小学作文700字

【精选】小学作文700字合集七篇

　　在日常的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家整理的小学作文700字7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学作文700字 篇1

　　今天，我在大屋认认真真地看电视，妈妈在我的屋里打扫卫生。

　　在清理窗外的墨水瓶时，发现了一只蝎子在里面。妈妈好像发现了新大陆似的，大声叫我来。我听了这个消息后，也异常的兴奋。因为，写字从不在我们这边出现，我们看见一次蝎子，已经是非常荣幸的事了。今天，这个机会被我赶上了，为何不好好观察它呢？ ··· 它长着八条腿，前面的两条腿非常大，和螳螂的两条腿差不多，只不过是比螳螂的小点就是了。后面的三条腿很小，能和蜈蚣的腿一决高低。它看起来像是没有脑袋，也好像是没有眼睛的东西是的，但是，它还是能看清楚东西了。它的背是黑色的`条条，像是一条斑马。它最大的特点就是后面有个很细、有节的尾巴，它向上翘着，上面有个不知名的东西。你可别小看了这个东西，它可厉害了，它能把人蜇得哇哇乱叫，严重的时候，还能把人蜇死呢！怎么样，它的尾巴尖厉害吧！ 我想：我看见了蝎子，为什么不逗逗它呢？说干就干，因为墨水瓶口小，它爬不上来，我就开始用小木棒来挑逗它，我把木棒伸进墨水瓶口里，开始碰它。妈妈看见了，就对我说：“别玩了，小心蜇到你！”我没有把这句话放在心上，又玩了起来。

　　开始，它想爬上木棍，然后从木棍的一端爬到另一端，我看见了，心想：哼，想逃走，没那么容易！我让它先到木棍的中上方，等马上要到上方的时候，我抖动一下木棍，一下子把它抖了下去，可它还是不气馁，接着往上爬，可是，一次一次的努力，换来了一次又一次的失败。不知有干了多少次，还是外甥打灯笼——照旧。最后，它终究没有爬上来。它的第一个方案失败了。它想出了第二个主意，从墨水瓶的壁上爬，可是，这次它的成果也不太理想，由于它每次都抓不住滑滑的墨水瓶壁，所以每次都掉下来。最后，它终于没有力气了，也不出来了，也不想出来了，只是静静的趴在墨水瓶里。我看着它，还真怪可怜的。

　　过了一会儿，它的力气又补足了，使蝎子的尾部蜇我，可是，这个墨水瓶太高了，足是它尾巴的两三倍左右。这一次，它可没辙了。

　　蝎子可真好玩。

小学作文700字 篇2

　　小白兔正在小路上散步，他正在欣赏路边的景色，看见小松鼠急急忙忙地走过来。小白兔问小松鼠：“你走那么快干什么呀？”小松鼠说：“小猪、小鸭子和我玩的时候不小心掉进了一个深坑，出不来了，我正要叫人去救他们。”小白兔说：“坑很深吗？”“很深，很深,我站在上面看不见他们。只听到他们的声音。”“我跑得快，我去叫人，你返回去，安慰他们，让他们不要急，一会儿就去救他们。路上留下标记，我们会按照标记找你的。”“好的”说罢他们就行动了。

　　大约过了半个小时，小白兔带着小象、小猴、小狗沿着松鼠留下的标记找到了小松鼠他们。大家看了看深坑，都深吸了一口气。“太深了，我把鼻子伸进去也够不着。”小象说。小猴说：“我的尾巴也够不着。”小狗说：“我也够不着”。怎么办？大家都发愁了… …小象急的甩着长鼻子，小猴子急的上蹿下跳，小狗急的围着坑转圈圈。小松鼠急的只掉眼泪。小白兔急的满头是汗，忽然他想到了用绳子把他们救上来，可是这里都是草丛和高高的`大树，到哪里找绳子呢？猴子捞月的故事，浮现在他的脑海里。于是他对大家说：有办法了，大家做一根绳子，把他们捞上来。大家很快就按照小兔的办法：小象用长鼻子勾住小白兔的脚，小白兔抓着小狗的腿，小狗抓住小猴的腿，这样的一根绳子就下到了深坑里。可是还差一点，怎么办？小白兔急中生智说：“小猴子用你的尾巴，让小狗抓着你的尾巴不就长了吗。”小猴听了小兔的话，让小狗抓住了他的尾巴。这样就下到了深坑，第一个出来的是小鸭，小猪是第二个出来的。大家都很高兴。都夸小白兔的办法好。小白兔说：要说最累的要数小猴子因为他的尾巴今天帮了大忙，要好好的谢谢他。为了不让其他的小动物们在掉进深坑，他们把坑周围的草清除了，并做了标识，提醒路过这里的小动物小心深坑。

