会跳舞呢？”（让幼儿自己讨论后，做出总结。）

　　教师总结：“我告诉你们，这是因为这根火柴棒总是绕着自己在转动，并且保持着转动速度和转动方向，这样她就会跳舞了。”

　　“那你们想一想还有哪些东西利用这种原理呢？”

　　（惯性导航仪，火箭飞行器等等。）

　　3、小结：

　　物体在绕着自己的对称轴转动时，具有保持转速和转动轴的方向不变的性质。

　　“今天，我请你们跟小姑娘一起跳了舞，现在我们一起出去做做游戏，成为好朋友，好吗？”

《陀螺》教案9

　　活动目标：

　　⒈引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。

　　⒉积极参与探索活动，萌发求知欲望。

　　活动准备：

　　每张桌子上有三个小箩筐内装陀螺，幼儿人手一份：1号筐中为形状不同的小陀螺，2号筐中为转动盘不同的小陀螺，3号筐中为轴不同的小陀螺。

　　活动过程：

　　⒈导入：小朋友，你们平时喜欢玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的`陀螺是怎样赢的？今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请大家一起来玩玩。

　　⒉操作探索活动。

　　活动一：

　　⑴先请小朋友玩红筐里的陀螺，我们来比一比，谁的陀螺转的时间长。

　　⑵幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。

　　⑶交流反馈。体温：你跟谁比了？成绩如何？为什么会比他的快（慢）呢？

　　⑷验证。我们再来比一比，看看到底为什么？

　　⑸师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺形状有关系。

　　活动二：

　　⑴下面请小朋友玩绿筐中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。

　　⑵教师巡回指导。

　　⑶交流反馈。

　　⑷验证。

　　⑸师生共同小结：陀螺旋转的时间与陀螺的转动盘有关。

　　活动三：

　　⑴再请小朋友从黄筐中拿出陀螺来比一比。

　　⑵你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗？

　　⑶幼儿比赛、验证。

　　⑷小结：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。

　　⒊结束：进一步探索、设疑。

　　小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长？这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好？

