温暖的一幕作文800字

时间：2024-10-25 13:31:21 800字我要投稿

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温暖的一幕作文800字

　　在现实生活或工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家整理的温暖的一幕作文800字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

温暖的一幕作文800字

温暖的一幕作文800字1

　　一、活动目标

　　（一）学习用完整句讲述图片的主要内容,学习运用搬、扛、抱、抬、滚等常用动词。

　　（二）学习从整体到局部进行观察的方法。

　　（三）初步体验讲述活动的乐趣,学习安静倾听他人和同伴的讲话。

　　二、活动准备

　　（一）老鼠手偶、大鸡蛋

　　（二）讲述图片PPT

　　（三）讲述图片、手偶操作材料及头饰若干

　　三、活动过程

　　（一）出示手偶,引出活动主题。

　　指导语：今天老师给小朋友玩"魔法魔法变变变"的游戏,看变出了几只老鼠？几个鸡蛋？今天我们要看图学习讲述一个关于小老鼠和鸡蛋的故事。

　　（二）出示图片,引导幼儿学习观察并简单讲述图片的基本内容。

　　提问：图片上有谁？在什么地方？

　　指导重点：提醒幼儿要使用完整句讲述。如完整句：（草地上有两只小老鼠。草地上还有一个鸡蛋。）

　　（三）幼儿分组讲述,引导幼儿学习用完整句讲述图片的主要内容。

　　1.幼儿两人一组按要求自由讲述图片。

　　指导语:小老鼠和鸡蛋之间发生了什么事情呢？请小朋友用完整的话来编好听的故事。

　　指导重点：引导幼儿用完整的话来编故事。

　　2.请每组派代表讲述故事指导语:请小朋友仔细听故事,一会儿告诉老师："你最喜欢小朋友说的哪一句完整的话"。

　　指导重点：提醒幼儿安静地倾听同伴讲述,并挑选出好的句子和词语让幼儿学习,丰富幼儿讲述经验。

　　（四）教师示范讲述,引导幼儿学习用完整句讲述及学习"搬"等基本动词。

　　指导语：你最喜欢老师故事里说的那一句完整的话？故事里两只小老鼠是怎么样把鸡蛋运回家的？你能帮小老鼠想其他的办法把鸡蛋运回家吗？

　　指导重点：提醒幼儿用完整的话把故事说出来,并启发幼儿想出更多运鸡蛋的方法。

　　（五）幼儿分组讲述、表演,引导幼儿学习运用常用动词。

　　1. 幼儿两人一组,操作手偶自由讲述。

　　指导语：请小朋友带上手偶,用完整的话编出一个好听的故事,再帮小老鼠想一个办法把鸡蛋运回家。

　　指导重点：引导幼儿操作手偶,学习常用动词,边表演边用完整的话讲述图片内容。

　　2.每组派代表分角色表演新的搬鸡蛋故事。

　　指导语：请每组小朋友把自己编的'好听故事边表演边讲给小朋友听,听听他们的故事里,你最喜欢他们说的哪句完整的话和词语？

　　指导重点：引导幼儿注意倾听同伴讲述,学习新的句子和词语,丰富幼儿新的讲述经验。

　　四、活动延伸把活动操作手偶、头饰、图片等投放到语言区中,供幼儿自由讲述。

　　附图片：

　　附故事：

　　小老鼠运鸡蛋一天,两只小老鼠来到草地上。它们发现一个圆圆的大鸡蛋。小老鼠想把鸡蛋运回家。怎么办呢？它们决定把鸡蛋搬回去。嗨哟,嗨哟！两只小老鼠一起把鸡蛋搬回了家。

温暖的一幕作文800字2

　　教材分析

　　《送小鸟回家》这个故事由三幅图构成，图片内容以三只小鸟从鸟窝里掉下来为线索，小动物想办法帮小鸟回家的故事情节简单，角色鲜明。图片内容符合中班幼儿开始思考问题并能大胆讲述的特点。因此选择此图片作为看图讲述的内容，希望通过认真仔细的观察图片，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆的交流自己所思、所想。不仅仅获得语言经验的积累，同时激发了幼儿乐于助人、关心他人的美好情感。

　　活动目标：

　　1、较连贯的讲述送小鸟回家的故事情节。和对话。

　　2、能尝试用“可是”、“接着”等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词讲述角色心理活动

　　3、喜欢参与看图讲述活动，体验乐于助人的快乐。

　　活动准备：

　　讲述图片、PPT，幼儿每人一份图片。

　　活动过程：

　　一、播放课件，引导幼儿观察画面并思考，引出活动主题。

　　提问：图片上的小鸟怎么了？小鸟为什么哭了？猜猜发生了一件什么事？

　　二、进一步理解故事内容，并用“可是”、“接着”等连接词和伤心、

　　开心、高兴、快乐等形容词讲述角色心理活动。

　　1、出示图一，引导幼儿观察理解图片内容。

　　提问：三只小鸟怎么了？它们为什么哭呀、小鸟回不了家我们可以怎样帮助它们？

　　2、出示图二、图三，观察画面内容。

　　提问；谁来帮助小鸟？它们把小鸟送回家了吗？长颈鹿是怎样帮小鸟回家的？儿观察画面内容。

　　3、幼儿分组讲述，引导幼儿按图片顺序观察、连贯的讲述三张图片的主要内容

　　（1）幼儿两人一组，自由讲述。

　　提问：谁来帮助小鸟？它们是怎么帮助小鸟的？请幼儿两人一组按图片顺序用完整语句连贯讲述三张图片内容。引导幼儿运用：可是、接着等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词，描述故事。

