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我们作文400字（汇编4篇）
在平日的学习、工作和生活里，大家都尝试过写作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编整理的我们作文400字4篇，希望对大家有所帮助。
我们作文400字 篇1
有句老话说得好“理解万岁！”的确是这样子的，有了理解，很多事就不会难了。就像前些日子我遇到的事一样。让我深深地感受到了这句话的真正含义。那么，到底是什么时候会让哇有如此的感悟呢？
其实，事情发生在前段日子。有一次，爸爸下班回家给我带回来了一个好消息。爸爸对我说，他们单位要去海边旅游。要知道这可是我一直所向往的地方。当我听到这个消息之后，我高兴地一蹦三尺高，兴奋了好一会儿，也激动了一阵子。可是，过了几天，我见爸爸没有动静，难道这件事情泡汤了。我终于忍不住地问爸爸：“爸爸，你们单位旅游还去吗？”爸爸说：“去的呀！”我说：“怎么都过了好几天了，都没有消息，是不是取消了？”爸爸说：“你耐心地等待一段时间吧！”我点了点头。
又过了几天，我见爸爸还是没说起这件事情，我就又询问了爸爸，了解一下情况。爸爸实在是被我问得不耐烦了，就说：“这件事情也不是我能决定的，至于什么时候去，领导会安排的，我没有这个权利的是你就耐心地等待着吧！”
后来，我仔细地回味着爸爸所说的.话。的确如此，爸爸所说的话还是挺有道理的。毕竟爸爸也没有这个权利去决定任何一件事。我这样催促着爸爸，也是没有用的，我们现在唯一能做的就是等待。等我真正理解了爸爸的难处之后，我明白了，我再也没有去催促爸爸了。的确，通过这件事情，也让我明白了，有的时候我们真的需要的是理解啊！
我们作文400字 篇2
韩鑫益是我们班不折不扣的小书迷，他一看起书来就会入迷，沉浸在文字的世界里。
“组长去发本子。”高老师站在讲台上喊着。“一，二，三，不对呀，怎么只有三个组长？”我挠挠头，一数，发现只有三个组长，哦，原来少了韩鑫益！我的目光转移到了韩鑫益身上，走近一看，他居然还在看书！他双手捧着一本书，目不转睛地盯着书上那些文字，嘴里还念念有词，看得津津有味，根本没有察觉到我正站在他身后，仍然沉浸在书海之中。我拍了拍韩鑫益的肩膀，轻声说：“喂，韩鑫益，发本子了。”可他还是没有感觉到，纹丝不动地坐在座位上，像一个昏睡过去的人，怎么叫也叫不醒。我的声音提高了几度，又说了一遍。他这才如梦初醒，迷茫地转过头来，手中还是拿着书，仿佛被胶水粘在手上一样，怎么也放不下来。“有什么事？”他不解地问。“发本子。”我无奈地回复。韩鑫益终于慢慢放下书，站起身，拿了一小叠本子，“唰唰唰”不到一分钟，就以火箭般的速度发完了，然后小跑回到了座位上，“唰”地坐下来，重新拿起那本还未看完的'书，翻到刚刚那一页，又泡在了书海之中。我既感到好笑又佩服：“看书看到这种如痴如醉的境界，我还是第一次见。难怪他知识储备那么足，成绩那么优秀。嗯，我也要加油了，向韩鑫益学习！”
这就是我们班学习勤奋、热爱看书的韩鑫益，他可是一位资深书虫哦！
我们作文400字 篇3
我们班的“小诸葛”小韩同学，他的智商在全校至少能排个前三名，经常有神一样的解题能力，已经逆天了，但是他落下一个坏毛病——爱接嘴。
记得有一次，老师正在上课，老师问：法布尔把鸭子赶进池塘后，他去干吗了？话音刚落，从后排传出了小韩同学那洪亮的声音：“玩儿去了呗！”教室里一片哗然，老师也叹了口气，对他无话可说。
虽然小韩同学爱接嘴，但是他逆天的解题能力让我叹为观止。记得有一次，数学老师布置了一道非常刁钻的.题目，我们绞尽脑汁都毫无头绪，就像一叶扁舟，在无边的题海中止步不前。我们对这道难题已经丧失了信心。可小韩同学呢？草稿纸上写满了算式，还有无数张画错了的图。正当小韩紧皱眉头，思索着题目时，另一位学霸——小王同学也和小韩同学争起第一来了。争强好胜的学霸毫不示弱，抓起笔来飞速写着，一张、两张、三张……教室里似乎只有他们两个人，笔尖在纸上飞舞，只有笔的沙沙声，小韩同学忽然停止了书写，放下了手中的水笔，用手托着脑袋，思索着。正当我们以为小王同学就要战胜小韩同学时，小韩同学一跃而起，大喊道：“我想出来啦！我想出来啦！”只见小韩同学抓起笔，飞速地写出了整道题的解题过程，小王同学吓得智商重连中。
小王同学悲壮地大喊，既生王，何生韩！小韩同学走到了小王同学身边便开始了指点，小王小王听了小韩的指点后恍然大悟，离成功只差那一步。
这就是我们班神通广大的“小诸葛”小韩同学。
我们作文400字 篇4
她是我们四年级的英语老师，她的课上总有一阵阵银铃般的笑声，她的教学十分幽默，深受大家喜爱，她就是——Miss曹。
Miss曹有一双明亮的大眼睛，似一泓浅浅清泉，她的目光中有鼓励，宽容，乐观，和眼睛配合默契的就是Miss曹的嘴巴了，它总是说着有趣的话语，配合那含笑的眼睛，总是让我们哈哈大笑，下面就来道一件我们的.课堂趣事。
有一次，老师给我们评讲《英语练习与测试》，有一题里有个单词“shoes”，老师心血来潮，给我们讲了一件她以前班上学生闹的笑话：“当时，我们班学这个单词，我事先准备好了一双鞋子，放在讲台下面，拿它的时候稍微卡了一下，学生们就以为我在脱鞋子，”老师一边绘声绘色地讲一边做动作，引得大家脸上都挂满了笑容：“当我把鞋子拿出来教大家读这个单词时，同学们都把鞋子脱下来，提在手里和我一起读shoes。”老师和同学们都笑了，发自内心的笑，接下来我们更有兴趣学习了，你说我们老师的幽默指数高不高？教学方法好不好？
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