享受读书的乐趣作文500字

享受读书的乐趣作文500字[经典15篇]

　　在平日的学习、工作和生活里，大家都经常接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编帮大家整理的享受读书的乐趣作文500字，欢迎大家分享。

享受读书的乐趣作文500字1

　　教学目标：

　　1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。

　　2、知道用笔、用墨的方法。

　　3、掌握正确的执笔方法和坐姿。

　　4、激发学习毛笔书法的兴趣。

　　教学重点、难点：

　　正确的执笔方法和坐姿。

　　教学用具：

　　毛笔、墨汁。

　　教学过程：

　　一、激趣引入毛笔书法的教学

　　1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）

　　2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。

　　二、介绍毛笔的基本常识

　　1、毛笔的种类

　　（1）硬膏笔：弹性较好。

　　（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。

　　（3）兼毫笔：弹性适中。

　　2、选毛笔的标准

　　（1）笔锥圆。

　　（2）笔头尖。

　　（3）有弹性。

　　（4）笔根牢。

　　（5）笔杆直。

　　3、用笔的方法

　　（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。

　　（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。

　　（3）写完字后，用清水把笔洗干净。

　　4、用墨的方法

　　（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。

　　（2）写字的墨不能太稠。

　　三、讲解基本的执笔法

　　1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。

　　2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。

　　3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。

　　四、总结

　　书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。

　　让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？

　　第一课横折竖折

　　教学内容：

　　横折、竖折。

　　教学目标：

　　1、认识横折、竖折的.形态特点。

　　2、掌握横折、竖折的运笔方法和步骤。

　　3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

　　教学重点：

　　横折、竖折的书写方法。

　　教学难点：

　　描仿好以横折、竖折组合的三个例字。

　　教具准备：

　　范字、笔画挂图、录音机。

　　教学步骤：

　　一、组织教学

　　放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。

　　二、引入新课

　　1、复习横画和竖画的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。

　　2、导入新课。

　　三、讲授新课

　　1、板书：横折、竖折。

　　2、出示横折、竖折的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

　　3、出示横折、竖折的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

　　4、教师讲解示范笔画的写法。

　　5、组织学生练习横折、竖折两个笔画，教师巡视指导。

　　6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

　　7、教师范写例字。

　　8、学生描仿写字，教师巡视指导

　　9、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。

　　10、组织学生书法比赛。

　　每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。

　　四、课堂小结

　　1、号召其他学生向“书法冠军”学习。

　　2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

　　第二课竖钩弯钩

　　教学内容：

　　竖钩、弯钩。

　　教学目标：

　　1、认识竖钩、弯钩的形态特点。

　　2、掌握竖钩、弯钩的书写方法。

　　3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

　　教学重点：

　　竖钩、弯钩的书写方法。

　　教学难点：

　　描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。

　　教具准备：

　　范字、笔画挂图、录音机。

　　教学步骤：

　　一、组织教学

　　二、导入新课

　　（挂图出示）竖钩、弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。

　　三、讲授新课

　　（1）板书课题：竖钩、弯钩

　　（2）组织学生观察竖钩、弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。

　　（3）引导学生分析笔画的书写顺序。

　　（4）学生齐读笔画的书写方法，教师示范。

　　（5）组织学生练习竖钩、弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。

　　（6）组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

　　（7）组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。

　　四、课堂小结

　　1、组织学生回忆本课的重点。

　　2、指出存在的问题，并提出修改的方法。

　　第三课卧钩斜钩

　　教学内容：

　　毛笔字卧钩和斜钩的写法。

　　教学目标：

　　1、认识卧钩、斜钩的形态特点。

　　2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。

　　3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

　　教学重点：

　　卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。

　　教学难点：

　　描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。

　　教具准备：

　　范字、笔画挂图、录音机。

　　教学步骤：

　　一、组织教学

　　放轻音乐，稳定学生情绪。

　　二、引入新课

　　在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。

　　三、学习新课

　　1、板书课题。

　　2、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。

　　3、进行指导运笔方法。

　　4、学生书空练习。

　　5、学生练习写，师巡视指导。

　　6、组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。

　　7、评比。

　　四、课堂小结

　　1、给“小小书法家”发小奖品。

　　2、组织学生回忆本课的重点。

享受读书的乐趣作文500字2

　　第一课左右结构的字

　　教学目标

　　1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

　　2、激发学习毛笔书法的兴趣。

　　3、培养良好的写字习惯

　　4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板

　　“峻”“对”“岭”