　　（2）每组派代表讲述，引导幼儿初步学会倾听同伴讲述，并挑选出好的句子和词语让幼儿学习，丰富幼儿讲述经验。

　　（3）引导幼儿学习运用“可是”、“接着”等连接词比较连贯的讲述图片内容。

　　老师也有一个好听的故事，请小朋友注意听老师用了哪些好听的词语把故事连接起来的。

　　三、引进新经验，感受关心他人、乐于助人的快乐。

　　1、分析幼儿和教师讲述的内容，引出新经验。

　　通过提问帮助幼儿建立新经验将输出角色的心理活动和对话。

　　出示图一，感知小鸟的心理活动

　　提问：小鸟从树上掉下来它们心里是怎样想的呢？出示图二，幼儿表演小动物之间的对话。

　　提问：小羊、小兔看到小鸟伤心的哭了，它们会对小鸟说什么呢？小鸟会怎么说？（师幼共同表演对话）

　　出示图三，感受小动物心理活动和对话。

　　提问：长颈鹿会对小鸟说什么？小鸟的心情有什么变化？会对小动物们说些什么？小鸟回家了小动物们是怎样的心情？

　　2、鼓励幼儿新的经验进行讲述，并提出新的讲述要求。

　　3、请个别幼儿讲述、表演。

　　请小朋友把自己编好的'故事边表演边讲给小朋友听，听听他们的故事里，你最喜欢他们说的那句完整的句子和词语。

　　四、给图片起名字

　　图片还没有名字呢，动动你们的小脑筋来给他起一个好听的名字吧。

　　活动延伸：

　　把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。

　　附：

　　送小鸟回家

　　一天早上，三只小鸟不小心从鸟窝里掉了下来。小鸟们很伤心，它们想回家可是回不去。

　　接着，小兔和小羊走了过来。它们抱起小鸟，想把小鸟送回家，小鸟们很开心。可是，小兔和小羊太矮了，不能把小鸟送回家。

　　接着，长颈鹿来了。长颈鹿脖子一伸，轻轻松松地把小鸟送回了家。小兔、小羊和小鸟们高兴地说："谢谢你，长颈鹿！"小鸟们回家了，小动物们快乐地在草地上唱歌、跳舞。

温暖的一幕作文800字3

　　活动目标

　　1．引导幼儿通过触觉，感知物体的形状特征。

　　2．帮助幼儿用准确的词语来描述物体，并说出物体的主要特征。

　　3．引导幼儿安静地倾听别人描述事物，并据此判断出物体的名称。

　　活动准备

　　手感、质地、形状不同的物体：磁铁、石头、弹子、皮球、易拉罐、玻璃瓶、塑料搓衣板、铃鼓、长毛绒小熊、塑料小鸭子。每人口袋里放一物品。

　　活动过程

　　1．感知理解讲述对象。 老师将自己带来的所有物品放在桌上让幼儿一一指认，然后将物品按质地、形状、大小的相同与不同，有次序地先后放入筐内，蒙上布，让幼儿上来触摸。如：可以先将磁铁和长毛绒小熊放在筐内让幼儿触摸，然后将玻璃弹子和玻璃瓶放入小筐内让幼儿触摸；接着将弹子和皮球放在筐里让幼儿来触摸等。在幼儿感知物品时，老师可以设计这样的提问：这是××，这是××，为什么?如果是××，摸在手上是什么感觉?

　　2．幼儿运用已有经验讲述。

　　(1)请一位幼儿上来触摸物品，并请他描述这件物品的形状、特征，集体猜测这位幼儿所摸物品的名称。在这一活动中老师要引导幼儿仔细倾听讲述者的描述。

　　(2)结伴触摸讲述。在活动前，每位幼儿口袋里放一件你的同伴不知道的物品，然后相互触摸，猜测“你口袋里有什么”，并讲出桌。在幼儿结伴进行活动时，老师深入到幼儿身边，引导幼儿不光注意触摸本身的有趣性，而且要用语言描述出所触摸物品的形状、特征。

　　3．引进新的'讲述经验。 请两至三位幼儿共同前来触摸并描述同一物品，同时，老师引导、启发幼儿讨论：谁讲得最清楚，让大家一猜就知道他说的物苎是什么?帮助幼儿归纳这样的讲述思路：这个物品是什么样的?摸在手中有什么感觉?