　　办完了这些小白兔、小象、小猴、小狗、小猪还有在小象背上的小松鼠和小鸭子高兴的回家了。虽然他们很累，但是他们很高兴。因为他们今天团结合作，救了他们的朋友。

　　小朋友们，你们说小白兔聪明吗？

小学作文700字 篇3

　　人人都有母爱。那母爱是无私的；母爱是伟大的；母爱是纯洁的。母爱像春风，吹着你的心，那母爱是多么温暖的。

　　在前两个星期时，我打篮球时不小心把脚扭上了，妈妈带我去看完医生后，准备送我回家。

　　当妈妈背我上六楼时，还走不到三楼，我看见她的`脚已经累得颤抖了起来，但她显得那么轻松，她怕我发现什么，她咬了咬牙齿，继续向上爬，我见她的眉头皱了起来，背上的衣服被汗打湿了，颤抖得更厉害了，妈妈不得不把我放下，妈妈，不用背我上去了，我自己慢慢走上去行了。妈妈强笑看说：佳佳，你脚伤了，医生说尽量不要动，妈妈真没用，不过不要紧，让我歇一会就好。

　　顿时，我的眼圈湿润了，泪水禁不住哗哗往下跳，此时，我觉得我有一个伟大的母亲，因为她给了我无私的爱，我也替我自己骄傲和自豪。

　　正如《游子吟》说：谁言寸草心，报得三春晖。母亲给我做每一件事都蕴涵着深深的爱。我要用实际行动来报答妈妈，不让妈妈生气，帮妈妈做一些力所能及的事情，好好学习，争取获得好成绩。

　　父爱

　　那天，妈妈出差回家，说给我带回了一袋好东西，我迫不及待地打开一看，原来是几只香喷喷的手抓羊蹄，我还从来没有吃过呢。看着这香喷喷的手抓羊蹄，我馋涎欲滴，妈妈说：儿子，别着急，等爸爸晚上回来再吃。我只好作罢，盼望今天能早点吃晚饭。

　　终于等到吃晚饭了，我一上餐桌就拿起一只羊蹄大口大口地吃起来，真香！我抬头看见爸爸没有吃羊蹄，就奇怪地问：爸爸，这羊蹄可好吃了，你干嘛不吃啊？爸爸说：好吃你就多吃点吧，我不喜欢吃羊蹄。我信以为真，就把另外两只羊蹄也吃了。吃完后，我意犹未尽地舔着手指头说：爸爸，这么好吃的东西你都不喜欢吃，太可惜了。爸爸只是笑笑没作声。

　　第二天中午放学回来，我刚进家门就听见爸爸和妈妈在厨房里说话，只听见妈妈问：你真的不喜欢吃羊蹄吗？爸爸答道：哪里，你买得太少了，儿子又从来没吃过，就让他多吃点吧，以后有机会我再吃也没关系啊。这时我才明白，原来爸爸对我的爱那么深啊！我暗下决心，以后一定要好好学习，长大后成为对社会有用的人，报答爸爸妈妈的爱。

小学作文700字 篇4

　　在我的家乡河北省定兴县，有一处文化古迹——文庙，它坐落于实验小学的校园内，就像一颗闪光的珍珠，使这所环境优雅的百年名校充满了浓浓的文化气息。

　　在校园的中院，一座高大雄伟的的宫殿式的建筑矗立在一米多高的大台上，这就是文庙。它古色古香，庄严肃穆，四周的墙壁全部是用方砖和大石板砌成。那朱红的墙壁，金黄的琉璃瓦，在蓝天白云绿树的映衬下非常壮观。高高的屋脊两侧有两天飞龙紧紧咬住屋脊，似有腾云驾雾之势。四个屋角向上翘起，上面雕刻着麒麟等野兽的图案，栩栩如生，惟妙惟肖。

　　登上青石板铺成的台阶，我低头数了数一共有八级台阶，上面都是裂纹。

　　显示了年代的久远。站在大台上，文庙更加清晰地展现在眼前，共五间，长约四十多米。前面有六根红色的大柱子。屋顶的横梁上描绘着龙和祥云的彩色图案，屋檐是斗拱结构，像牛头一样整齐地排列着，全是木头结构，竟没用一个钉子，显示了我国古代工匠们精湛的技艺。屋檐下挂着几个白底红字的牌匾，牌匾上“品端、学优、体健、成才”八个大字格外醒目，这是我校的校训。文庙前面摆放着六盆松树，长得郁郁葱葱。