《陀螺》教案10

　　活动目标：

　　1、体验自制陀螺的愉快和成功感。

　　2、感知转轴安装的位置与陀螺旋转的关系。

　　3、能根据步骤图大胆进行纸陀螺制作方法的探索。

　　活动准备：

　　1、纸陀螺1个；1、小朋友玩陀螺的照片；幼儿用书：《做陀螺》。

　　2、各种形状的硬的卡纸片、杯盖、彩笔、剪刀、牙签棍等。

　　活动过程：

　　1、出示小朋友玩陀螺的照片，引发幼儿对陀螺的.兴趣。

　　（1）鼓励已有认知经验的幼儿大胆讲述对陀螺的认识。

　　（2）出示教师范例，引导幼儿观察，猜测玩法。

　　2、教师引导幼儿讨论制作陀螺的方法。

　　（1）教师出示做好的陀螺提问：有趣的陀螺怎么做呢？需要什么材料？

　　（2）教师根据幼儿的需要提供相关的材料。

　　（3）师幼一起讨论制作步骤：①先用杯盖当模子在卡纸上描出圆形做底板。②装饰底板。③再将装饰好的底板剪下。④最后把牙签棍插入中心当转抽。

　　（4）教师示范操作。

　　3、幼儿设计制作陀螺。

　　（1）教师鼓励幼儿用圆形底板，用多种方法装饰陀螺。

　　（2）观察幼儿如何用牙签棍装饰转轴，引导幼儿用自己的方法装转轴。

　　4、教师引导幼儿试转自制的陀螺。

　　（1）幼儿转动陀螺，教师启发幼儿思考：转陀螺有趣吗？你有什么发现？

　　（2）教师及时指导，并引导幼儿练习转陀螺的技术。

　　师：为什么有的陀螺转不起来，有的陀螺转的时间长，有的转的时间短？

　　（3）讨论：要想让陀螺转的时间长一些，需要注意什么呢？

　　5、教师带领幼儿集体玩转陀螺。

　　活动延伸：

　　在科学区中继续投放次活动的材料，引导幼儿探索如【大班艺术】何寻找中心点制作陀螺，并比较不同形状的陀螺在旋转时各有什么不同。

《陀螺》教案11

　　教学目标

　　1．学习制作陀螺的方法；

　　2．能够合理搭配色彩；

　　3．感受色彩变化带来的乐趣。

　　教学重点学习制作陀螺的方法

　　教学难点能够合理搭配色彩

　　教学准备物质准备：画有图形的纸板、火柴棒、油画棒、剪刀、彩色陀螺一个；

　　经验准备：组织幼儿玩陀螺的经验

　　教学过程

　　一、出示陀螺，引起幼儿兴趣：

　　这是什么？

　　你玩过吗？

　　怎么玩？

　　让我们一起来制作一个彩色陀螺吧

　　二、讲解制作方法：

　　1.介绍准备材料（画有图形的纸板、火柴棒、油画棒、剪刀）

　　2.讲解制作方法：

　　（1）、拿剪刀沿着圆形轮廓剪出图形

　　（2）、在剪出圆形的图形中心打上小孔

　　（3）、在圆形上选择任意一部分为其画上漂亮的花纹、图上漂亮的颜色

　　（4）将火柴棒的一端穿过圆形图片的小孔

　　三、幼儿操作，教师指导：

　　（1）、提醒幼儿使用剪刀时注意安全

　　（2）、剪出的圆形光滑无棱角

　　（3）、色彩的搭配：冷暖色的应用

　　（4）、幼儿介绍作品，评价总结

　　四、游戏结束：

　　（1）现在请转动自己手里的陀螺，看看转起来的陀螺颜色发生的什么样的变化？

　　（2）谁的陀螺颜色搭配的最好看？

　　（3）谁的陀螺转的时间最长？

　　延伸活动

　　到户外进行陀螺大赛，比比看谁的陀螺转的时间最长！

　　活动反思

　　陀螺是小朋友们爱不释手地玩具，我们中班的孩子对陀螺玩具的兴趣都非常浓厚。于是我结合主题《七彩世界》中的活动《彩色陀螺》，和孩子们一起收集各式陀螺、玩陀螺，探索陀螺为什么会转动的秘密。

　　活动中，孩子们的情绪逐渐高涨，兴致勃勃地观看桌上的陀螺玩具。我请了几个小朋友来玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千变万化。“老师，陀螺转起来没有颜色了？”“老师，陀螺有的.转的快有的转的慢？”你们发现了这么多的秘密，想想这究竟为什么呢？自己讨论商量，能否找到答案？于是孩子们小鸟似的喳喳起来。

　　活动中亮点是：

　　1、我用了多种教学方法有观察法、比较法、讨论法、操作练习法、游戏法。

　　2、注重活动的动静交替、有看、有想、有做、师幼互动、课堂气氛活跃。比较轻松愉快的氛围完成教学，达到预期的目标。

　　但我还是有许多地方很值得反思：

　　活动开始第一环节：玩彩色陀螺，引出任务。陀螺太少，有些幼儿没有动手玩到，没有满足幼儿玩的需求。应在这里多让幼儿玩一会儿，但是在课前我没有考虑全面。

　　幼儿一起探讨怎样制作有趣的纸陀螺，共同总结制作步骤：

　　1、用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰，并均匀涂色。

　　2、圆形纸的中心先用大头针戳一个洞，再把小木棍插入洞内，幼儿较快地完成了。孩子们在探索学习彩色陀螺的制作方法时，这里我让幼儿操作玩放了较长的时间，足够让幼儿主动发现问题、解决问题，大胆表达自己的想法和见解，有些幼儿刚开始还转动的很快，一会儿转不动了，我让他们继续寻找问题，有幼儿马上回答出：老师火柴棒插入洞太松了，（由于是纸做的容易松动）我将答案直接告诉了幼儿，没有给她们探索的机会没有让他们用实践得出问题的答案，这是我今后要注意的细节。

《陀螺》教案12

　　有趣的陀螺

　　设计意图：陀螺是我们的一样传统玩具，小朋友们都很喜欢，三三两两聚在一起玩，还经常比比谁的陀螺漂亮、谁的陀螺转的快、转的稳，还经常问我们一些有趣的问题，看着他们那投入的样子，让我们产生了设计这一活动的念头。于是，我们就和孩子们一起收集大小不一、各种各样的陀螺关，在与材料的互动中，感知陀螺的各种特性，同时还能培养幼儿孩子的创造能力、动手能力、发现问题、解决问题的能力以及细心、耐心的好习惯。

　　活动目标：

　　1、初步尝试运用多种材料制作简单的'陀螺，发现陀螺转动需要达到平衡的秘密。

　　2、体验自制玩具的快乐与成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、玩具陀螺若干

　　2、彩色纸片、饽荠、樱桃蕃茄、桂圆等水果、积木、蜡笔、牙签、火柴棍、果冻壳、树枝（有弯有直）等。

　　活动过程：

　　一、幼儿自由结伴玩各种陀螺，激发制作陀螺的兴趣。

　　师：小朋友，今天老师给大家准备了一样好玩的玩具，是什么呢？（出示陀螺）

　　幼：陀螺。

　　师：陀螺是什么样子的呢？

　　幼：陀螺是尖的，下头也是尖的，那样才能转。

　　幼：底下是尖尖的，上头是圆圆的，中见有个小孔，还有一根竖插的东西，会转的。

　　通过观察与已有的经验，幼儿了解了陀螺的外型特征，引起幼儿玩陀螺的愿望。

　　师：你们以前玩过陀螺吗？老师请你和你的好朋友一起来玩一玩。

　　幼儿自由结伴玩陀螺。在玩的过程中，小朋友之间相互交流着玩陀螺的发现，还有一些小朋友开展着比赛，比比谁的陀螺转的时间长。通过玩陀螺这一环节，小朋友直接感受着陀螺的各种特性，也感受着游戏的快乐。