　　4．迁移新的讲述经验。

　　(1)老师描述一个物体触摸时的特征，请幼儿上来摸此物体。找到以后，再由幼儿说说它的特征。让大家仔细听听，这位幼儿警到的东西是不是老师所描述的物体。如果不是，就要求其他幼儿说出为什么不对，并帮他改正。

　　(2)请幼儿仿照上述方式，一人描述，一人上来摸物品。或一一结伴，我描述自己口袋里的物品，你猜猜我口袋里的物品是什么，然后互相调换角色。

温暖的一幕作文800字4

　　活动目标

　　1、能细致地观察画面内容与情节, 理解图片内容，合理地为图片排列顺序,并运用完整连贯的语言生动地述故事。

　　2、体验排图讲述带来的乐趣。

　　活动准备

　　1、大挂图4幅；小图片、展示板各4套，透明胶座4个。

　　2、词卡：摧毁、孤独无助、照顾、倾盆大雨、捉迷藏、幸福快乐等。

　　3、录音机一台，空白磁带一盘。

　　活动过程

　　1、利用森林故事爷爷引题。

　　教师扮演森林故事爷爷，同幼儿说话：“小朋友，我是森林里的故事爷爷，我老了，你们谁想当森林里的故事大王呢？爷爷这里有几张图片，本来是要给图片排好顺序，再讲故事给森林里的动物们听的，可是图片没写哪张是图一，哪张是图二？现在只好请小朋友们来给这些图片排队，编出一个完整的.故事来？” 附图片内容：

　　（1）出示一幅挂图，大象发现地上有一窝小鸟在哭泣。

　　（2）出示第二幅，大象发现一棵被砍伐的树桩上有一只死去的鸟。

　　（3）出示第三幅：大象把小鸟们藏在它的大耳朵下面躲雨。

　　（4）出示第四幅图，大象把小鸟的窝顶在鼻尖上。

　　（5）出示第五幅图，大象与小鸟们在玩。

　　2、将幼儿分成4个小组进行排图讲述。

　　教师：“请小朋友为这5幅图片排个顺序，并按照你们排列的顺序讲一个完整的故事。”教师将幼儿分成4个小组，每个小组安排一位小组长，小组长到教师这领取一份故事图片、一块展板和一个透明胶座，然后幼儿跟着自己的小组长到指定的位置进行自由排图讲述。

　　在这个过程中，教师要巡回指导，鼓励幼儿大胆排图，尽量想出与别人不一样的排图方法，并运用较连贯、完整的语言来讲述故事，同时还要多帮助那些能力稍弱的幼儿，使每个孩子都能体会到排图讲述的乐趣。

　　3、分享交流。

　　先请各小组回来，小组之间先交流3分钟。

　　再请每个小组派一个代表上来出示他们的展板，并讲述他们的故事，教师把每组的故事用录音带录下来。

　　4、引进新的讲述经验，提升幼儿的知识经验。

　　教师展示自己的排图顺序，并用完整的语言、生动地、有表情地讲述故事，在讲述故事的同时出示相应的字卡，并请幼儿认识它们。

　　通过以上总结，帮助幼儿理解怎样用连接词串连起故事情节，使表述更完整、更顺畅，以提升每个幼儿的经验。

　　5、开拓幼儿的思维，进一步提升语言经验。（有时间的话就可以进行，也可以下一次活动再进行。）

　　教师引导幼儿利用新认识的词汇讲一句完整的话或者是较完整的一段话，每个词汇一句话或是几个词汇串连成一段话。

温暖的一幕作文800字5

　　教案是教师的教学设计和设想。以下是“幼儿园大班讲述活动教案”，希望给大家带来帮助！

　　活动目标：

　　1、学习观察图片，连贯讲述图片内容。

　　2、尝试重组图片进行创造性讲述

　　3、懂得爱护小树苗。

　　活动准备

　　挂图《爱护小树苗》

　　活动过程：

　　一、引出故事

　　今天老师给小朋友带来了几幅图片，我们一起来看看。

　　二、看图片讲述内容，理解故事。

　　1.出示图片1

　　（1）小朋友们看，你看到了什么？（绿草地、绿树叶、小树苗还有好多小朋友）

　　（2）他们在干什么呀？（有的小朋友在背树、有的用铲子挖土、有的还扶着小树苗）

　　（3）仔细看看，他们是怎么种树的？她又是怎样扶的呢？（扛着小树苗，轻轻地扶着小树苗，弯下了腰，拿着铁锹挖土）

　　（4）你看出来了吗？他们种树的心情是怎么样的呀？

　　教师小结：春天到了，草地上小朋友们扛着小树苗，他们有的蹲下来轻轻扶着小树苗，有的.弯下腰用铁锹在铲土，把小树苗种进泥土里，他们干得可高兴了。

　　2.出示图片2

　　（1）他们种好了小树苗又发生了什么事情了，小朋友仔细看看？

　　（2）你看出来了吗？（把衣服放在小树上，小树被衣服压弯了，大姐姐跑来叫：“不要不要。” ）

　　（3）那这时候的小树苗心情怎么样呀？大姐姐看见了又会怎么说啊？（小树苗的心情很难过、很伤心、很不快乐；大姐姐说：“小朋友你们不要把衣服挂在小树苗上，这样小树苗会压段的。” ）