　　1、读帖观察特征？有什么形态特征？ 峻：岭：蜿：

　　2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：

　　1、练习书空

　　2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

　　3、练习临贴。

　　4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价

　　1、指导自我评价。

　　2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

　　第二课 左中右结构的.字

　　教学目标

　　1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

　　2、激发学习毛笔书法的兴趣。

　　3、培养良好的写字习惯教学内容：关于“确”“做”等字的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板

　　“确”“做”

　　1、读帖观察特征？有什么形态特征？

　　“确”

　　“做”

　　2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：

　　1、练习书空

　　2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

　　3、练习临贴。

　　4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价

　　1、指导自我评价。

　　2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

　　第三课上下结构的字

　　教学目标

　　1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

　　2、激发学习毛笔书法的兴趣。

　　3、培养良好的写字习惯教学内容：关于“点”“照”等字的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板

　　“点”“照”

　　1、读帖观察特征？有什么形态特征？

　　“点”

　　“照”

　　2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：

　　1、练习书空

　　2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

　　3、练习临贴。

　　4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价

　　1、指导自我评价。

　　2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

　　第四课左右对称结构的字

　　教学目标

　　1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

　　2、激发学习毛笔书法的兴趣。

　　3、培养良好的写字习惯教学内容：关于“泊”“外”等字的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板

　　“泊”“外”

　　1、读帖观察特征？有什么形态特征？

　　“泊”

　　“外”

　　2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：

　　1、练习书空

　　2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

　　3、练习临贴。

　　4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价

　　1、指导自我评价。

　　2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

　　第五课走之旁的字和有长捺的字

　　教学目标

　　1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

　　2、激发学习毛笔书法的兴趣。

　　3、培养良好的写字习惯教学内容：关于“走”“还”的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板

　　“走”“还”

　　1、读帖观察特征？有什么形态特征？

　　“走”

　　“还”：

　　2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：

　　1、练习书空

　　2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

　　3、练习临贴。

　　4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价

　　1、指导自我评价。

　　2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

　　第六课综合训练

　　教学目标

　　1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

　　2、激发学习毛笔书法的兴趣。

　　3、培养良好的写字习惯教学内容：关于“詹”“夫”的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板

　　“詹”“夫”

　　1、读帖观察特征？有什么形态特征？

　　“詹”

　　“夫”：

　　2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：

　　1、练习书空

　　2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

　　3、练习临贴。

　　4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价

　　1、指导自我评价。

　　2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

享受读书的乐趣作文500字3

　　学习目标：学习带竹字旁的字6个，写字3格。培养学生的识字能力。

　　教学重点：识字、写字。

　　教学难点：识字、写字。

　　教具准备：课件、小黑板。

　　教学过程：

　　一．导入新棵：

　　出示竹子图，同学们你们看图上画的是什么？你能猜出土上的字念什么吗？这节课我们继续学习带偏旁得字，你能猜出我们今天学的是带什么偏旁得字？

　　二．学习新课；

　　1．出示词语：竹子竹笋竹竿毛笔竹筐筷子箱子篮子笛子

　　2．练习读一读，互教互学。

　　3．讨论：带点的字有什么特点。

　　4．为什么这些字都是竹字头。

　　5．读一读：风筝灯笼帐篷篱笆

　　算盘话筒水管筛子

　　（1）互教互学。

　　（2）说一说这些字为什么都是竹字头？

　　6．学习生字

　　（1）出示生字：筷箱蓝笛算管

　　（2）指名读一读。

　　（3）说一说这些字的`结构，有什么组成？你怎样记这个字的？

　　（4）找朋友。

　　7．学写字

　　（1）出示生字：篮笛算

　　（2）互相说一说：这些字的结构，怎样写，注意什么？

　　（3）在田字格里练习写。

　　三．巩固复习：

　　1．比赛：带竹字旁的字看谁说得多。

　　2．比一比，并组词。

　　篮（）萝（）笛()