　　师：你是怎么玩的呢？陀螺再你的手中怎样？

　　幼：我把陀螺放在地上，用手捏住小柄，然后用力一旋，陀螺就飞快的转起来了。

　　幼：我和朋友一起比赛，我的陀螺转的最快，转的时间最长啦。

　　幼：我的陀螺转起来，一格红一格黄的颜色分不清了，都变成橘黄颜色了……

　　幼：陀螺真好玩，我真想自己也来作个陀螺。

　　这一环节的目的在于让幼儿满足游戏的愿望，同时也了解陀螺的基本特性。在活动中，通过教师引导，同伴交流，自己积极探索，发现了陀螺在运动中的特点。激发幼儿自己制作陀螺的欲望。

　　二、尝试运用多种材料自己制作陀螺，探索怎样才能使陀螺转得又稳又快。

　　师：小朋友也想自己来制作一个陀螺，那我们可以用什么材料来制作陀螺呢？

　　1、老师为大家准备了许多材料，我们来看看有些什么呢？（教师向幼儿介绍材料）

　　2、请你选择喜欢的材料自己制作一个漂亮的陀螺。（幼儿操作教师指导）

　　3、作好了吗？请你们拿着陀螺来玩吧！（幼儿玩自制的陀螺，教师观察）

　　4、咦，为什么有的小朋友的陀螺转不起来，有的小朋友的陀螺转的起来呢？我们一起来看看他们的陀螺有什么不同的地方？（教师与幼儿共同寻找原因并加以说明、修改）

　　1、我们一起来试一试修改后的陀螺能不能转起来。

　　2、下面请小朋友再去用其他材料制作陀螺，想一想怎样才能使陀螺转得又稳又快，并选出转的时间最长的一个准备参加比赛。（幼儿继续制作教师指导）

　　三、游戏“陀螺大王”，结束活动。

　　1、拿好你转的最好的陀螺参加“陀螺大王”比赛，谁的陀螺转得时间最长谁就是今天的“陀螺大王”。

　　2、颁奖、结束活动。

　　活动反思：孩子们对这一操作活动极为感性趣，在操作活动中，教师为小朋友提供了丰富的操作材料，吸引着他们。小朋友能自己选择各种操作材料，反复实验，自己制作陀螺。当他们成功时，他们高兴的举着陀螺给老师、给小朋友看；当不成功时，他们会提出问题，并能反复尝试，寻找问题的所在。孩子们在不断的探索中发现问题、解决问题，探索精神得到了培养。同时，在活动中小朋友感受到了操作活动的喜悦，体验到了成功的快乐。

《陀螺》教案13

　　教材分析：

　　本课从学生的生活经验出发，以“玩陀螺”这一让学生及感兴趣的活动为切入点，引导学生从做陀螺、玩陀螺中观察色光的混合现象，认识到白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合而成的，了解光的三原色在实际生活中的应用。

　　学情分析：

　　课前尽可能地多做一些陀螺，通过充分的玩，让学生有所感悟，有所收获，培养学生的动手制作能力

　　教学目标:

　　1.能运用所学光的色散知识,制作各种陀螺;在玩的过程中有所发现,并能及时地记录表述自己的研究结果.

　　2.在做陀螺和玩陀螺的过程中,培养学生的合作意识.

　　3.通过玩陀螺和做光的合成实验,了解光的合成以及光的色散和合成的关系.

　　教学准备:

　　教师准备::红黄蓝各种颜色的玻璃纸,较暗的环境中涂好七种颜色的字片手电筒各种各样的陀螺.

　　学生准备:卡纸水颜料火柴棒胶水剪刀透明胶水双面胶等.

　　教学过程:

　　一、提出问题：

　　1.首先我想调查一下，谁玩过陀螺？陀螺好玩吗？怎么好玩？

　　2．你玩的也是那种抽的陀螺。有谁还玩过其它种类的陀螺？呵，没有，是自己做的呢？还是卖的呢？

　　3．那么我们今天这节课就做个陀螺，用什么作陀螺呢？很简单，一张圆纸片，

　　二、猜想假设:小组内进行。

　　三、制定方案：

　　首先出示几个已经制作好的陀螺，演示，讲解制作的方法，步骤，然后让学生交流自己知道的制作陀螺的方法。在制作过程中，要提醒学生注意使用剪刀时的安全问题。

　　四、实施探究：

　　1．给陀螺涂色①要求每个小组按教科书提出的颜色比例涂一个陀螺。

　　②然后再让学生在做好的陀螺上任意涂色，可以涂两种，三种或更多种。

　　2．玩陀螺关键，让陀螺稳稳地转起来。

　　①思考：怎样使自制的陀螺转得更稳？

　　②对每个涂不同颜色的陀螺反复实验，仔细观察旋转的陀螺呈什么颜色?