　　（4）教师小结：两位小男孩玩游戏，热得满头大汗，他们就把衣服、帽子挂在小树苗上，小树苗啊都被压弯了呢，一位系红领巾的大姐姐招手喊道：“小弟弟，小弟弟，你们可别把衣服挂在小树苗上，这样小树苗会压坏、压死的。

　　听了大姐姐的话他们又是怎么做的？

　　3.出示图片3

　　师：有个小朋友拿着洒水壶给小树苗浇水，还有个正扶着小树苗

　　（1）他们给小树苗围了什么？还做了什么？（做了个篱笆，还做了块牌子呢）

　　（2）他们为什么要围着小树苗，竖着一块牌呢？（告诉大家要爱护这棵小树苗，不能伤害它）

　　（3）教师小结：听了大姐姐的话，他们知道自己做错了，就在小树苗四周做了个篱笆，还做了块牌，告诉大家要爱护小树苗。

　　4.出示图片4

　　（1）他们保护好了小树苗，他们又去干什么了呢？（他们去做游戏了）

　　（2）我们看看，这次他们是怎么做的？（他们把衣服也叠得整整齐齐的放在草地上）

　　三、教师仔细观察图片完整地讲述故事一遍，鼓励个别幼儿在集体面前完整连贯地讲述。

　　师：现在老师要请小朋友来讲讲这个故事，看看，谁来试一试，讲一讲？（多请几位幼儿讲述故事）

　　四、重组图片讲述

　　1、教师示范将图片顺序打乱，重新创编故事。

　　2、请幼儿尝试改变图片排列顺序创编故事。

温暖的一幕作文800字6

　　活动目标：

　　1、能有顺序地观赏景物，喜欢与同伴交流自己的发现。

　　2、感受花圃里的美好景象。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已认识常见的花卉。

　　2、环境创设：在幼儿园事先选择好适合幼儿观察和讲述的花圃。

　　活动过程：

　　一、组织幼儿园到花圃，引人活动。

　　引导语：这是我们幼儿园的花圃，种了各种的鲜花，可美了，今天，我们一起来看看，讲讲"幼儿园的花圃。

　　二、引导幼儿整体观察和描述花圃的景象。

　　1、提问：

　　（1）花圃是什么形状的，像啥？（圆形，像个大大的盘子。四周还砌着围栏，上面还贴着瓷砖，我们可以做在围栏上面观赏花卉）

　　（2）花圃里种了很多的花，你认识哪些花？

　　2、教师小结：我们花圃的'花很多，有茶花，桂花，灯笼花等。

　　三、幼儿自由观赏，运用多种感官感知花圃的景色。

　　1、引导幼儿闻闻花，向同伴介绍自己的发现。

　　2、启发幼儿比一比，说一说花朵和花叶的颜色及形状。

　　3、知道幼儿用完整句介绍花圃里的景物。

　　四、示范讲述花圃的景象。

　　1、示范讲述：幼儿园的花圃真美，花圃的长方形的，里面种着许多的美丽的鲜花，有茶花，桂花，灯笼花等，春天一到，花圃里就开满了五颜六色的花，好看极了。

　　五、幼儿讲述。

　　六、教师小结活动。

温暖的一幕作文800字7

　　目标：

　　一、能较清楚地讲述小鸡用荷叶做成的几种物品。

　　二、学习量词：一张、一把、一只。

　　三、感受编讲故事的乐趣。

　　准备：

　　挂图、自制荷叶、字卡（一张、荷叶、一把、一只）、故事录音、过程：

　　一、以"摘果子"音乐入场

　　教师把"果子"装进荷叶里，"摘果子"完毕把"果子"分给幼儿，然后出示荷叶，让幼儿观察荷叶像什么。

　　1."小朋友知道这是什么吗？"（荷叶）并出示卡片"一张荷叶"。

　　2."小朋友感觉荷叶像什么呢？你知道荷叶有什么作用吗？如果你有一张荷叶，你要用它来干什么呢？"（幼儿各抒己见）

　　3."这张荷叶在河面上漂啊漂，你们猜猜接下来会发生什么事情呢？"（幼儿各抒己见）

　　二、打开第一幅图

　　1."瞧，你们看到了什么？荷叶在谁手上？（在青蛙手上）青蛙在说些什么呢？（小鸡，荷叶送给你）

　　2."荷叶怎么会在青蛙的手上了呢？"（鼓励幼儿大胆想象：青蛙到河里游泳，看到了这张又大又软的荷叶漂在河面上）

　　3."小朋友看看，小鸡收到礼物有没有开心呀？哪里看出来的呢？"（开心，它笑笑的）

　　小结：

　　小青蛙在河里游泳，看到了河面上漂着一张又大又软的荷叶，就捡起了荷叶，在回去的路上，小青蛙遇见了好朋友小鸡，它就把这张又大又圆的'荷叶送给了小鸡，小鸡高兴地说："谢谢。"