　　蓝（）箩（）苗（）

　　四．课堂总结：根据学生学习情况进行总结。

　　教学回顾：

　　板书设计：丁丁冬冬学写字

　　筷箱蓝笛算管

　　篮笛算

享受读书的乐趣作文500字4

　　教学目标：

　　1、正确书写“车字旁、绞丝旁、足字旁”

　　2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。

　　3、点燃学生的写字兴趣。

　　4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

　　重点、难点：

　　重点：正确书写本课的三个左偏旁。掌握这三个左偏旁的书写规律。

　　难点：子字旁的写法是本课的难点。

　　教学过程：

　　一、谈话导入本课

　　要好把字写好，首先要有正确的书写姿式。指名说说正确的书写姿式。

　　1、坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

　　2、执笔姿势：一拳、一尺、一寸(三个一)

　　二、指导写四个偏旁。

　　1、揭题：今天我们学习写车字旁、绞丝旁、足字旁三个左偏旁。

　　2、学写“提手旁”。

　　(1)看书中提手旁，我们要写好它，首先应怎样做?

　　(2)结合书中的提示仔细观察，书写“提手旁”要注意什么。

　　(3)一边说一边给大家指出来。

　　(4)教师师范书写并适当补充讲解。

　　(5)指导练写(描红两个，写两个)，老师巡视指导(提醒注意双姿)。

　　(6)师生互动，对学生写字作品进行评价：你认为你写得很棒展示给大家看看。

　　3、学写“绞丝旁”。

　　(1)结合书中的书写要领，认真地观察绞丝旁的的写法。结合字，指点给大家看看。

　　(2)教师书写师范。

　　(3)指导练写(描红两个，写两个)

　　(4)对学生的书写进行评价。

　　3、学写“足字旁”。

　　(1)教师指导：刚才老师发现，有的学生在书写时，看一笔写一下，这样做对吗?应怎样做才对?以后大家学写字时可要注意呀。

　　(2)按前两个偏旁的学法，学写“足字旁”。一定看好了再写。描两个写两个。

　　(3)对学生的书写评价，老师示范写这两个字。

　　(4)学生每个字再书写一个。

　　4、总结这三个偏旁的共同书写特点。

　　(1)再观察一下这三个偏旁，看看他们有着什么共同的特点?

　　(2)教师小结。

　　(3)每个偏旁再写一个。

　　三、指导书写书中带偏旁的汉字。

　　1、老师在教你们写字时，常常说的'四个字是什么?(以“字”为师)

　　2、下面你就结合每个字的讲解，认真地观察每个字，看好了，每个字写一个。

　　3、刚才我看了有的同学的表情，她像是认真看了，认真写了，但总还是写得不太好。说明你有把字写好的心理。现在让老师给你把这几个字写一下。

　　4、学生每个字再写两个。一定要比刚才有进步呀!

　　5、评价，展示优秀作品。

　　四、本课小结，寄预希望。

　　我们写字时，要有正确的双姿，要认真观察，以字为师，一气呵成。只要认真练习，持之以恒，你的字一定会写得很漂亮。

享受读书的乐趣作文500字5

　　一、教材依据及教学设想

　　本次写字课选用的教材是人教版义务教育课程标准实验教科书《写字·钢笔字》四年级上册，教学内容是第二组课文第六课和第七课中左右结构之“左窄右宽”的字。

　　《语文课程标准》第二学段（3-4年级）对写字提出的要求是：熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。可是我们在中年级的教学中，常常忽视写字教学，很多学生并没有达到《课标》提出的写字要求，特别是学生的执笔姿势、间架结构安排等存在很多问题。因此，写字教学不容忽视。