　　我们走进大殿东侧的房间，里面非常宽敞，三个雪白的大柱子矗立在中间。原来这里供奉着孔子和七十二个贤人的牌位，历代官员上任时都要到这里祭拜。我们又来到了东边的房间，橱窗里有许多实验用品，有天平、大磁铁、地球仪、恐龙化石等，现在当成了仪器室。

　　文庙周围几棵古老的大树遮天蔽日，百余年的古槐伸展着嫩绿的枝叶，迸发着勃勃生机。几棵高大的泡桐树直插云霄，茂密宽大的枝叶洒下浓浓绿荫，百年古树和文庙相得益彰，和谐共存。

　　文庙又叫大成殿，是祭拜孔子的地方，体现了古人重视教育的'理念。文庙始建于金朝，距今已有800多年的历史了，清朝时还保存有东西配房十七间，南边还有两道门，现在只剩下这唯一的大殿，但它仍是研究中国历史文化传承的实物见证，已经是省级文物保护单位。

　　站在文庙之前，不得不记起塑造了我们民族性格和精神的孔子。“有朋自远方来，不亦乐乎？不耻下问，诲人不倦，三人行必有吾师”等等这些这些闪烁着人类智慧光芒的语录，也许是孔子留给我们最为真切的记忆了。

　　古老的文庙记载着灿烂的文化，不朽的文庙传承着人类的文明，神圣的文庙依然闪烁着耀眼的光芒。让我们插上腾飞的翅膀，展翅翱翔！

小学作文700字 篇5

　　黄色的安全帽下，一张似孩童般的笑脸，细长如丝的乌发，随着轻柔的海风，飘扬着。那张小小的，富有魔力的嘴巴，总是能给我们带来意想不到的快乐——她便是我们的朋友，我们的好老师。

　　当我们跨进这初中的殿堂时，便可以感受到伴随着我们六年的小学时光，与之，是大相径庭的。没有了那令人害怕的手机铃声;没有了“妈妈”的“细心照料”;是一个，可以让我们拥有自己的“真假”判断;拥有自己的浩瀚星空。还有朋友的“朋友”。

菜头老师：

　　你还记得我吗?

　　虽不知你现在是否能看到这片文笔可能不太好的文章，但，还是想把对你说的话，都写出来。来弥补那时的匆匆告别!

　　我还记得，在我们第一次相见的时候，你在黑板上画了一张脸，脸上架着一副眼镜，可是，眼镜里却有一双水汪汪的大眼睛。你用灿烂的笑容对着我们介绍着你自己，还用脸时不时的与那黑板上的“眼睛妹”相对比。就是这样，你逐渐走进了我们的心里。

　　对于一个从小就想当老师的孩子来说，站上讲台桌，真正的上一堂属于自己的课是我最大的梦想。虽然说人生还有很长，路还有很远，这种梦想可以日后在慢慢实现，可，谁又能知道日后会有怎样的变故，我又会变成什么呢?也许，是你在不经意间发现了这个小秘密，也许是想改变一下教学方法。可，却直接或间接的完成了我的梦想。

　　发导学案，做课件，背题，对着家中的'“学生”们练习流程······一切是那么的顺利。当我站上讲台，望着地下50多双的眼睛，心中有说不出的激动，快乐还有紧张。你站在地下，笑着点点头，用你那纤细的手为我奏响了“动力之曲”——“大家好······”

　　俗话或“万事开头难!”对于第一次上课的我来说，面对资料的错误，却是不知从何下手。当我面对质疑，台上不知所措时，你用那如同孩子般的纯洁笑容，和那动人的声音向每一个人解释其中的原理，而又顺顺利利地将话语权交到我的手上······

　　我到现在都记得那时的太阳，明艳美丽，炽热无暇，可却不令人感到一丝丝燥热。也同样在那样的阳光下，我完成了我的“小小梦想”。

　　你让地理蒙上了一种神秘薄纱，可懒到一点都不肯帮我们揭开这层纱，而是把我们“推”进了这我们从来未曾见过的领域，要我们独自去寻找。虽然说刚刚开始有种想打退堂鼓的感觉，可到了后来，却是不想离开!O(∩_∩)O~你说，你怎么是不是我的，不!我们的好老师呢

　　老师，再次我代表我们全班谢谢你!祝你天天开心，新年快乐!