　　三、小鸡拿着荷叶高兴地和青蛙说了再见。

　　接下来会发生什么事情呢？"打开第二幅图

　　1．"发生什么事情啦？"（下雨了）

　　2."它有没有很着急呢？哪里看出来的？"（不着急，眉毛弯弯的，笑笑的）

　　3."它为什么不着急呀？（它有青蛙的荷叶，把青蛙的荷叶当做一把伞）出示字卡"一把"并请幼儿说说"一把**"。

　　4."小鸡为什么可以用荷叶来当伞呢？"（荷叶不漏水）

　　5."小鸡撑着小青蛙送的荷叶，心里会想些什么呢？（还好有这张荷叶要不然就要淋雨啦。）

　　小结：

　　突然下雨了，小鸡赶紧撑起小青蛙送的荷叶，把荷叶当做一把雨伞。小鸡心里想，还好有这张荷叶，要不然我就要淋雨啦。

　　四、过了一会儿，雨停了。

　　接下来会发生什么事情呢？"先不出示第三幅图。

　　出示事先画好的小鸡站在河边邹眉头的图，"小鸡遇到了什么困难啦？换了你们会怎么办？"（幼儿想办法）

　　2.出示第三幅图"荷叶变成了什么啦？"（船）

　　3."荷叶为什么可以当船呢？"幼儿思考回答

　　4．"坐在荷叶里的小鸡会想些什么呢?"（幸亏小青蛙送给我的这张荷叶，要不然就过不了河了。）

　　小结：

　　走着走着，一条河挡住了小鸡的去路，小鸡就用荷叶当做小船，高兴地过了河。小鸡笑着想，幸亏小青蛙送给我的这张荷叶，要不然就过不了河了。

　　五、"小鸡过河后是去哪里呢？"出示第四幅图。

　　1."图上出了小鸡还有谁呢？"（小鸡外婆）

　　2."荷叶跑哪去啦？"（做成了一只花篮子）出示字卡"一只"

　　3."小鸡在和外婆说些什么呢？"引导幼儿大胆想象，例："外婆，这张荷叶送给你。"："外婆，这张荷叶的用处可大啦。"

　　小结：

　　小鸡过了河，来到了外婆家，它把荷叶做成一只花篮送给了外婆，小鸡告诉外婆："这荷叶的用处可大啦"并和外婆讲起了这一路上发生的趣事。

　　六、幼儿听完整故事录音。

　　七、小鸡一路上发生了很多好玩的事。

　　它高兴地把故事告诉了外婆，现在我们小朋友都变成这只可爱的小鸡，请小鸡们把这一路上发生的好玩的事告诉自己的爸爸或妈妈吧。

　　八、请各别幼儿和爸爸或妈妈配合上台讲故事。

　　总结：小鸡用荷叶变出了那么多好玩的东西，小朋友们有没有新想法呢？如果你有一张荷叶，你会把它变成什么呢？回家把你们的想法分享给爸爸妈妈听。

温暖的一幕作文800字8

　　目标：

　　1、根据图片提供的线索，编出合理的情节。

　　2、能仔细看图，学会寻找图中线索，有安静倾听别人的.习惯。

　　准备：背景图帖绒图片

　　过程：

　　一、感知理解讲述对象

　　1、师出示图片，幼儿观看。

　　2、 ——一只小白兔在草地上吃草，突然一只大灰狼从树后窜出来，扑向小白兔，小朋友，大灰狼会怎么说?小白兔会怎样做呢?

　　二、幼儿运用已有经验想象讲述

　　3、 ——小白兔拔腿就跑，可是一条小河挡住了去路，眼看大灰狼就要追上来了，小白兔心里真着急，这时河对岸有只长颈鹿阿姨，河里有条大鄂鱼，想一想，小白兔会向谁求救，它们是怎样帮助小白兔的?请小朋友商量一下。

　　4、 ——可是，河里的鄂鱼假惺惺地对小白兔说“小白兔，我来帮助你，”大鄂鱼会帮助小白兔吗?

　　5、 ——小白兔可聪明了，它对大鄂鱼说：“不用了，有长颈鹿阿姨帮助我就行了”，于是就跳到长颈鹿脖子上，像过小桥一样从长颈鹿阿姨脖子上走了过去。

　　6、 ——这时大灰狼赶到河边，看到小兔过了河，它非常生气，猜一猜，大灰狼会怎么说和做呢?

　　7、让我们一起把故事讲一遍。

　　三、迁移新的讲述经验

　　如果小白兔来到河边，河里不是大鄂鱼，而是小鱼，河对岸不是长颈鹿阿姨，而是大象，小白兔会向谁求救，它们会怎样帮助小白兔呢?