　　由于上述教材中把写字安排在精读课文中，通常教学方法是在阅读教学中预留一定的写字时间，指导学生写字。这样的指导不利于学生较为系统地领悟习字的规律，也不利于学生掌握正确的写字方法，形成良好的写字习惯。因此，我在教学中，整合教材中的内容，利用每周的写字课，按照习字的一般规律，从基本笔画，到间架结构系统地进行写字教学。

　　二、教学目标

　　1.指导学生通过观察，规范的书写第六课、第七课生字中左右结构之“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律。

　　2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。

　　3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

　　三、教学重难点

　　教学重点是指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

　　四、教学策略

　　激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。

　　五、教具准备

　　课件、《王献之依缸习字的故事》等。

　　六、教学过程

　　教学板块

　　教学活动

　　设计意图

　　一、写字常规练习

　　（一）同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！

　　活动指关节XXX︳XXX‖

　　活动腕关节XXX︳XXX‖

　　嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！

　　（二）写字准备。

　　小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备

　　坐姿十二字

　　头正身直，臂开足安，心静气缓。

　　执笔歌

　　距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。

　　中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。

　　指实掌空才美观。

　　（三）复习书写“提土旁”“提手旁”

　　写字前做热身操，促进手部灵活，便于轻松写字，同时树立写字自信心。[

　　《课标》指出要关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字写字的积极性。

　　正确的坐姿、执笔姿势是写好字的基础，应常抓不懈。并通过儿歌的形式，时时让学生自我提醒。

　　写完字轻轻把笔帽套好，合上本子。养成爱护学习用品的好习惯。

　　二、观察生字发现规律

　　著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。

　　（一）请同学们翻开《写字》书，看第六、第七课田字格里的生字，观察这些生字，看看哪种结构的字最多？这些左右结构的字，从宽窄方面看，大部分的字都有什么特点？

　　（二）锁定目标，引导观察。

　　1．出示“址、扒、择、搜、掘、均、柄、铺”，怎样能把左窄右宽的`字写好呢？

　　2．发现共性和不同。

　　引导观察，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？

　　3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律，并以口诀的形式总结规律。

　　体形窄，左边站，横向短，捺笔收。

　　右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。

　　引导学生自己观察、发现，学会自己“读帖”，从而实现自主练字的目的。

　　三、教师示范学生练习

　　（一）教师示范书写“址、择、铺”三个字。

　　（二）学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。

　　展示几本作业，师点评。

　　（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。（教材P5，P6）

　　（四）学生自我评价、展示。

　　让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。

　　四、间休

　　我为你们的进步而高兴，奖励大家休息一下，共同来欣赏一个故事。

　　（一）课件播放书法家刻苦练字的故事。

　　（二）学生谈感受。

　　一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。

　　通过听故事放松，同时受到持之以恒才能成功的情感熏陶。

　　五、词语书写

　　（一）欣赏书法作品。（名家大师的和本班学生的优秀作品）

