老师作文600字

实用的老师作文600字

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编收集整理的老师作文600字3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

老师作文600字 篇1

　　当你做了一件好事，你会勇敢地说:“这件事是我做的。”可是当你做了一件错事，你还会有这个勇气吗?说来惭愧，我就没有这个勇气。

　　星期三中午，不知是谁把我的凳子放在了桌子上。我不高兴地把凳子往地上一扔，凳子倒在了地上。我只好又把凳子提起来，可没想到凳子的腿竟断了。顿时，我的心猛地跳起来，心想:糟了，老师一定会批评我的，怎么办?还好，教室里没人，我急忙把倒下的凳子扶起来，把那断成两截的凳子腿合在一起，伪装好，又轻轻地把凳子放回到位子上，然后到操场上玩去了。

　　上课了，班主任老师走进教室。一个同学大声告诉老师，不知是谁把一只凳子的一条腿弄断了。老师问:“是谁弄断的?”同学们都说不是自己，我也摇摇头。老师说:“那一定是凳子自己摔坏的!这样吧，凳子是我们班摔坏的，我和你们都有责任，大家每人出一角钱，把凳子送到木工师傅家重新装一条腿，但我希望同学们都应做一个诚实的孩子。”听完老师的这番话，我强装镇定坐到了另外的位子上。然而整整一节课，我却什么也没听进去，只觉得耳朵里嗡嗡直响。

　　放学了，我匆匆背上书包，走出了教室，想一下子走得远远的。然而同学们互相议论的声音却直往我的耳朵里钻:谁不诚实，弄断了凳子的`腿却要我们替他掏钱……我脸上火辣辣的，心里非常难受，便加快了脚步，朝家走去。

　　回到家，我一头倒在床上呜呜地哭起来。妈妈走到我身边，用手摸着我的头问:“病了吗?”我摇着头哭得更伤心了。妈妈亲切地说:“有什么事说出来，妈妈和你一起解决。”我这才把在学校弄坏凳子的事向妈妈说了。妈妈严肃地问:“你向老师认错了吗?”我说:“我没这个勇气。”妈妈把我拉进怀里，给我讲列宁小时候打碎花瓶的故事，我听着听着，明白了许多。终于，我挣脱了妈妈的手，向老师家走去……

老师作文600字 篇2

　　那天中午，阳光暖洋洋地照在大家身上，同学们安静地坐在教室里写作业，老师则在小桌子上看书。教室里安静得连一根针掉在地上都能听得清清楚楚。突然，广播里说道：“全体教师去二楼会议室紧急开会！”只见大家都用期待的眼光看着老师。“自习！”老师急忙地丢下一句话就走了。

　　老师走出门外没有几秒钟，教室里就响起了崔可凡的声音：“老师走远了！”教室里就立即炸开了锅。你们看!我同桌 詹昊泽欣喜若狂地把他绞尽脑汁而又想不出来的作业随意往上一抛，叫道：“自由了！”陈熙眼疾手快，冲去接到了，大声叫卖：“来哟！快来买哟！詹昊泽的作业本哟!”“我买！我买！几块？”戴旭立刻接过他的话。陈熙便嬉笑着将作业本抛向着急的'詹昊泽，把他的眼镜打歪了。全班先是一愣，紧接着是一阵捧腹大笑。

　　“纪律委员”姜菲也被逗笑了，揉着被笑疼的肚子，一步一步慢慢走向讲台，大声用铁尺敲打着桌面，但这好像是伴奏。班长于佳瑞先跑到门边探一探头，然后流露出惊恐：“老师来了！”大家还来不及惊恐，就马上行动起来，把一团乱的座位顺序摆好，再将桌上的小人书、漫画书胡乱塞进书包，最后调整好心态，将书捧起来装作认真读书。我一着急，竟把书摆反了！等到一个人从教室走进来，冯奔就大喊：“我们被于佳瑞骗了！”我们先是偷偷朝书缝里一探，哪有什么老师，是陈知又补习回来了！

　　全班又一次沸腾起来，黄亦周捂着耳朵在看书，，脸上露出不耐烦的表情。而李卓颖似乎没听见，仍专心致志的在写作业。

　　“老师来了！”黄亦舟大喊。许多同学不信，朝外探了探脑袋，但还没伸出半颗，就像反弹似的弹回来。同学们见状，马上恢复了安宁。装模做样的，看书的看书，画画的画画。老师一来，我们便抬头一望，又继续低头自习了。

　　老师见我们很乖，便开始上课。同学们互相眨了眨眼睛，我也心领会神。哦，老师不在场的时候。

老师作文600字 篇3

　　在教我的老师中，有善良善良的语文老师，严肃认真的数学老师，活泼开朗的音乐老师，幽默风趣的体育老师...这些老师都无私地教给我们各种知识，这样我们就可以在学习的海洋中自由飞翔。给我印象最深的是教我英语的江老师。她不仅让我爱上了英语，也让我有勇气克服自己的缺点。

　　当我刚上一年级的时候，我不敢在英语课上练习我的英语口语，因为我正在换牙，而且我说不清楚。我害怕我的同学会因为我的“大舌头”而嘲笑我。那时，在老师的指导下，学生们能够流利地用英语交谈，但我不能简单地说“我的名字叫余小林”。面对老师的问题，我总是低着头想:不要叫我，不要叫我！起初，所有的学生都热情地举起了手，所以江老师并不觉得我胆小。

　　然而，随着时间的推移，老师终于打电话给我，我在一次演讲练习中滑倒在桌子下面。在所有人的注视下，我红着脸站了起来。我觉得我的眼泪快要流出来了。“别担心，说出你的名字。”老师的语气很柔和，但我说不出来。时间在我的尴尬中流逝，最后老师打破了沉默，“我知道你的名字，老师们都称赞你是一个认真的学生。学生，不是吗？”学生们都不假思索地回答:“是的！”听了这话，我的'眼泪开始不由自主地流了出来。蒋先生带领大家说:“我叫余小林！”我叫余小林！“奇怪的是，我并不害怕。我还和我的同学连续说了两次。当大家都停下来时，由于惯性，我说“我叫余小林”你太棒了！”老师祝贺我，“好孩子，你能再说一遍吗？”“我叫余小林！“最后我终于敢开口了，好像卸下了一块大石头。学生们没有嘲笑我，老师也没有批评我，耶！我不害怕！

　　从那以后，我勇敢地举起我的手，在任何课堂上发言，最终摆脱了我的懦弱。在英语课上，我更热情，不仅敢说，而且愿意和老师和同学交谈。我的口语交流能力明显提高了。开始的时候，那堂英语课还留在我最深的记忆里，江老师像一样的话语一直在我的耳边回响。

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