温暖的一幕作文800字9

　　语言活动：

　　说说表情（讲述活动）

　　活动目的：

　　1、幼儿熟知各种表情,了解不同表情带给我们的不同心情。

　　2、体验交谈活动的愉快。

　　活动准备：

　　不同表情图示（高兴、伤心、害怕、生气、得意、神气）

　　活动过程：

　　（一）面带笑容,高兴地问小朋友,你们猜猜看,老师今天的心情怎么样？（高兴）为什么高兴呢？（幼儿自由发言）我们除了高兴还有那些表情呢？出示表情图示：

　　1、出示'高兴'表情：什么情况下你们会高兴？

　　2、出示'伤心'表情：什么情况下你们会伤心呢？

　　3、出示'害怕'表情：什么情况下你们会害怕呢？

　　4、出示'生气'、'得意'表情：什么情况下你们会生气、得意呢？

　　5、出示'神气'表情：你们什么情况下会神气呢？

　　（二）请幼儿根据表情图示表演一下。

　　（三）组织幼儿玩《觉得怎么样》的游戏,以击鼓传花的形式请幼儿说说"图片上我的表情是怎么样？"并请大家模仿他的'表情。

　　（四）活动结束：与幼儿说说你最喜欢什么样的表情,大家都喜欢什么样的表情。

温暖的一幕作文800字10

　　活动目标

　　１．在正确理解动物特性与职业的相关性的基础上，学习运用“因为…所以…”组成完整的语句进行表达。

　　２．激发幼儿对讲述活动的兴趣及提高幼儿的想象力和语言表达能力。

　　重点难点

　　要求幼儿在对动物的特性和习性有了正确的理解基础上，用“因为…所以…”句式完整表述。

　　活动准备

　　《小动物找工作》课件；每组一幅画有狗、啄木鸟、大象、袋鼠、鸽子及相应“职业”的联线图；彩笔；投影仪

　　活动过程

　　一．谈话激发兴趣

　　森林王国的小动物都在找工作，看看是哪些小动物？这些小动物有什么本领？

　　二．引导幼儿观察小动物找的工作是否合适

　　我们来看看这些小动物都找到了什么工作？（螃蟹看管粮仓；小猴卖水果；小羊是裁缝；花猫是游泳教练；小鸭是电工）

　　你觉得小动物找的工作合适吗？为什么？

　　引导幼儿用较完整的语句说出理由。例：因为小鸭不会爬高，所以修路灯不合适；……

　　小动物找的工作都不太合适，怎么办？（请小朋友帮小动物找一份最合适的`工作，并要说出理由）

　　因为花猫抓老鼠的本领大，所以看管粮仓最合适；因为小羊总是“咩咩”的叫，好像在叫“快快来买，快快来买。”，所以它卖水果最合适；因为螃蟹的大钳子象把剪刀，裁衣服又快又好，所以做裁缝最合适；因为小鸭会游泳，所以做游泳教练最合适；因为小猴会爬高，所以修路灯最合适。

　　三．为小动物开职业介绍所

　　小朋友为小动物都找到了合适的工作，它们非常感谢大家。还有一些小动物听说了，也赶来要请小朋友帮忙，我们干脆开个职业介绍所吧。

　　先来看看是哪些小动物？（小狗、啄木鸟、大象、袋鼠、鸽子）

　　再来看看有哪些工作需要招聘小动物？

　　分小组讨论、连线：请小朋友根据小动物各自的本领为它们找合适的工作，要说出你的理由，讨论好了由小组长负责将小动物和相应的工作连线。

　　根据幼儿连线情况，若有不同意见再集体进行讨论。

　　四．结束

　　（投影森林动物图）小朋友今天为小动物们做了许多好事。森林里还有很多动物没找到工作，下次我们再来帮它们吧。

温暖的一幕作文800字11

　　活动目标：

　　1、通过有序地观看图书、阅读画面，基本理解画面的人物形象和故事情节。

　　2、初步学习根据画面的提示，大胆讲述故事中小熊的语言，认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。

　　3、感受小熊珍惜树木、关心他人的真情，体验关心他人的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿用书人手一册。

　　会玩音乐游戏《小熊是谁》。

　　活动过程：

　　一、通过提问引出故事。

　　教师：小朋友，你认识小熊吗？你知道小熊的家住在哪儿吗？下面，我们一起来读一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

　　二、幼儿自主阅读图书。

　　教师：一天，熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子，小熊砍树造房子了吗？下面请小朋友打开画册，一页一页地接着往下看。