　　（二）学生在方格中书写词语，（教材P7词语）教师巡回指导。[

　　提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。

　　（三）同桌互评。

　　（四）生展示，师生共评。

　　（五）互评的基础上自我改进、练习。

　　由田字格过渡到方格，循序渐进，同时又巩固积累词语。

　　通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美能力。

　　通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。

　　六、在自制的书签上书写名言佳句

　　（一）在自制书签上抄写自己最喜欢的一句名言佳句。

　　（二）自我评价等级。

　　（三）张贴在黑板上展示。

　　由田字格过渡到方格，再由方格过渡到横格，循序渐进。学生写出相对完整的一幅书法作品，有助于增强自信心。

　　七、总结

　　老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。

享受读书的乐趣作文500字6

　　教学目标：

　　1、通过多种形式的读，理解课文内容，激发学生的学习兴趣，让学生正确、流利、有感情朗读课文。

　　2、认识新笔画：横折提，书写“认用正“3个字。

　　3、培养学生养成良好书写习惯，从中领悟到要想写好字，做好任何事情，认真是最重要的。

　　教学重点：

　　正确流利有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　掌握正确的写字方法，培养良好书写习惯。

　　教学过程：

　　一、导入

　　二、复习词语或词组

　　1、CAI出示：丁一小一样一笔一笔。

　　还有写字写来写去端端正正

　　认真认真地写一笔一笔认真地写

　　2、指名读、男女生读、小老师带读。

　　三、学习课文4、5、6自然段

　　（一）学习第4自然段。

　　1、师回顾上节课的内容。

　　2、过渡本段：姐姐拿起了丁一小丢掉的纸和笔，她是怎样写字的？

　　3、CAI出示：第4自然段。

　　（1）生自由读读这段话。

　　（2）听老师的范读，边听边思考：这段话一共有几句话？生答。

　　（3）指名读，思考：第一句话里哪个词写出姐姐写字时的姿势？（端端正正）指名读、齐读

　　（4）观看CAI姐姐写字时的图片，直观理解“端端正正”。

　　（5）我们也来学一学，学“坐”理解“端端正正”。师巡视。

　　（6）找出有关姐姐写字的词语或词组。（一笔一笔认真地写）

　　指名读、男女生读、齐读。

　　（7）找出本段中表扬姐姐字写得好的句子。CAI出示姐姐写字的'作品。

　　指名读、表演读。

　　（8）让我们也坐得端端正正，认真地读、带着动作来做，表演读本段。

　　（二）学习第5自然段。

　　1、CAI出示：第5自然段。引导学生用不同的语气来读句子。（难为情、高兴等）

　　2、“是我自己哪里不好呢？”看图，一起帮丁一小找找错在哪里，改正错误。

　　3、生自由说，师小结。

　　（三）学习第6自然段。

　　1、CAI出示：第6自然段。男女生赛读，全班齐读

　　2、CAI出示：两个人的字直观理解“他的字也写好了”。

　　3、看到丁一小的变化，你想对他说些什么？（生自由说）

　　4、带着喜悦的心情读这段话。

　　5、学习了这篇课文，你知道怎样才能把字写好吗？（生答）

　　6、师小结写字方法。

　　（四）齐读课文4、5、6自然段。

　　四、学以致用，学写生字

　　1、出示：认用正，读生字。

　　2、认识“认”的新笔画。（横折提）

　　3、师范写讲解，生书空。

　　4、找出“用正”的关键笔画。

　　5、师范写，讲解。

　　6、生练写。

　　五、总结写字方法，提出希望，下课

　　板书设计：

　　12、丁一小写字

　　端端正正认

　　用正

　　一笔一笔认真地写

享受读书的乐趣作文500字7

　　教学要求：

　　1、掌握左右结构中左右宽窄相等、左右长短相等及左右高低相等字的书写要领。

　　2、练习书写中左右宽窄相等、左右长短相等及左右高低相等的'字。

　　教学重点：处理好左右的宽窄关系。

　　教学时间：1 课时

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　今天，我们来学写中左右宽窄都相等、左右长短相等及左右高低相等的字。

　　二、指导

　　1、出示 功 数

　　2、学生观察字形。

　　3、讨论交流。

　　左右宽窄都相等、左右长短相等及左右高低相等的字，书写时该如何占位?

　　4、教师范写。

　　5、学生练写。

　　6、分析常见病因。

　　三、练习

　　1、描红、临写“钢、颗、数、粮、校、沿”等。

　　2、完成“想一想”。

　　书写“左右宽窄、左右长短、左右高低”的字应注意什么要点?

