随笔作文600字

随笔作文600字3篇

　　在平日的学习、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的随笔作文600字3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

随笔作文600字 篇1

　　我们现在正处于青春期是我们生长和发育的关键时期，同样也是心理变化的关键时期，同样也是我们和家长出现代沟的时期。有很多的事情开始和家长出项分歧，与家长斗嘴，甚至吵架。我们可能都知道这样做不好可是一时都控制不住自己那难以言说的心情。但每次都是生完气吵完架很快就和家长和好了。可是这种没必要的争执往往可以避免，但我们都不想往后退一步。这就是青春期撞上更年期所给我们带来的影响。

　　当然，我现在也处在青春期，这些是我也都经历过。每次和我妈有点小摩擦就会和他争吵起来，一次比一次厉害，但每次吵完我们很快又没事了，其实我觉得现在主要问题就是我妈妈觉得她的压力太大，总想着让我好好学习，长大有出息。我可能总是让她失望吧。但这些归到一块还是我的变化比较大吧。

　　如今的我早已不是当年那个刚上初一的懵懂小孩，我现在有了自己的思想，虽然我还不知道这是指哪一块。但我知道的是我长大了，我变得想独立了，但又摆脱不了爸妈的束缚。只能在他们的怀抱下挣扎，久久不能摆脱，但又不可能轻松摆脱。我是变了，变得不太听话，变得任性，变得……我也说不清我现在为啥变，这可能就是我们每个人都要经历的青春期的变化吧。

　　我们有了这种变化以后开始冲撞了父母，与父母顶了嘴，但我们不是有意的，我多想每天过着快快乐乐的日子，我知道我的.父母也想，但是我们任何一个人，在生气的一瞬间都不想往后退一步。我现在只想说爸爸妈妈我不是有意的，在我犯错误是请你原谅我。

　　我的变化我自己最清楚，但是我控制不了它，只能任其发展。我想不到我的未来会是什么样子。但我认为我想在还不到想这些的时候，但快该到了。

随笔作文600字 篇2

　　上一次接触理想这个词汇已经是记忆里深处的意象了，其实也并不久远，仅仅过了一个夏季而已，那是最后一个可以肆无忌惮的夏天，记忆里明明是风轻云淡，连河畔的野花都开得灿烂，而我们却有着莫名的悲伤。

　　高考动员大会那天，校长唾沫横飞的形象也许早已刻在了一届又一届毕业生的脑海里。理想从他的嘴里毫无遮拦地蹦出来，如同秋风扫过落叶一般，随心而自然，第一次感觉到理想是如此的真实。头顶上的天空依旧很蓝，白云越过操场，大片大片的飘向远方，散场后地面露出一大片的白色，在阳光下尤为刺眼。就这样普通的`不能再普通的一天，我假装正经地思考起了理想。

　　其实，我是一个没有理想的人，我喜欢将课余时间与我心爱的床一起分享，然后陶醉在自己营造的文艺世界里。我常常把自己置身于唯美的意境中，在芳草泥土中闲谈落花，在落英缤纷中独赏明月，看身边的熟悉的人慢慢消失在视野里，一个人领悟这一切。

　　那些所谓的理想，俘虏了每一个人的心，像一只领头的蚂蚁，慢慢爬上了你的心脏，然后将象征的红旗插下，说：“嘿，我占领了。”青春的印记里，总有许多事不可磨灭的，岁月静置，堆叠了一层雾霭，所有的一切，模糊在你的记忆里。

　　有时候我也会想，那些已经在外漂泊的同学会有怎样的人生，仿佛他们的出现就是为了在某一天消失，慢慢将你五彩的记忆抽空。因为理想，我们相聚，因为理想，我们分离。

　　在大学，挥霍着高三的煎熬所换取的自由，越来越多的充当着收割者，那些所谓的理想呢？

随笔作文600字 篇3

　　提起作文真是老大难。要想让学生写好作文，要为学生的自然写作提供有利的条件和广阔空间。我认为要引导学生自主作文，必须做到以下几点。

　　一、多点趣味，少点束缚

　　１.游戏过后再写作游戏是儿童最喜爱的活动之一。游戏中，他们的精神是放松的，思维是敏捷的，语言是流畅的，游戏后再让他们写作文，他们就不会感到没事可写了。

　　2.画完之后再写作画画可以激发学生的想象力，因此，教学时教师可以让学生通过想象随意画幅画，然后根据所画内容进行写作，这样不仅可以激发学生的写作兴趣，还可以降低写作难度。

　　另外，教师也可以利用学生想象力丰富的特点，让学生把自己那个奇思妙想的世界写出来。慢慢地，学生就会由怕写作文过渡到乐写、爱写作文了。

　　二、强调实践，走向生活

　　学生的生活是多姿多彩的，教师应善于挖掘生活中的.写作素材，让真实的生活走进学生的习作中。例如，学生之间有相互取绰号的现象，教师不妨让他们就此写一写“绰号风波”，对于这样的习作练习，学生有真切的生活体验，信手拈来便是。

　　三、正面评价，体验成功

　　1.认真批改，激励评价对于学生的每一篇作文，教师都应认真批改，让每一个学生都能感受到你的关爱。例如，一个学生在日记中抱怨她的妈妈不关心她，只疼爱小弟弟，所以他很烦恼。看过之后，我在文末这样写道：“努力去关心和爱护你的小弟弟，帮妈妈做点家务，慢慢地，你就会发现，你长大了，变成大姐姐了！”这种批语不仅让学生感受到心与心之间的平等交流，更让他们感受到了一种关爱。

　　2.重视交流，活动促进每次批改完习作，我会把一些优秀的读给学生听或让学生传阅，让他们互相借鉴、交流。这对作者本人是一种激励，对其他学生则是一种促进。