　　幼儿自主的阅读图书，教师在幼儿阅读过程中，观察了解幼儿的阅读情况，并请一两位幼儿在集体面前说说：你在书里看到了什么？

　　三、示用实物放大的幼儿用书，幼儿欣赏故事《小熊住山洞》。

　　教师边讲述故事，边引导幼儿有序地观察图书，让幼儿初步了解书中的主要内容。

　　（1）故事里有谁？小熊的家住在哪里？熊爷爷对小熊说什么？

　　（2）你能看出来这是什么季节？小熊走进树林，树林是怎样的？小熊说什么？

　　（3）后来，小熊和爷爷住在哪里？他们快乐吗？为什么？

　　（4）森林里的动物为什么送花给小熊？他们为什么要感激小熊？

　　四、教师带领幼儿完整的阅读故事，鼓励幼儿有表情地讲述小熊的`语言。

　　五、组织幼儿讨论，理解故事内容

　　1、你喜欢小熊吗？为什么？

　　2、我们应该怎样向小熊学习呢？

　　六、音乐游戏：小熊是谁。

　　活动反思：

　　这一活动开始前，我在黑板上用不同的颜色写下了“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”，为了方便孩子能清楚的认读。出乎所料，绝大多数孩子已认识了这几个汉字。这让我发现其实孩子们已认识了不少汉字，因此我把这个活动的重点练习了看图识字。我先讲了一遍故事后，让幼儿找一找这个故事中你认识哪些字，也教了怎样利用熟识的字验证自己指认的字没有错过。通过三遍练习，不但幼儿会完整地、一字不漏地讲述故事，每个孩子还都生怕开小差而找不准字的位置，所以特别认真，俨然一个识字的小学生，整个活动也取得得相当好的教学效果。由此也让我感悟到，大班的孩子对汉字已产生了浓厚的兴趣。一些已识字不少的孩子也带动了其他小朋友回家认读简单的汉字，在全班形成了良好的识字氛围。

温暖的一幕作文800字12

　　活动目标

　　1.让幼儿感受传统节日气氛，激发幼儿对传统文化节日的兴趣和民族自豪感(情感方面)

　　2.帮助幼儿了解我国传统文化节日端午节的来历及风俗习惯(认知方面)

　　3.让幼儿学会完整讲述生活经验，发展语言讲述连续性(技能方面)

　　活动准备

　　1.视频(屈原的故事，端午节的来历)

　　2.各种形状的粽子(长的，棱角的，扁的')

　　活动过程

　　一、导入，播放视频

　　1.问题导入

　　师：小朋友们，你们知道五月初五是什么节日吗?

　　幼：端午节。

　　师：那小朋友们知道端午节我们都要做什么事情来庆祝呢?

　　幼：赛龙舟，包粽子，吃粽子，做香包……

　　师：哇小朋友们都知道端午节要做这么多事?那你们知不知道为什么端午节要包粽子赛龙舟呢?

　　2.教师播放视频(端午节的来历)

　　3.教师再次提问：好了，小朋友们，听完了这个故事，你们现在知道我们端午节包粽子赛龙舟是为了纪念谁呀?

　　幼：屈原。

　　二、幼儿运用已有经验讲述

　　1.师：小朋友们，你们在家吃过粽子吗?粽子长什么样呀?

　　幼儿答：圆圆的，有角的，长长的。

　　师:老师今天也带来了好多粽子，请小朋友们摸摸看，这些粽子都是什么形状呢?(教师以小组形式分发粽子，请小朋友观察)幼儿自由回答，教师适时引导

　　2.师：好了，现在老师再请小朋友们告诉你身边的小朋友，你吃过的粽子都是什么馅儿的，是甜的?咸的?还是辣的?(幼儿与邻座伙伴结成对子，轮流讲述)

　　三、引进新的讲述经验，运用句型“不仅……还……”

　　1.教师通过提示引进新的讲述经验师：小朋友们，端午节，我们不仅包各种形状的粽子，还品尝了各种口味的粽子，对吗?

　　2.教师引导幼儿运用句型师：现在，老师请小朋友想想，端午节你还做了什么，然后请小朋友用“不仅……还……”编成完整的句子告诉老师教师引导幼儿，端午节要包粽子赛龙舟做香包幼：端午节，我不仅在家帮妈妈包粽子，还和爸爸一起看赛龙舟。

　　幼：(幼儿运用句型，自由回答)

　　四、巩固和迁移讲述经验，教师可通过生活中其他的经验讲述，巩固句型运用

　　教师引导：小朋友们，你们动脑筋想象，平时生活中，我们还可以用“不仅……还……”说哪些句子呢?

　　教师示范：比如说，今天我在家不仅叠了自己的被子，还打扫了地板，妈妈夸我是个好孩子。

　　教师引导幼儿大胆发言，运用句型讲述平时生活经验重点指导：幼儿能用完整的语言进行讲述活动评析。此次活动通过浓厚的端午节节日气氛激发幼儿的兴趣，使幼儿感受到浓重的节日气氛和民族情感，从而引出句型，让幼儿在不断理解认知的过程中运用此句型进行语言讲述，帮助幼儿学会完整的讲述。

