课余作文600字

（精选）课余作文600字

　　在现实生活或工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的课余作文600字7篇，希望对大家有所帮助。

课余作文600字 篇1

　　（一）有趣的跳远比赛

　　叮铃铃，叮铃铃！下课了！

　　同学们纷纷跑出教室，来到操场上玩耍。大家有的在开展跳绳比赛，有的在趣味跑步，我选择了和小伙伴一起跳远。我们找了个人少的地方，用粉笔在地上画一条直线作为起点。大家排着队，一个接一个来跳。

　　轮到我了，我先半蹲下去，然后奋力一跳，最终跳到一米五左右的位置——嗯，今天收获不错！很有可能是第一呢，我心里暗暗地高兴。可是，接下的那一位同学居然跳到了一米六，远远地超过了我！看来我以后还要更加努力，多多练习。

　　正当我们玩得兴高采烈时，叮铃铃，叮铃铃！上课铃响起，大家纷纷跑回教室里。这时，校园里一片安静。

　　（二）“编花篮”

　　下课了，同学们都会三五成群，结伴做自己喜欢的游戏。其中，我喜欢的、也是女生们觉得最有趣的，要数编花篮了。男生玩这个游戏会觉得特别累，可女生却对它“爱不释手”。

　　“编花篮”的游戏规则非常简单，三人以上的小伙伴围成一个圈，大家抬起相同的`一只脚，搭在一起，然后以相同的节奏单脚向前跳，一边跳，一边念出儿歌：编，编，编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮……就这样循环念下去，直到有一个人摔跤为止，那么儿歌中小孩的名字就改成摔跤的小朋友的名字。

　　怎么样？你想不想来试一试？快来加入我们吧！

　　（三）第一次烧菜

　　今天，妈妈要教我怎样烧粉丝青菜汤，我非常兴奋，心想：做这个菜难不难呢？

　　在妈妈的指点下，我首先把煤气灶打开，往锅里倒适量的凉水，盖上锅盖。等水烧开后，把事先用水浸过的粉丝放入锅中，再把盖子盖上。这样，烧一会儿，大约5分钟后，把实现洗好的青菜和香菇放进锅中，再加入一些盐；这时，不用盖上盖子，只需要等水再次烧开3分钟，这些食材基本就都烧熟了。

　　我把粉丝汤盛在大碗里，一碗香喷喷的青菜粉丝汤就出炉了！

　　开饭了！我第一口就吃自己烧的这道菜，哇，这个味道，真美！

课余作文600字 篇2

　　我的课余生活像一座七彩桥，丰富多彩，我课余生活像万花筒，色彩斑斓；我的课余生活像一杯酒，甘甜清香……我的课余生活很丰富，可我最喜欢的还是打篮球和看书。

　　一开始，我并不会打篮球，直到一次体育课上，体育老师教我们打篮球。听完体育老师的讲解，我便喜欢上了这圆圆的小东西。经过一段时间的练习，我的球技到了熟练的地步。于是，我准备跟爸爸展开一场球赛！球赛开始了，只见爸爸潇洒的一个投篮，不好，进球了！我才不甘示弱呢，右手拿着篮球，瞄准篮筐，轻轻一跳，双手用力，耶，进了一个三分球！我和爸爸好一场厮杀，最终，我以12比9赢得了比赛，怎么样，不错吧！

　　看书，便是我最喜欢的课余生活了！晚上，从学校回家，一写完作业，我便捧起我心爱的故事书，如饥似渴的'读了起来。直到妈妈叫我，我才依依不舍的放下书去睡觉。假期时，我完成作业，便坐在沙发上看书，连吃饭都不知道。记得有一次，老师在黑板上写下观看的观字，对我们说：“你们知道观字的另一种读音是什么吗、？”同学们听了都低下头冥思苦想。我忽然想起，我读的一本故事书里面，有一个故事，名叫“道观”，那它的另一种读音不就是观吗？于是，我对老师说：“是道观的观。”老师听了，疑惑的问：“你怎么知道的？”我听了骄傲的说：“我从书上看的！”老师听了，带头给我鼓了掌。