　　四、课后练习。

享受读书的乐趣作文500字8

　　教学目标：

　　1、使学生认识到：独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。

　　2、指导学生初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。

　　3、培养学生观察、想象、比较、分析能力，以自主合作的方式习字方法。

　　4、体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好和积极性。教学重点：

　　1、指导学生体验到独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。

　　2、初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。教学难点：

　　1、初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的`书写技能。

　　2、针对提供内容运用书写规律进行创作。

　　教学过程：

　　一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。

　　二、指导学生体验：独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。

　　1、教师运用多媒体出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。火、央、乐、文、义、耳、内2、指导学生逐个评议分析：

　　①你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？②你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他美起来？

　　③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。3、教师总结：对称均衡、重心平稳的规律。①火——左右对称②央——左右均衡③乐——把握中线④文——上下对正⑤义——撇捺伸展⑥耳——间距均匀⑦内——布白均匀

　　三、指导学生初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。

　　1、学生根据教师提供的汉字加点画部件（见下发资料）。教师提供以下21个汉字的缺笔字形：

　　①火、父、业、其②央、公、女、发③东、不、求、来④文、主、支、方、⑤义、更、水、及⑥耳、言、世、州⑦内、母、曲、井

　　2、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。

　　3、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议

　　4、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。

　　5、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。

　　6、指导学生临摹(课本P16、17页中选字。每生临摹10分钟左右。教师巡视并提醒学生书写姿势正确)。

　　7、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。

　　四、指导学生根据教师要求进行创作（见下发资料）。教师巡视并提醒学生书写姿势正确。

　　五、组织学生总结交流书写体会。

　　1、你学习了本课后有什么收获？

　　2、收获最大的是什么？

　　3、还在什么问题没有解决？

　　六、教师抽样点评作业。

　　七、总结。

　　第九课钢笔行楷基础练习课堂练习

　　一、请在下列缺笔汉字中加上点画部件，写成美观规范的行书。①火、父、业、其②央、公、女、发③乐、不、求、来④文、主、支、方、义、更、及⑥耳、言、言、世⑦内、母、曲、井

　　二、请书写下列文字：

　　石、少、史、午、水、禾、人、九、丹、上、下、天、南、良、父、市、正、直、丰、右、乐、车、年、中、十、山、并、止、书、夹三、请写出你学习了本节课的感受：

享受读书的乐趣作文500字9

教学目标：

　　1、了解书法章法布局的知识。

　　2、赏析不同书法章法布局之美。

　　3、尝试创作完整的书法作品。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、章法是指在写字或书法创作时遵循的规矩和讲究。在进行文字表达或书法创作时，需要遵循一定的规律和约定俗成的原则，这就是章法。

　　2、我们在上个学期已经提到了字距和行距，这种间距是经过多年的书写习惯形成的，不宜轻易改变。今天我们要练习的硬笔字属于楷书，一般来说字距较小，行距较大，这符合我们在做作业和写信时的习惯。随着学习其他字体，会发现间距会有所变化。接下来我们一起来了解书法作品的章法。

　　二、教学过程

　　（一）了解书法作品的格式。

　　出示课件：一般有长方形的，竖的比较宽的叫中堂，细长的叫条幅；横的不是很长的叫横批，比较长的叫手卷；四方的'叫斗方；此外还有扇面、册页等等，非常丰富。

　　（二）出示作品，让学生欣赏。

　　1、出示李白的《静夜思》，分横、竖两种方式。

　　2、让学生观察，谈感受。

　　3、明确传统书法的惯例是从右往左写，而且是写竖行。

　　4、汇报交流课前查阅到的有关其他章法的资料。

　　（三）出示书法作品，明确要求。

　　1、提问：一件成功的作品，根据你的。学习经验，你觉得在章法上要注意哪些方面？

　　2、一部成功的作品不仅需要文字流畅，还需要文字之间相互呼应，这种相互呼应在书法中称为“行气”，是章法中非常重要的一部分。

　　3、出示书法作品苏士澍的题字。

　　4、学生欣赏，谈感受。

　　5、明确完整的书法作品还要有落款和钤印。

　　三、总结

　　本节课的内容。

　　四、作业

　　以李白的《静夜思》为内容，自主创作一帧书法作品。

享受读书的乐趣作文500字10

　　【教学目标】

　　1.通过教学使学生掌握木字部首的字的写法及其变化规律。

　　2.培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。

　　【教学重点】：掌握木字部首的字的写法。

　　【教学难点】：培养学生审美观。

　　【教具准备】：图片、范字卡片

　　【教学过程】

　　一、引入：

　　1.讲述书法家小时候学书法的故事；欣赏颜真卿的书法作品。

　　2.随着中国经济的迅速发展，环境问题是一个关乎国计民生的重大问题。保护环境，爱护花草树木，人人有责。为保护树木、保护森林，我们不要再使用一次性筷子。双木成林，三木成什么呢？（森）