温暖的一幕作文800字13

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道萝卜的生长过程。

　　2、能根据图片内容用自己的话大胆讲述，丰富词汇：黑乎乎、水灵灵、绿油油、红通通。

　　3、学习小熊乐于分享的好品质。

　　活动准备：

　　1、图片：小熊、种子、嫩苗、叶子、萝卜，实物种子一包。

　　2、教学图片5张。

　　活动过程：

　　1、导入：

　　T：今天，赵老师给中二班的小朋友带来了一个好听的故事，故事里有谁呢？里面有一只可爱的小熊，那我们一起来和小熊打个招呼吧！看，这又是什么呢？种子是什么样子的?(黑乎乎)2、看图讲述（1）出示图一T：看，小熊做了什么事情呢？种子撒在了菜园里T：小熊撒完了种子心情怎么样？我们来学一学它的样子！

　　T：小朋友还看到了什么呢？

　　若说到小老鼠，则提问T：小熊为什么会想小老鼠呢？他想告诉小老鼠什么呢？

　　T：原来呀，小熊捡到了一包种子，它把黑乎乎的.种子撒在了菜园里，小熊真开心，他想：我要请小老鼠来看看！

　　（2）出示图二T：一个月过去了，谁来了？

　　T：它看到了菜园里的什么呢？嫩苗哪来的嫩苗？我们用一个好听的词夸一夸它!（水灵灵）T：如果你是小老鼠，你会对小熊说什么呢？

　　T：小熊听了很开心，他会想什么呢？他会请谁来看看呢？(幼儿猜测最后揭晓图片)T：那我们一起把这幅图说一说吧！

　　（3）出示图三T：谁来了呢？

　　T：它看到了菜园里的什么呢？叶子哪来的叶子？我们用一个好听的词夸一夸它!（绿油油）T：如果你是小猫，你会对小熊说什么呢？

　　若此时有孩子认出是萝卜，则提问：那到底是不是萝卜呢？接下来小熊是怎么想的呢,让我们来看一看！

　　T：小熊听了很开心，他会想什么呢？他会请谁来看看呢？(幼儿猜测最后揭晓图片)T：谁来把把这幅图说一说吧！

　　（4）出示图四T：谁又来了？

　　T：它看到了菜园里的什么呢？萝卜哪来的萝卜？我们用一个好听的词夸一夸它!（红通通）T：如果你是小兔，你会对小熊说什么呢？

　　(如果猜出是萝卜)T：原来小熊种的是萝卜呀！

　　（如果猜不出是萝卜）T：让我们来看看小熊到底种的是什么呀？

　　T：哇！原来是萝卜呀！

　　T：萝卜成熟了，他们会怎么做的呢？

　　T：那我们一起来拔萝卜吧！（拔萝卜）(5)出示图五T：看，最后怎么样了呢？

　　萝卜拔起来啦，好开心啊！

　　3、完整讲述1、这个故事真好听，故事里的小熊种了很多萝卜，还请了好朋友一起分享，那我们给这个故事取一个好听点的名字?

　　好听的名字，好听的故事，让我们一起来讲给小熊听一听吧！

　　4、小图片的展示：萝卜的生长过程。

　　T：原来啊，小熊种了这么多萝卜啊！萝卜是怎么长大的呢？谁来说一说！

　　5、情感提升、

　　T：这只可爱的小熊真是太棒了，他有了好吃的，是怎么做得呢？那我们小朋友会怎么做呢？

　　T总结：我们小朋友也是乐于与让人分享的好孩子！

温暖的一幕作文800字14

　　设计意图：

　　《三只蝴蝶》是中班语言活动——复述故事的经典内容，孩子们在掌握了故事内容后，对表演产生了兴趣，在自由活动时，经常自发的组织，三一群两一伙的扮演故事中的角色。为此，我们设计了此次活动。在活动中，我们尝试将语言与美工活动的有机结合，让幼儿设计美观、形象具有一定艺术价值的教具，采用生动、形象的语言说话，设置生动有趣的情节，使幼儿直接感知形象、描述形象、制作形象的扩散。促使幼儿思维活动呈现多样性、独特性、变通性。我们鼓励幼儿愉快地表演故事，发展其语言表达能力、表演欲望，体验创造活动带来的快乐。

　　活动目标：

　　1、在理解故事基础上，用已掌握的剪、贴、绘画等技能，制作出故事中的角色形象。

　　2、在活动中，幼儿能大胆创作，充分想象。发展其语言表达能力、表演欲望、及动手能力等。

　　活动准备：

　　《三只蝴蝶》故事磁带，水彩笔、油画棒、胶棒、双面胶，和孩子一起收集的各种废旧材料：梳子、纽扣、瓶盖、牙签、塑料袋、包装袋、红白黄颜色的布、挂历纸、衬衫盒、松紧带、牛奶袋等。

　　活动过程：

　　一、复述故事《三只蝴蝶》。

　　1、幼儿和老师一起复述故事

　　师：前几天，咱们一起学了故事《三只蝴蝶》，你们还记得吗？(记得)今天我请小朋友和老师一起来讲这个故事，会讲的小朋友要大点声，不太熟悉的小朋友跟着老师。

　　2、讨论故事中的角色特点

　　师：故事中都有谁？它们有什么特点？（红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶、红花、黄花、白花、太阳公公、乌云、雨）

　　3、引导幼儿按角色自由结组，分配角色，为制作做准备。