　　③指导学生及时把观察到的现象记录下来,以便回报交流。

　　3．教师小节：如果你还想研究这个问题，还可以深入地查一查资料，有没有知道这是一种什么现象，眼睛为什么变不出快速旋转的此文转自淘.教。案网()图案？这是一种视觉暂留现象，（师：板出）人的眼睛最快每秒钟快速旋转，看起来就是环形的，那么这种视觉暂留现象，你能想起来有什么应用吗？

　　（生：我们平常看的动画片就是设计师把它画成一张一张的，然后快速地放出来的。）

　　师:动画片就是利用人的视觉现象，那么这种色光混合该怎么解释呢?我这儿有一个陀螺，是我自己做的，它转起来是什么颜色的，（灰白色，颜色好像一下子消失了），如果感兴趣可以回去试着做一个，具有彩虹颜色的陀螺，转起来到底是什么颜色？牛顿曾经给大家做过这个实验，他能给大家解释一个科学道理，到底是什么呢？

　　师：大约在1666年，24岁的牛顿，用三棱镜把白色的`阳光分解成了七种颜色，这就是彩虹。当他欣喜若狂地把这个发现报告给大家的时候，受到大家激烈的反对，牛顿为了验证把七种色光也能合成白光，就用陀螺做了这个实验，使大家理解了他的科学发现。

　　五、展示交流：

　　1、我们来研究善变的光

　　光的三原色（红、绿、蓝）相叠加的情况。

　　2、我的观察记录表（先让学生自己填，教师小结）

　　组合方式组合效果(可以绘图)

　　红光＋绿光黄光

　　红光＋蓝光紫光

　　绿光＋蓝光淡蓝光

　　红光＋蓝光＋绿光白光

　　3、读一读，说一说，课本资料卡，不仅要对故事中的知识加深认识，更要对其所折射出的科学精神深入体会。

　　六、拓展创新：

　　1．制作一个有趣的三色陀螺。

　　2．玩一玩有什么新的发现。

　　教学反思：

　　通过制作陀螺，玩陀螺，知道了白光可以被分解，被分解的光又可以合成白光。

《陀螺》教案14

　　活动目的：

　　1、对转动变化感爱好，探索陀螺转动变化的一些原因。

　　2、尝试在探索和比较中发现问题、分析问题。

　　活动准备：

　　各种外形的塑料片、牙签、记录纸、笔

　　一、出示汉字“转动”，引发孩子产生联想，从而感受生活中处处有转动。

　　二、自主探索，发现转动变化的一些原因。

　　1、出示两个（轴心位置不同）陀螺，让幼儿在玩玩和比较中找出自己喜欢的陀螺，说说自己的发现。

　　2、尝试用其他操作材料做陀螺，玩陀螺，并把玩陀螺中的.发现记录下来。

　　（鼓励发现陀螺转动变化的另一些原因：陀螺的面再轴心上的位置变化、力度、大小、轻重）

　　三、活动延伸：

　　将各种材料的陀螺延伸到角落活动中，引起孩子再探索的愿望。

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨。

《陀螺》教案15

　　设计意图：

　　爱玩是幼儿的天性。在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。

　　在“转动的陀螺”活动中，我们重视让幼儿获得直接的操作体验，引导幼儿在比较和分析中发现影响陀螺转动变化的一些因素。如，第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活经验，发现转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。在这一环节中，教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延伸，因为影响陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。教师的提问能激发幼儿再探索的愿望，拓展幼儿的思维。

　　目标：

　　1．对物体转动变化感兴趣，探索影响陀螺转动变化的一些因素。

　　2．尝试在探索和比较中发现问题、分析问题。

　　准备：

　　1．直径6厘米左右的红色塑料圆片(数量与幼儿人数相等)，在塑料片的中心处打一个小洞，刚好适合牙签通过。

　　2．直径6厘米左右的黄色塑料圆片(数量与幼儿人数相等)，在塑料片的偏离中心处打一个小洞，刚好适合牙签通过。

　　3．牙签(数量为幼儿人数的2~3倍)，棉签，纸盒，吸管，记录纸，笔。

　　4．打印汉字“转动”。

　　过程：

　　一、回忆、交流生活中的转动现象

　　1．出示汉字“转动”，引出话题。

　　师：今天玩游戏前我先考考大家，这两个是什么字?