　　3.树木有广泛的用途，还可以绿化环境，净化空气。“木”字的写法也在不断演变发展，下面就请同学们欣赏书法家的“木”字和“木”字部首的汉字的字。

　　4.我们学过的木字部首的字有哪些呢？

　　5.揭示课题 “木”字部首的汉字

　　学生活动：

　　1.欣赏、交流想法

　　2.欣赏不同字体的“木”和带有木字部首的字。

　　3.“双姿”训练检查。

　　能 力 训 练：

　　1.观赏树木和森林图片，培养学生审美能力。

　　2.了解“木”字在书法领域的演变过程。

　　二、新授

　　“木”字部首的'字怎样写才美呢？

　　1.拼字游戏，分析字形结构：

　　①研究左右结构的“村” ②研究上下结构的“李”

　　③示范：写“机”字 ④小结

　　2．指导书写独体字“木”

　　①演示： “木”字中的（横、竖、撇、捺）及笔顺，“木”字在田字格的位置。

　　②提要求，巡视 ③点评

　　3．比较：独体字“木”与合体字“村”、“李”中的“木”有什么不同？

　　学 生活动：

　　1.动手写“村、李”字，并交流。

　　2.讨论、交流 3.师示范并点评

　　（3）自评

　　师生共评：观察、讨论

　　能力训练：

　　1.学生动手、动脑的能力的培养。

　　2.培养学生的发散思维。书写技能训练

　　3.培养学生的观察能力、比较、分析能力。

　　三、练习

　　教 师活动：

　　1．指导书写“林、树、枯、机、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。

　　（1）巡视指导 （2）点评

　　2．指导临写。

　　（1）巡视指导 （2）点拨

　　学 生活动：

　　学生讨论交流

　　（1）小组讨论、互评

　　（2）师生共评

　　能 力训练：

　　学生分析、判断、概括能力的培养。

　　四、拓展

　　1．下面我们将今天所学的“村”和“李”组词、进行书写练习。

　　2．书写一页带有“木”字的习字。

　　培养学生书写习惯和能力。学生思维、想象、创作能力的训练与培养。

　　五、总结

享受读书的乐趣作文500字11

　　教学目标：

　　1、复习正确的书写姿势及横画的写法。

　　2、学习竖的写法。

　　3、 练习“十”“干”“丰”。

　　一、复习导入

　　同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的'写法，练习了“一、二、三”。今天，我们继续学习基本笔画“竖”。

　　二、写法指导

　　我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把竖画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。下面我们就仔细地研究。

　　下面我们来看一下竖的写法。（教师示范）想想看，把一根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位置？（竖中线）把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。这样竖的尖就定好了。（教师再示范，学生模仿在方格中书写）

　　三、学生练习

　　“十”是基础，只有在“十”训练掌握的基础上，才能把更多的字写好。因此，“十”在教学时，所用的时间要适当延长。

　　四、练写“岸、汁、奉”。

享受读书的乐趣作文500字12

　　教学要求：

　　1、使学生掌握女字旁、食字旁、金字旁和单字的书写要领。

　　2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

　　3、在书写训练中进行爱学习的教育。

　　教学重点： 偏旁和单字的书写

　　教学难点： 如何记住书写要领

　　教学时数： 1课时

　　教学过程：

　　一、 复习前课内容。

　　二、教学新课

　　1、写写偏旁。通过练习，初步掌握女字旁、食字旁、金字旁这三个偏旁的书写要领。

　　女字旁：撇点的撇长，点短，撇宜直。撇略有弧度，提斜度略大。

　　食字旁：撇斜直，横钩短，竖提起笔对正横钩的`起笔。

　　金字旁：三横斜度较大，间隔要均匀，注意长短不同。

　　2、描描写写。

　　让学生通过描红，初步掌握带有这三个偏旁的字的书写方法。要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。