小学作文700字 篇6

　　俗话说：“团结力量大。”意思就是说只要分工合作，很多人把力量集中在一起，不管是多么繁重或多么困难的事情，都能顺利完成或达到共同的目标。

　　以学校生活为例，进行打扫工作，就是一件需要分工的事情，当只有一个人时，就算花一小时的时间也扫不完十几份打扫工作，可是如果有十几个人一起分工的话，也许在二十分钟内就完成了！这样节省下来的时间就可以拿来做自己想做的事情了！

　　还有，做科学实验的时候，同学间也需要携手合作，这是因为自己一个人做实验，会因为时间上受限制而导致实验者紧张慌乱，如果一不小心弄倒了危险的药剂，就可能酿成不可挽回的大错，让大家的生命安全受到威胁；相反地，如果换成是五、六个人一起做实验，大家一起实验可以分配做不同的工作，彼此交换意见、互助合作，整节实验课就会觉得增添许多乐趣。

　　做美术的时候，也需要许多人的帮忙，拿做海报来当例子好了，一个人做一张大海报的时候，需要多少时间呢?以我们小学生的身分来说，早上要上课，只有课余时间和放学后可以制作，不过如果多一些人手就可以缩短海报完成的时间，这样也可以帮自己减轻一些负担及压力，如此群策群力让海报上出现更多不同的风格，岂不是一举两得吗?

　　世界各地或许多书本中，也藏有许多分工合作的故事，例如：英小学说家―亚瑟柯南道尔笔下的夏洛克福尔摩斯对每件案子都努力的查出真相，但他不是一个人完成所有的案件，他身旁还有华生医生这位助手，他们俩是有福同享，有难同当的朋友，每件案子都会分工收集资料，不浪费任何时间，最后一起以收集到的线索找出犯人，由此可见，他们也是因为合作无间才能完成每件别人托付给他们的'案件。

　　人是在和时间赛跑的，分工合作可以减少许多时间上的浪费，除了前面说的这些事之外，还有很多的事情是需要分工合作的，希望大家要好好的发挥同学爱，去帮助需要帮助的同学，而我也始终相信，分工合作努力所完成的每一件事都会变成生命中美好的回忆，所以，大家要和我一样无时无刻把握生命中的每一分钟和身边的人互相扶持、互相协助！

小学作文700字 篇7

　　《我的自画像》是三年级的第二次作文.。这次的习作要求是：

　　（1）帮助学生了解外貌描写的意义。

　　（2）指导学生写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。

　　（3）培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。

　　为了设计好这一篇习作教学设计，我从《课程标准》入手，以新课程改革的教学理念全副武装自己，从根本性任务出发，本次习作练习充分体现了“主体参与，分层指导”的原则，做到以人为本。同学之间的交流渗透了语言交际能力的训练及语言表达能力的训练。以学生的说为主，教师的导为辅，适时加以点拨，顺利完成说、写任务。

　　例如开课前，我以亲切的语气给同学们介绍新朋友，学生的精神一下子集中起来。然后引导学生看图，感知杜小虎同学的外貌形象。接着带领学生从介绍人物的角度研读例文，明了例文是由图入手，从整体形象、外貌、性格、兴趣等方面按顺序介绍自己的。最后将图文结合起来结合起来把握，让学生了解到图的描绘与文的描述紧密融为一体，两者完美统一。

　　第二个环节是学生初步领会习作要求的重要环节。在研读例文的基础上，引导学生讨论，启发学生自己小结，使学生明确本次习作的要求，达到预期的目的。

　　在进行口头作文这个环节中，我充分发挥学生的主题参与意识，在同学之间的相互交流中，既培养了学生的观察能力，又训练了学生的语言交际能力。学生通过口头作文，对自己的`特点进行了描述。学生乐于表达，敢于表达。使学生更好地从“读”中学“写”，有利于学生写作水平日有寸进，不断提高。

　　在本节课中，我努力构建层次化的学习方式，力使不同的学生得到不同的发展。如何让学生介绍的内容多样化是本课一个难点，多次试教曾走向过两个极端，一是提供填充的的模版，学生介绍内容统的过死，虽学习效率较高，却导致介绍内容千篇一律缺乏个性；二是让学生自由发挥给自己写一份自画像，却又遇上化时过多质量打折的困境。

　　不足之处：

　　一、时间分配上尤显不足。课始情境引入应突出重点，情节需要简化；对学情估计不足，前面环节用时多，导致学生当堂写作环节用时少，看不到学生的当堂展示。

　　二、教师点评尚欠到位，使教学未能更深一层；比如学生作品由于追求个性色彩搭配过于花梢，有的孩子个人介绍内容过于成人化等等，教师未能及时点出问题。

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