　　打篮球帮助我锻炼了身体，看书增长了我的知识。课余生活带给了我无限的快乐，让我不再感到无聊，课余生活，我为你喝彩！

课余作文600字 篇3

　　我的课余生活是丰富多彩的,我的爱好也很 广泛，有跳绳、打羽毛球、跑步……但我最喜欢的是打羽毛球。

　　刚开始我不会打，妈妈叫我先学抬球 ，把球扔到天空中，等球掉下来再用拍子打到空中的这种方法练习 。第一次，我把球扔到空中还未等球掉下来时就不知不觉地闭上了眼睛，怕球落到眼睛上，球也就没接住。妈妈告诉我，抛球也要讲技巧，不能往自己的.头顶上扔，要扔向前面手拿拍子能接住的距离的上方，这样当球掉下来时就不会打到人的身上了。我试着按照妈妈的话做，慢慢地我发现羽毛球好象听话多了，我一下子可以连抬两个、三个甚至四个球了。

　　我和妈妈开始对打了，先拿好拍子，八字步阵形，心情既紧张又激动，时刻准备迎接飞过中线的球，还好妈妈发的球正好落在我眼前方，我赶紧对着球用劲一打，球像长了翅膀的鸟儿一样转头飞了过去，“好球!”妈妈边喊边接球，“砰!”球打在了妈妈的球拍棒上了，“哎呀，不好!”妈妈大叫，“哈哈!”妈妈没接住!我顿时高兴得手舞足蹈，终于松了一口气。经过不断地总结经验教训，渐渐地我可以和妈妈打成平手了。

　　有一次，我和妈妈又来到老地方打羽毛球，我们刚拉开阵形准备决一胜负，来了一个小妹妹，她也想打球，于是妈妈就把拍子给了她 ，让我们对打。我发球，“球呀球，希望你一定呀争气呀!可不能让我丢丑呀!”我心里默默地祈祷着用劲把球打了过去，只听“嗖”的一声，球飞了过去，没想到小妹妹一个漂亮接球，球又飞回来了，我慌忙应战，就这样，我们打了几个回合，不分胜负，打着打着，我突然想出了一个好办法：她打的高我就跳起来接;她打的低，我就用拍子抬过去，这个方法还真管用，有时居然打得她措手不及，我终于赢了。

　　通过练习打羽毛球这项课外活动，我知道了一个道理：就是做什么事情都不容易，不过如果你有努力进取、坚持不懈的精神，什么困难也是难不倒你的。

课余作文600字 篇4

　　一：以课本为范例，做到读写结合

　　结合本单元课文让学生学习把过程写具体的方法，给学生一个拐杖，确实做到读写结合，以读促写。如《爬天都峰》这一课，让学生体会我和老爷爷是怎样爬山的，可以用上连接的词（一会儿……一会儿……），也可以用上比喻、拟人、夸张的写法。然后想一想我和老爷爷是怎样克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的，让学生回忆自己有没有战胜困难的体验呢？事情的经过又是怎样的呢？《绝招》这一课则引导学生学习作者在写三个小朋友分别表演绝招时是如何运用动作、神态、语言的描写把表现绝招的过程写具体的，另外，作者还写出了观众的评价来衬托绝招的绝，这时我提醒学生在写活动时，不但要写自己还要写别人。通过这样的指导学生就习得了写作的方法，学生有法可依了，写起作文来就轻松自如了。

　　二：开展活动，体验生活。

　　为给学生提供写作素材， 我引导学生开展丰富多彩的课外活动，比如做手工、放风筝、刷碗、摘秋果等等。引导学生把活动中看到、听到、想到、做到的写下来。并告诉他们在描写活动过程时，要有一定的顺序：首先要写清活动的时间、地点、参加的人员；接着写活动的`开头、活动的内容；当时有关方面的情况怎样；参加活动的心情；活动是怎样结束的；以及参加活动后的收获和感受。这样指导后就不会出现学生常犯的错误想到什么就写什么，给人乱糟糟的感觉。学生在活动中也积累了素材，体验了过程，激活了情思。学生有素材了，有体验了，有情思了，写作文时自然难度就降低了。

　　三：情境再现，步步引导

　　在指导学生习作时，我发现这样一种现象，有的学生虽然做活动了，但真正到写时又写不出来了，这时我就引导学生把活动的情境再现出来，采用第二步中提到的方法引导学生把活动的内容一步一步表达出来，然后把步骤板书在黑板上。这样学生在写的时候这些画面就会在他们脑中重现，化为文章，落在纸上。

