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价值作文600字经典3篇
在学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编精心整理的价值作文600字3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
价值作文600字 篇1
人生的价值对于很多人来说，是个很模糊的名词它的意义轻于鸿毛，也可重于泰山。用权衡量它的作用，用金钱去衡量它的多少，用情去衡量它的内涵，忙忙碌碌的人群中，各行各业的成功人士，知识分子，学生，农民，白领丽人，科学家都再用自己的方式来诠释着人生的价值和意义。
农民希望年年喜获丰收，颗粒满仓。学生希望成绩优加，得到老师和家长的称赞，医生希望救死扶伤，解除病痛的折磨，科学家希望创造新的科研领地引领高科技术等的迅猛发展，工人，希望工资月月翻高，年年加薪体现的都是价值的理念，各行各业如不相知，相惜。那么社会就像一把散沙。捧在手心滑落一地，没有据点和紧合的事物，皆不可能完善。嗜玩网络游戏的人都懂的，没有价值，哪个关卡都通不及。
想象和现实不会成为正比，两者没有同步的可能。它只是在大脑中，短暂闪过的电波而已。假设一切的就医免费，寄读免费，旅游免费，商住免费，那么多午餐的等候，试问你能否消化的了。试问它们的价值在哪里？有的人以远卓识，有的人以尺度量。如果人生像扮演角色，那么不管身为主角，还是配角一样有人审视，小小的角色成就大大的舞台，小小的人生演绎不一样的传奇色彩。
如果有人给你坚定的信念那么一定坚而不退的前行，如果有人给你一条路，那么一定笔直的.走下去，如果有人给你一盏明灯，那么你一定能让你从黑暗中走出，如果有人给你一颗心，那么冰雪也会融化。是自己的东西好好的把握和珍惜，不是自己的东西莫强求，别用自己的价值去践踏自己的卑微。也许你给她整个世界她都不曾欢笑，也许你给她一个永恒的信念，她会和你浪迹天涯。不管用任何的手段去演绎和诠释都有它的价值和意义。人生都希望富丽堂皇，光明磊落的踏写。对的就肯定执着的去追求，错的就不加思索的改正。也许人和物，皆做不到完美极致，有瑕疵就去平和，尽量做到圆滑，鸿睿。
价值作文600字 篇2
在很多同学眼中，我是一个有价值的人，其实我并不这么认为。
同学看来，我很有责任感，做事认真负责，有什么小组活动别人要是不做我就全包。但其他人不知道，这其实是胆小的表现。因为我害怕老师的指责，结局出丑，父母的失望，所以我才拼命做这些我根本不想做的事情，这种责任并不是真正的责任，而是负担。可是我也没其他人那么勇敢，不想做的事就不做，因为我胆小害怕失败，所以我只敢承担这种负担。没有幸福和自信，更没有价值。
从前的.我，真的不敢考虑自我价值这回事，没有任何自信说自己有价值。胆小、迷茫才是真正的我。
我觉得，父母承担并不是无价值的主要因素，胆小才是无价值真正的主导。
小时候，父母总是让我见各种不同的人，我在那些陌生人面前尽可能表现的乖巧，被表扬后我总能看到父母的笑。小小的我想着，我要是总能让他们这么开心就好了，把我当做骄傲。于是我开始小心对待每件事每个人，生怕自己做错什么，被人讨厌，久而久之，形成了胆小。
不敢承担，不想承担，责任离我越远越好，即使有时候想放肆一下，想当一个传递正能量的好学生，面对不公平时想豪迈的说一声“不”，但当看到其他人态度强势，我心中的胆小又会涌现出来，常常因为“和自己无关”就放弃了承担责任。
这样胆小的我也没有理想，有时候甚至不知道自己活着到底为什么，迷迷糊糊，连逃带躲的就长大了，面对很多事，不是漠视就是觉得自己最重要，和自己无关就算了，能轻松就轻松点，能不多做决不多做。意识到自我的胆小，自私后，我常会想，如果我能更勇敢，更自信点，在强势面前说“不”，多为别人做一点力所能及的事，不顾别人的看法，我是不是会变得胆子大一点呢?又或者有了一点小小的价值。
价值作文600字 篇3
终于进入了期中阶段，每一门科目都在紧锣密鼓地复习。复习时，就要把所有知识点都弄清楚了，但，知识是顽固的，如来没有一个得到知识的来龙去脉，是很难掌握这个知识的。 这天，生物老师从教室外引人瞩目地大步走到了讲桌旁边，将文件夹往桌边上一放，大声喊道：“赶快复习!”
于是我想，最无聊的一节课来了。 这一节课我们要复习的是种子的萌发，在讨论这一问题时，我和我的同桌与其他人产生了严重的分歧，这让本来十分平淡的一节课变得有声音了。我们利用一个实验来学习环境因素对种子萌发的影响。其中设置了四个不同的环境：一个拥有一定水分、充足空气、适宜温度的环境，一个缺水的环境，一个温度不合适的环境，还有一个空气不足的环境。
哪个是植物萌发的环境，显然是第一个。而就在这时，老师指向了第一个优良的环境图和一个缺少一部分条件的环境图，十分平淡地说：“那这两个哪个是对照组，哪个是实验组啊?”他的样子并不像提问，复习阶段这个答案大家大概都明白吧。 我大声回答起来：“那个好的是对照组，不好的是实验组!”此时周围窃窃私语，忽然一阵声音朝我扑来：“好的是实验组，坏的是对照组!”“什么呀……”我的同桌也十分支持我的观点。我们与其他同学对峙着，苦苦的争执，最终换来老师一句话：“这个(好的环境)是实验组。” 这是什么定义啊，完全没有道理可言!在这两个环境中，一个设置了很好的条件，而另一个是缺少适宜温度的环境，这两个相对照，显然我们探究的是温度对种子萌发的影响，完成这一探究的`实验组不就是缺少适宜温度的环境吗?那么有优良环境的一组不就成为与实验组相比较的对照组吗?
我的理解可能真是错误的，不过正确的答又是为什么对呢?我始终不明白我的理解为什么错，正确答案为什么对。所以就此而言，我甚至觉得，错比对来得有价值。不过我想尽快知道正确答案的来由，一切正确都是有不正确探究来的，这正是错误的价值。
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