　　3、自己练练。

　　三、 例字指导

　　四、师生互动：

　　教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

享受读书的乐趣作文500字13

　　教学要求：

　　1、掌握左右结构中左短右长型的字的书写要领

　　2、练习书写左短右长型的'字

　　教学重点：处理好左右的宽窄关系

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　今天，我们来学写左右相等和左边短小的字

　　二、指导

　　1、出示小黑板

　　2、学生观察字形

　　3、讨论交流

　　⑴左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等

　　⑵左边短小的字，左边的位置要偏上一些

　　4、教师范写

　　5、学生练写

　　6、分析常见病因

　　左边短小：

　　① “土”部太低

　　② “土”部太长

　　三、练

　　1、描红、临写“坏松扎抓祝”等

　　2、完成“想一想”左边短小的字，左边部分应该放在什么位置？

　　四、课后练习

享受读书的乐趣作文500字14

　　教学要求：

　　1、在观察与比较的基础上，认识到要写好字，除了要做到重心平稳，还要做到方正变化；

　　2、能分析病例，通过对照查出病因；

　　3、学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、板书课题重心平稳方正变化

　　2、写字时为什么要做到重心平稳和方正变化呢？这是我们这一节课将要学习的'主要内容。

　　二、新授

　　（一）重心平稳

　　1、汉字结构形式多样，形态变化纷繁，但不论字形怎样变化，都必须做到重心平稳。

　　2、做到重心平稳的方法：

　　（1）横平竖直

　　A、出示例字

　　B、与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？小组讨论，班级讨论。

　　c、分析比较“重”字。

　　2）左右平衡

　　A、出示例

　　B、与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？小组讨论，班级讨论。

　　c、分析比较“坚”字。

　　3、上下对正方法同上

　　4、位置适当方法同上

　　5、把握斜度方法同上

　　6、夸张主笔方法同上

　　（二）方正变化

　　1、有些字的外形方正对称，稳定平衡，初学写字的人常常将这类字写得呆板无精神。这需要对字的笔画和结构进行适当的变化，才能使字显得生动美观。

　　2、做到方正变化的方法：

　　（1）长短变化A出示例字

　　B、与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？小组讨论，班级讨论。

　　c、分析比较“川”字。

　　（2）正斜变化

　　A、出示例字

　　B、与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？小组讨论，班级讨论。

　　c、分析比较“春”字。

　　3、主次分明方法同上

　　4、部件伸缩方法同上

　　5、围当留缺方法同上

　　6、上小下大，左轻右重方法同上

　　三、练习

　　1、写一写

　　2、想一想

　　四、小结

　　本节课的主要内容。

享受读书的乐趣作文500字15

　　时间 四课时

　　第一课时

　　目的 ：

　　1、辨析易写错的字。

　　2、学习部首查字法，培养学生独立识字的能力。

　　一、导入揭题

　　完成第一、二题

　　二、教学第一题：写下面的字。要仔细看，认真写。

　　1、认读要写的字。

　　2、想想：哪个地方不要多一点，哪个地方不要少一点，哪些地方不要少一横。

　　3、认真抄写这些字。

　　4、同桌互查是否写得对。

　　三、教学第二题：学习用部首查字法

　　1、学生认真读一读方法提示，初步了解内容。

　　2、指导学生在字典中找到部首目录、检字表，讲解它们作用和查我方法。

　　3、小结部首查字法的步骤。

　　(1)确定要查的字的部首。

　　(2)在部首目录里找到这个部首。

　　(3)根据页码在检字表中找到这个部首。

　　(4)根据笔画数在这个部首中查到要查的'字。

　　(5)按页码在正文中找这个字。

　　4、练习用部首查字法。

　　完成第2题中的1、2、3小题。

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