课余作文600字 篇5

　　我的课余生活

　　如果说课堂是纯洁的白云，那课余就是绚丽的彩霞；如果说课堂是涓涓溪流，那课余便是奔腾的大江。没错，课堂是严谨的，也是重要的，但对于一个学生来说，丰富的课余生活却能冲洗心中的紧张和烦恼，还原童真的欢乐。

　　说起课余生活，不得不让人想起了我们北塔小学课间大活动里那扣人心弦的接力赛。随着一声呐喊，比赛开始了。十人一队，我排在后面。我用力倾出身子，探出脑袋，用雷达般的眼睛快速扫视。啊！对手都那么强。心里不时紧张了几分。只见他们健步如飞，双手紧握，双臂默契的上下摆动，双脚也有节奏地弹跳着。啦啦队也在一旁扯着嗓门大声呐喊，目不转睛地盯着选手。我刚回过神来，才发现下一个接棒的就是我。看着前方向我飞奔过来的同学，心里堆积已久的'兴奋和紧张立刻涌上心头。十米……五米……，接力棒离我越来越近，我忍不住全身发抖了。正当我接棒时，"啪"的一声，手一滑，接力棒不争气的掉在地。这时的我，脑袋一片空白。我手忙脚乱地拾起接力棒，大步向前跨。可是，明显我己落后。当我到终点时，只见队友早已弯腰探出身子，皱着眉头在焦急地等待着。当我回归队伍时，脸刷的一下红了。我知道，自己一时的紧张拖累了全班。

　　第二轮比赛时，我吸取了上一次的教训。在千钧一发的关键时刻，我聚精会神地盯准目标，伸手接过棒。耶！我在心中默默喝彩。好样的！夺过接力棒的我便如离弦之箭飞速前进，心中只有一个信念——奔跑。耳畔不时传来啦啦队排山倒海的尖叫与呐喊。通过齐心协力的配和，最终，我们赢得了胜利。胜利的欢乐声与喝彩声不停地在操场上回荡。

　　课余生活，我为你喝彩，你让我收获了快乐，也学会了坚持。

课余作文600字 篇6

　　“当，当当；当，当当……”下课铃响了。同学们像一只只飞翔的雄鹰，飞快地跑出教室来到操场上。操场上立刻沸腾起来。同学们有的打篮球，有的跑步，有的踢足球，有的玩“老鹰捉小鸡”游戏……。

　　我和几个同学一起玩“老鹰捉小鸡”游戏。我当“老鹰”，小红当“母鸡”，其余的同学们当“小鸡”。我虎视眈眈地盯着“母鸡”身后的小鸡。我开始攻击了，只见我弓着背、展开双翅攻击的时候，同学们看见我闪电般的速度，发出一阵喝彩声。我想扑向第二只小鸡，“母鸡”不是一个省油的灯，它居然看破了我的计谋，于是将计就计，假装保护第四只“小鸡”，把后面的小鸡扔给我。我心想：“该死的‘母鸡’搞什么鬼？”就这样我的A计划失败了。

　　我急得像一只热锅上的蚂蚁团团转，忽然我眼晴骨碌一转想出了B计划“调虎离山”，具体步骤：假装向左扑，等“老母鸡”向左防卫时，来个急转弯向右扑，抓到一只鸡。就这样一步步正在按我的设想进行，最终我抓到一只“小鸡”。“母鸡”气得火冒三丈，不停地叫着想让我交出那只肥肥胖胖的`“小肥鸡”。我当然不肯，双方暂时都在研究计划。

　　看！“母鸡”和剩下的“小鸡”正在议论怎样防卫我的攻击。“老鹰”我也在冥思苦想希望想出一个好办法。忽然，“老鹰”想出了C计划“声东击西”，使出这一招后结果发生了转变。原来“母鸡”和“小鸡”完全没想到我有这一招。结果也让我大吃一惊，我没想到“声东击西”这么管用，居然抓到了3只“小鸡”，围观的同学发出了一阵阵喝彩声和鼓掌声。

　　“叮铃铃，叮铃铃”，上课铃声响了，我们依依不舍地离开了操场。我想，下一个课间我一定要把“老母鸡”身后的“小鸡”全部一网打尽。